《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》優(yōu)秀課件

1、7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信第1頁，共46頁。1.理清文本思路，把握文本主題思想。2.品味文本具有想象力的語言，學(xué)習(xí)反語的修辭手法。3.學(xué)習(xí)文本通過對比突出主題的寫作手法。4.體會作者愛憎分明的人道主義精神，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁，共46頁。 圓明園坐落在北京西北郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清朝著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。建筑面積達(dá)16萬平方米，有“萬園之園”之稱。新課導(dǎo)入第一課時第3頁，共46頁。第4頁，共46頁。第5頁，共46頁。圓明園復(fù)原圖第6頁，共46頁。圓明園復(fù)原圖第7頁，共46頁。第8頁，

2、共46頁。第9頁，共46頁?！揪S克多雨果】（18021885），是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。走近作者第10頁，共46頁?！敬碜鳌堪屠枋ツ冈罕瘧K世界九三年等。第11頁，共46頁。 在英法聯(lián)軍劫掠中國圓明園歸來后，巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國所謂的勝利捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，寫就了一封回信。寫作背景 在信中，他強烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑。雨果以群眾的角度，世界的角度，人類的角度，公開斥責(zé)政府如強盜

3、一般毀壞人類文明成果的行為。第12頁，共46頁。贓物 箱篋 制裁 給予 恍若 琉璃 琺瑯 綢緞驚駭 晨曦 瞥見 劫掠 綴滿 眼花繚亂znqicijhunli lif lnliohixpijizhuchu字詞積累一、讀一讀第13頁，共46頁。贓物： 箱篋：制裁：瞥見：晨曦：蕩然無存：不可名狀：貪污、受賄或盜竊得來的財物。箱子。用強力管束并懲處，使不胡作非為。形容原有的東西消失得一干二凈，完全不復(fù)存在。一眼看見。早晨。不能夠用語言形容。二、記一記富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。字詞積累眼花繚亂：形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。第14頁，共46頁。一、快

4、速默讀課文，探究文章可分為幾部分，分別寫了什么內(nèi)容。并體會作者的情感。整體感知第一部分（1）：轉(zhuǎn)述巴特勒來信的觀點和目的，點明寫信的原因。第二部分（2-10）：作者高度贊美圓明園的燦爛輝煌，強烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略行徑。第一層（2-3）：介紹圓明園在世界文明史上的地位，熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。第二層（4-10）：憤怒譴責(zé)英法兩個強盜對中國文明乃至世界文明犯下的滔天罪行?！咀髡咔楦小繉A明園的贊美和對侵略者的強烈譴責(zé)與諷刺。第15頁，共46頁。二、進(jìn)一步把握課文內(nèi)容（見教材解讀）1. 巴特勒上尉征求雨果對遠(yuǎn)征中國的意見是什么目的？2. 第2段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？3. 第3段從哪幾方面來描述圓明園

5、的？這樣寫的用意是什么？“過去的藝術(shù)家.而東方有圓明園”這里采用了哪一種寫作手法？4. 第4段獨句成段有怎樣的表達(dá)效果？5. 請你用簡潔的語言概括這兩個強盜的故事。6. 第6段主要運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？7. 第10段在文中有什么作用？第16頁，共46頁。1.讀一讀，寫一寫1.正音辨形晨曦() 驚駭() 瞥見() 制裁() 箱篋() 琺瑯() ji()掠 lio()亂 zn()物 zhu()滿 hun()若 綢dun()答案：xhipiciqif劫繚贓綴恍緞.第二課時字詞檢測2.據(jù)義填詞：不能夠用語言形容。：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。：偉大的功績。答案：不可名狀眼花繚亂豐

6、功偉績第17頁，共46頁。 1.文本是一封信，作者在信中的主要觀點是什么？ 英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國并火燒圓明園事件是強盜行徑，是不尊重人類文明，非人道主義行為。細(xì)讀感悟第18頁，共46頁。2.作者是如何表達(dá)出自己的觀點的？ 作者首先以瑰麗的語言盛贊圓明園在人類文明中的地位；其后又以比喻及反諷的修辭，將英法聯(lián)軍劫掠圓明園的罪行揭露而出。兩者形成鮮明的對比，從而表達(dá)出譴責(zé)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國行為的觀點。第19頁，共46頁。3.作者是如何描述他心目中的圓明園的？ 圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。第20頁，共46頁。 作者認(rèn)為，圓明園耗費了兩代人的長期勞動，是人類勞

