2022年人教版四年級上冊品德與社會教案

1、第一單元 珍愛生命 第一課 美麗的生命 教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)從小懂得動植物和人一樣都是生命的；2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度熟識動植物,知道它們有感覺,會溝通；3、感受體驗動植物的生命的美麗；教學(xué)重點 初步學(xué)習(xí)從不同的角度熟識動植物,知道它們有感覺,會溝通；教學(xué)難點 感受體驗動植物的生命的美麗；教學(xué)關(guān)鍵點： 增強(qiáng)同學(xué)珍愛生命的意識, 培育同學(xué)從小愛護(hù)動植物生命的習(xí)慣；課前預(yù)備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入；我們每個小 昨天,老師見了你們班的小伴侶, 知道了你們班是個暖和的家,伴侶都有一個幸福的家； 大自然也是一個大家庭, 在這個大家庭中都有哪些成員 呢？（生答）想看看它們嗎

2、？跟我來！ （課件呈現(xiàn)）動植物的畫面；熟識他就大 聲的說出來；（二）、體會動植物和人類一樣,都有生命；1、看了這個 * ,你會說些什么呢？（生溝通）它們是多么可愛呀, 生長在大自然中, 布滿了活力, 讓我們大自然變得更加 美麗！你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶 花打招呼）你看它 ,長得多好呀；再看一看我們小伴侶,身體長得多棒呀！ 2、植物在生長,動物在生長,小伴侶也在生長；在生長過程中會發(fā)生哪些 變化呢？想知道嗎？走,跟我再去看看吧?。ǔ尸F(xiàn)課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面；師相機(jī)解說：如,小蝌蚪長成青蛙了,我們慶賀他； 3、問：小草會生長,大樹會生長

3、,仍有什么會生長？雞媽媽會生寶寶,馬媽媽會生寶寶,仍有什么會生寶寶？（同學(xué)溝通） 4、對,（課件呈現(xiàn)）：植物會生長,動物會生長,我們都會生長；凡是會生 長的都有生命！）板書：生命 5、許很多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗；瞧,我 從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛；今日,我在一（四）班教室門口, 從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命；生命？（同學(xué)溝通自己在生活的實踐和體會；）（三）、體驗、感悟生命的美麗；你看到了哪些動物、 植物的 1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的；（板書：美麗的） 2、（師出示一盆明艷、美麗的花） ,李老師也養(yǎng)了兩盆花,

4、你看到它美麗的 生命了嗎？（生回答）我細(xì)心的照料她,它就用明艷的顏色、 各種的姿勢來呈現(xiàn)出它們生命的美麗,給我?guī)砹藲g快！ 3、師出示一盆植物 （蘆薈）,我仍養(yǎng)了一盆蘆薈, 你能發(fā)覺它的生命嗎？ （生 答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣, 但它也給我?guī)砹藲g快； 你能猜猜為什么嗎？ （學(xué) 生爭論溝通）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物仍有很多,很多,它們卻可以幫忙我們?nèi)祟?做很多的事情, 給人們帶來很大的便利； 正是由于它們的存在, 我們的校內(nèi)才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才布滿了活力； 4、你像熟識一樣照料過植物、動物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）（同學(xué)溝通自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)懷疼惜

5、它們嗎？（交 流） 5、對呀,動植物是有感情的；就像小伴侶說的那樣,全部的生命只要在我 們的關(guān)愛下 , 它們就會生長得越來越美麗,活得越來越歡快； 6、（課件呈現(xiàn)）：動植物不僅有感情,仍和我們小伴侶一樣,白天爭開眼睛,（讓同學(xué)體會動植 看看美麗的世界；晚上,小伴侶們睡覺了,牽?；ㄒ菜X了；物的感覺） 7、課件呈現(xiàn)：你看,有的動物仍很聰慧,能用特殊的方式愛護(hù)自己；（師 做簡潔講解）；過渡：每一種動植物都布滿了生命的活力,都用特殊的方式把自己生命的美麗呈現(xiàn)出來；而且它們?nèi)院臀覀內(nèi)祟愐粯?也會溝通；我們通過語言進(jìn)行溝通, 你知道小動物怎樣說話嗎？ （課件呈現(xiàn)動物間布滿 的親情的畫面）；瞧：小豬、小鳥

6、它們可能會說什么呢？（想像、溝通）小豬、小鳥是有生命的,它們也會說話,也會用它們自己的語言進(jìn)行溝通；全部的動物、植物和人一樣,有美麗的生命；（課件呈現(xiàn)） 8、今日,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?我先請出小白兔,想和他說說 話嗎？（呈現(xiàn)各種小動物） 把小動物分到各組去, 給足時間讓同學(xué)充分和它們親 密接觸；（四）、拓展；過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么歡快,想想都好高興；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗,想想都好幸福； 春天是萬物生長的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長； 1、發(fā)花盆、種子讓同學(xué)自己動手種花；師示范種花過程；音樂種太陽）；-同學(xué)種花（放 2、我

7、們要每天照料自己種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花；老師請你做好觀看記錄； （講解）（五）、總結(jié)：李老師期望小伴侶們播下的種子,在你們的關(guān)懷、疼惜下早點生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實,呈現(xiàn)出它美麗的生命；（六）板書設(shè)計 生命 美麗的 珍愛、疼惜 其次課 我們的生命 教學(xué)目標(biāo)：1、通過探尋自己的生命歷程,明白成長的不易,知道自己的生命承載了許 多親人的愛和期望；2、明白生命是有限的,生命失去了就不會再來,應(yīng)當(dāng)珍愛生命；教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應(yīng)當(dāng)珍愛生命；難點：知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應(yīng)當(dāng)珍愛生命；關(guān)鍵點：通過探自己

