2022年人教版品德與社會六年級下冊全冊教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 品德與社會六年級下冊教材介紹與分析作為本學(xué)科學(xué)校年段的最終部分,六年級下冊依據(jù)課程標準的支配,把爭論的范域擴大到了全球, 關(guān)注了一些世界性的問題； 同時,也針對這一年齡段兒童在學(xué)習(xí)生活中常面臨的一些問題,設(shè)計了相關(guān)單元；一、教材總體思路第一單元“ 與你同行”是針對六年級孩子在人際交往上簡潔顯現(xiàn)的困惑而設(shè)計的,主要目的是讓同學(xué)把握一些交往的規(guī)章與方法,知道該怎樣與人相處；其次單元“ 人類的家園” 與第三單元“ 同在一片藍天下”是兩個世界范疇 的話題,目的在于讓同學(xué)從全球的視野, 摸索人類與自然、 人類之間該怎樣相處；第

2、四單元“ 再見,我的學(xué)校生活” ,是對學(xué)校學(xué)習(xí)生活的簡潔小結(jié)與回憶,目的在于讓同學(xué)通過對學(xué)校階段學(xué)習(xí)生活的整理,來的中同學(xué)活做預(yù)備；二、各單元具體內(nèi)容與教學(xué)建議 第一單元與你同行（一）單元設(shè)計的動身點：形成對自我成長的認同, 為即將到1此年齡段同學(xué)建立友情和與伴侶交往出現(xiàn)一些特點；這個階段的孩子交往意識較強,懂得忠誠,伴侶相對固定,仍顯現(xiàn)小團表達象；但對友情的意義、如何建立真正的友情等問題,仍不是很清晰；2青春初期同學(xué)對性別比較敏銳,表現(xiàn)出對異性的愛好和排斥心理；這種沖突的心理狀態(tài)使得他們不知道怎樣看待、處理男女同學(xué)的關(guān)系；3這個階段的孩子自我意識增強,易與成人發(fā)生沖突；（二）單元的目的：讓同

3、學(xué)學(xué)會正確交友,用正確方法處理人際關(guān)系（與同齡人、異性、長輩、周邊人）；（三）單元出現(xiàn)上留意挑選來源于同學(xué)現(xiàn)實生活的事例,表達新時代同學(xué)所關(guān)注的焦點問題, 并從多角度來出現(xiàn)事例； 同時考慮高年段同學(xué)的認知需要,增加了文字表達量；（四）本單元構(gòu)成及各課主要側(cè)重點：1男生和女生：青春期的異性間交往比較敏銳,相互有吸引又有隔膜,因此顯現(xiàn)怎樣看待對方, 怎樣正確交往的問題； 教材通過出現(xiàn)生活實例, 讓同學(xué)了第 1 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 解男女生既有共性, 又有差異, 能夠感受男女生的和諧相處

4、帶來的樂趣；學(xué)會理解、觀賞異性特有的思維方式和行為特點,面對男女生交往中的困惑, 能夠從性別差異的角度熟識、化解沖突,學(xué)習(xí)與異性和諧相處；2伴侶之間：通過感受伴侶給彼此帶來的歡快和幫忙,熟識到友情的重要 性,學(xué)會珍視伴侶之間的友情；學(xué)會真誠對待伴侶,建立健康的伴侶關(guān)系；3學(xué)會和諧相處：把交往的范疇擴大為師長和四周人；主要內(nèi)容有待人處 世的交往原就,怎樣才能與人和諧相處,怎樣積極處理相互之間的沖突；第一課男生和女生“ 男女生交往不苦惱”“ 好這課主要有以下話題： “ 我眼中的男生和女生”男孩好女孩” ；1我眼中的男生和女生 教材從自我熟識與社會評判兩方面引導(dǎo)同學(xué)熟識男女生的不同,形成對性別 特點