7、動的結(jié)晶。4.作者認(rèn)為圓明園在人類歷史中具有怎樣的地位？ 此外，這座園林是為世界各國人民而建，是屬于人類的。它當(dāng)與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院有同樣的歷史地位。第21頁，共46頁。巴黎圣母院埃及金字塔第22頁，共46頁。羅馬斗獸場第23頁，共46頁。1.找出并品析課文中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句。雨果的評價贊美圓明園諷刺英法聯(lián)軍合作探究第24頁，共46頁。雨果的評價贊美圓明園諷刺英法聯(lián)軍 “世界奇跡”“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”思路：總評對比突出具體講述情感：對東方藝術(shù)

8、、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。 “更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”語言：反語諷刺情感：對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強烈譴責(zé)和辛辣諷刺。第25頁，共46頁。2.作者如何展開對英法聯(lián)軍強盜行徑的譴責(zé)？ 作者將英法聯(lián)軍比喻為兩個來自歐洲的強盜，并圍繞該比喻展開，形象生動地表現(xiàn)了劫掠圓明園事件的強盜行徑。 作者在揭示聯(lián)軍劫掠行徑部分并未直接用強烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的語言，但是卻達(dá)到了強烈譴責(zé)的效果，你認(rèn)為達(dá)到該效果的原因是什么？第26頁，共46頁?！痉凑Z】又稱“倒反”“反說”“反辭”等，即通常所說的“說反話”

9、，運用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。第27頁，共46頁。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。3.揣摩語言 鑒賞諷刺手法 雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？第28頁，共46頁。 作者在這里運用了反語的修辭手法，加強了作者的情感表達(dá)效果，加強了譴責(zé)效果。如“豐功偉績！收獲巨大笑嘻嘻地回到歐洲”一句，英法聯(lián)軍劫掠行徑的本質(zhì)是丑陋的，但是卻表現(xiàn)得如此“風(fēng)光”，作者正是抓住了這一特征，運用反語的修辭，表現(xiàn)了英法聯(lián)軍不以為

10、恥反以為榮的丑陋，強化了譴責(zé)效果。第29頁，共46頁。 1.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的主場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是否不夠“愛國”？對此，談?wù)勀愕目捶?。評價作者第30頁，共46頁。 作者并非不愛國。 其一，在文中，作者說“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜”，可見，作者清楚地知道這是政府的錯誤，而非法蘭西人民的錯誤，以正當(dāng)?shù)睦碛蔀槿嗣褶q護(hù)正是作者愛國的表現(xiàn)。第31頁，共46頁。 其二，作者敢于對政府的錯誤進(jìn)行批判，是為國家的長遠(yuǎn)計，也是愛國的體現(xiàn)。 其三，作者的愛國主義并不只站在狹隘的民族觀上，而是站

11、在人類文化歷史角度上看待劫掠圓明園問題，是人道主義的體現(xiàn)，與愛國主義并不相悖。第32頁，共46頁。 2.由上述分析，我們可以看出雨果是一個怎樣的人？ 作者是一個具有清醒的頭腦，正直的良知，有公正立場的人道主義者。第33頁，共46頁。3.中國被掠奪，中國人譴責(zé)強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？ 雨果清醒的頭腦正直的良知博大的胸懷公正的立場難能可貴的人道主義精神第34頁，共46頁。世界上最寬闊的是海洋， 比海洋更寬闊的是天空， 比天空更寬闊的是人的胸懷。 維克多雨果 第35頁，共46頁。1.“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園?！?把“

12、世界”改為“中國”，好不好？)語言賞析巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古建筑，是歐洲人心中的神廟。與巴特農(nóng)神廟相比較，突出圓明園的藝術(shù)成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類最杰出的成就，卻都被強盜毀滅，強盜的行徑之卑劣，令人發(fā)指。2.“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！?這里為什么要提“巴特農(nóng)神廟”？)“世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。第36頁，共46頁。 3.作者為什么說“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”？你如何理解這句話？ 經(jīng)過歲月沉淀的一切，都會變成人類文化的一部