8、的生命歷程, 明白成長的不易, 知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望；課前預(yù)備： 1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）、找一找媽媽懷孕時的照片或者當(dāng)時的錄像,媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？看看那時侯媽媽的樣子與媽問問爸爸、媽媽,當(dāng)你仍在媽媽肚子里的時候,他們有些什么想法、感受 和期盼,為了生個聰慧健康的寶寶,他們是怎樣做的？、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你誕生的那一天,他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候,他們的心情如何？在你誕生的那一刻,在第一眼看到你時,他們的心情又怎樣？、找出誕生記錄或成長冊, 看看剛誕生時自己的體重和身長各是多少,請 家長說說當(dāng)時自己是什么樣的； 找

9、找小時侯的衣服、 鞋帽和自己不同年齡的照片,請家長講一講在你成長過程中,家長印象最深的一件或幾件事；想一想, 我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？2、實物投影；3、錄音機(jī)；4、簡潔的課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 珍愛生命,永不舍棄生的期望,這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的 表現(xiàn)；由于每一個生命的產(chǎn)生都會給很多人帶來歡快和幸福；板書課題；1、 要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備,每人挑選其中一個選題, 在所在 的小組里發(fā)言,并選出代表,預(yù)備在班里匯報成果；2、 把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印 ）、錄像、圖畫等介紹 給組里的同學(xué)； 把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng) 過這次調(diào)查訪談,

10、自己有哪些感受；3、 組長組織組員預(yù)備在全班進(jìn)行匯報呈現(xiàn)；每個小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多 種形式；4、 集體匯報呈現(xiàn)、溝通；小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡快,所以要珍愛生命,確定自己生命的價值；課件出示 二、互動活動；A、（乘上 “生命 ”號列車）1、活動預(yù)備：老師在教室中挑選不同的位置,分別代表一個人生命的不同 時期,如生命的產(chǎn)生、 來到世上、 成長的各個時期 （會爬行、 學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾 ）2、提出嬉戲規(guī)章：、同學(xué)可依據(jù)自己感愛好的內(nèi)容,自己挑選其中的一 個階段,組成乘車小組；大家作為列車員,各組列車員選出本組的

11、列車長；同一 乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好；由某同學(xué)擔(dān)任“生命 ”號列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛；、列車行駛到不同的階段時,有相應(yīng) 的小組為大家講解；3、活動要求：嬉戲中,老師就幫忙列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題,準(zhǔn)時與其他同學(xué)溝通； 列車行駛完全程后, 同學(xué)進(jìn)行爭論： 考察我們的生命軌跡 之后,有哪些收成；各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜 歡的方式來進(jìn)行呈現(xiàn)；依據(jù)各位的表現(xiàn),評比出正確列車長和優(yōu)秀列車員；B、（制作成長冊）要求同學(xué)依據(jù)自己的情形, 在下面的方式中挑選一種或者幾種,制作一本成長冊,并給自己的成長冊起一個名字；課件出示 1、把家長講給

12、自己聽的那些感人故事簡潔寫下來,作；編成一本故事集；個人或者小組、 小隊合2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容, 將自己不同階段的成長情形用圖畫表現(xiàn)出來,制作一本連環(huán)畫；3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出 生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來制作一本照片集；6、 采納其他更好的,你更喜愛的方法；C、（關(guān)于生命的探討）1、 通過閱覽書籍、上網(wǎng),明白人的生命過程；2、 我與老人話生命；查找身邊年長的人,詢問他是怎樣看待人的生命的,對自己的生命有哪些想法,對自己生命的過程有哪些感受；3、 神話傳奇中的故事；可以通過回憶故事,談?wù)勀銓@些故事的看法,

13、你 認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）1、 查詢一些資料, 明白目前生活在自己身邊的人們,他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法；2、 依據(jù)同學(xué)找到的故事或身邊發(fā)生的事情,事會；E、（制作宣揚(yáng)欄）召開“愛心使生命更美麗 ”的故1、 同學(xué)分組制作一期 “獻(xiàn)愛心、連續(xù)生命 ”的宣揚(yáng)欄；通過繪畫、詩歌、倡 議書、剪報、照片等形式,呈現(xiàn)出自己查找的資料,向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情形, 白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡, 以及自己的感想和體會；2、 在全校進(jìn)行宣揚(yáng)欄的呈現(xiàn),請其他班的同學(xué)參觀、閱覽；三、學(xué)問鞏固練習(xí)：爭論： 1、生命是否有限、是否只有一次的活動？2、在抗非典中, 我國

14、的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的勇敢無私精神戰(zhàn)役 在第一戰(zhàn)線？3、 填一填 急救電話是；報警電話是；火警電話是； 選一選 假如你單身在家,遇到生疏人來敲門,你的正確做法是 ABD A不開門 B打電話給父母 C.有禮貌地請他進(jìn)門 D告知他父母馬 上就回家假如你打開家門時,發(fā)覺家中煤氣稍微泄漏,你的正確做法是立刻 A 開窗通風(fēng) B開燈檢查 C 點燃煤氣灶 D 關(guān)閉煤氣開關(guān)AD 你知道打火警電話時應(yīng)當(dāng)說些什么嗎. 1火災(zāi)的地點； 2著火的對象、類型和范疇； 3自己的姓名、單位和電話號碼等；四、課后延長在這節(jié)課的最終, 請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以 把它留給自己作為你的生

15、命箴言,也可以把它贈給同學(xué)和伴侶與他 們共享； 播放歌曲在我生命中的每一天作為背景音樂； 五、學(xué)問拓展；制作一份 “確定生命,敬重生命 ”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長輩和師友,體會 不同的人對生命的體驗及感悟；板書： 2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛心 連續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體 教學(xué)目標(biāo)：1、明白身體是生命的載體,疼惜生命就要愛護(hù)好自己的身體；2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持錘煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身 體健康；3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義,自覺愛護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境；教學(xué)重點：懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持錘煉身體、保持良 好心

