新人教版一年級數(shù)學上冊表格式教案【全冊】

1、人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，各單元教學內(nèi)容如下:第一單元準備課第二單元位置第三單元15的認識和加減法第四單元認識圖形（一）第五單元610的認識和加減法第六單元1120各數(shù)的認識第七單元認識鐘表第八單元20以內(nèi)的進位加法第九單元總復習課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時第1課時總第課時教學目標1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。2使學生初步建立數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重點會按定的順序和方法數(shù)數(shù)。教學難點準確數(shù)

2、出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師起學習很多數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1.教師出示課本第23頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看看、數(shù)數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗2.教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。數(shù)出數(shù)量是1的事物。教

3、師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學生個別匯報。教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學生讀一讀。數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學生匯報。教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？(用數(shù)字“2”表示)教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學生讀一讀。依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學方法同(1)(2)。在學生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。（4）教師：翻看課本第45頁，同桌互相說一說數(shù)量是110的物體。學生同

4、桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是110的物體。三、反饋完善小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。認讀110各數(shù)。教師：今天我們認識了110這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把

5、這10個數(shù)字讀一讀嗎？學生齊讀110各數(shù)。鞏固練習。完成教材第8頁練習一的第1、2兩題。4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。學生觀察，匯報。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題比多少單元第一單元課型新授課時第2課時總第課時教學目標使學生初步認識對應(yīng)，知道冋樣多的含義；初步學會用對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點掌握比較的方法，會正確地進行比較。教學難

6、點掌握比較的方法，會正確地進行比較。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：在小河邊，一群動物正在忙碌著呢！是怎么回事，起去看看（出示課本情境圖）。原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、探究新知教學“同樣多”（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？學生匯報，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（2）教師引導學生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊

7、一樣多。（板書：同樣多）請學生模仿說一遍。（不要求和老師說得一模一樣，意思完整即可）（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學生觀察，個別匯報。教學“多些”“少些”（1）教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學生匯報，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。（3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。三、反饋完善全課梳理。教師：

8、今天你學會了什么？學生匯報。拓展應(yīng)用。找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？學具操作。教師擺5個O,出示要求：擺，和O同樣多。擺，比O少。擺/,比O多。學生動手操作學具，教師巡視指導。鞏固練習。(1)完成教材第7頁“做一做”第3題。根據(jù)一一對應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打勾。(2)完成教材第8頁練習一的第3題。先讓學生說一說，你想怎樣做。提示學生，因為公雞和鴨子雖然擺得樣長，但疏密不冋，因此更要借用對應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打勾。(3)完成教材第8

9、頁練習一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進行判斷，紅球少、黃球多，在黃球后面的框里打勾。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時第1課時總第課時教學目標能結(jié)合具體情境認識“上、下”和“前、后”的基本含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置，初步感受它們的相對性。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。教學難點培養(yǎng)學生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：上課前，我們

10、來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一我說你做。教師說口令，學生做動作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、探究新知1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來學習這四個方位。（板書課題)舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學生個別匯報。(在學生觀察、匯報的過程中，教師可以引導學生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報的過程中，教師要求學生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。)觀察課本中的主題圖，加深體會“

11、上、下、前、后”的含義。出示課本第9頁的主題圖，請學生仔細觀察，找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個別學生進行匯報。將課本第9頁的空白處填寫完整。三、反饋完善完成教材第9頁“做一做”。教師要求學生聽口令擺一擺。完成教材第11頁練習二的第1題。由學生獨立完成，教師集體講評。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時第2課時總第課時教學目標能結(jié)合具體情境認識“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對位置。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點認識“左右”的含義和位置關(guān)

12、系，會用“左右”描述物體的相對位置。教學難點培養(yǎng)學生的“左右”的空間觀念，體驗左右的相對性。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！提問：你們知道你回答時舉的是哪只手嗎?學生回答：右手。教師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是?學生回答：左手。教師：今天我們就來學習另外兩個方位一一左、右。（板書課題）二、探究新知找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。（左右眼、左右耳、左右腿）認識左右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？學

13、生個別匯報。（2）教師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。完成教材第10頁“做一做”第1題。教師喊口令，學生做動作。擺一擺，進一步認識左右。（1）教師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學生按要求動手操作。教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。學生同桌之間活動。三、反饋完善完成教材第10頁“做一做”第2題。教師