13、分，人類精神的一部分，沒有國界。尤其是在當(dāng)今世界，隨著全球化的趨勢，隨著和平與發(fā)展的主題在全球范圍內(nèi)根深蒂固，文化更是沒有了國別之分，一切財富都是屬于人類的財富。第37頁，共46頁。4.他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。 這句話以漫畫的形式形象地再現(xiàn)了強盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力強。5.這就是文明對野蠻所干的事情。 這一句中的“文明”“野蠻”等反語，正是強盜恬不知恥的狡辯口吻，有辛辣的諷刺意味。這個強盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。第38頁，共46頁。6.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。(“干干凈凈”是什么意思?雨果的

14、這個夙愿怎樣才能實現(xiàn)?)我們完全為雨果的人格魅力所震撼，他公開抗議本國政府的強盜行徑，不顧個人安危，公理至上。他那清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場，非凡的勇氣是難能可貴的。7.我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。(從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)?)法蘭西政府入侵中國，掠奪、焚毀圓明園，是卑劣的強盜行為，劣跡斑斑?！案筛蓛魞簟笔怯褠?、熱愛和平、崇尚正義的意思。這個夙愿遲早會實現(xiàn)，但前提是中國國力的增強，中華民族躋身于世界強民族之林。只有強盛的國家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。第39頁，共46頁。8.“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜?！?如何理解這句話

15、的含義？)雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民，強盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強盜政府，這需要極大的勇氣。9.今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。 “居然”有出乎意料之意，揭露了侵略者不以為恥，反以為榮的丑惡嘴臉；“天真”意即諷刺這些自稱“文明人”的野蠻、愚蠢和可惡。 第40頁，共46頁。認(rèn)識圓明園珍寶拓展延伸第41頁，共46頁。贊美“萬園之園”的圓明園諷刺侵略者強盜行徑對比 強烈地表現(xiàn)出作者對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的做法的譴責(zé)。寫作特色1.運用反語，諷刺有力。2.對

16、比鮮明，愛憎分明。第42頁，共46頁。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信交代寫作緣由：征求遠(yuǎn)征中國的意見“我”的全部贊譽表明自己的態(tài)度：同情中國，譴責(zé)英法盛贊圓明園的藝術(shù)價值抨擊侵略者的強盜行徑博大胸懷 高尚品質(zhì)本課小結(jié)第43頁，共46頁。 曾經(jīng)是夢幻般美好的奇跡，變成了一片傷痕累累的殘?。⊥瑢W(xué)們，當(dāng)你面對那一片殘骸的時候，你會想到什么？你會對曾在火海里煎熬過的這一片殘骸說些什么？試寫一封書信，呈給受了重傷的圓明園。第44頁，共46頁。大學(xué)畢業(yè)時，女孩子對男孩子說：我要去北京我是九零后，父母是七零后。小的時候父母都是外出打工，所以年幼的我記憶里面只有爺爺奶奶的身影。那時候最大的困惑在于為什么在

17、這個屬于父母的家里面，父母卻更像是一個過年才會出現(xiàn)的客人。這個家更像是一個短暫的落腳點。少了溫情，只是一個住宿的地方。因為沒有感知到父母的溫度，所以并沒有很想回家的欲望。每每在外面聽著自己的小伙伴被媽媽呼喚回家吃飯的時候，心里面的酸楚就一下子涌出來，眼睛就會冒出一些霧氣。老師說我們是留守兒童，我并不能很清楚的了解這個概念，我只知道留守兒童的童年是沒有爸媽的參與的。爸媽缺席了我的童年，但我的童年未必是不快樂的，我可以下河抓螃蟹，撈魚，爬山，在別人的西瓜地里面偷偷嘗到了夏天的甜頭。要是我的爸媽在身邊，他們應(yīng)該是不會允許我這樣自由的。爸媽在他鄉(xiāng)，一周通過電話來了解我的情況?，F(xiàn)在我已經(jīng)忘記了當(dāng)時我是一

18、個怎樣的心情。只記得后來媽媽說打電話給我的時候，說到一半我就沒有聲音，開始哽咽，說很想他們。后來的我聽到這樣的話也只是笑笑，也難免會覺得酸楚，到底是心里面缺失了一塊。時間與距離催生了代溝，也讓這個距離變得越來越遠(yuǎn)。我們這代人與上一代人，隔了點歲月，生活觀念卻有了很大的變化。我不否認(rèn)勤儉節(jié)約是好事情，但是過度的“勤儉”對于我來說反而是一種折磨。大人總喜歡拿自己以前那個年代的事情來說教，看見我丟了自己不喜歡的衣服的時候，覺得我就是一個最大的罪人。每當(dāng)我有行為不與他們的思想達(dá)成一致的時候，就會聽到職業(yè)的一段對話。：“我們那個年代，可是沒有你們現(xiàn)在這么浪費的行為”我不止一次想扔掉媽媽已經(jīng)穿了十幾年的衣