16、態(tài),才能保持身體健康；教學(xué)難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣；教學(xué)關(guān)鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；課前預(yù)備：明白自己的生活習(xí)慣；收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料；預(yù)備一個心情表演節(jié)目；用 Powerpoint 制作一個課件；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：每人都有一個身體,你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有親密的關(guān)系；那么,你們的生活習(xí) 慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說；小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣；身體是生命的載體, 疼惜生命就要愛護(hù)好自己的身體,板書：呵護(hù)我們的生命 二、學(xué)文明理：良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己

17、的身體；爭論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情形？（書上圖）同學(xué)總結(jié)發(fā)言： “我是怎樣克服不良習(xí)慣的；”過渡：從這三幅圖看,這些小伴侶都沒有自覺性,任憑放縱自己,使自己不經(jīng)意 地染上了不良習(xí)慣；你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會跟著往肚子里跑；這樣,后果是怎樣的呢？人們常說： “不干不凈,吃了沒病,回答；”你同意這 .種說法嗎？同學(xué)自由爭論,然后老師依據(jù)回答,歸納板書：留意個人衛(wèi)生 現(xiàn)在,大家一起來找一找提示人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語,把它們寫下 來；同學(xué)把自己收集的俗語、諺語讀一讀,相互溝通；過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 但是,在日常生活中, 往往會顯現(xiàn)一些陋俗；請同學(xué)們做做

18、：把你看到的或自己做過的一些陋俗給同學(xué)們說說；出示圖片；說說陋俗的危害性；提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋俗呢？（自由談,然后老師歸納并表達(dá)衛(wèi)生誤區(qū)；）過渡：既然留意衛(wèi)生, 身體好；那么身要健, 須錘煉,良好的體魄是錘煉出來的；你是不是常常參與體育錘煉？你常參與哪些體育錘煉呢？同學(xué)填表：我常參與的錘煉活動我喜愛的錘煉活動我不喜愛的錘煉活動我應(yīng)參與的錘煉活動老師歸納：你們的錘煉活動很豐富；在這里,我向你們舉薦 煉身體“每天錘煉一小時 ”板書：堅持鍛爭論：張明的問題出在哪里？同學(xué)依據(jù)實際歸納,發(fā)表自己的見解；老師小結(jié)：大家不但要知道體育錘煉對身體有好處,仍要從嚴(yán)要求自己, 堅持不懈地參與體育錘煉,才能有

19、強(qiáng)健的身體；同時仍要保持良好的心態(tài)；板書：保持良好心態(tài)（1）請同學(xué)依據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演；（2）表演后,請同學(xué)摸索并回答：他們這樣的行為顯露出了什么的心情,這樣 的心情會對身體造成什么影響？為什么？師小結(jié)：心情是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)；不良的心情是健康和壽命的大敵；為了自己的身心健康,行動起來,開展 殼文化 ”里解放出來,讓我們更加健康地成長；三、教學(xué)延長：進(jìn)行 “笑一笑 ”嬉戲活動；“辭別嬉戲機(jī) ”活動,從 “蛋同學(xué)圍成一圈, 做“擊鼓傳花 ”嬉戲；鼓停時,花落到誰那里, 誰就站在圓圈中心,講一件自己最近遇到的不開心的事；然后,同學(xué)們盡量逗他笑；依次進(jìn)行,使每 位同學(xué)

20、都能感受一下 “笑一笑 ”對自己心情的積極作用；三、總結(jié)：學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么？四、作業(yè)：在課后,讓同學(xué)和家里人一起爭論：怎樣呵護(hù)我們的身體；使同學(xué)時時、到處都 疼惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體；板書設(shè)計：第三課呵護(hù)我們的身體留意個人衛(wèi)生 堅持錘煉身體保持良好心態(tài) 其次單元 安全的生活 第一課 今日,你安全嗎 教學(xué)目標(biāo)：1、 過對實際生活 觀看,知道在家庭生活中存在著安全隱患,要有安全意識；活動中會有危急,2、 初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物 抓咬等的小常識,把握一些防止損害的方法；3、初步知道一些與人打交道的一些原就,形成社會中自我愛護(hù)的意識；教學(xué)重

21、難點：1、家庭生活中存在著安全隱患；2、有關(guān)安全用電 ,防煤氣中毒 ,放火,防溺水 ,防摔傷 ,防動物抓咬等的小常識 ,把握一 些防止損害的方法；3、與人打交道的一些原就 ,形成社會中自我愛護(hù)的意識；教學(xué)過程：同學(xué)們,在生活中 ,你們遇到過危急的事情嗎？要預(yù)防擔(dān)心全的因素發(fā)生,該怎么辦呢？今日, 我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的學(xué)問吧；些安全隱患；1、開展活動一：安全小檢查觀看圖片, 說說圖中存在那檢查預(yù)習(xí)： 你家中有那些安全隱患, 它可能會顯現(xiàn)什么結(jié)果, 想一想一旦危急 發(fā)生會給家里帶來什么影響；以小組為單位匯報檢查情形,并一一列出；A 分析這些隱患屬于生活中的那些方面；B 為什么認(rèn)為它們是隱患；C

22、 怎樣才能防止危急發(fā)生；小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然；2、開展活動二：小組擂臺賽 將小組聚集的情形編成問題,各小組以3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)“我出題,你答題 ”的方式進(jìn)行擂臺賽提出活動要求：認(rèn)真檢查校內(nèi)存在擔(dān)心全的因素；全體師生按肯定的次序巡察校內(nèi),查找擔(dān)心全的因素；教室開展活動, 主持人宣布規(guī)章： 把全班同學(xué)分成六組, 在黑板上畫出六只眼睛,分別表示六個小組： 每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈 是實線,往外擴(kuò)大的是虛線； 組內(nèi)同學(xué)發(fā)覺一種擔(dān)心全情形,本組的大眼睛向外 擴(kuò)大一圈并變成實線；給獲勝的組員嘉獎一個安全衛(wèi)士卡；4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：A 直接告