5、的認知；學(xué)會觀賞異性的價值、魅力；知道世界因不同而豐富；教學(xué)中留意問題：（1） 隨著時代的進步, 對男女性別特點也有不同的懂得, 教學(xué)要與時俱進,防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異；（2） 處于敏銳期的同學(xué)不會當眾評論異性的特點,心理特點,防止同學(xué)處于尷尬境地；（3）與低年級的區(qū)分教學(xué)中要留意同學(xué)這一二年級“ 你真棒” 這部分主要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀賞別人的優(yōu)點；三年級“ 不一樣的你我他”引導(dǎo)同學(xué)初步感受人與人有差異,學(xué)會包涵與悅納；六年級“ 男生女生” 從異性差異的角度,明白、觀賞異性的特點,為后面學(xué)習(xí)如何與異性交往作鋪墊；2男女生交往不苦惱本課要讓同學(xué)知道異性間交往的苦惱往往是由于不同產(chǎn)生的沖

6、突,所以才需要站在異性的角度彼此懂得與溝通；教材呈現(xiàn)了男女生簡潔顯現(xiàn)的沖突,通過分析讓同學(xué)知道性別差異是沖突的主要緣由這一客觀事實；同時教材引導(dǎo)同學(xué)研討在交往中防止發(fā)生沖突的做法, 主要是要學(xué)會懂得并敬重男女生的心理差異,站在異性的角度來懂得對方,以更好地與異性同學(xué)相處；第 2 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 如何正確看待異性,并恰當處理異性間的關(guān)系是本課難點；在引導(dǎo)爭論時,防止就事論事,而要從事例中分析出對不同性別間的差異的懂得與敬重；3好男孩好女孩主要針對這個階段的同學(xué)開頭關(guān)注自己在異性面

7、前的形象,并期望給對方一個好印象, 但又不知怎樣適當?shù)爻尸F(xiàn)自我的心理特點,引發(fā)同學(xué)摸索怎樣在明白彼此特性的基礎(chǔ)上, 塑造積極健康的好形象； 特殊是引導(dǎo)同學(xué)熟識到, 真正能給 人留下好印象的不僅僅是外在的形象, 更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品德、 修養(yǎng)；教學(xué)時對同學(xué)積極的表現(xiàn)需給以確定；即使有時同學(xué)的表現(xiàn)不恰當, 其愿望也是期望自己有一個好形象； 同學(xué)此時顯現(xiàn)的問題, 是成長中必定會遇到的, 是 需要幫忙他們解決的困惑； 教學(xué)時要從引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題和困惑,共同爭論 分析,查找答案的角度進行指導(dǎo),防止成為對同學(xué)行為的批判；其次課 伴侶之間 這課主要的話題有“ 我和伴侶” “ 友情樹” ；1“ 我

8、和伴侶” 這個話題是讓同學(xué)感受伴侶給彼此帶來的歡快和幫忙,認 識到友情的重要性,學(xué)會珍視伴侶之間的友情；教材通過讓同學(xué)回憶自己的伴侶, 引導(dǎo)同學(xué)在友情的故事中感受伴侶的重要 性,并通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友情,激發(fā)情感體驗,更好地感悟伴侶的內(nèi)涵；2“ 友情樹” 是讓同學(xué)結(jié)合自身經(jīng)受,列舉有利于增進友情和腐蝕友情的 不同行為,從而幫忙同學(xué)熟識到什么是真正的友情 真實的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等； 與原思想品德課的區(qū)分：這里更強調(diào)情感的激發(fā)和已有生活體會上的感悟,道德判定；第三課 學(xué)會和諧相處而不是單純講道理, 進行這課主要的話題有 “ 與人交往的規(guī)章”“ 發(fā)生沖突怎么辦”“ 有話好好說”；

9、1“ 與人交往的規(guī)章” 主要讓同學(xué)懂得“ 己所不欲,勿施與人” 的道理；教材中表格的設(shè)計, 是對這個規(guī)章進行具體闡釋,同學(xué)通過填寫表格, 能夠針對自己常常遇到的問題進行摸索, 而不僅僅是停留在對原理的認知上,增強德育的實效性；第 3 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2“ 發(fā)生沖突怎么辦” 主要針對同學(xué)間常顯現(xiàn)的交往負面問題,讓同學(xué)設(shè) 身處地想,當沖突發(fā)生時,雙方會有怎樣的心情、態(tài)度、行為,在這個基礎(chǔ)上去查找好的和解方法；3“ 有話好好說” 主要針對同學(xué)與家長之間發(fā)生的沖突,引導(dǎo)同學(xué)理性去 解決

