做一個(gè)熱愛學(xué)生的老師

1、做一個(gè)熱愛學(xué)生的老師-教育案例分析 我從事班主任已經(jīng)20年了，班里有個(gè)學(xué)生上課發(fā)言很積極，是個(gè)可愛的男孩，我也對(duì)他另眼相看，很喜歡他。這學(xué)期，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀他作業(yè)不寫，上課不聽講，小動(dòng)作太多,成績(jī)一落千丈。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始不吭聲，后來口頭上答應(yīng)了。事后他又一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他不可救藥了，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！他沒進(jìn)步，或許是他并沒有真正

2、認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。 為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，孩子意識(shí)到了他已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在班級(jí)后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我專門到他家中和他父母長(zhǎng)談，讓他們?cè)诩依飳?duì)孩子多關(guān)注，監(jiān)督孩子認(rèn)真完成各科作業(yè)，后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。有

3、時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟她說：“要有耐心，慢慢來?！焙髞?，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上遵守了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，某某同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！卑咐治觯阂?、關(guān)注學(xué)生，付出師愛。 作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，

4、首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。二、以生之助，友情感化。 同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)學(xué)困生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓這位同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在學(xué)困生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。 在更新教育觀