新教材人教版四年級上冊數(shù)學教案(全冊)

1、2014最新人教版四年級數(shù)學上冊教案本冊課時安排：根據(jù)義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。一、大數(shù)的認識（10課時）1億有多大？1課時二、公頃和平方千米（3課時）二、角的度量（4課時）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）口算乘法2課時左右筆算乘法7課時左右四、平行四邊形和梯形（6課時）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時）口算除法2課時左右筆算除法12課時左右整理和復習1課時六、統(tǒng)計（3課時）你寄過賀卡嗎？1課時七、數(shù)

2、學廣角（4課時）八、總復習（5課時）教學中需要準備的教具和學具：本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具，這里介紹幾種，供參考。多位數(shù)計數(shù)器教學“大數(shù)的認識”時使用（見教科書第3頁）?？梢宰灾疲谱髟砗头椒ㄅc一年級下冊的計數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位。也可直接在市場上購買。多級數(shù)位順序表教學數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時使用（見教科書第20頁）?？梢宰灾?，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位，加上數(shù)級、計數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾

3、排插袋，便于進行讀、寫數(shù)的練習。計算器教學計算工具的認識、大數(shù)的四則計算時使用。計算器一般分成算術型計算器和科學型計算器兩種，算術型計算器可完成基本的四則計算，但是不能自動識別四則混合運算的順序。科學型計算器比算術型計算器的功能有所擴展，可以進行乘方、開方、指數(shù)、對數(shù)、統(tǒng)計等運算，能夠自動識別四則混合運算順序。本套教科書以信利牌（TRULY）P127型小學生專用計算器為例，介紹電子計算器的構造、功能和使用方法。算盤教學計算工具的認識時使用。教師應準備一個算盤教具，有條件的學校可再準備幾個算盤學具。用硬紙條做的角和平行四邊形教學角的度量和平行四邊形時使用。通過操作理解角的大小變化，測量角的大小，

4、理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉化關系。量角器、三角板、直尺教學角的度量、平行四邊形和梯形時使用。這幾種教具和學具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場上購買。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子認識平角和周角等；根據(jù)教科書第57頁的“格子乘法表”制作表格。教科書第120頁思考題的學具，如果計數(shù)器不能代替，可以自己制作類似的便于操作的學具。備課修改欄第一單元大數(shù)的認識教學目標：1、使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單

5、位間關系。2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小、會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3、在認數(shù)的過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感受。課時安排：1、億以內(nèi)數(shù)的認識6課時2、數(shù)的產(chǎn)生1課時3、億以上數(shù)的認識1課時4、計算工具的認識1課時5、用計算器計算2課時1億有多大？1課時第一課時課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識（課本第24頁的內(nèi)容）教學目標：1、使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)

6、單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關系。2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。4、了解我國人口狀況，在教學中滲透國情教育。教學難點:數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。教學媒體：計數(shù)器、小卡片、表格教學過程：一、復習引入1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。教師板書：25000老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學們說一說，這里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是

7、什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？25000萬千百十個位位位位位一數(shù)位萬千百十個一計數(shù)單位二、學習新課。1、導入新知，揭示課題。老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù),這就需要我們學習更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認識。2、介紹主題圖。老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（1）投影出示：（教科書第2頁主題圖）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒有什么問題需要提的？3、教學例1教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了

8、解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。投影出示例1圖：老師：19612368這個數(shù)有多大呢？計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。老師：10個一千是多少學生：10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識一滿10向前一位進1，得出結果。)教師用計數(shù)器表示：一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)同樣方法認識百萬、千萬。認識億的計數(shù)單位?，F(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。計數(shù)單位之間的關系。同學們請你們

9、想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？認識數(shù)級.引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.學生回答探討結果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位.進一步向學生說明:按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位為一級最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級,并填寫完整.（5）認識“數(shù)值”三、鞏固練習1、課本第8頁練習一的第1題.讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識.課本第8頁練習一的第3題四、課堂總評讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？第二課時課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。（課本第5頁的第2及”做一做”，第

10、8頁練習一的第25題）教學目標：掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。培養(yǎng)合作，探究精神。教學重點：含兩級的數(shù)的讀法。教學難點：級中或末尾有0的數(shù)的讀法。教學媒體：實物投影、數(shù)位順序表教學過程：一、舊知鋪墊1、數(shù)位順序表知識.讓學生回答下列幾個問題:從個位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少？2、個級的數(shù)的讀法.下面這些數(shù)怎么讀：5432400020081051203025讓學生說一說有什么體會？二、學習新知1、教學例2。投影出示數(shù)位表：