14、：說一說你的前后左右分別是哪位同學。學生觀察、匯報。完成教材第11頁練習二第2題。學生觀察圖片，提出那個同學。了解生活中的“左右”。(課本第13頁“生活中的數(shù)學”)出示少先隊員舉手的圖片(課本第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖)教師：你知道少先隊員敬禮時舉的是哪只手嗎？學生個別匯報。教師講述：少先隊員敬禮時舉的是右手。出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內(nèi)容。學生齊讀。教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？學生個別匯報。教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)

15、果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰來幫助她。學生個別匯報。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題練習課單元第二單元課型練習課時第3課時總第課時教學目標通過多種活動形式，使學生進步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認識和熟練運用。通過練習，進步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及空間觀念。教學重點加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運用所學的方位來判斷物體位置。教學難點加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運用所學的方位來判斷物體位置。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整

16、一、談話導入提問。教師：上兩節(jié)課我們學習了哪些方位？游戲。教師：今天我們來做一個聽反話的游戲。我說一個方位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動1.完成教材第11頁練習二第3題。（1）由學生獨立剪貼完成故事情境圖。（2）請個別學生看圖說說龜兔賽跑的故事。（3）完成題中要求說一說的內(nèi)容。完成教材第12頁練習二第4題。教師（出示題目圖）：小東搬進了新房子，大家一起來幫他整理好房間吧。完成教材第12頁練習二第5題。（1）學生按題目要求進行剪貼。（2）小組內(nèi)互相提問、回答。完成教材第13頁練習二第6題。教師（出示題目圖）：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它？三、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？

17、還有哪些疑問？四、課堂作業(yè)補【教后反思】課題認識15單元第三單元課型新授課時第1課時總第課時教學目標認識15各數(shù)，會用15各數(shù)來表示物體的個數(shù)。知道15的先后順序，會正確地讀、寫15這5個數(shù)字。3培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及語言表達能力。教學重點掌握15各數(shù)的寫法。教學難點掌握15各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)村的美景。請看（出示課本第1415頁的情景圖。）二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學生個別匯報：有小雞、小狗、鵝教師：原來農(nóng)村里也有許多可愛的小動物?？靵頂?shù)數(shù)看，小動

18、物的數(shù)量分別是多少。學生數(shù)數(shù)后，一一匯報。教師：除了小動物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學生觀察，小組交流、匯報。教師：剛才大家匯報的事物的數(shù)量都在15之間，今天我們就來一起認識15。（板書課題）說一說。教師：剛才大家說得都很好。生活中許多事物的個數(shù)都能用數(shù)來表示，那么這些小動物都能用哪些數(shù)來表示，誰來說一說。學生匯報：一只小狗用數(shù)字1來表示，兩只鵝用數(shù)字2來表示五個大南瓜用數(shù)字5來表示。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用15這些數(shù)字來表示的事物嗎？學生觀察匯報。擺一擺。教師：你能用學具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組內(nèi)的同學一起擺一擺。學生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。教師請學生各組派代表上臺擺出

19、學具和相對應(yīng)的數(shù)字卡片，全班進行交流。三、反饋完善完成教材第16頁“做一做”第1題。教師：找一找，把圖與相對應(yīng)的數(shù)字連起來。學生獨立完成，個別匯報。寫數(shù)。教師：剛才我們認識15這5個數(shù)字，你們愿意寫一寫嗎？出示田字格，教師示范并指導學生進行15各數(shù)的書寫。學生書寫15各數(shù)，教師巡視，個別指導。組織學生在小組內(nèi)對組員寫的數(shù)字，進行相互評價，再做修改。聯(lián)系實際，加深認識15各數(shù)的含義。教師：在生活中你還見過哪些可以用15這5個數(shù)字來表示的呢？你能用15這5個數(shù)字來說一句話嗎？學生個別匯報。完成教材第1819頁練習三第1、2、4、5、8題由學生獨立完成，教師講評。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么

20、收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時第2課時總第課時教學目標1使學生認識符號“”“”和“=”及其含義。2.學會“”“”和“二”來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。3培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力。教學重點會正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。教學難點認識符號“”“V”和“=”及其含義。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，它們?yōu)樽约簻蕚淞四男┧?？學生觀察情境圖，個別匯報。二、探究新知1教師引導學生觀察：每種水果各有幾個？怎樣擺，能眼就看出哪種水果多，哪種水果少？動手試試。學生動手操作學具。教師展示學生操作的結(jié)果，強

