2022年人教版四年級語文上冊9巨人的花園教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計及教學(xué)反思

1、人教版四年級語文上冊9 巨人的花園教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計及教學(xué)反 思 9 人教版四年級語文上冊9 巨人的花園教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計及教學(xué)反思巨人的花園一 、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉 8 生字,會寫12 字；正確讀寫“ 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、充滿、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開、斥責(zé)、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除” 等詞語； 2有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面； 3讀懂課文,明白歡樂應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理,情愿和同學(xué)溝通閱讀的感受；引導(dǎo)同學(xué)明白故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的愛好,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化；培育想象力；學(xué)后能用自己的話敘述這個故事；體會這篇

2、童話在表達上的突出特點； 1多媒體（制作動畫片） 3搜集奇妙花園的音樂帶 1情境：播放多媒體； 2過度：出示：喚來寒冬的,是我那顆任性、冷 3同學(xué)環(huán)繞中心句質(zhì)疑； 4老師揭題：古人云：學(xué)貴生疑,疑就進也；解 1疑的最好方法就是讀書；今日我們一起來讀 9 巨人的花園；老師出示自讀要求； 畫出不熟悉的字和不懂得的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或者聯(lián)系生活體會懂得詞語,讀通句子 讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些 2同學(xué)自主讀書； 3檢查自學(xué)； 出示生字卡片,檢查認讀生字情形； 出示新詞“ “ 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、充滿、答應(yīng)、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開、斥責(zé)、掩蓋

3、、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除等語；各自溝通自己是用什么方法懂得詞語： 指名分段朗讀課文； 1以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利； 2課文主要寫了什么事？指名回答補充； 1出示生字“ 溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)” 認讀,自己想方法記住字型； 2你仍能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3重點指導(dǎo)以下字的書寫；允應(yīng)當(dāng)讀 yun 第三聲,不要讀成同學(xué)觀看仔 4生書寫練習(xí),老師巡察；五、謄寫生字； 1聽寫生字詞； 2分段朗讀課文；二、精讀課文感悟r n 、y ng；“ 添字的右下部分簡單寫錯,要引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞“ 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊” 這個問題進行研讀 人醒悟前的話？, 巨人醒悟前是什么

4、樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)當(dāng)怎樣讀巨 1研讀課文第 3 11 自然段； 2體驗巨人在行動上和心理上的變化； 找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說, 讀了這幾個自然段,你有什么發(fā)覺？（讓同學(xué)體會對比手法） 通過朗讀,進一步體驗巨人在行動上和心理上 3指導(dǎo)朗誦,能以符合課文意境的語氣讀讀巨人 4續(xù)讀第 311 自然段,體驗童話故事想象奇妙 讀一讀,說說你有什么感受； 再讀讀,把你的感受讀出來； 你仍想到什么情形？能仿照書中的句式說一說 5同學(xué)朗讀醒悟前的對話； 自由朗讀,一邊讀一邊想像； 指名同學(xué)多人次朗讀； 1浮想聯(lián)翩：同學(xué)相伴配樂朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形； 2展現(xiàn)臺：挑選自己最愛讀的句

5、子,把它幾在腦海里,留意像“ 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、充滿、答應(yīng)、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開、斥責(zé)、掩蓋、注視” 等這樣的詞語； 3同學(xué)再次有感情地齊讀中心句；把童話故事巨人的花園講給家長或伴侶聽,請他們提提看法,預(yù)備參與班內(nèi)將要開展的“ 故事大王” 評比活動； 1出示生字詞語卡片：“ 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、充滿、答應(yīng)、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開、斥責(zé)、掩蓋、注視”這些詞語也是我們今日要學(xué)習(xí)的生字,讀讀帶有這些生字的詞；仍能組不一樣的詞語嗎？ 2開火車說詞； 3選一個最喜愛的詞用說一個句子； 4重點指導(dǎo),要指導(dǎo)同學(xué)寫字時擺好

6、各部分的位 5同學(xué)練寫生字,當(dāng)堂展評； 1朗讀課文,做好講故事及評比“ 故事大王” 的預(yù)備工作； 2評比方法：小組內(nèi)相互講,聽,提看法,并舉薦一名代表本組參與全班的“ 故事 大王” 的評比； 3講故事,評比“ 故事大王” ； 4頒發(fā)“ 故事大王” 證書；三、寫同步練習(xí) 1找其他童話故事讀一讀,將給別人聽；板書設(shè)計： 2課外同步閱讀小青石和格林童話； 9、巨人的花園冬春巨人的花園是一篇淳樸的童話故事,本文的顯著特點是運用對比的方法綻開故事 情節(jié),揭示道理；正是這些對比使故事情節(jié)變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來,但 全部的情節(jié)變化都以墻為線索,所以我在教學(xué)這課時,就以“ 墻” 為切入點；然后,我讓 同學(xué)小組合作探究出與墻有關(guān)的對比變化；結(jié)果,有的組發(fā)覺巨人砌墻前與拆墻后花園情 景有了很大的變化：之前花園風(fēng)景如畫,之后卻花不開,鳥不來,仍有的組發(fā)覺巨人砌墻 與拆墻態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變,從前他表現(xiàn)的很自私,之后變得寬容了 然后我讓同學(xué) 們把自己的發(fā)覺用列提綱的形式板書到黑板上；最終,再依據(jù)同學(xué)提出的這兩