10、；而不是任性胡鬧,或憋屈難過,任由事態(tài)進展；教學(xué)中要留意以下幾點： 對于交往中的黃金規(guī)章部分,要通過情境問題的分析和同學(xué)的生活事例,在換位摸索中加深同學(xué)對黃金規(guī)章的懂得和踐行； 結(jié)合同學(xué)與師長間常易顯現(xiàn)的沖突和沖突,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從多角度分析造成沖突的緣由, 摸索不同的處理方法對解決沖突帶來的利弊,并學(xué)習(xí)依據(jù)不憐憫況挑選恰當?shù)姆椒ň徑夂徒鉀Q沖突； 家長與孩子的沖突往往是雙方緣由造成,特殊是與家長的訓(xùn)練思想和個人行為相關(guān)；本課在讓同學(xué)反思自我行為的同時, 仍應(yīng)幫忙同學(xué)正確面對生活現(xiàn)實,看到并承認大人的不完善； 老師教學(xué)的時候留意不是具體解決班里同學(xué)與家長的沖突,而重在引導(dǎo)學(xué) 生摸索用什么方法和心態(tài)

11、去調(diào)整、 懂得和解決；三年級下冊“ 讀懂爸爸媽媽的心”側(cè)重在懂得層面 懂得父母的想法,方法；其次單元人類的家園（一）單元設(shè)計的動身點：六年級側(cè)重讓同學(xué)查找合適的處理沖突的現(xiàn)在人口、資源與環(huán)境問題成為世界性三大問題；（二）單元的目的： 讓同學(xué)明白當今世界共同面臨的環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感；（三）單元出現(xiàn)上以人類的家園為主線,將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獵取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護等方面整合在一起；（四）本單元構(gòu)成及各課主要側(cè)重點：1只有一個地球；2我們能為地球做什么；3當災(zāi)難降落的時候；第 4 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資

12、料 - - - - - - - - - - - - - 本單元與低年級相同主題的區(qū)分在于,范疇上低年級探討的就是身邊的環(huán)境狀況,讓同學(xué)從自己的生活感受中,看到環(huán)境與生活的關(guān)系, 培育對環(huán)境的關(guān)注意識；形成一個期望在好的環(huán)境中生活的愿望；高年級研討的是從全球的角度看待世界性的問題；讓同學(xué)從富有震動力的事例中,感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系,形成對全球環(huán)境的憂慮意識,并見之于日常行為；第一課 只有一個地球本課從人類生存條件的角度引導(dǎo)同學(xué)思索地球?qū)θ祟惖囊饬x,及人類行為對環(huán)境的影響；主要爭論的話題有“ 地球的奉獻”“ 我們唯獨的家園”“ 重負的大地” “ 我們家鄉(xiāng)的環(huán)境” ；1地球的奉獻（地球為人類做了什

13、么）這課探討的問題是地球?qū)θ祟愐馕吨裁矗唤滩膹纳姝h(huán)境、 資源、空間等方面綻開,讓同學(xué)熟識到地球為人類供應(yīng)了生存與進展的基本條件；2我們唯獨的家園（地球是什么）從比較的角度, 熟識到地球的唯獨以及對我們生存的重要；教材中的表格不要求同學(xué)全面地明白月球和火星的具體情形,重在讓同學(xué)從溫度、 水分、氧氣三個生存基本條件的比較,熟識到茫茫宇宙只有地球才能滿意人類生存的基本需 要；3重負的大地（人類為地球做了什么）教材從人口、 資源、環(huán)境這三大問題綻開, 具體設(shè)計了人口、 森林、水資源、污染、酸雨等全球性的問題；三大問題既是并列的問題,也有內(nèi)在的關(guān)系；主要是人口急劇增加,人口多導(dǎo)致資源緊急與環(huán)境污染；