23、知他 ,由于待人要真誠；B 看著像好人的就告知他 ,看著不像好人的就不要告知他；C 就說我不熟識你 ,我不能告知你；D 告知他住在哪個小區(qū) ,但不要告知他具體的門牌號；5、總結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí), 我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,有備無患；其次課 公共場所拒絕危害 教學(xué)目的 1、讓同學(xué)熟識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并愛護(hù)它們；2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)章；3、懂得安全事故會給個人、四周人帶來損害及社會造成影響和缺失；教學(xué)重點：1、讓同學(xué)熟識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途,并愛護(hù)它們；2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)章；教學(xué)難點：1、安全事故會給個人、

24、四周人帶來損害及社會造成影響和缺失；課前預(yù)備：1、完成 “社會調(diào)查記錄 ”2、幾個不同種類的安全標(biāo)志；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們,公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間,這里往往人多物雜；一個小小的無意行為,可能就會引起危急；二、新課出示課文一就新聞及圖片 1、2、3、4；三、問題：看了這篇報道,你有什么想法和問題？給大家說一說；四、實物投影出示 “我的調(diào)查記錄 ”；五、爭論：1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我 們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)當(dāng)怎樣 做？3、隨身攜帶易燃易爆品,會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分

25、組說一說）六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié) 七、做一做、想一想（出示課文圖片）1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施,和它們熟識一下,交個伴侶吧；2、在這些地方常常會顯現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫,紹一下；然后給大家介3、公共場所安全設(shè)施被損壞, 會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的 好方法說給大家聽；八、分組爭論：為愛護(hù)公共安全我們應(yīng)當(dāng)做些什么？九、總結(jié)課文；第三課 當(dāng)危急發(fā)生的時候 教學(xué)目標(biāo)：、明白生命的重要性,懂得珍愛生命；、學(xué)習(xí)消防學(xué)問,具體明白對火災(zāi)的處理方法；、知道當(dāng)危急發(fā)生的時候要機(jī)靈、勇敢,不慌張,不蠻干；教學(xué)重、難點：、學(xué)會撥打,當(dāng)?shù)貢r間危急發(fā)生的時候能夠機(jī)靈、勇敢

26、,不慌張,不蠻 干；、學(xué)會火災(zāi)逃命的方法；教具預(yù)備：電腦、課件,實物投影儀；一、 * 導(dǎo)入：師：同學(xué)們,讓我們一起來回想一下,我們每天早上上學(xué)去的時候,家里人都對 我們說了些什么？（同學(xué)回答多數(shù)會是交待安全的話）師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是宏大的,他可以有很多的創(chuàng)造 制造,有可能轉(zhuǎn)變?nèi)祟惖纳睿?同時我們的生命又是脆弱的,危急時時都在我們 的身邊；請大家一起來看大屏幕,這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：年月日下午時分,正值我們?nèi)约澎o的坐在教室內(nèi)讀書的時候,一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心學(xué)校,洪水奪走了多 個幼小的生命, 給很多家長和老師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷

27、； （課件呈現(xiàn)圖片,老師講解）師：當(dāng)危急發(fā)生的時候, 我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)溝通當(dāng)危急發(fā) 生的時候；（課件出示課題）二、師生互動活動：、如何拔打 創(chuàng)設(shè)著火了的情境 （由兩名同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境, 一名演家中著火了的小主人,小 主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火,叫嚷著要燒了一切；）師：遇到這樣的情形,他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（同學(xué)爭論溝通后多數(shù)會說不要慌張,論）、與對話快打； 依據(jù)情形打算用不用全班討表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn),小主人打了拿著電話問全部同學(xué)：“我該怎樣 和他們講呢？都要說些什么呢？師：下面我們就請每一組都來爭論,制定撥打的具體過程,一會用表演的

28、方式來匯報爭論的結(jié)果；（老師依據(jù)同學(xué)的表演情形組織同學(xué)得到最具體的方法）三、火災(zāi)自救方法（老師課前布置同學(xué)調(diào)查火災(zāi)中逃命的方法,要求記住是如 何得到的逃命方法）、（表演：撥打完后,小主人松了一口氣,說：防員叔叔來救我了； ”）師：他這樣做對不對,為什么？生：不對；師：那他應(yīng)當(dāng)怎樣做才對呢？生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場；“這回我可以坐下來等消師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中,樓道是不行能走了,消防隊正在趕來,請各組溝通你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃命方法,選出最快、最有效的逃命方法,用你們自己的形式匯報給大家；各組溝通后匯報, 老師和同學(xué)可以對每一種方法提出自己的問題,檢驗是不是有 效；評比出最有效的一種方法推

29、廣；四、總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)學(xué)問對你有哪些幫忙？五、調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危急發(fā)生的時候的逃命方法；人教版四年級上冊品德與社會教案（五）第三單元 花錢的學(xué)問 第一課 家庭的小賬本其次課 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價值觀：通過同學(xué)結(jié)合生活實際, 溝通體會,讓他們品味到家庭責(zé)任感, 體會為家長分憂,不向父母提不合理的要求；2.才能目標(biāo)：通過開展方案花錢的活動, 使同學(xué)明白到花錢應(yīng)當(dāng)有方案, 能合理地支出并知道 把錢花在合適的地方；3.學(xué)問目標(biāo)：通過家庭調(diào)查, 知道在日常生活中, 每個人可能會有各種各樣的需求,但不是所有的需求都能得到滿意,必需有所舍棄；教學(xué)重、難點：明白花錢應(yīng)當(dāng)有方案

30、,能合理地支出并知道把錢花在合適的地方；教具預(yù)備：食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件 教學(xué)過程：一、引入：提問：昨天,你們家買了什么東西？花了多少錢？師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可家長辛苦掙來的錢又是有限的；那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今日這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花；二、新授：活動一（出示幻燈）師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,說說你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想 要的；哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下；品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAO AN 生：匯報調(diào)查結(jié)果；師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西仍真不少,但是每個家