19、服，上面破損的洞在我的眼里無限被放大。媽媽在我眼前走來走去的時候，那個洞在我的眼里就是一個深淵。每次當(dāng)媽媽穿起這件衣服對于我而言都是一種內(nèi)心的折磨。媽媽總是反駁我的意見，覺得還能再穿一會兒。而我是最不愿意將就的人，衣服破損了那就丟掉重新買一件便是了。他們總是勤儉節(jié)約的生活，生怕浪費了一點一滴。明明生活水平上去了，為什么還要這樣生活呢？一次與爸媽去吃火鍋，菜單上來的時候，爸媽看著菜單就開始唏噓。一盤生菜就要十二塊錢？媽媽小聲的嘀咕，覺得十分的不實惠。媽媽帶菜的過程十分的緩慢，心里面的計算機卻沒有停止盤算。對于他只是把錢賺來放在銀行里面的爸媽來說，這無疑是一種折磨?；ㄥX有罪，不花錢內(nèi)心就安寧。我餐

20、桌上的剩菜剩飯永遠(yuǎn)都不會有失寵的那一天，即使隔天飯桌上有了很新鮮的菜品。爸媽也永遠(yuǎn)是先去吃蔫了吧唧的剩菜。而我是永遠(yuǎn)不會去把我的筷子涉及到剩菜。媽媽從小給我灌輸關(guān)于錢這個意識的時候用了金錢這個詞語?！盀槭裁村X會被叫做金錢，因為是跟金子一樣珍貴的?！泵棵抠I好東西的時候，媽媽便又會把那一套搬出來對我說教，最后還不忘加上一句“你看，這個社會沒有錢，哪里都村部難行呢?！彬湴恋恼Z氣里面，似乎是對自己省吃儉用的一種表彰。也許在子女成長的過程之中與父母勢必是有一場戰(zhàn)爭的。也許當(dāng)我六十歲的時候，在他們的眼里我也還是一個孩子。他們無法接受我很快成長的事實，所以我們的生活會有摩擦。大人試圖給子女安排他們以后的人生

21、道路，但是殊不知年輕的人是很驕傲的。對這樣的想法只會嗤之以鼻。我們彼此都渴望被理解，我們清楚我們是愛著對方。根深蒂固的傳統(tǒng)已經(jīng)讓我們很羞于去表達(dá)自己內(nèi)心真實的愛意。只是通過行動來表達(dá)對彼此的愛意。我們所謂的代溝是自己給自己設(shè)置的障礙，由于溝通未果，沒有耐心，最終給出的理由。對于這個障礙，是需要彼此一同去努力的。 本文作者文集 我要發(fā)表你說林深時見鹿，海藍(lán)時見鯨，夢醒時見你可我林深時見霧，海藍(lán)時涌起，夢醒時夜續(xù)不見鹿，不見鯨，也不見你。周日那天去了另一個城市，車在發(fā)動那刻我發(fā)了條抖音，那是我之前在抖音看到你什么時候去見你超想超想見的人啊？而我發(fā)的是，我不去見那個我超想的人了，我在那個我超想念的人

22、來見我，配圖是一只口紅和身份證還有一瓶上車發(fā)的水，一路上我的想的是，很久之前你說有空了帶你去你想去的地方，一直等啊，等你有空，等你想起帶我去見見這世上最美的事物，并不是真的要去見最美的話事物，而是和你在一起所見的事物都是我認(rèn)為最美的。我才知道我已經(jīng)很久沒有見過你了，我一直覺得遇見是緣分，兩個人相遇的概率是那么低，還能在一起，是多么幸運？可是為什么說不愛就不愛了呢？明明那么難才在一起，明明那么說過這輩子都不放過對方，可是為什么就牽著的手說放就放了呢？我理解不了為什么一開始那么好的兩個人卻從此人生再也不聯(lián)系了。你怎么能把滿眼是你，看到你每次都是小跑到你身邊因為是見你我覺得用走真的來不及，可是你怎么

