部編版二年級語文上冊 （導(dǎo)學(xué)案）《我是什么》

1、2我是什么導(dǎo)學(xué)案 課題我是什么課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、 傍晚”等10個詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。 3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教學(xué)重點借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師) 2.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、謎語激

2、趣，簡潔導(dǎo)入(用時：3分鐘)1.教師出示謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見?！?.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，相機板書課文題目。1.聽謎語，思考謎底。 2.猜出謎底，齊讀課文題目。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，猜出謎底。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的字，可以借助書上的拼音。(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字，并與同桌互相認讀生字。 (3)出示生字卡片，組織學(xué)生認讀。2.朗讀課文，整體感知。(1)指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。 (2)朗讀課文，說說“我”是什么，“我”會變成什么

3、。1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。 (1)輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段序號；圈畫出本課生字，和同桌交流認讀生字。 (2)在教師的引領(lǐng)下，認讀生字詞，并說說自己記住生字的好方法。借助圖片識記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“淹沒、沖毀”的意思，識記“淹、沒、沖、毀”四個生字。結(jié)合語境識記“極、傍、越、奔、壞、猜”。 學(xué)習(xí)多音字“沒”。 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀生字詞；分組比賽讀；男女生開火車讀。2.朗讀課文，交流“我”是什么，“我”會變成什么。1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒”是多音字，

4、在“淹沒”一詞中讀m。 2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sn，不讀sn。3.在交流課文內(nèi)容時，要引導(dǎo)抓住“我會變”，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈畫答案。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課要寫的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。2.引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察這些字有什么特點。 3.課件演示重點指導(dǎo)的字“極、?！钡墓P畫筆順。4.教師范寫這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生書空。 5.指導(dǎo)學(xué)生書寫其余的字，先描紅再臨寫，教師巡視，及時指導(dǎo)。6.師生評議。1.同桌交流，認讀生字并組詞。2.認真觀察生字的特點及在田字格中的位置。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)3.觀看書寫動漫演示，掌握“極、?！钡墓P畫筆順?！皹O”字，共7

5、畫，第6筆橫折折撇一筆寫成；“海”字，共10畫，第8筆是點，第9筆是橫，且左右出頭。 4.觀看教師范寫，學(xué)生書空。5.先描紅再臨寫。6.小組內(nèi)展評，然后在班上交流。1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書 寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形的習(xí)慣，為寫好漢字打下堅實的基礎(chǔ)。3“極”字的第4筆是點不是捺，第5筆的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫成?！敖o”字右側(cè)的短橫不要丟掉。四、快樂游戲，鞏固識字(用時：7分鐘)1.隨機點名讀會認字中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生開展識字競賽游戲，鞏固會認字中的字。1.認真聽讀和準(zhǔn)確接讀會認字中的字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火車賽讀會認字

6、中的字。教師可以制作字卡幫助學(xué)生鞏固識字。對于出現(xiàn)錯誤較多的生字，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認讀。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知(用時：5分鐘)1.出示課文題目，齊讀課題。 2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，了解學(xué)生掌握情況。強調(diào)平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文，師生評議。1.齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.開火車認讀生字詞。 3.認真聽讀，準(zhǔn)確接讀，回顧課文內(nèi)容。本課中易讀錯的字較多，教師要反復(fù)強調(diào)。二、合作探究，讀中感悟(用時：17分鐘)1.啟發(fā)思考，自主學(xué)習(xí)。(1)課件出示自學(xué)探究問題。自由讀課文，思考：水是怎樣變化的?都變成了什么呢?小組交流：你從課文中除了知道水

7、會變化，還知道哪些有關(guān)水的知識？ (2)朗讀課文，積累相關(guān)詞語。2.展示自學(xué)成果。3.指導(dǎo)朗讀課文。 (1)以第一人稱敘述的方式朗讀課文第1、2自然段，讀得神秘些。(2)第3自然段要讀得有變化。(3)第4自然段采用對比的方法，指導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的語氣、語調(diào)來突出好與壞、是與非。4.引導(dǎo)學(xué)生演一演水的變化。教師安排六名同學(xué)扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上臺表演讀。1.自讀要求。 (1)認真讀課文，并思考老師提出的問題，在文中畫出相關(guān)語句。積極參加組內(nèi)研討，在文中尋找答案。 (2)小組內(nèi)采用多種方式朗讀課文。2.匯報學(xué)習(xí)成果： (1)朗讀文中圈畫的相關(guān)語句。(2)用畫畫或表格的形式展示水的變化過

8、程。 (3)用查資料反饋的形式了解水的特點。3.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。在老師的指導(dǎo)下重點讀好第4自然段。如，“有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁”，用舒緩的語速、溫順 和氣的語氣讀“溫和”，用短促的語速、煩躁粗暴的語氣讀“暴躁”；“我”講自己做的好事，會特別高興、自豪，講自己做的壞事，會特別慚愧、自責(zé)。4.以組為單位，每組六個人，分別扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。1.在探究交流環(huán)節(jié)，教師要深入各小組，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。2.教師應(yīng)充分利用課件演示水的不同形態(tài)，展示水的變化過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級開展

9、活動，讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的“我”，介紹“我”給人們的生活帶來的便利和麻煩，還可以讓學(xué)生們討論一下怎樣解決這些麻煩。4.在演一演環(huán)節(jié)，教師可以允許學(xué)生加上自己的語言和動作。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課要寫的字：變、片、帶。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察這些字 的特點及在田字格中的位置。3.課件演示這三個字的書寫動漫。 4.教師范寫，學(xué)生書空。5.指導(dǎo)學(xué)生先描紅再臨寫，教師巡視，及時指導(dǎo)。6.師生評議。1.認讀生字并組詞。 2.認真觀察生字的特點及在田字格中的位置。(“變、帶”是上下結(jié)構(gòu)的字；“片”是獨體字。) 3.觀看書寫動漫演示，掌握這三個字的筆畫筆順?！白儭弊?畫，上下兩部分的大小相當(dāng)；“片”字4畫；“帶”字9畫，禿寶蓋最寬。4.觀看教師范寫。5.先描紅再臨寫。6.小組內(nèi)展評，然后在班上交流。1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察后書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.重點指導(dǎo)“帶”的組成。個別學(xué)生可能把“?！焙汀皫А卞e寫成“?！睙o“口”，而“帶”多“口”?？芍笇?dǎo)學(xué)生先記清“帶”，再把“?！焙汀皫А狈旁谝黄鸨容^異同。3.注重書寫評價，引導(dǎo)學(xué)