11、千百十萬千百十個萬萬萬/亠/亠/亠/亠/亠/亠/亠/亠位位位位位位位位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.個級的數(shù)的讀法，寫出2496.萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.先讓學生嘗試讀法比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。啟發(fā)：引導24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬9表示90個萬4表示400個萬2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六丨二千四百九十六丨萬聯(lián)系：“2

12、496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”，讀數(shù)時就不讀這個1。即時訓練.讀一讀:50000180000235000040000000小結:首先要先明確萬級上的各數(shù)（可以畫出分級線）；萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；再在后面添上一個”萬”字.（3）兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點：都是含兩級的數(shù).不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0.老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？先讓學生嘗試讀一讀，然后有教師總結說明

13、；先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù).板書：640-7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)是”640”，就按照個級來讀一六百四十，在添上”萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)）小結:分級f先讀萬級上的數(shù)f接著讀著讀個級上的數(shù).即時訓練.讀一讀:1205000235870018006500256050（4）每級中見有0的數(shù)的讀法.寫出85000300討論，嘗試讀法.要求按讀數(shù)的步驟進行；分別：8500-0300讀萬級的數(shù)：八千五百萬讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百.即時訓練.讀一讀:243080023000050通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩

14、個0,或是3個0）的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.三、鞏固練習.1、課文第5頁的”做一做”2、課文第8頁第2題通過練習使學生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。3、課文練習一的第35題。第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學生讀數(shù)的能力。四、課堂總結。由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應該讀零（聯(lián)

15、系兩個0或著三個0的只讀一個零）,沒級末尾的0不讀.第三課時課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法.（課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練習一中的第68題）教學目標：1掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。3充分利用教材提供的素材，對學生進行環(huán)保教育。教學難點:掌握什么時候寫0、寫幾個0。教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。教學媒體:實物投影教學過程：一、舊知鋪墊1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.先要求學生讀出下面各題的數(shù).32000120000010500003008000040500000186400108640010086004(1)說說你

16、是怎么想的？經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.出示9650，學生讀:九千六百五十擦去”9650”，讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).出示”7080”，學生讀:七千零八十”.擦去”7080”，讓學生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.學生可能回答：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.要注意含有0的數(shù)的寫法.二講授新課1、導入新知，揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會，并總結出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助今天，

17、我們就進一步學習新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.2、教學例3.(1)投影出示：語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.嘗試寫六千八百五十萬（對照數(shù)位順序表）同桌互相父流.說一說，你是怎么想的?怎么寫的?提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法如:六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時有”萬”字）萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少？寫數(shù)步驟：先出示數(shù)位順序表.千百十萬丨千百十個萬萬萬1/亠/亠/亠/亠I/亠/亠/亠/亠位位位位：位位位位寫萬級上的數(shù).問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？生:6850.板書:（對照數(shù)位順序表）68

18、50寫個級上的數(shù).問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么？板書:（對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上”0000”，即68500000.讀一讀.同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)（原題目）進行比較,檢驗.（2）顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.讓學生嘗試寫數(shù)；引導啟發(fā):含有幾級的數(shù)；萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少？與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么？(同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是”3080”，個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上

19、的“零”要用0表示，個級數(shù)位上要用0占位)寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數(shù)；同桌之間互相交流,討論,檢驗；提出存在的問題，有同學或來勢來講解；全班交流，板書正確寫法：一千五百六十九萬三千寫作:15693000六百七十二萬三千一百一三寫作:6723112看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習課文第7頁”做一做”由學生獨立完成，請4位同學上臺板演同學之間互相交流;全班校對.課文第7頁：“你知道嗎？”介紹有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對學生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。練習一的第6題的一、二排第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的

20、數(shù)位順序，看珠子寫數(shù)2、練習一的第7題，本題沒有數(shù)位表來支撐，教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.四、練習一的第6題的第三排五、總評：這節(jié)課你有什么收獲？第四課時課題：練習課練習內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.教學目標：1使學生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀,寫億以內(nèi)的數(shù).2通過練習,提高學生分析，處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識.3通過收集有關大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感.教學難點：每級中間末尾含有0的樹的讀，寫法教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.教學媒體：數(shù)位順序表、實物投影練習過程：一基礎練習1.對照順