14、教學(xué)的時候留意拿數(shù)據(jù)說話, 用實例打動人, 讓同學(xué)熟識到這些嚴峻的環(huán)境問題不能再連續(xù)下去, 增強訓(xùn)練的實效性； 防止環(huán)境訓(xùn)練給人感覺空泛,感覺事 不關(guān)己；4我們家鄉(xiāng)的環(huán)境（作為地球的一員,我們的所為帶給地球的是什么）這個話題用同學(xué)環(huán)繞家鄉(xiāng)環(huán)境問題開展調(diào)查的活動范例,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注家鄉(xiāng) 的生態(tài)環(huán)境,樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感；其次課我們能為地球做什么“ 留住大自然的綠色”“ 打造這里爭論的話題主要有“ 我們的生活與環(huán)境”節(jié)水型社會” “ 削減垃圾污染” ；第 5 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 本課

15、是在前一課明白人們的行為、觀看家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)同學(xué)進一步反思自己及周邊人的日常行為,提高同學(xué)對環(huán)境的責(zé)任感, 培育同學(xué)環(huán)境意識和新的環(huán)保觀念；1我們的生活與環(huán)境這個話題主要從我們的日常生活行為進行反思,環(huán)境緊密相關(guān),可以從一點一滴做起,愛護環(huán)境；2留住大自然的綠色讓同學(xué)意識到我們的行為與這個話題由前面的話題引伸而來： 生活與環(huán)境緊密相關(guān) 那么怎樣在生活 中通過點滴行為來愛護環(huán)境呢？這個話題里側(cè)重于怎樣愛護森林草地資源,涵養(yǎng) 水土；3打造節(jié)水型社會 從節(jié)水的日常行為反思,建立環(huán)保觀念和態(tài)度,側(cè)重日常行為的踐行；4削減垃圾污染 教材給出了垃圾污染的現(xiàn)象,引導(dǎo)同學(xué)摸索如何削減垃圾；總體來

16、說,同學(xué)在調(diào)查的時候,要充分利用他們的感官,通過看、嘗、摸、聽、嗅等活動,感受當前人口、資源與環(huán)境惡化三大問題的現(xiàn)狀與后果；這些感 官活動能夠讓同學(xué)直接明白他們周邊的環(huán)境狀況,以他們自己的方式挖掘信息,有利于提高他們對四周環(huán)境的敏銳性和洞悉力；第三課 當災(zāi)難降落的時候 1無情的災(zāi)難（不行抗拒的一面）教材選取 明白自然災(zāi)難帶給人們的災(zāi)難, 熟識到大自然有不行抗拒的一面；了地震、洪水作為詳例,這是中國比較常見的自然災(zāi)難；同時從全球的角度,了 解其他自然災(zāi)難；2災(zāi)難預(yù)防與預(yù)報（人為可控的一面）本話題主要內(nèi)容是自然災(zāi)難的規(guī)律與基本常識；抗拒,但人們始終為應(yīng)對自然災(zāi)難不懈努力和探究,暗含的議題是雖然災(zāi)難

17、不行 并取得一些體會和成果, 已經(jīng)實行了預(yù)防和預(yù)報措施； 意在告知同學(xué), 只要依循大自然的規(guī)律, 實行相應(yīng)措施,就可以削減自然災(zāi)難造成的缺失,學(xué)問；3災(zāi)難中的救助激發(fā)同學(xué)主動探究災(zāi)情猜測和防災(zāi)方面的第 6 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教材主要從三個層面綻開（1）心理層：學(xué)會冷靜、聰慧地面對災(zāi)難；（2）學(xué)問層：災(zāi)難自救小常識,包括怎樣逃命,正確愛護自己；（3）情感層：一方有難八方支援；教學(xué)中留意以下幾點：別； 本課所談災(zāi)難主要是自然災(zāi)難,與四年級上冊涉及的火災(zāi)、 擁擠踩踏有區(qū) 在分析災(zāi)難現(xiàn)象