23、能把我弄丟了。你和我說以后別那么不要信那么信男人的話，可是一開始不也是你說讓我信你一次，就一次，這一次是一輩子好不？你常說算命騙你十年八年，而我不一樣我要騙你一輩子。第一次答應(yīng)你復(fù)合的時候在，你在人來人往的街道抱著我，和我說寶寶我好想你，你陪我走路到江邊，聽到有人彈唱陷阱我不曾愛過你，我自己騙自己，已經(jīng)給你寫的信又給我丟進(jìn)海里，我說好聽，他說你回去學(xué)這首歌，一定要彈給我聽，一直到分開我都沒有聽到你為我彈這首歌。體會不到一個人待著莫名其妙的哭起來，一個人走著路突然紅了眼眶，你是當(dāng)初怎么進(jìn)入我的世界的，你怎么可以做到說放手就放手，說走就走，你讓我變得更好，你讓教我學(xué)會很多人情世故，但是你沒有教會我

24、怎么離開你啊。我以為出去走走回來心情就會變好，閨蜜問起我你最近怎么樣了？還想他嗎？我搖搖頭，笑笑別問。他們都問我最近怎么那么憔悴了，我笑笑沒說話，那時候我眼里亮晶晶，嘴角帶笑，這些全因為你，現(xiàn)在你抽離了，留下的人該怎么勇敢？曾經(jīng)我也在人前炫耀過你，現(xiàn)在有人問起我說別問。你說人山人海邊走邊愛，我說人潮洶涌該怎么將就。習(xí)慣了周末的時候，坐在電腦前，手機里播放著常聽的歌曲，雙手在鍵盤上敲打著心情，當(dāng)然我不知道這心情是好，還是壞，只是說不上來的感覺，就像飄浮于藍(lán)天中的白云，浮浮沉沉。什么時候，有了這種空洞的心際，什么時候缺少了一份關(guān)愛，努力的在過往的歲月里尋覓可以清晰可見的記憶，努力的去尋回原本屬于內(nèi)

25、心歡快的聲音，卻總是無處可尋。習(xí)慣了一個人單槍匹馬的日子，卻也習(xí)慣了和友人朝夕相伴的情懷，在這喧囂紅塵中，我曾努力的讓自己有一天可以遠(yuǎn)離這人情深海，卻又因為情到深處而跌落，我渴望可以驚天動地，轟轟烈烈，卻又同時期待，在平淡如水的日子里，和你從青絲走到白絲，我不求有一天，我們雙宿雙飛，生死與共，只求這一生自身可為真愛而追尋?！坝甏蚶婊ㄉ铋]門”，我想此時的心情或許正如窗外的夏雨，這場雨，在內(nèi)心深處不會停息，就像一場夢，沉醉在自己編織的夢里，只要夢被驚醒，一切仿佛又回到了最初，或許，那個時候，丟失了夢的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其實這樣自苦自癡，我又何嘗不曾自問值與不值的問題？也許

26、，我不會望斷高樓，不會掩簾聽雨，可是卻會刻骨相思，似乎，從來相思都是等同，無關(guān)年輪，無關(guān)地域，無關(guān)季節(jié)。有人問愛是什么，我也曾這樣問過自己，真的知道什么是愛嗎？真的懂得愛嗎？真的愛過嗎？在歲月里，在紅塵戀情中，似乎明白了一點點。愛，真的只是一個人自導(dǎo)自演，盛極狂歡，從來與別人毫不相關(guān)，執(zhí)著如塵，是徒勞的無功而返，唯有放下，才是最好的懷念，待到無常來臨，最終我們終將各走各路，歸化于虛無。身邊的友人漸漸地脫單，越來越多的走進(jìn)婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外獨自行走，關(guān)心自己的人，都在為自己著急，挑選各種各樣認(rèn)為好的女孩，而我卻總是無動于衷。我不知道是因為自己對愛情的懼怕，還是對婚姻的恐懼，還是已無力與