21、序表，回答千百十萬1:千百十個萬萬萬111111位位位位:位位位位9|:00009表示什么？這個數(shù)讀作105|:00001表示什么?5表示什么？2300:0000這個數(shù)讀作234:00002表示什么?3表示什么？這個數(shù)讀作“234”在哪級上表示什么？“5”在哪級上，表示什么？這個數(shù)讀作10201:0800這個數(shù)讀作2.寫出下面各數(shù).六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)；對照數(shù)位順序表寫數(shù).練習一中的第12題.要求:先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000寫一寫:九千六百萬一千三

22、百九十萬九千八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四按題目要求連一連想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測，判斷進行連線?說出你的策略.二專項練習1不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).(1)一百五十萬三千由學生獨立完成；引導解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).如:第一步,先明確有幾級的數(shù).第二步，劃線表示萬級，個級萬級個級，最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位.第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級(3)寫一寫：一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三2.課本練習一中的第14題：要求：(1)教師讀數(shù)，學生聽寫同桌校對，互相交流,檢驗；讓學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.課本練

23、習一中第9題.要求：看一看，讀一讀，說一說題目特征.引導練習.比如第(1)小題.提出問題:最高位是什么位？(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？千位上寫什么數(shù)字？其余各個位寫什么數(shù)字？第題由學生獨立完成.學生之間相互校對，教師巡視,檢查.三鞏固練習1.課本練習一的第10.12.13.15題.第10題呈現(xiàn)了一個讀，寫數(shù)的實現(xiàn)活動，讓學生在活動中認識大數(shù)教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣，也為教師組織合作學習提供了素材，因此我們要很好地利用，并組織開展活動.第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學生讀，寫其中的數(shù)圖片的內(nèi)容可使學生了解有關知識，擴大視野.第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個

24、數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理，不僅了解學生對知識的理解水平，培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感，而且訓練了學生分析判斷的能力.四、練習課本練習一的第11題五、總評這節(jié)課你學到了什么？第五課時課題：比較大數(shù)的大小教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁的例4相應的”做一做”,練習二中的第1.2題）教學目標：1理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個以上）大數(shù)的大小2通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生分析問題和解決問題的能力.教學難點：多個（兩個以上）大數(shù)的比較.教學重點：理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.教學媒體：實物投影教學過程：一舊知鋪墊讀出下面各數(shù).3280023000812

25、300803200000要求：1題目用課件逐一出示；學生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請1.2位學生來讀）；課件出示每一題讀法；全班對照數(shù)字，齊讀一遍.二講授新課.對照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問題.千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位4000004000000讀一讀:400000讀作四十萬4000000讀坐四百萬回答問題.十萬位上的”4”表示什么?(表示4個十萬)百萬位上的”4”表示什么?(表示4個百萬)同樣的數(shù)字一”4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個?。肯胍幌耄喝绻サ魯?shù)位順序表，你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰??？你怎么想的？學生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一

26、個是七位數(shù)，一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好，也很正確，教師應給予肯定,表揚.比一比700000和60000009999和111111針對學生的回答，教師緊接著出示：6500000和5600000問:這兩個數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個大哪個小呢？生：6500000大雨5600000.問:為什么？請說出你的理由.學生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)引導探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么？(對這個問

27、題，學生并不難判斷，很容易說出理由.老師引導的目的，是讓學生概括出位數(shù)相同時,兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律)啟發(fā):從中你又知道了什么？生：位數(shù)相同時，看最高位(學生可能會表達成”第一位”，教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.緊接著，教師再出示：3306558和3380000問:那個大，那個小?你又是怎么比較的？等學生爭取回答結果并說出比較方法后，老師再問，從中你又知道了什么？應到學生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.3教學例4出示中國地圖冊掛圖.先讓學生在地圖中找到以下幾個省的

28、位置；黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.問:你去過這些省嗎？看到了什么？給同學做個簡單介紹.(學生知道什么就講什么)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹，然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).讓學生正確地讀出這些數(shù).隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:11OOOOO.經(jīng)過以上的基本題練習，學生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小，很容易得出結果這時再要求學生用”號表示，得1100000454800又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.學生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我誒開始比較,也很容易得出結果.1210000V1660000引導歸納大數(shù)的比較

