《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、一、課題:猜猜我是誰(shuí)二、教材:人美版小學(xué)美術(shù)教材(人美版)第七冊(cè)第六課三、教學(xué)時(shí)間:40分鐘四、教材分析:本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)提高學(xué)生對(duì)人的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)人物背面的美。在觀察、分析出人物背面發(fā)型、頭飾、服裝的特征后，運(yùn)用線描的技法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力及動(dòng)手能力等。五、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，用線描方法表現(xiàn)人物頭部的背面特征。能力目標(biāo): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。六、教

2、學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。七、教學(xué)難點(diǎn):背面人物頭部特征的準(zhǔn)確、生動(dòng)表現(xiàn)。八、教學(xué)準(zhǔn)備:1. 教師準(zhǔn)備:美術(shù)書、背面人物照片及線描寫生教學(xué)課件、范畫、風(fēng)景圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)書、水彩筆、剪刀。九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):(一)欣賞感悟暢想1.小游戲:猜猜我是誰(shuí)電腦出示本班同學(xué)背面照片.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)的看一看，猜一猜他們都是誰(shuí)?2.出示課題你們猜的可真準(zhǔn)呀，本節(jié)課我們共同研究人物背面頭像，學(xué)習(xí)第六課猜猜我是誰(shuí)(二)體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新1.你們剛才是怎么猜出來(lái)的?(學(xué)生從頭型、發(fā)型、服裝等方面看出來(lái)的)2.可見(jiàn)咱班同學(xué)平時(shí)很注意觀察生活，現(xiàn)在請(qǐng)你們互相看一看，我們班同學(xué)都有哪

3、些種不同的發(fā)型?(一個(gè)辮、兩個(gè)辮、短發(fā)、盤頭等)3.請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來(lái)，師生共同分析發(fā)型特點(diǎn)，同時(shí)課件出示相映的發(fā)型。短發(fā):密、方向向下，線條為直線。一個(gè)小辮:分組，都向一個(gè)方向。兩個(gè)小辮:頭發(fā)從中間分開(kāi)，中間有一道印。4.師演示一例發(fā)型(提示學(xué)生要想表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，注意方向的變化。脖子不要畫成直線，肩膀要畫的寬些。)5.學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風(fēng)景區(qū)，(拿出準(zhǔn)備好的一張大風(fēng)景畫貼在黑板上)我要去這參觀參觀，同學(xué)們想來(lái)嗎?好，老師在這等著你們。(將教師自己的背白頭像貼在風(fēng)景畫上)請(qǐng)大家川線描的形式畫一張?jiān)郯嗤瑢W(xué)的背面頭像，然后向老師這樣用煎了前下來(lái)，貼在上面，開(kāi)始行動(dòng)吧!學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫，教師及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)的問(wèn)題。(三)展示交流評(píng)價(jià)現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的風(fēng)景區(qū)，看!這么多人呀，讓我們猜猜都有誰(shuí)