信息技術(shù)應(yīng)用與推廣的學(xué)校研究課件

1、信息技術(shù)應(yīng)用與推廣的學(xué)校研究劉志華山西大同大學(xué)教育技術(shù)系一、課題申報工作山西省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及推廣工程實施背景山西省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及推廣工程（13150工程）實施方案啟動階段研究課題指南確定校本研究課題申請立項CBE研究思路在系統(tǒng)設(shè)計上，整體設(shè)計全面支持課程、教學(xué)和評價革新的教學(xué)信息化平臺 在內(nèi)容上以課程建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)資源建設(shè)。挖掘提煉和重新組合現(xiàn)有的各種資源，建設(shè)學(xué)習(xí)主題資源庫和學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。在技術(shù)上采用門戶技術(shù)，開發(fā)能把數(shù)據(jù)、報表、信息、內(nèi)容、應(yīng)用等各種分散異構(gòu)的信息資源統(tǒng)一提供給使用者的底層平臺，對原有的和正在建設(shè)的信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)無縫集成。 在信息基礎(chǔ)設(shè)施上，逐步配置基于

2、網(wǎng)絡(luò)的“新三室”，包括適宜于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的無線數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室，適宜于理科和數(shù)學(xué)學(xué)科“做中學(xué)”。的數(shù)字化虛擬實驗室和開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野的數(shù)字化圖書館。研究課題確立的原則研究課題有價值學(xué)校發(fā)展可行性現(xiàn)實問題 課題選擇需要解決有可能解決尚未解決在實際工作中遇到的問題探索性直接性反思性選題學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有效地應(yīng)用信息技術(shù)運用信息技術(shù)促進課程、教學(xué)和評價的革新教師能有效地應(yīng)用信息技術(shù)促進教學(xué)能力提高和專業(yè)成長學(xué)校能應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)校效能通過信息技術(shù)活躍學(xué)校的教學(xué)研究初步建成支持信息技術(shù)廣泛和有效應(yīng)用的數(shù)字化環(huán)境數(shù)字化教學(xué)核心資源庫建設(shè)與應(yīng)用項目 學(xué)生數(shù)字化成長檔案袋系統(tǒng)建設(shè)及應(yīng)用項目1.課題的

3、界定與陳述5.研究的方法與途徑3.研究內(nèi)容的表述4.研究的對象與范圍2.研究目標(biāo)與意義6.研究的步驟與進度7.研究研究成果的形式8.課題組成員分工9.研究經(jīng)費的預(yù)算填寫課題申請表宜活不宜死宜小不宜大實際問題與課題指南之間有什么關(guān)系？宜實不宜虛1.課題界定問題界定的要求內(nèi)涵外延明確具體例：關(guān)于學(xué)生能力的研究2.研究的目的意義信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究目的意義內(nèi)涵外延3.研究內(nèi)容的表述內(nèi)容與課題不吻合有課題無內(nèi)容內(nèi)容小課題大 課題大小與研究內(nèi)容之間存在何種關(guān)系？3.研究內(nèi)容的表述研究課題要通過內(nèi)容來體現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境的建立模式理論的依據(jù)研究目標(biāo)順序方法活動內(nèi)容大小與課題大小的關(guān)系？例：小學(xué)

4、高年級信息技能現(xiàn)狀調(diào)查研究對象限定外延限定總體界定樣本抽取抽取的條件？研究對象與范圍小學(xué)四年級自然教學(xué)中電子幻燈演示對學(xué)生思維概括性的培養(yǎng)明確界定特定概念操作定義抽象定義合理性科學(xué)性研究對象與范圍5.研究的方法與途徑實驗法(比較、相關(guān)、因果)行動研究法內(nèi)容分析法調(diào)查法6.研究的步驟與進度操作步驟時間步驟研究步驟第一階段:2005.5 2005.10收集文獻資料,設(shè)計研究方案第二階段:2005.5102006.10實施研究方案,進行修改第三階段:2006.10 2005.12撰寫研究報告,申請結(jié)題7.研究成果的形式研究論文研究報告學(xué)生作品多媒體教學(xué)資源8.成員分工負(fù)責(zé)人成員名單具體分工負(fù)責(zé)課題整

5、體設(shè)計與實施成員年齡、職稱、從事專業(yè)、研究能力與成果職能分工成果承擔(dān)9.研究經(jīng)費預(yù)算資料費實驗費會議費儀器維修費二、從事試驗性研究(1)做好研究的基礎(chǔ)工作分析結(jié)題鑒定工作專家鑒定評估表分析結(jié)題鑒定申請表結(jié)題研究報告文獻綜述確定變量和假設(shè)抽樣結(jié)題鑒定工作所需的條件結(jié)題的條件:在規(guī)定的期限內(nèi)，課題研究工作完成;課題研究的主體報告已完成;反映課題研究過程和研究成果的資料已整理齊全。主體報告的主要內(nèi)容:問題的提出研究的目的）理論性背景研究模型和假設(shè)研究的方法研究的結(jié)果結(jié)論及建議參考文獻分析結(jié)題鑒定工作的意義把握實踐研究工作的重心既要重過程也要重結(jié)果明了實踐研究工作的核心做事：嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有過程，有結(jié)果