18、和緣由時, 可以結(jié)合上課所學(xué)內(nèi)容, 讓同學(xué)初步感知有些災(zāi)難是人為造成的, 從而使同學(xué)熟識到自然有其自己的規(guī)律,違反自然規(guī)律, 將 受到自然的懲處,從而產(chǎn)生對大自然的敬畏感；第三單元同在一片藍天下（一）單元設(shè)計的動身點：當前國際社會人們面臨著兩大主題 和平與進展；讓同學(xué)從全球視野, 關(guān)注世界發(fā)生的事情 和平進展是總趨勢,但戰(zhàn)爭總相相伴； 形成一種對世界的 關(guān)懷,做一個世界人；（二）單元的目的：知道當今世界面臨的共同問題,感受戰(zhàn)爭的苦難,體會 和平的美好,以及世界人民相依相存的關(guān)系；（三）單元出現(xiàn)：從兒童的視角切入,從日常生活用品說起,逐步綻開和深 入；（四）本單元構(gòu)成及各課主要側(cè)重點：1戰(zhàn)爭風(fēng)云

19、下的苦難；2放飛和平鴿；3我們手拉手；第一課 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難這課側(cè)重讓同學(xué)感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難；分別從幾個方面綻開：（1）從兒童的視角看戰(zhàn)爭：教材設(shè)計了兒童在遭受背離家園、戰(zhàn)爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受；戰(zhàn)爭的苦難；讓同學(xué)通過體會同齡人的感受, 更深化地熟識（2）從歷史看戰(zhàn)爭：教材支配了兩次世界大戰(zhàn)的資料,讓同學(xué)通過對資料 整理歸納,形成理性熟識,也提高同學(xué)分析整理資料的才能；第 7 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （3）從長期的危害看戰(zhàn)爭：讓同學(xué)熟識到,戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時給人類帶

20、來 災(zāi)難,而且仍會留下很多后遺癥, 如戰(zhàn)爭孤兒的生存與訓(xùn)練受到影響,環(huán)境遭到 破壞和污染,人們的心靈創(chuàng)傷難以愈合等；從而加深同學(xué)對戰(zhàn)爭影響的熟識；教學(xué)留意以下幾點：本課離同學(xué)的生活較遠, 教學(xué)中可實行以下方法, 拉近本課內(nèi)容與同學(xué)的距 離； 借助圖片、 數(shù)據(jù)、影視資料、生動的故事等直觀的材料, 強化同學(xué)的感受； 引導(dǎo)同學(xué)站在戰(zhàn)爭受害者的角度,摸索和感受戰(zhàn)爭給人們心靈帶來的傷 害；其次課放飛和平鴿“ 中國為世界和平做奉獻”“ 我們愛和這課主要有以下話題： “ 為了和平”平” ；1為了和平教材主要呈現(xiàn)了聯(lián)合國在愛護和平方面發(fā)揮的作用；具體出現(xiàn)的內(nèi)容有聯(lián)合國會徽、圓桌會議、安理睬功能等社會常識,以及

21、前聯(lián)合國秘書長的倡議活動、維和部隊的行動等反映和平愿望的行為；意義；比如,可以設(shè)計這樣一些問題： 聯(lián)合國成立的背景是什么？教學(xué)的時候要留意挖掘素材表達的訓(xùn)練 聯(lián)合國建立以來主要做了些什么？ 聯(lián)合國會徽圖案表達了什么？ 圓桌會議的象征意義是什么？通過這樣的一些問題,讓同學(xué)感受到和平是全世界的共同愿望；2中國為世界和平做奉獻 這個話題主要內(nèi)容有：我國的政策、實行的行動、中國人的和平愿望等；這個話題具有的時代意義是, 現(xiàn)在隨著中國經(jīng)濟的強大, 國際上顯現(xiàn)一種 “ 中國威 脅論” ；我們要讓同學(xué)對此有清晰地熟識,讓他們知道,我國政府和人民是寵愛和平的,是愛護世界和平的重要力氣；我們曾經(jīng)深受戰(zhàn)爭的損害,