31、庭的錢又是有限的,我們想要的東西確定不能立刻都實現(xiàn)；你和爸爸媽媽商議之后, 大家認(rèn)為哪些想要的能立刻實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安 排？生：匯報調(diào)查結(jié)果；活動二 師：由于錢是有限的, 所以我們的需求不肯定都能得到滿意,在這個時候我們就 要有所舍棄；可有的東西我們特殊喜愛或特殊想要,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到苦惱或不順心的事,給大家講講,同學(xué)們幫他出出想法；（生：講自己的事例,相互分析； ）師：我們在向家長提要求的時候,應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言；）師：我們在向家長提要求的時候,并不是全部的需求都能得到滿意,購買物品的時候要依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況,看看是不是肯定需

32、要,有些東西對我們身體不利,家長不給買是有道理的； 另外,在向父母提要求時不行盲目攀比,別人有的我也 肯定要有,這種想法是不對的；活動三師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了,花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種鋪張,可為了省錢該花的錢不花,你們認(rèn)為這叫節(jié)省嗎 . 生：自由發(fā)言；師：老師給大家舉幾個例子, 對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組爭論；師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念,花錢時要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情形,要根據(jù)實際的需求和需求量, 不要盲目圖廉價； 另外,在家庭經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng)的情形下,該花的錢也需要花；活動四師：下面我們開展一項方案花錢的活動；假如每位同學(xué)有 供各種商品及商品

33、的價格,請你依據(jù)需要進(jìn)行購買；30 元零花錢,老師提生：溝通購買方案,說一說理由,評一評每個人的方案是否合理,挑選考慮比較 全面的花錢方案,在全班作介紹；師：經(jīng)過今日這節(jié)課的探討,你們認(rèn)為錢到底應(yīng)當(dāng)怎樣花？（生：自由發(fā)言；）師：給大家建議,合理消費,符合實際； （出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦 的消費者；第三課 購物場所我知道 教學(xué)目標(biāo)： 1.明白不同的購物場所及它們的特點； 2.會依據(jù)自己購物的需要挑選相宜的購物場所；3.明白一些新奇的購物方式與支付方式；教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)自己購物的需要挑選相宜的購物場所；教學(xué)難點：讓同學(xué)明白一些新奇的購物方式與支付方式；教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件；明

34、白購物場 教學(xué)預(yù)備： 讓同學(xué)利用休息時間對自己家鄰近的購物場所進(jìn)行觀看；所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式；一、聯(lián)系生活, * 引入 1同學(xué)們,在生活中要購買需要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？2照片呈現(xiàn),讓同學(xué)觀看一些四周熟識的購物場所；3讓同學(xué)完成書本中的調(diào)查表；4同學(xué)分組爭論不同的購物場所的特點；5老師依據(jù)同學(xué)的回答板書購物場所的特點；6嬉戲：每個小組想出一個購物場所,然后選一位同學(xué),讓他把該購物場所的 特點表達(dá)給大家聽,由其他組的同學(xué)判定這個購物場所是哪個商店；二、模擬商品買賣活動1多媒體演示一些同學(xué)們熟識的購物場所；讓同學(xué)置身與購物環(huán)境中；2任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員 ”；3同學(xué)模擬買賣

35、商品,老師巡察；4其他同學(xué)提出自己想買的東西,由三個“導(dǎo)購員 ”搶答,并說出去哪兒買較好,并說出理由, 其他同學(xué)評議； 假如“導(dǎo)購員 ”回答不正確或不令大家中意, 就把 “導(dǎo)購員 ”開除,由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員 ”的任務(wù)；那位導(dǎo)購員回答的問題多,堅持的時間長,就獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員 ”的稱號；5評比 “優(yōu)秀售貨員 ” 、“文明顧客 ”；三、明白新奇的購物方式1先讓同學(xué)回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式；2觀看現(xiàn)實生活中的一些新奇的購物、付款方式；3比較爭論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好,為什么？4指導(dǎo)同學(xué)嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜愛的東西,實際嘗試一下

36、新 穎的購物方式；四、擴(kuò)展訓(xùn)練1讓同學(xué)爭論將來的購物場所應(yīng)當(dāng)怎樣？2小組共同繪畫將來的購物場所；3老師從旁點撥,勉勵同學(xué)發(fā)散思維；五、深化訓(xùn)練,拓展生活1同學(xué)們,在日常生活中,我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明的消費者,懂得挑選正確的購 物場所,挑選價廉物美商品,使用便利的購物方式；2在今日的購物活動中,你肯定有不少的收成吧！請同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)收成；3在今日的購物活動中,同學(xué)們學(xué)到了不少的學(xué)問,也錘煉了自己的才能,現(xiàn) 在宣布購物活動圓滿終止！人教版四年級上冊品德與社會教案（六）第四課 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)知道價格變化的緣由；2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；3、懂得買到不合適的東西怎么辦；教學(xué)重點：1、讓同學(xué)知道

37、價格變化的緣由；2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；教學(xué)難點：懂得買到不合適的東西怎么辦；課前預(yù)備：1、完成 “社會調(diào)查記錄 ”2、幾個不同種類的包裝袋；教學(xué)活動過程：一、 導(dǎo)入談話：做個聰慧的消費者同學(xué)們,由于各種緣由, 同樣的商品會以不同的價格出售；當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊靼滓幌律唐穬r格的變化情形,因；再請教一下售貨員和家長, 弄清價格變化的原大家有沒有信心做最聰慧的消費者？我們闖關(guān)開頭；活動一：看商品猜價格（課件）1、（課件出示規(guī)章） 預(yù)備好了么？A、穿著美麗綠色外衣的中性筆,書寫流利清晰,能使你的字體美觀大方；請各 組商議后出價；B、是一支白雪牌巨無霸中性筆,書寫長度達(dá) 價；1500 米,能寫