21、調(diào)要一一對應(yīng)地擺。2.教學“3=3”教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一個桃子嗎？教師出示學具，讓學生觀察并匯報：發(fā)現(xiàn)了什么。教師：通過一一對應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同樣多。在數(shù)學中，同樣多可以用符號“二”來表示。板書：3=3，教師教讀“3=3”。教學“32”。教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師出示，讓學生觀察。學生匯報：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號“”來表示。板書32，教師教讀“3大于2”。教學“34”。教師：猴子還準備了梨，讓我們也來比一比吧。說說你的發(fā)現(xiàn)。學生觀察，匯報。教師點明：3比4小，可以用符號“”來表示。板書：34,教師

22、教讀“3小于4”。區(qū)分“”“”和“二”。教師：“”和“”很相似，它們有什么相同點和不同點呢？你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？學生匯報。教師歸納：“”和“”的開口都是朝著大的數(shù)。大于號，開口在左；小于號，開口在右。6.游戲。教師說符號名稱，學生舉出相應(yīng)符號。三、反饋完善完成教材第17頁“做一做”第1題。教師引導學生思考，用對應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。完成教材第1819頁練習三第3、6、7題。學生獨立完成，教師集體講評。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題第幾單元第三單元課型新授課時第3課時總第課時教學目標讓學生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個和第幾個表

23、達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。教學重點正確理解“第幾”的含義。教學難點能區(qū)分“幾個”和“第幾個”。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：在生活中，我們常常會遇到排隊買東西的時候。你們瞧。（出示教學情境圖）教師：仔細觀察，他們在買什么？都有哪些人？一共多少人?學生觀察情境圖，個別匯報。二、探究新知揭示課題。教師：你知道誰會先買到票嗎？為什么？學生匯報，并說明理由（排在小朋友前面的阿姨最先買到票，因為她排在售票處的最前面，也就是第一個）。教師：今天我們就來學習“第幾”（板書課題）教學“第幾”教師：剛才我們已經(jīng)知道了

24、排在小朋友前面的阿姨排第一，那你能說說其他人分別排在第幾個嗎？小組內(nèi)互相說一說。學生小組互動，教師巡視個別指導。教師請各小組派代表匯報，并教育學生買東西時要排隊等候，要遵守公共秩序。區(qū)分“幾個”和“第幾個”教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人誰最先買到票？學生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導。教師：接下來請你填一填課本給我們提供的問題。學生獨立完成，教師指名個別匯報填寫的結(jié)果。教師:你還能從圖中提出什么問題？學生個別提問，交流匯報。教師引導學生在解決問題的過程中進一步區(qū)分“幾個”和“第幾個”三、反饋完善小結(jié)歸納。教師：“幾個”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個”是表示事物的位置。一個數(shù)既可

25、以表示幾個事物，也可以表示事物的位置。完成教材第20頁“做一做”第1題。學生獨立填寫，教師組織集體匯報、交流。完成教材第20頁“做一做”第2題。教師請學生根據(jù)要求，自己解答，全班匯報。教師提問：照片中一共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？完成教材第23頁練習四第1、2兩題。學生獨立完成，教師巡視。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題分與合單元第三單元課型新授課時第4課時總第課時教學目標掌握4、5的分解與組成，使學生能夠熟練說出5以內(nèi)的組成。培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力、動手操作能力和口頭表達能力。教學重點掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步

26、建立學生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學難點掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：小朋友們，你們見過向日葵嗎？（出示課本第21頁向日葵的情境圖）要把四朵向日葵分別放在兩個框里。想一想，會有幾種不同的分法呢？二、探究新知1.教學4的組成。教師：我們用4個圓片代替4朵向日葵，請大家想一想，要把這4個圓片分成兩堆，可以怎么分？動手試一試，分好后和你的同桌互相說一說，看誰的方法多。學生動手操作學具，然后與同桌互相交流。指名學生上臺匯報，并展示分的過程。左邊3個，右邊1個；左邊1個，右邊3個；左邊2個，右邊2個。教

27、師：剛才我們分了幾個圓片？4可以分成幾和幾?(板書課題)學生匯報，教師板書：OOOOOOOOOOOO444AAA312213教師引導學生觀察：分的時候把4先分成3和1；然后向右邊移動1個，就分成了2和2；再往右邊移動1個,就分成了1和3。44一和這兩種分解方法實際上是一樣3113的。只要記住其中一個，就能想到另一個。學習5的組成。教師：農(nóng)場的屋檐下掛著5個玉米棒。(出示課本第22頁的主題圖)如果要把這5個玉米棒放在兩個盤子里，有幾種方法呢？請大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分成兩堆，你有幾種不同的分法？和小組的同學一起分分看。學生以小組為單位，動手操作學具，自主探究分法。教師出示課本