27、一個陌生人去從相識開始，也以無心去接受這一切，所以獨自逃離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，不提不問不想不念。我不知道，未來，誰與我并肩看人間煙火。只是，在內(nèi)心深處，有一股濃濃的思念縈繞心尖，剪不斷，理還亂，或許，是一年，或許，是兩年，或許，一輩子。大學(xué)快畢業(yè)的那一年，他說：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞澀且?guī)е┯驳恼麄€人點了點頭。20歲的我，有了人生中的第一個男朋友，在一起之初，因為他領(lǐng)家小妹妹吵過一架，吵過之后，他去了網(wǎng)吧！我呆在宿舍，不哭不鬧，整個人失魂落魄。那瞬間很想說，我們分手吧！內(nèi)心的那一點不舍，導(dǎo)致那一句話始終沒有說出口，后來主動跟他說話，我們和好了?，F(xiàn)在回頭想來，當(dāng)時的自己有點卑微，如果能

28、穿越時空我一定會穿越回去，毫不猶豫的給當(dāng)年的自己狠狠的一巴掌，讓她清醒。在一起四年，最終感情變成了親情，沒了最初的那份激情。多的是生活中一點小事磕磕碰碰。剛畢業(yè)、剛工作生活過得比較苦，可是卻也沒有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，還是他公司的年度旅游，帶家屬。一起去了張家界，四年里所有節(jié)日都沒有收到過任何的禮物，都過的跟平時一樣。每個女生都有一個夢，夢里的男朋友在七夕這樣的日子會送花可是在這四年里沒收到過一枝花。當(dāng)時的我們奔著結(jié)婚，就連我自己都理所當(dāng)然的忽略了這些，覺得這些都太物質(zhì)?，F(xiàn)在想來，真想給當(dāng)年的自己送上一朵大紅花，以示感謝。某年五一勞動節(jié)一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里

29、就一個獨子的原因，格外寵愛，一到家就是各種噓寒問暖，也沒有像電視劇里面一樣的刁難兒子帶回來的女朋友，這是我慶幸的點。當(dāng)然了，見父母避免不了的就是打聽家里情況。好在我家條件還說的過去。第二年某個假期帶他回我家，在出發(fā)前幾天，我就像個復(fù)讀機一樣，一直在重復(fù)的對他講，我們家不像你們家那么愛說話，我們家都不愛講話，你要主動點，跟他們講話，我爸媽話都特別少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶爾聊一會兒天?？斓郊伊擞种貜?fù)了一遍，他一直都表示沒事，我主動跟你爸媽說話。然而事實總是不盡人意，他并沒有多主動找話題聊天，還是我爸媽，奶奶問一句答一句的模式，當(dāng)然了，問完話了之后，就是尷尬的自己玩自己的，好幾次我

30、主動撤個話題他都說兩句就沒下文了，后面幾天，基本吃完飯就在我隔壁哥哥家待著。作為我來說，當(dāng)時確實很生氣，平時在一起的時候，隔壁哥哥找我們玩，他從來不跟他們講話，這會兒反倒是一個勁的往別人家里湊。終于要收假了，叫了閨蜜一起吃飯，算是帶著認(rèn)識一下，飯桌上他暗戳戳的來了一句：“我以后不會來你家了”。我跟閨蜜相視一笑，礙于他的面子，當(dāng)場什么都沒說。后來上班一時也就忘記這事兒了，但是從那以后他讓我去他家，我也沒在去過。同年七夕前一個星期在冷戰(zhàn)了一個星期之后，向他提了分手。徹底給這一段感情畫上了一個句號。分手后最好的朋友之一打電話說，他不適合你，既然現(xiàn)在分手了，那就不要在被他三言兩語哄回去。昨天跟同學(xué)一起

31、吃飯，同學(xué)說：“他說，感謝你成就了他”。當(dāng)時也只是報以微笑回應(yīng)，分手四年了，這四年里始終單身，不敢在談愛，我怕會時不時冷戰(zhàn)，也怕周末約逛街、景點走一走的時候還沒到目的地就已經(jīng)鬧的不開心卻還要顧及其他人而強顏歡笑習(xí)慣了單身，是真的會上癮，這句話一點都沒錯。這幾年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾經(jīng)不曾看過的風(fēng)景。想回到過去，剛在一起的時候，想告訴曾經(jīng)的自己，這段感情，不會有結(jié)果。也想狠狠的罵自己一頓，清醒點，一個不適合自己的人，不要在堅持，所有的一切都是徒勞，不開心的日子會比快樂多，你該現(xiàn)在放手。我用青春成就了你，換來了我在也不想觸碰愛。愿每一個菇?jīng)龆疾辉谖笕?，不適合請瀟灑的轉(zhuǎn)身。故