38、 36000 多字；請出C、這個雙層美麗文具盒上的小貓在向你招手呢,盒蓋上的電子表能提示你要珍 惜時間；你覺得它會是多少錢呢？D、這個文具盒簡潔大方,會讓你愛不釋手；請各小組出價；活動二：作調(diào)查 知差異 1、水筆的價格有所不同,文具盒價錢存在差異；這種情形我們平常常常遇到,課前,我們做過調(diào)查了,來溝通溝通吧！2、既然商品的價格差異這么大,我們在購買時應(yīng)當(dāng)怎么做呢？聽,小精靈有話 要說；（課件）3、但在生活中,我們會見到這樣的情形（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情形么？活動三：火眼金睛 1、同學(xué)們課前做過調(diào)查,老師也做過調(diào)查,我知道咱們大家都喜愛吃美味的零 食：酸甜可口的

39、話梅, 香脆麻辣的便利面, 味美嫩滑的果凍 一聽就讓人流口 水,可是你知道么, 市場上有些不合格的食品, 吃了會對我們的身體造成極大的 危害?。ㄕn件）2、看了這些,你有什么想法？（同學(xué)回答）不必慌張,只要我們在購買食品時 留意看包裝,不合格食品就會遠(yuǎn)離我們；你平常購買食品時,主要看什么？3、仍有哪些應(yīng)當(dāng)留意的,我們來問問購物精靈吧！ （課件）拿出你手里的包裝袋 看看符合小精靈說的這幾條么？（對比看包裝）4、（課件）大家熟識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志；食品包裝上有這個標(biāo)志, 就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi) 生條件、加工環(huán)境符合國家的要求,食品質(zhì)量安全牢靠,可以放心食用；目前,我國

40、已經(jīng)對（課件）；等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度；只 要看到包裝上有這個標(biāo)志,就可以放心大膽的買了；5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn) 日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)； ；）大家可真是火眼金睛呀！ 聽小精靈說什么？ （課件） 像我們學(xué)校門口的小攤上的 食品很廉價, 很多同學(xué)都會去買, 可多數(shù)是 “三無食品 ”,食用后有損我們的健康,為了健康著想,我們?nèi)允菍λ鼈兺鴧s步吧！活動四：小鬼當(dāng)家 1、今日是周日,你的父母要加班,中午不能回來了；媽媽給了你 9 元錢,讓你 解決自己的午餐, 你仍得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本；除此以外, 你是個小饞 貓,仍要

41、買些零食來解解饞；怎樣合理安排這些錢呢？這就需要各組八仙過海,各顯神通了； 請各組選出三名代表來購物；我們要找四個收銀員, 誰情愿？你想吃什么,快告知你們的代表； 在買東西時可要留意看呀, 時間最長不超過四分鐘；（音樂）2、咱們來看看各組的成果,假如符合其中一條就會獲得一顆聰慧星；總結(jié)：看來,花錢買東西仍真有不少學(xué)問呢？雖然今日這三組沒有獲得成功,但通過這 節(jié)課的學(xué)習(xí), 老師信任, 只要我們在生活中睜大自己的眼睛,肯定可以做一個聰明的消費者！人教版四年級上冊品德與社會教案（七）第四單元 第一課 讓爺爺奶奶興奮 教學(xué)目標(biāo)：關(guān)懷你,疼惜他1.明白爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的奉獻(xiàn),對老年人產(chǎn)

42、生敬意,敬重 老年人；2.懂得老人的心思和特殊習(xí)慣,體會他們的情感需要；初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝 心；活動過程：活動一 夸夸我心中的 “老明星 ”活動目的：以同學(xué)課前 “我做爺爺奶奶追星族 ”的調(diào)查明白為基礎(chǔ), 通過溝通讓同學(xué)進(jìn)一步體 會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的奉獻(xiàn)；從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬 意,為懂得老人的情感需求做鋪墊,讓同學(xué)情有所出,做到因明白而懂得；活動步驟：1.談話：同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過了一把追星癮；但追星的對象不是那些演藝明星,而是你們家的 （爺爺奶奶）；（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報；來,讓我

43、看看你們的小報,多美麗呀！我想內(nèi)容也很出色吧！你肯定想把你的爺 爺奶奶介紹給大家吧！ 那我們就請小組里的孩子溝通一下你們的小報,夸一夸自己的爺爺奶奶,看誰對自家的老人最明白；（邊說邊貼活動主題）2.小組溝通,師巡察；過渡語：看你們說得那么中意, 我們?nèi)康娜硕既滩蛔∠肼犅牻榻B；指名全班交流（展臺呈現(xiàn)： 有年輕時照片的、 制作精致檔案具體的、 有自己明白的項目的） ；全班溝通：老師指導(dǎo)第一位同學(xué)介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；其次三四位 檔案部分只溝通最想介紹的； 預(yù)設(shè)評判語：（依據(jù)同學(xué)匯報情形, 進(jìn)行隨機(jī)評判） 你特地找到了 _年輕時的照片,真難得呀！ _和你住一起嗎？（是）：難怪明白得這么清

44、晰?。ǚ瘢┱娌缓啙?仍跑 了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師夸獎你做事多么認(rèn)真呀！ 你仍明白 _的_,你真細(xì)心！ 你的檔案真具體！活動二 老人的心思我知道 活動目的：通過 “你說我猜 ”的嬉戲活動猜老人的想法和心情,以引導(dǎo)同學(xué)能深化老人的內(nèi)心世界,站在老人的角度,來懂得老人的心思,專心去感受老人的情感需要；1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的溝通,同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情形 明白得很具體,那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說,你們來猜；請你看看大屏幕上的這幅圖,（課件呈現(xiàn)教材第一幅圖,師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時, 他們總是要問我們什么時候再來；這是什么原 因呢？誰來猜一