28、例題：根據(jù)你的分法，與小組的同學互相說一說，該怎樣填。TOC o 1-5 h z5555 HYPERLINK l bookmark0 AAAA14234教師引導學生交流、匯報，然后板書學生匯報的內(nèi)容：5555 HYPERLINK l bookmark2 AAAA41142332記憶4和5的組成。教師：你有什么好方法能記住4和5的組成呢？學生交流、匯報。讓學生明確：4和5的分成，左邊數(shù)增加1，右邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1或右邊數(shù)增加1，左邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1；也可以交換每組分成的左右兩邊的數(shù)，來記住另外一組分成。三、反饋完善猜數(shù)游戲。（完成教材第21頁“做一做”第1題。）一共3個豆子。左手1個，猜右手

29、幾個？右手2個，猜左手幾個？擺一擺。完成教材第22頁“做一做”第1題。教師出示數(shù)字卡片，學生用學具擺出這個數(shù)字的組成。完成教材第21頁“做一做”第2題。學生自己完成，教師請個別匯報。完成教材第22頁“做一做”第2題。教師首先引導學生觀察題目中涂色的范例，再由學生獨立完成后面的三小題。教師巡視指導，再請個別匯報。完成教材第23頁“做一做”第3、4題。學生討論、匯報，并說明理由。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題加法單元第三單元課型新授課時第5課時總第課時教學目標1使學生初2.學會加法1步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。:的計算方法

30、，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。教學重點會正確計算5以內(nèi)的加法。教學難點理解加法算式的含義。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入說一說4的組成和5的組成。教師：你們喜歡馬戲團的小丑嗎？讓我們一起看看今天他給我們帶來了什么？二、探究新知初步感知加法的意義。教師出示教學情境圖：仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？學生觀察、匯報：小丑右手拿著3個氣球，左手拿著1個氣球。教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生匯報：小丑一共有幾個氣球？教師：要求一共有幾個氣球，該怎么辦？同桌互相說一說。（把小丑左右手的氣球合起來）你們會用算式來表示一共有幾個氣球嗎？學生匯報。學習加法算式

31、。教師強調(diào)：要求一共有幾個氣球，只要把小丑兩只手的氣球合起來，用加法計算。教師板書課題，并示范加法算式的寫法：3+1=4加號教師指出：這個算式讀作：3加1等于4。認識加法算式的含義。教師：誰來說一說，3+1=4這個算式中，加號前面的“3”表示什么？加號后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？三、反饋完善1.加深體會加法的含義。完成教材第24頁“做一做”。教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學生根據(jù)每一幅圖說一說對應(yīng)的算式所表示的含義。2.完成教材第28頁練習五第1題。先讓學生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，然后將算式補充完整。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、

32、課堂作業(yè)補【教后反思】課題15的加法單元第三單元課型新授課時第6課時總第課時教學目標1.進步認識加法的意乂，會正確計算5以內(nèi)的加法。2使學生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的道理。教學重點掌握適合自己，自己喜歡的計算方法來計算5以內(nèi)加法。教學難點體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)加法是最簡單的計算方法。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師出示教學情境圖，引導學生觀察：你能從圖中找到哪些數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。學生匯報：樹上有3只小松鼠，又跑來2只小松鼠，一共有幾只小松鼠？教師：要求“一共有多少只小松鼠？”該怎么辦呢，用什么方法來計算？說說你的想法。學生匯報。（把樹上的3只和又跑來

33、的2只合起來，用加法計算。）教師：你會列式嗎？學生匯報，教師板書：3+2=二、探究新知教師：3加2等于幾，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌互相說一說。同桌合作交流，探究算法。教師指名個別匯報，給予不同算法的學生以鼓勵。教師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我們之前學過的3和2組成5，來計算出3加2等于5，這個辦法真不錯。你們會用這種辦法嗎？教師請學生說一說，算式中的“3”“2”和“5”分別表示什么。三、反饋完善完成教材第27頁“做一做”第1題。（1）請學生先看圖，說說圖的意思，然后全班交流。（2）教師指名學生匯報算式：4+1二口，1+4二口。（3）教師引導學生觀察兩個算式：你發(fā)