29、方法.首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.(7)同桌合作，強化練習.同桌兩人合作，在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較它們的面積數(shù)，一人出問題,一人來比較,解答.1.多個數(shù)的大小比較.提出問題:根據(jù)面積大下，將這六個省份按從大到小的順序排列，你會嗎?請排一排.讓學生嘗試排列讓學生分組交流,校對排列結果，并說說各自的比較方法,過程.引導概括比較方法.先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.七位數(shù)的有:110000012100001660000六位數(shù)的有:454800720000485000位數(shù)相同的:從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大

30、的那個數(shù)就大.三個七位數(shù)中，那個最大?那個最小?你是怎么比較的？提問學生回答比較方法，過程，引導全體學生明白比較方法.隨意選取兩個數(shù)比較大??；將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù).七位數(shù):166000012100001100000六位數(shù):720000485000454800正確排列：166000012100001100000720000485000454800三課堂活動課文第13頁的”做一做”先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.四，鞏固練習1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習二的第1.2題.這兩題是配合”比較大小”安排的練習題.第一

31、題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡便，哪一種便于比較數(shù)的大小.第六課課題:大數(shù)的改寫教學內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第1415頁的內(nèi)容.教學目標：掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).2掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫”非整萬的數(shù).3理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用.4利用教材提供的素材,增強學生的科普知識，擴大學生的視野.教學難點:將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù).教學重點:大數(shù)的”

32、改寫”和”略寫”教學媒體：實物投影教學過程：一舊知鋪墊出示下面各題1、寫出下面各數(shù)一百二十萬二千三百寫作:二百零四萬五千寫作三千零二十萬零六百八十寫作五千八百萬零七百噸寫作三百六十四萬八千個寫作寫生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫數(shù).2、讀一讀下面各數(shù).2000000讀作3500000讀作10200000讀作86000000讀作學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).二、講授新課1、教學例5出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用.如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個讓學生讀一讀這兩

33、個數(shù)再看看這兩個數(shù)有什么特點.學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？像2000035000010000001020000都是整萬的數(shù).像2003535600010000051025600都是非整萬的數(shù).(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊)明確告訴學生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).改寫.板書出示:500-0000個=500萬個強調(diào):把個級的4個0省略掉，在500后面寫

34、上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.想一想:10000個=1萬個.先讓學生來說，然后教師添上板書”1”即時嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).18000030000018000000學生獨立改成.老師巡視，觀察學生是否記住寫”萬”字，并當作要點進行強調(diào).2、教學例6.投影展示太陽和地球圖，讓學生觀察，收集信息,了解太陽和地球的大小關系.讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難.啟發(fā)學生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？介紹”四舍五入”法及如何用”

35、四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).找準萬位上的數(shù).板書：12756看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0.板書:1275610000.說明:因為得出的是近似數(shù)，所以必須用”，不能用”=”再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用”=”)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學生嘗試練習然后教師在逐步引導.找準萬位上的數(shù):1389000看萬位右邊第1位上的數(shù)大于5向前一位進1，再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:138900

36、01390000再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.(7)即時嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學生嘗試練習，然后教師講評,如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上”如：1264008126萬1328543133萬三、鞏固練習.1、課文第14頁的”做一做”。通過聯(lián)系，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一掌握新知；一方面回憶過去提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識,擴大視野.2、課文第15頁的”做一做”。通過讓學生分別求出

37、同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解.3、課文練習二的第38題。第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴大學生的知識面.在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較，對兩部分知識進行混合練習。第4題是關于近似數(shù)的練習,通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，體會在什么情況下使用準確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.第5題是關于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學生求出這些數(shù)的近似訴,并提示學生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識.第6題是大數(shù)的大小

38、比較，是對上一課所學的知識進行鞏固練習.第7題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改寫不會增加難度。第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)四、課堂總結。本節(jié)課你有什么收獲?2數(shù)的產(chǎn)生第一課時課題：數(shù)的產(chǎn)生教學內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。教學要求：使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義,掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成

39、。教學重點：數(shù)的產(chǎn)生過程教學難點：理解十進制計數(shù)法的意義教具準備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學過程：一、教學數(shù)的產(chǎn)生復習。提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位？讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000400045004530453220602006教學數(shù)的產(chǎn)生。自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。3教學自然數(shù)。說明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？教學自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的？相鄰的兩個自然數(shù)相差幾？有最大的自然數(shù)?為