45、猜？生： 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你情愿猜哪個就猜哪個；（指一名女生） 師：奶奶怎么關(guān)懷孫子的？會囑咐些什么？奶奶多關(guān)懷我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？3.看來大家仍是比較明白爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們；生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)懷你的呢？你能體會到老人是怎么想的 嗎？（課件）那我們就來玩一個 “你說我猜 ”的嬉戲,相鄰的兩個孩子一人說爺爺 奶奶關(guān)懷你的動作、言語,另一人來猜老人的心思,然后交換,比比看誰更懂爺 爺奶奶的心；4.哪組同學(xué)情愿來溝通？（指名一組溝通；其余組讓說情形的同學(xué)請另外的同學(xué) 來猜；同

46、學(xué)出題老師猜） ；5.（課件）看來懂得老人的心思既簡潔也不簡潔,關(guān)鍵在于我們是不是專心體會（生看錄像）夜深人 了；我給大家?guī)硪欢武浵?讓我們認(rèn)真觀看,細(xì)細(xì)體會；靜了,對著一大桌冰涼的飯菜, 對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī),奶奶此時此刻在想 什么？生： 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：生： “忙 忙 忙好呀！”小結(jié)：奶奶那么孤獨,期望兒孫能回來；但又怕影響他們,很沖突！6.看了這么多,聽了這么多,我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)懷、疼惜；可是,在生活中面對他們的關(guān)愛,我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)懷 的時候？（生聯(lián)系生活實際來說）7.我們來看看老人這個時候會說什么；今日我

47、們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶,讓我們用熱鬧的掌聲歡迎他們來到我們的課堂；請爺爺奶奶到前邊兒來就坐； 同 學(xué)們認(rèn)真聽爺爺奶奶說什么； 奶奶,您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)懷的時候,您 怎么想？（老人說）8.聽了爺爺奶奶的話,你想說什么？（生溝通）行動起來敬孝心 活動三 活動目的：在明白和懂得的基礎(chǔ)上, 通過動情的朗誦、 輕緩的音樂, 進(jìn)一步讓同學(xué)體會老人 為我們所作的付出, 激發(fā)同學(xué)情感上的共鳴, 明白老人需要我們的關(guān)愛； 并且制 作“孝心方案 ”,引導(dǎo)同學(xué)受之于內(nèi),發(fā)之于外,向老人表達(dá)自己的孝心,讓爺爺 奶奶興奮,最終達(dá)到情感的升華；活動步驟：1.談話：爺爺奶奶很愛我們,很懂得我們,我們也很愛爺爺

48、奶奶,期望爺爺奶奶 興奮；可是我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩；（師朗誦詩歌）2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶仍為你做了什么？（指名溝通）3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事；現(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼?了,或許走不動了,他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們,你預(yù)備用什么實際 行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛, 讓爺爺奶奶興奮呢？請把你最想說的話、最想做 的事寫在孝心卡片上； （邊說邊貼活動主題） （生寫,師巡察）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的,仍是心理上的？4.指名溝通；把孝心卡貼上黑板；師：你們的方案都很好；孩子們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶奶敬一份 孝心,情愿的也

49、可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！5.奶奶,我想采訪采訪您： 聽了孩子們的話, 看了他們的孝心卡, 您有什么感受？6.總結(jié)：看,爺爺奶奶多興奮呀！讓我們行動起來,讓爺爺奶奶興奮；（指課題同學(xué)齊讀）人教版四年級上冊品德與社會教案（八）其次課 伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度1、讓同學(xué)明白殘疾人的生活,體驗感受他們生活的不便；2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而佩服那些付出了比正常人更多努力 的殘疾人；3、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會,心中有他人,培育社會責(zé)任感；（二）行為與習(xí)慣1、大家共同參與自己所制造的殘疾人情境,組織同學(xué)綻開該活動；2、熟識班集體環(huán)境,調(diào)查在我們生活的四周,有沒有需要幫忙的同學(xué)

50、,能利用 班里同學(xué)間相互關(guān)懷與幫忙來解決自己的問題；（三）學(xué)問與技能1、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和間接,能夠傾聽他人的看法；2、能夠與他人溝通與合作,共同完成 3、明白人與人之間的相互依存關(guān)系,當(dāng)今人類社會的普遍問題,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注 社會,培育同學(xué)心中有他人和社會責(zé)任感（四）過程與方法：1、體驗殘疾人的生活過程；2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動；二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：1、體驗殘疾人的生活和自我感受；2、能夠與同學(xué)溝通和合作,共同完成“設(shè)計活動 ”；3、明白人與人之間相互依存的關(guān)系,培育同學(xué)心中有他人的集體主義精神；三、教學(xué)資源本課為同學(xué)供應(yīng)了一些信息資料,這些信息資料讓同學(xué)明白殘疾人的生活,

51、坤洲學(xué)校運用了實地考察、搜集及應(yīng)用運算機(jī)課件；實地考察： 走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人, 明白殘疾人的生活； 實際體驗自己與殘疾人 的情感；必要時主動伸出救濟(jì)之手；搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息,努力拼搏的事例及社會普遍問題；運算機(jī)課件：世界勉勵大師約翰 四、同學(xué)實態(tài).庫提斯光盤當(dāng)代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境里, 自我中心的意識較強(qiáng)；在他們的生活中不簡潔體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難,同時,由于同學(xué)年齡小,缺乏這方面的意識；五、教學(xué)策略針對同學(xué)年齡偏低, 認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點,老師應(yīng)防止太多 的理論說教； 師生多方搜集相關(guān)信息, 擴(kuò)充課文內(nèi)容； 嘗試結(jié)合同