34、現(xiàn)了什么？（使學生初步感知，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。）完成教材第27頁“做一做”第2題。教師要求學生用學具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊與算式。教師指名學生進行匯報1+3二口，3+=完成教材第27頁“做一做”第3題。學生用學具小棒獨立完成操作過程，再填得數(shù)，教師集體講評。完成教材第28頁練習五第2題。由學生獨立完成，教師集體講評。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題減法單元第三單元課型新授課時第7課時總第課時教學目標1.使學生建立減法的概念，初步了解減法的含義。2.認識減號，會讀寫減法算式，正確進行減法計算。教學重點會計算減法。教學難點理解減

35、法算式的意義,會找被減數(shù)。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入在里填上合適的數(shù)。54315AAVA21二、探究新知1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。教師課件演示課本第26頁例題。通過課件，演示小丑手中飄走1個氣球的過程，讓學生認真觀察。教師：誰能說說，你從動畫中演示了解到了哪些數(shù)學信息？學生匯報：原來小丑手中有4個氣球，不小心飄走了1個。教師：說得很好。那么你能根據(jù)這兩個條件，提出什么樣的數(shù)學問題呢？學生匯報，教師板書：4個氣球，飄走1個，還剩幾個？教師：說一說飄走是什么意思？（少了1個）教師指出：像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等，都是從一個數(shù)里去掉一部分，求剩下的

36、部分是多少，要用減法來計算。（板書課題）認識減法算式。教師：那么要求還剩幾個氣球，該怎樣列式？學生匯報，教師板書：4-1=3。教師：你會讀這個算式嗎？和同桌互相讀一讀。同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。進一步理解減法的意義。教師：誰來說說，算式中“4”“1”“3”分別表示什么？學生匯報。三、反饋完善完成教材第26頁“做一做”教師出示課本第26頁的“做一做”中的三幅圖。教師：誰能用自己的話來說說在這幾幅圖中，算式所表示的含義。個別學生匯報，看圖說算式的含義。教師組織學生在小組內(nèi)互相交流。完成教材第28頁練習五第3題。教師先讓學生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，再將算式補充完整。四、

37、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題15以內(nèi)的減法單元第三單元課型新授課時第8課時總第課時教學目標會用自己喜歡的方法來計算5以內(nèi)的減法。通過練習，進步理解減法算式的含乂，熟練5以內(nèi)口算減法。教學重點會用適合自己的計算方法正確計算5以內(nèi)的口算減法。教學難點會用適合自己的計算方法正確計算5以內(nèi)的口算減法。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入在里填上適當?shù)臄?shù)。323AAAA112115AAA2241對口令（說5以內(nèi)數(shù)的分解）。教師：4分成幾和3？學生：4分成1和3。二、探究新知教師出示課本第27頁的主題圖。教師：仔細觀察，誰來說說這張圖的意思。

38、學生匯報：樹上有5只小松鼠，跑走了3只，還剩下幾只？教師：該怎樣求還剩幾只小松鼠，你會列式嗎？學生匯報（要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去掉3只）。教師板書列式：5-3。教師：5-3等于幾？你想怎樣計算？和小組內(nèi)的同學互相說一說。學生匯報計算方法：可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個，就是2。2.5分成3和2，所以5-3=2。教師：比一比，你認為哪種方法最簡單？教師引導學生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來計算最為簡單。三、反饋完善完成教材第27頁“做一做”（1）第1題，讓學生用自己的語言說出圖的意思,并根據(jù)圖的意思將算式補充完整。第2題，教師引導學生先看左邊的圖，說明除了虛線，劃掉的線也是表示減去，要用減法

39、計算，讓學生用自己的方法算出4-1=口。右邊的圖可由學生自己選擇劃掉幾個，就列出相應(yīng)的算式。講評時，請不同答案的學生分別說說自己的圖意。第3題，教師先引導學生看第一個算式和對應(yīng)的圖，在理解題意的基礎(chǔ)上由學生自己完成后面兩小題。完成教材第28頁練習五第4題。教師讓學生獨立完成，并在小組內(nèi)說一說自己是怎樣計算的。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題加減法練習課單元第三單元課型練習課時第9課時總第課時教學目標1使學生進步理解加法和減法的含義，能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學重點加深學生對加、減法意義的理

40、解，能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加減法。教學難點加深學生對加、減法意義的理解，能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加減法。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入復習5以內(nèi)數(shù)的組成師生對口令。55AA32二、基本練習出示課本第28頁練習五的第5題。出示題目，教師說明題意：你能用自己的方式表示出下面的算式嗎？集體講評，教師展示個別學生的畫法。出示課本第29頁練習五的第6題。請學生看圖，在小組內(nèi)說圖意，并完成列式。教師引導學生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，說說左右兩幅圖的異同點。三、綜合練習完成教材第29頁練習五第7題。由學生獨立完成。抽取任意題目，指名個別學生說說自己是怎樣算的。完成教材第29頁練習五第