22、 我們不期望這種痛楚再降落人間, 我們送給日本的和平少女塑像正是表達了這種心愿；我們強大了,但是我們不稱霸,我們用和平共處五項原就來處理國家之間的關(guān)系；3我們愛和平第 8 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 這里的主要內(nèi)容是人們用各種方式表達對和平的期望和寵愛,涵蓋以下幾個 視角：（1）歷史上和當今人們表達和平的方式；（2）用正義的戰(zhàn)爭反對非正義戰(zhàn)爭這一特殊的方式；（3）直接的反戰(zhàn)行為與間接的表達寵愛和平愿望的活動；第三課我們手拉手“ 商品無國界”“ 攜手合作” “ 關(guān)愛世界”本課的話題主要有 “

23、 我們更近了”等；1我們更近了（生活）本話題主要是讓兒童從所能觀看、感受的生活動身, 熟識到在物質(zhì)、 精神生活各方面所表達的全球化現(xiàn)象, 知道全球人們?nèi)諠u關(guān)注著很多共同的事物,我們的地球變“ 小” 了,世界各國各地區(qū)的人們可以零距離地接觸；2商品無國界（經(jīng)濟）本話題主要闡釋了 “ 世界經(jīng)濟一體化”的呈現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)通過對自己的生活實際,；教材通過對比相機這一全球化產(chǎn)品 來感受經(jīng)濟的全球化, 知道在一個全球化的世界中生活,彼此相互聯(lián)系,共同進展；3攜手合作（科學(xué)技術(shù)）本話題主要出現(xiàn)了國際合作的必要性和重要性；必要性：人類共同面臨的問題；重要性：合作攻關(guān)可以解決很多問題；讓同學(xué)感受到我們生活在一個

24、“ 地球村”流與合作,才能實現(xiàn)共同進展；4關(guān)愛世界,只有打破地域界限與國界進行交本話題引導(dǎo)同學(xué)從小關(guān)注國際社會,具有全球觀念和意識, 不僅是一個中國公民,也是地球人；教學(xué)留意以下幾點： 這一課內(nèi)容離同學(xué)生活遠, 教學(xué)時需要盡量找近的切入點；比如,有些地方作為全球化商品的產(chǎn)地, 生產(chǎn)產(chǎn)品出口國外, 或幫國外加工； 教學(xué)時可借助這些資源讓同學(xué)明白全球化；第 9 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 留意與五年級下冊的區(qū)分： 五下側(cè)重在國內(nèi)經(jīng)濟的進展,走出國門, 六下 側(cè)重國際連帶關(guān)系,相互的影響；比如,

25、我們作為產(chǎn)品出口大國,假如國外不進 口,就會影響到我們這里的經(jīng)濟；總之,這里側(cè)重給同學(xué)全球意識,全球觀；讓 同學(xué)學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注世界；第四單元 再見,我的學(xué)校生活 這個單元比較簡潔；主要有以下內(nèi)容；1我的成長腳印 這里主要是一些活動提示； 提示同學(xué)收集自己成長的資料, 記錄學(xué)校階段成 長中的大事, 回憶成長中的點點滴滴； 旨在讓同學(xué)從外表的變化到自己取得的進 步,以及積存的成長體會,來感受成長的樂趣,為自己的成長感到自豪；2臨別感言（1）說說心里話：這是一個同學(xué)之間、師生之間的溝通對話活動,讓同學(xué) 通過活動感受往日的美好時間,感受友愛；（2）美好的希望針對同學(xué)在留言活動中一些不正確的做法,引

26、導(dǎo)同學(xué)寫一份有意義的臨別留言；教材給了三個提示：可以從祝愿、稱贊、表達友情三方面來撰寫；本單元在教學(xué)的時候可以與本校相關(guān)主題活動結(jié)合起來,比如：畢業(yè)典禮,主題班會； 讓同學(xué)通過這樣的活動, 感受人生這一重要階段的意義,感受成長的 意義,為即將到來的中同學(xué)活做預(yù)備；第 10 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第一課 男生和女生教學(xué)目標： 1 、能夠通過生活實例, 感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,明白 男女生既有共性,又有差異； 2 、學(xué)會懂得、 觀賞異性特有的思維方式和行為特點,面對男女生交