52、學(xué)以及身邊其他人在學(xué)校、 社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使同學(xué)在實際事例的體驗中,學(xué)習(xí)交流與合作,培育心中有他人的精神；（一）組織爭論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人,怎樣做？（二）敬重他人,懂得他人,真誠地幫忙他人；六、教學(xué)預(yù)備：1、布條、拐杖2、張海迪故事光盤 3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹；七、教學(xué)活動過程：活動一：體驗殘疾人的生活, 感受殘疾人生活的不便, 該如何去幫忙 “殘疾人 ”；1、大家以小組為單位,每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù),依據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘 疾人的生活；第 1、2 小組試著用一只手整理自己的書包；第 3、4 小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈；第 5、6 小組扮演聾啞人

53、向其他同學(xué)問路；2、提出問題, 引導(dǎo)同學(xué)摸索, 組織爭論, 解決問題 “你們體驗了 殘疾人 的生活,有什么感受？ ”活動二：在 “資料互傳遞 ”中熟識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡表達(dá)給同學(xué)們聽；殘疾人是怎樣堅強(qiáng)地生活的； ）2、提出摸索問題：為什么要贊揚(yáng)這些殘疾人？分小組爭論：你們明白殘疾人的生活后,有什么感受？活動三：我做 “畫中人 ”,讓同學(xué)自我反思,換位摸索1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人；2、其他組員做殘疾人的家人；3、出示 76 頁的圖片,請同學(xué)們依據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色；（談?wù)勗谏钪幸姷降?、假如你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的？活動

54、四：召開 “愛心工程金點子競標(biāo)會 ”為殘疾人和有困難的人出想法,想方法1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題,分組進(jìn)行爭論, 尋求解決的方法；2、老師指導(dǎo)同學(xué)把自己不能實踐的“金點子 ”寫下來,交給有關(guān)部門；同學(xué)分組行動,實踐自己的 “金點子 ”,為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心；3、驗收 “愛心工程 ”；由 “工程負(fù)責(zé)人 ”以不同形式匯報工程實施情形（表演、活動隨筆、錄像、請被幫忙對象表達(dá)）然后評比出 八、課堂總結(jié)；九、課外延長“優(yōu)秀工程 ”和“優(yōu)秀工程師 ”；引導(dǎo)同學(xué)利用報紙、 雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹,學(xué)會收集有用的信息；人教版四年級上冊品德與社會教案（九）第三課 隨著生活節(jié)

55、奏的加快, 人們居住在鋼筋水泥筑成的我的鄰里鄉(xiāng)親“城市森林 ”里,鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽,有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道,有的連起碼的見面打招呼都成了浪費的； 品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)校生 要“懂得與鄰里要和諧相處, 疼惜家庭周邊環(huán)境 ”； “我的鄰里鄉(xiāng)親 ”這一主題, 引 導(dǎo)同學(xué)通過觀看身邊的鄰居, 并進(jìn)行合理的調(diào)查拜訪, 從而指導(dǎo)自身的行為, 做 一個能與鄰居和諧相處的有教養(yǎng)的人；活動目標(biāo)：1、通過調(diào)查拜訪,簡潔明白熟識的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作；2、懂得與鄰居和諧相處,有利于文明、健康地生活,并情愿與鄰居和諧相處,感受鄰里互助的歡快；3、學(xué)會與鄰居友好相處,并能

56、為愛護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事；活動預(yù)備：同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,老師明白同學(xué)的生活,制作多媒體課件；總體設(shè)計思路：1、從兒童的生活動身,以生活為本,回來生活；“生活是孩子接觸社會的唯獨途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）；”南京師范高校魯潔教授指出,品德課 “源于生活,生活是第一性的,就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會學(xué)問、生活常識等等都是從生活中來的,它們既不是神喻, 也不是人們憑空構(gòu)架、 制造出來的,它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的；”這一課的教學(xué)設(shè)計以同學(xué)生活的四周環(huán)境 鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源, 通過教材,引導(dǎo)同學(xué)在生活中進(jìn)展, 進(jìn)展同學(xué)的生活, 在生活中培育,在提高培育中生活； 通過播放幾段錄象,

57、模擬現(xiàn)實生活中可能的情境, 與現(xiàn)實情 景相結(jié)合, 讓同學(xué)認(rèn)真觀看, 充分體驗和感受, 指導(dǎo)同學(xué)在生活中怎樣友好地與 鄰居相處；2、依據(jù)活動目標(biāo),指導(dǎo)同學(xué)開展有效的調(diào)查活動；品德與社會課綜合性、開放性的特點打算了在教學(xué)中我們要留意對同學(xué)觀看、調(diào)查、查找等才能的培育, 在這一主題的設(shè)計中, 我提前一周布置同學(xué)調(diào)查的任 務(wù),并進(jìn)行簡潔指導(dǎo)； 我設(shè)想老師能盡可能參與一部分同學(xué)的調(diào)查,提高調(diào)查的 有效性；3、適當(dāng)拓展,表達(dá)開放性和制造性；新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi),而是面對同學(xué)寬闊的生活空間,課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,因此,我最終設(shè)計了三項拓展活動,由同學(xué)自由選擇參與其中的一項或幾項活動,將課堂學(xué)習(xí)延長到課外, 延長到生活中, 讓同學(xué)學(xué)會合作和探究,從而也感受共享的歡快；教學(xué)活動過程：一、調(diào)查拜訪、明白鄰居 老師活動：課前提出調(diào)查的要求, 指導(dǎo)調(diào)查的方法, 可以單獨一人調(diào)查, 也可以分組調(diào)查；同學(xué)活動：課前調(diào)查,挑選自己較為熟識的一兩個鄰居進(jìn)行采訪,并做好相應(yīng)的記錄；設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié),要使同學(xué)明白鄰居,才能靠近鄰居,幫忙鄰居；二、介紹溝通、呈現(xiàn)調(diào)查所得 老師活動：今日,請大家來