41、8題。請個別學生說圖意。由學生獨立列式。說說你是怎樣計算的。完成教材第29頁練習五第9題。以游戲形式進行。游戲后指名個別說說你是怎樣計算的。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題0的認識單元第三單元課型新授課時第10課時總第課時教學目標使學生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。培養(yǎng)學生抽象概況的冃匕力和認真書與的好習慣。教學重點理解和掌握0的兩種含義。教學難點會正確書寫0。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：今天老師請來了位小客人，它是誰呢？二、探究新知教師出示教學情境圖，認識0的第一層含義，表示什么也沒有。教師：小猴可喜歡吃桃子了

42、，你看盤子里有兩個桃子，用幾表示？（用2表示）小猴吃了一個桃子，還剩幾個，用幾表示？（還剩1個,用1表示）小猴又吃了一個，這時盤子還有桃子嗎？（一個也沒有）該用幾來表示呢？（用0表示個也沒有）教師出示直尺圖，認識0的第二層含義，表示起點。教師：這是什么？拿出你的直尺看看，直尺上的“0”寫在哪里？那么這里的“0”又表示什么呢？告訴學生：“0”除了表示什么都沒有，還可以表示起點。教師：說一說，你在生活中的哪些地方還見過“0”？學生個別匯報，全班交流。教師“0”的寫法。教師：大家覺得“0”像什么？那么該怎么寫“0”呢，請看老師示范一遍。教師示范寫法，講清筆順要點。學生先聯(lián)系書寫，再在課本中進彳丁描述

43、練習，教師巡視指導。三、反饋完善完成教材第31頁練習六第1題。教師讓學生依次數(shù)出每個魚缸里魚的數(shù)量，再用數(shù)來表示。教師巡視，注意學生書寫是否規(guī)范。數(shù)字排隊。教師出示05六張數(shù)字卡片:你能給這六個數(shù)字排隊嗎？你想怎么排？用你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排。學生動手在小組內(nèi)操作。教師組織個別學生上臺展示從大到小排和從小到大排兩種排法。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題有關(guān)0的加減法單元第三單元課型新授課時第11課時總第課時教學目標讓學生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，學會0的加減法的計算。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)散思維能力和語言表達能力。教學重點會計

44、算有關(guān)0的加減法。教學難點讓學生弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：昨天我們認識了0,學習了0的寫法，今天我們繼續(xù)學習有關(guān)0的知識。（板書課題）二、探究新知1.教師出示課本第29頁的小鳥圖。教師：誰能用自己的話來說說這兩幅圖的意思？學生匯報：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只小鳥，鳥窩里還有幾只小鳥？教師：要求鳥窩里還有幾只小鳥，用什么方法來計算？你會列式嗎？學生個別匯報，教師板書：3-3=0。教師小結(jié)：兩個同樣的數(shù)相減，得數(shù)為0.出示課本第30頁的青蛙圖。教師：你能用自己的話說說這張圖的意思嗎？學生匯報：左邊4只青蛙，右邊沒有青蛙，一共幾只青蛙？教師提

45、問：你們會列式嗎？用什么方法計算？學生匯報，教師板書：4+0=4。小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。思考5-0二？教師：5減0表示什么意思？計算出來的結(jié)果是什么？學生匯報。教師小結(jié)：一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。三、反饋完善完成教材第30頁“做一做”學生獨立計算，教師指名個別匯報。完成教材第31頁練習六的第25題。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題整理和復習單元第三單元課型復習課時第12課時總第課時教學目標加深對5以內(nèi)的認識，通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表；通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學生的計算水平。教學重點提咼學生

46、正確、熟練地進行口算的能力。教學難點提咼學生計算正確率。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入1.教師提問：誰還記得這個單元中我們學習了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學生匯報，隨意貼出數(shù)字卡片05。2揭示課題：今天我們就要對學過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學知識進行整理復習。（板書課題）二、師生互動復習數(shù)的順序。教師（出示課本第33頁練習七的第1題）：你能按順序用6個數(shù)字給小鴿子的房屋編號嗎？復習數(shù)數(shù)和比大小。（1）教師出示課本第32頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，仔細看看都有誰，它們分別有幾只？（2）教師出示“”和“”，提問：這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本