27、往中 的困惑,能夠從性別差異的角度熟識、化解沖突,學(xué)習(xí)與異性和諧相處；教學(xué)時間： 4 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活,天天 相處,有著很多的歡快, 可是有時也會給我們帶來很多苦惱；今日我們就一起來 爭論爭論男生和女生有什么共性和差異；（板書課題）二、教學(xué)活動 活動一：小測驗 1 、參照教材表格, 同學(xué)聯(lián)系生活實際, 對比著填寫男生和女生在愛好愛 好、性格特點和行為舉止方面有哪些不同；（同學(xué)自主填表） 2 、同學(xué)先在小組內(nèi)溝通,然后全班溝通； 3 、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn),仍是內(nèi)在性格方面,既有差異,又 有很多共性；活動二：各抒己見

28、1 、同學(xué)自由學(xué)習(xí)課本P3的案例,然后結(jié)合自己的切身經(jīng)受,想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同,產(chǎn)生這些不同態(tài)度的 緣由是什么呢？（同學(xué)自主溝通） 2 、在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上, 將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結(jié),挑選具有典型性的事例,引導(dǎo)同學(xué)進一步爭論其是否合理；活動三：男女生擂臺賽 1 、全班同學(xué)組成一個男生隊和一個女生隊,舉辦一次擂臺賽； 內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力氣最大、誰的歌聲最悅耳、誰的舞姿最美麗等； 2 、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項活動,讓同學(xué)夸夸班里的“ 功臣” ,找找第 11 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編

29、輯資料 - - - - - - - - - - - - - 男生和女生在這些活動中的功勞； 3 、同學(xué)自主講一講男女生在一起好玩的故事；同學(xué)） 4 、引導(dǎo)同學(xué)開展“ 我來夸夸你” 的活動；（要求每生至少要夸兩名異性活動四：“ 靜靜話” 信箱 1 、在班級內(nèi)設(shè)置“ 靜靜話” 信箱,讓同學(xué)把與異性同學(xué)交往過程中遇到的苦惱、當時的心情、 苦惱的緣由寫在一張紙條上,并留意不要寫明自己或他人的真實姓名,然后把紙條放進信箱； 2 、讓同學(xué)任意抽出一張紙條在全班閱讀；么； 3 、引導(dǎo)同學(xué)說出自己對這些苦惱的看法,共同分析造成苦惱的緣由是什活動五：原先可以不苦惱 1 、引導(dǎo)同學(xué)閱讀 P7 案例,分小組在全班把

30、這兩個情境用小品的方式表演出來； 2 、依據(jù)第一個情境提示的問題, 想一想在這種情形下如何與異性同學(xué)溝 通才能取得比較好的成效； 3 、連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)其次個情境提示的問題,的時候就該留意哪些問題；活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽想一想與異性同學(xué)開玩笑 1 、自由閱讀課本 P8 的內(nèi)容,就課文提出的情境問題發(fā)表自己的看法和 看法； 2 、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人寵愛的好男孩或好女孩？ 3 、每個小組可組織同學(xué)爭論, 在深化爭論的基礎(chǔ)上, 共同完成一個好男 孩和好女孩的形象設(shè)計, 并在班內(nèi)溝通匯報；（也可以讓每個同學(xué)結(jié)合自己特點,自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象） 4 、老師可結(jié)

31、合本班實際,創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)表現(xiàn)自己在外表、語言、行為 等多個方面的良好形象,勉勵同學(xué)都成為具有良好形象的人；三、作業(yè)設(shè)計： 1 、用自己的語言來贊揚班里的異性同學(xué)； 2 、設(shè)計一個布滿個性的男孩或女孩形象；第 12 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 其次課 伴侶之間教學(xué)目標： 1 、通過感受伴侶給彼此帶來的歡快和幫忙,珍視伴侶之間的友情；熟識到友情的重要性, 學(xué)會 2 、能區(qū)分哪些行為和做法是有益于伴侶之間的友情的,哪些行為和做法 會損害伴侶之間的友情,并懂得伴侶之間要建立健康的友情； 3 、懂