40、什么?想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？追問：哪些數(shù)是整數(shù)？二、教學十進制計數(shù)法教學計數(shù)單位。復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系？提問：根據(jù)上面的關系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？教學萬以上的計數(shù)單位。說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起,我們要學習比萬大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。從以前學習的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？我們可以一萬一萬地數(shù)下去。追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬

41、十萬地數(shù)。追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1,是一億。這時計數(shù)單位是什么？提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進1？我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？小結：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計數(shù)單位。說明十進制計數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進1

42、?想一想,每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？三、教學數(shù)位順序表1講解數(shù)位。提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個？說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字？板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么？指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。下面數(shù)

43、里各有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。教學數(shù)位順序表。認識數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。提問：從右往左除了已經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號表示什么意思？追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？認識數(shù)級。說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號

44、表示什么意思？指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。做“練一練”認識多位數(shù)的組成。下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？3248143248126324841263248先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。4253643625382345673214561732150下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？26300420632451230432512072462130引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多

45、少。從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學生說一說。34002603400623054000四、小結和練習第二課時課題：億以上數(shù)的讀法教學內(nèi)容：教科書21頁。教學目標：1、認識億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數(shù)。3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教具準備：小黑板、投影片、撥數(shù)器教學過程：（一）學前準備1、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，學生口答。2、投影出示：（1）、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）（2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率

46、是幾？三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000（二）探究新知1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）（用同樣的方法認識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位3、教學例1（1）、要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。（2）、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。（3）、要求學

47、生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。（4）、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？課題：計算工具的認識教學內(nèi)容：計算工具的認識教學目標：使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤，了解珠算的計算方法。認識計算器，了解計算器的使用方法。培養(yǎng)學生愛科學，學科學的思想。教學重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵教學難點：鍵盤操作與顯示的關系。教具準備：算盤，計算器。教學過程：一、學前準備1、談話。教師：同學們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當你們同家人在那買了生活和學習用品后，興高采烈地去結帳時，結帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會使用計算器或計算機呢？2

48、、了解學生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結帳時所用到的工具。誰能給大家說說。算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些關于算盤的知識呢？二、探究新知1、計算工具發(fā)展的簡單歷史（課件簡單介紹計算工具的發(fā)展）2、珠算（1）介紹珠算用算盤作為工具進行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學的計算技術，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。(2)認識算盤認識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。3、算盤的計數(shù)方法。算盤

49、上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數(shù)的特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時,表示沒有數(shù)。說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而用十位上的一個下珠表示，這一點與十進制計數(shù)法是一致的。4、珠算撥珠方法用拇指撥上1、2、3、4、用食指撥去世、2、3、4、用中指撥上5,撥去5用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時撥去6、7、8、9。5、了解計算器的知識了解計算器的外觀說說在生活中見過什

50、么樣的計算器。認識計算器的面板。用計算器的計算第一課時課題：用計算器計算教學內(nèi)容：用計算器計算，課本第26、27頁的內(nèi)容。教學目標：了解算術型計算器表面各按鍵的功能.了解算術型計算器工作的基本過程.掌握算術型計算器的使用方法.培養(yǎng)學生動手操作能力.教學重點：了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法.教學難點：掌握計算器的使用方法.教學過程：、激發(fā)興趣，引入新課投影下列題目。57+26=8249=12x27=351三13=36+47=4118=26x28=544三16=師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道

51、后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用.（板書課題）二、講授新課（一）計算器的認識師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言）師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識.（演示動畫“電子計算器”）師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究.（學生拿出準備的計算器）出示思考題（1）計算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）匯報結果（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關系？教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除

52、運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）練習12三4（說出過程）（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）例如：93,按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應該怎么辦？為什么？師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果.（二）計算器的應用出示例1：用計算器計算386+179825-138（板書）學生自己試做，然后匯報過程.（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）教師關鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法.練習：750

53、+1473=2983627=32x68=154843=49x39=178053976=小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了2、教學例題2出示：9999x19999x29999x39999x4（1）獨立計算，把結果寫出來。（2）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。出示：9999x59999x79999x9（3）按照找出的規(guī)律，不用計算器，直接寫出這些題的答案。運用計算器對答案給予驗證。三、鞏固反饋用計算器計算.48+9714689301+2741952764102x6346083627x39159638用計算器計算591243+20752x34+625381535