47、第32頁。（3）教師:在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰少。（4）教師：獨立完成課本第33頁練習七的第4、5兩題。在學生完成后組織學生進行集體講評。復習5以內(nèi)數(shù)的分解。（1）完成課本第32頁的第2題。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。（3）教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡視指導。整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。（1）分組請學生給寫出的加、減法算式，進行分類。組織學生反饋交流，分類的結(jié)果。請學生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導意見。出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學

48、生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。三、反思總結(jié)教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加減法進行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數(shù)，進行又對又快的口算。完成教材第33頁練習七第2、3兩題。四、課堂作業(yè)補【教后反思】課題認識立體圖形單元第四單元課型新授課時第1課時總第課時教學目標1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱，并會識別。2培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探索和創(chuàng)新意識。教學重點使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。教學難點使學生初步建立空間觀念。教學

49、準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入說一說。教師：仔細觀察你帶來的物品，在小組內(nèi)和其他同學互相說一說，這些物品的形狀是怎樣的。學生小組活動。分一分。教師：小組內(nèi)把所有組員帶來的東西合起來，大家再找一找，有沒有形狀相同的呢？請你把形狀相同的物品放在一起。思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？引出新課，教師：今天我們就來認識物體。（板書課題）二、探究新知完成教材第35頁“做一做”第1題。完成教材第37頁練習八第5題。教師：說說看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學生個別匯報。自己動手搭一搭。教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎？請各組任意選桌上帶來的積木搭一種造型。學生小組內(nèi)活動。教師組織學生按

50、小組展示各組搭建的造型。三、反饋完善完成教材第37頁練習八第1、2題。完成教材第35頁“做一做”第2題。蒙住一個同學的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸到的物體的名稱。完成教材第37頁練習八第3題。同桌之間玩“你說我猜”的游戲。教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀的？四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題認識圖形的練習課單元第四單元課型練習課時第2課時總第課時教學目標通過有趣的拼、搭活動，使學生進步認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形、并能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。進步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索、交流的能力。在操作活動中

51、，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會學習數(shù)學的快樂。教學重點在拼搭過程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。教學難點建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生合作、探究與交流的能力。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師提問：昨天我們認識了哪些形狀的物體？請你任意選擇一個形狀的物體，說說它的樣子。3揭示課題：今天我們繼續(xù)學習有關(guān)圖形的知識。（板書課題）二、師生互動1.出示課本第35頁“做一做”第2題下面的圖。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正在拼一拼的活動呢，你們也來試一試吧。教師組織學生展示，并說一說：幾個什么形可以拼成什么形。完成教材第35頁第二個“做一做

52、”。教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方形拼成的呢，請打V。完成教材第37頁練習八的第4題。教師：你能用4個同樣的長方形拼出幾種不同的長方體？動手試一試。4.教師出示課本第36頁的學具：你能用所有的積木搭得又高又穩(wěn)嗎？想一想，再動手試一試。教師組織學生展示：說說你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。三、反饋完善完成教材第38頁練習八第7題。完成教材第38頁練習八第8題。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題6、7的認識單元第五單元課型新授課時第1課時總第課時教學目標使學生能正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6、7。使學生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會

53、比較7以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合情境圖，對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字。教學難點掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：今天，一年級的小朋友們準備進行班級衛(wèi)生大掃除，你們看。（出示教學情境圖）教師：仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生個別匯報。教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天，我們都要向他們學習，做一個講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的好孩子。二、探究新知教學數(shù)數(shù)。教師：你知道圖上有幾個人嗎？你是怎么數(shù)的，和你的同桌互相說一說。學生匯報圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)的。教師根據(jù)學生的匯報板書：

54、有6個學生，用“6”表示；再加上一位老師，一共7個人，用“7”表示。教師：除了6個學生能用數(shù)字“6”來表示，7個人用數(shù)字“7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”和“7”來表示的事物呢？學生匯報。教師：誰會從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1?個別學生匯報：數(shù)數(shù)。同桌互相數(shù)一數(shù)。教學認數(shù)。教師出示點子圖，提出操作活動的要求：6（1）數(shù)一數(shù)圖中各有幾個小圓點。（2）分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡的圖形。比一比誰擺的多，擺得漂亮！學生進行學具操作的活動，教師巡視指導，并給出適當?shù)脑u價。學生操作結(jié)束后，請個別學生上臺展示自己所擺的圖形。教學數(shù)序。（1）教師出示計數(shù)器，并在計數(shù)器上撥出5個珠子