6、反思：經(jīng)驗反思成長理清實踐研究的思路發(fā)現(xiàn)問題 界定問題 提出假設(shè) 驗證假設(shè)明確問題 文獻研究 提出對策 行動修證立足現(xiàn)狀 設(shè)計開發(fā) 產(chǎn)品應(yīng)用 專利推廣設(shè)計研究實施方案悉心體會研究報告要求，設(shè)計實施方案文獻綜述界定研究問題尋求調(diào)查的新思路避免無效的研究方法獲得有效的研究方法識別進一步研究的建議尋求建立新理論的支持天下文章一大抄，看你會抄不會抄只有站在前人的肩膀上，我們的工作才有意義。文獻檢索方法盡可能準(zhǔn)確地定義問題查閱一種或兩種次要資料選擇合適的普通文獻列出與問題有關(guān)的關(guān)鍵詞檢索獲得主要資料寫文獻綜述報告技術(shù)檢索的方法狹窄檢索寬泛檢索信息技術(shù)歷史教學(xué)與信息技術(shù)歷史教學(xué)或文獻綜述報告的撰寫引言部分

7、：為什么要研究這個問題以及研究的意義。綜述的主體：他人已有的發(fā)現(xiàn)和所持的觀點。綜述的總結(jié)部分：給出至今為止有關(guān)該課題研究的已有知識和觀點的全貌?？捎昧斜矸?。結(jié)論：研究者總結(jié)得出的主要觀點。參考文獻：格式見最新的電化教育研究。二、從事試驗性研究(2)選擇研究方法，實施研究方案運用信息技術(shù)促進五年級學(xué)生對科學(xué)基本概念的理解研究方法：比較組實驗研究 O X1 O前測 運用信息技術(shù) 后測 O X2 O前測 不用信息技術(shù) 后測控制無關(guān)變量：分組可采用自然班或考慮基本特征分組，如，學(xué)生的能力水平、年齡、教學(xué)的時間、教師的性格互動式網(wǎng)絡(luò)作文對小學(xué)低年級學(xué)生寫作興趣的影響研究方法：單一個案實驗（ABAB）0

8、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16A基線A基線B網(wǎng)絡(luò)作文B網(wǎng)絡(luò)作文中學(xué)生運用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析 研究方法：調(diào)查法確定目標(biāo)總體數(shù)據(jù)收集的模式：直接調(diào)查一個群體；郵寄調(diào)查；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查個別訪談設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱數(shù)據(jù)處理網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷案例您經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)嗎？您上網(wǎng)學(xué)習(xí)最多的學(xué)科是哪些？您最經(jīng)常去的網(wǎng)校（學(xué)習(xí)網(wǎng)址）是哪些？您覺得在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是否能比常規(guī)的學(xué)習(xí)方式更有效？您覺得在網(wǎng)上同教師交流是否比平時的交流更好？網(wǎng)上學(xué)習(xí)容易分心嗎？基于學(xué)習(xí)對象的專題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計研究方法：文獻法學(xué)習(xí)對象方法基于學(xué)習(xí)對象的專題學(xué)習(xí)資源設(shè)計方法基于學(xué)習(xí)對象的專題學(xué)習(xí)資

9、源設(shè)計過程綜述各家之言，提出自己的觀點網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語“Around the World”任務(wù)型教學(xué)模式與教學(xué)評價研究研究方法：行動研究法研究內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式的分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用效果研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式的評價研究數(shù)據(jù)收集方法：調(diào)查問卷、教學(xué)日志、課堂錄像、學(xué)生的對話式日志、教學(xué)檔案、學(xué)習(xí)檔案行動計劃安排實驗學(xué)校南海實驗小學(xué)研究對象小學(xué)三、四年級學(xué)生（共有3個實驗班）授課教師歐陽菊娟 范巧玲 陳冰那第一階段教學(xué)內(nèi)容授課時間 2003.910Unit6 At the zoo 3課時The sym

10、bol animals in other counties 2課時第三階段教學(xué)內(nèi)容授課時間 2003.1012Unit4 Its a warm today 3課時行動實施過程階段目標(biāo)一：分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)模式制訂計劃的步驟實施行動步驟觀察與記錄課后反思修正總體設(shè)想行動研究的宗旨？學(xué)生參與陳述體驗教歷學(xué)生個性特征對教學(xué)媒體的適應(yīng)力研究方法：相關(guān)研究0.380.35-0.150.55基于BLOG教育敘事研究越來越多的教師參與到教育敘事和基于反思的教育研究中。教育敘事研究就是記錄教育經(jīng)歷、反思教育行為、概括教育經(jīng)驗。大體分三類：教學(xué)敘事研究校園生活敘事研究個人教育經(jīng)歷敘事研究講述教師自己的故事，把教學(xué)經(jīng)歷變成教學(xué)經(jīng)驗。 二、從事試驗性研究(3)研究資料的整合和分析價值理論實踐篩選新解釋新補充新事實新觀點三、研究報告的撰寫撰寫的要目研究報告的組織結(jié)構(gòu)自我檢測題結(jié)題工作結(jié)題程序由課題完成人或完成單位準(zhǔn)備好材料成果主件與附件（專著、論文、研究報告、電腦軟件、其他電教材料、公開課）課題研究主體報告（結(jié)題報告或最終研究報告）反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄相、