32、事里的人生246 做人，就該誠實，對嗎？她叫冰冰，是小學(xué)四年級的學(xué)生。在一次語文考試中，她滿懷信心地認(rèn)為自己能進(jìn)班級前三名?？删碜影l(fā)到手中一看，她只考了88分，心里涼了半截。她仔細(xì)檢查試卷，發(fā)現(xiàn)那道10分的題她是能做出來的，可不知怎么當(dāng)時就那么粗心，竟做錯了。強烈的虛榮心驅(qū)使她拿起橡皮，趁著同桌、鄰桌的同學(xué)不注意，擦去了錯誤答案，寫上了正確答案。之后，她有些緊張地拿著試卷，到講臺前去找老師加分?！袄蠋煟?，這道題我做對了，你為什么扣我10分？”她說。老師接過卷子，認(rèn)真地看了一會，又抬頭瞅了瞅冰冰和同學(xué)們，用手指了指卷面上橡皮擦過的痕跡說：“哦，是我判錯了，有錯就改嗎。做人，就該誠實，對嗎？”

33、老師給冰冰加了10分。分?jǐn)?shù)加完了，老師把試卷遞給冰冰，冰冰回到座位上。分?jǐn)?shù)是加上了，冰冰是全班的第二名，但語文老師不緊不慢、柔中有剛的話語卻始終撞擊著冰冰幼小的心靈，老師的手指和表情告訴她，老師發(fā)現(xiàn)了她的作假，但老師沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面揭穿她?！白鋈耍驮撜\實，對嗎”那句話，就是一種暗示。兩三天的思想煎熬讓冰冰寢食不安，她為自己的作假感到羞愧，她終于鼓足勇氣走進(jìn)老師辦公室，向老師認(rèn)錯?？粗鴿M面羞紅和膽怯的冰冰，老師微笑著說：“知錯改了就好，做人，就該誠實，對吧！”冰冰點點頭，也笑了。魯鈍生感言：我們講這則小故事，是想借此說四點想法：想法一：批評人、教育人要講究藝術(shù)，要維護(hù)受批評者、受教育者的人

34、格尊嚴(yán)，對正在成長中的青少年更應(yīng)如此。試想，如果語文老師當(dāng)著同學(xué)們的面揭穿了冰冰，冰冰立刻就會被同學(xué)們鄙視、冷落，甚至?xí)獾阶I笑、諷刺和挖苦，而這一切絕不會“浮云過天不留痕”的瞬間消逝，這件事會長時間地留在師生們的印象中，也會成為冰冰揮之不去的心靈陰影。一個十一二歲的孩子，能承受這樣沉重的打擊嗎？往日朝氣蓬勃、天真活潑的小姑娘恐怕不復(fù)存在，取而代之的則是一個低著頭溜邊走路的膽怯畏縮的孤獨女孩。說不定，這件事還會毀了冰冰一生。老師給冰冰留了面子，面子就是尊嚴(yán)，就是人格。人有了面子，就能挺起腰板做人，沒了面子，就會無地自容，沒臉見人。在日常生活和工作中，我們也會經(jīng)常品評人或批評人、教育人，當(dāng)此時，這位老師的做法就是我們的榜樣。想法二：暗示性批評有時更具有感召力。這位老師以“無錯卻認(rèn)錯”的方式，“掩護(hù)”了學(xué)生的錯誤，維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，但他沒有無視和遷就學(xué)生的錯誤，他的手指、表情和“做人，就該誠實”的忠告，就是一種批評。這種批評是暗示的、委婉的、隱性的，是批評者與被批評者心與心的交流，它讓冰冰兩三天寢食難安，終于觸使她鼓起勇氣，承認(rèn)了錯誤。由此看來，有的時候，隱性批評比顯性批評更具有震撼力、感召力，更容易使犯錯者認(rèn)識錯誤、改正錯誤。想法三：這位老師的做法體現(xiàn)了師愛的高境界，值得學(xué)習(xí)和效法。沒有愛就沒有教育，這是每位教師都熟知的，但老師對學(xué)生的愛，不僅僅是生活上的呵護(hù)和學(xué)業(yè)上的關(guān)心