55、。提問：5個珠子，再添上一個是幾個？6個珠子，再添上一個是幾個？學生匯報：5個添上1個是6個，6個添上1個是7個。（2）教師出示直尺圖。教師:觀察直尺圖，說一說5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？學生搶答。教學比較大小。出示506607605706教師：你會比較它們的大小嗎？填一填。學生填符號，并匯報：56；65；76。教學序數(shù)。教師出示課本第40頁的例題圖，讓學生看圖填一填，再匯報。教學6和7的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學生在課本中進行描紅練習。三、反饋完善完成教材第43頁練習九第1題。讓學生先明確題目的要求，再按題解答。完成教材第43頁練習九第2題。讓學生數(shù)一數(shù)，再填

56、數(shù)。完成教材第43頁練習九第3題。由學生獨立完成后，匯報展示。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題6、7的組成單元第五單元課型新授課時第2課時總第課時教學目標讓學生在擺學具的過程中，理解和掌握6和7的組成，在學習過程中提咼觀察能力和動手操作能力。教學重點掌握6和7的分解和組成。教學難點親歷6和7的組成過程。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入教師：昨天我們認識6和7這兩個數(shù)字寶寶，說一說，你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數(shù)字來表示呢？學生個別匯報。教師：大家說得都不錯，今天我們繼續(xù)學習6和7的分解與組成。（板書課題）二、探究新知

57、教學6的分解和組成。教師出示課本第41頁的圓片圖。OOOOOOooooocyooooooCoooocyOooooo教師：仔細觀察每行都有幾個圓片？第一行涂了幾個？還有幾個沒涂？個別匯報：第一行涂了5個，還有1個沒涂色。教師：那么6個圓片可以分成幾和幾？（5和1）思考接下去的四行分別該怎么涂色？6個圓片還能分成幾和幾？動手涂一涂，并與小組內(nèi)的同學互相說一說自己的想法。學生小組討論，互相交流自己的想法。個別學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報板書6的分解：TOC o 1-5 h z66666 HYPERLINK l bookmark4 AAAAA1524334251教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生觀

58、察，匯報。教師引導學生把6的分解總結(jié)并展示：666AAA152433142全班齊讀6的分解。教學7的組成。教師（出示教學情境圖）：你能將7個小正方體分成兩堆嗎？有幾種不同的分法。用學具小棒代替小正方體，動手分一分。學生動手分小棒，并匯報分的結(jié)果。教師板書7的組成。教師：把7個冋分成兩堆，你有幾種不同的分法？UPUP円UPu、U2UPUPU2UPD0fc3n弓777AAA15243教師：看到每一組，你還能想到什么？學生觀察匯報，教師引導學生把7的組成歸納成：TOC o 1-5 h z777AAA6152431625344.全班齊讀7的組成。三、反饋完善完成教材第41頁“做一做”由學生獨立填寫，然

59、后匯報。完成教材第43頁練習九第4題。由學生獨立填寫，然后個別匯報。完成教材第44頁練習九第5題。教師組織學生以抽卡片的游戲形式進行，然后根據(jù)湊成的卡片寫兩道加法算式。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補【教后反思】課題6、7的加減法單元第五單元課型新授課時第3課時總第課時教學目標通過動手操作，掌握有關(guān)6和7的加減法的計算方法，并能正確、迅速地計算6和7的加減法。引導學生經(jīng)歷由一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并利用學過的知識探究出得數(shù)。教學重點掌握得數(shù)是6、7的加法和6、7的減法的計算方法，并能正確計算。教學難點引導學生根據(jù)幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式

60、。教學準備多媒體課件教學過程修改調(diào)整一、談話導入1.看算式，說得數(shù)。3+1=1+4=2+3二4+0=3-3=5-3=1+3=3-2=5-0=4-4二2-1=4-3二2+2二3+2=0+4=3-1=2.復習6和7的組成。66777AAAAA1口32口二、探究新知1.教學5+1和1+5。出示學生擺圖片的情境圖，要求學生也像情境圖中面對面地坐好。教師：請其中一位同學拿出學具圖片，一邊擺1個圖片，另一邊擺5個圖片。你能根據(jù)擺好的圖片寫一道加法算式嗎？學生寫算式后，個別匯報自己所寫的算式。教師根據(jù)學生的匯報板書：5+1=；1+5=o教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一樣呢？學生討論，匯報：由