54、2732x591034800492+768027757084有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？四、課堂小結今天這節(jié)課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？五、課后作業(yè)1.用計算器計算.69000+135000=352400168000=300760259065=920084+1540217=2.用計算器計算.203258476=2405m(8548)=35x(72927)=764156x82=2412m(2888)=470+21x19=第二課時教學內(nèi)

55、容：練習課，課本第28頁到32頁練習三的內(nèi)容。教學目標：使學生熟練讀、寫億以上的數(shù)。通過讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡便方法比計算器還要快一些。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和估算能力。教學重點:培養(yǎng)學生靈活計算能力。教學難點:運用所學知識進行分析。教學準備:計算器，數(shù)學卡片教學過程:（一）基本練習1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。學生相互啟發(fā)、補充。集體交流,達成共識。2、教材第28頁的第5題。(1)投影出示，讀題。(2)按題目要求，獨立完成。(3)教師有針對性地輔導。3、寫出下列各數(shù)。（1）一億三千八百萬寫作：（2）四億零八十萬七千寫作：（3）六百億九千零二萬寫作：（4）一千零二億

56、零二十萬寫作：（4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。(1)300000000=(）億(2)2800000000=(）億(3)80200000000=(）億(4)50000000000=(）億二、鞏固練習1、教材第31頁第15題(1)四人一組，分組游戲。(2)講明游戲方法每人用數(shù)字卡片擺出一個多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。(4)反復擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。七億2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。204500000032100000000七十億零八百零五萬700000000三百二十一億350070000二十億四千五百萬7008050000一百零三億10300000000三億五千零七萬3、用3

57、、6、0、0、0、0、8、9、這八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。(1)最大的數(shù)。(2)最小的數(shù)。(3)不讀0的數(shù)。(4)約等于1億的數(shù)。(5)改寫成8369萬的數(shù)。4、教材第30頁第13題。5、教材第31頁第14題。注意讓學生說說是怎樣算的。6、教材第32頁的第19題?？辞孱}意，說說自己的想法。集體口算結果出示題目的下部分?？纯唇Y果是否合理，分析一下錯誤原因。計算出精確值進行驗證。談談做題感受?；顒诱n1億有多大教學內(nèi)容：感受1億這個數(shù)有多大。(課文第3334頁的內(nèi)容)教學目標：讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。通過學習、交流，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學習、與

58、他人溝通和交流的習慣。教學重點：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學難點：結合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。教具準備：一疊紙張（1000張）、直尺等?；顒舆^程：一、提出問題老師：我們已經(jīng)認識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學們一個問題一你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學生猜想。學生根據(jù)不同的知識基礎和生活經(jīng)驗，可能會結合不同的量進行猜測。學生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1億米在體育場上要跑一萬圈，10萬圈吧；1億本書摞起來有一座山那么高吧。二、探究活動首先確定研究方案，教師根據(jù)學生已有的知識基礎，研究選擇測量“1億張紙摞起來的高度?！彼伎既绾芜M行測量。提問引導:找出1億張紙摞起來直

59、接進行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？學生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少?！耙徊糠謶撊《嗌購埬?？學生：100張、1000張、10000張。教師：有沒有想到取115張、1021張呢？接著說明，為了計算方便，應該取整百、整千、整萬的數(shù)量。分組進行實驗操作。分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進行測量。教師取幾份100張紙給部分學生測量高度，然后學生分小組推算1億張紙的高度；教師把1000張紙給其他的學生測量高度，讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。由于學生測量時的誤差，得出的結果也不相同，另外部分學生對推算的方法、過程也不一定理解、掌握，所以，教師有必要進行全班講演。以100張為例

60、。測量高度：約1厘米。（為了計算的方便，預備的紙張要有所選擇）提問引導：1000張呢？10厘米10000張呢？100厘米1米100000張呢？10米1000000張呢？100米10000000張呢？1000米100000000張呢？10000米推算結果。1億張紙的高度是1萬米。老師：你知道1萬米有多高嗎？你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？這里學生感受到1萬米比珠穆朗瑪峰還高，也就是說如果有1億張這樣的紙摞起來，它的高度將超過珠穆朗瑪峰。以1000張為例。測量高度：約9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000米。老師：為什么選擇不同的基數(shù)進行測量，推算的結果就不同呢？為了讓學生理解“基