32、得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和懂得的基礎(chǔ)之上的；教學(xué)預(yù)備：老師自制教學(xué)課件；同學(xué)搜集宏大的友情這篇課文資料；教學(xué)時間： 2 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們,我們都有自己的伴侶,他們總是在我們最需要幫忙的時候伸出 熱忱的救濟之手,給我們以無私的關(guān)懷和幫忙；二、教學(xué)活動 活動一：我和伴侶的故事 1 、請同學(xué)們把自己的好伴侶向大家作個介紹,間的深厚友情； 2 、同學(xué)自主溝通介紹；使大家更好地明白你們之 3 、引導(dǎo)爭論：在你的心目中,把伴侶比作什么？（投影出示）有人說,伴侶是我們疲乏時依靠的一棵大樹；伴侶是我們 搏擊海浪時的一葉扁舟； 伴侶是我們登高眺望時的一架云梯；伴侶是我們臥病在 床時的一

33、聲問候 像我,認為朋友就（同學(xué)環(huán)繞自己的切身體會,來談?wù)勛约旱母惺埽┗顒佣喊閭H之間如何相處 1 、過渡：伴侶之間相處融洽,會使我們的生活布滿樂趣；可是有些不好第 13 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 的做法和行為, 不僅會給伴侶帶來苦惱, 仍會損害伴侶之間的友情； 在你和伴侶 相處的過程中,發(fā)生過哪些不開心的事呢？（同學(xué)自主溝通） 2 、投影出示友情樹： 伴侶之間的友情猶如一棵友情樹；有些行為像陽光 雨露一樣,滋潤著友情之樹強壯成長,使它枝繁葉茂,開出漂亮的花朵,結(jié)出豐碩的果實； 而有些行為

34、就像毛毛蟲一樣,腐蝕著我們的友情樹； 你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置；（同學(xué)爭論溝通,完成作業(yè)） 3 、富蘭克林曾說過這樣的話： “ 最能施惠于伴侶的,往往不是金錢或一 切物質(zhì)上的接濟, 而是那些親切的態(tài)度, 歡悅的談話,憐憫的顯露,純真的贊揚；”請結(jié)合自己或四周同學(xué)的實例來談?wù)勀銓@句話的懂得；（同學(xué)結(jié)合實例來談自己對這句話的懂得） 4 、宏大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40 年的交往中建立了深厚的友情,你能結(jié)合 宏大的友情 這篇課文來談?wù)勊麄兊挠亚橹畼錇槭裁闯Ｇ喑＞G 嗎？（同學(xué)讀宏大的友情這篇課文,依據(jù)自己的懂得來談） 5 、老師小結(jié)：“ 君子之交淡如水” ,伴侶

35、之交,重在誠信,貴在懂得,胸 懷坦蕩,志同道合；這樣友情之樹才能強壯成長；活動三： 讀故事,明道理 1 、除了上面這些故事, 你仍知道哪些關(guān)于伴侶情深的故事？能和大家一 起來溝通嗎？老師提示：可以從古人的詩句中去懂得,可以從自己看到的課外讀物中去感受,可以從自己的生活中去提煉；（小組溝通；可以談李白和汪倫的友情、李白和孟浩然的友情等） 2 、到底什么樣的伴侶才算是真正的伴侶呢？請同學(xué)們自由閱讀課本 P13“ 故事與摸索” ,然后摸索爭論：（1）文章題目“ 伴侶” 為什么加引號？（2）讀了這個故事,你對“ 伴侶” 這個詞語有什么新的熟識？三、教學(xué)總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你懂得了些什么？（同學(xué)溝通）

36、四、作業(yè)設(shè)計 1 、在你的眼中,伴侶像什么？第 14 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2 、用你學(xué)到的學(xué)問善待伴侶,和伴侶真誠相處,請友情之花長開不??；第三課 學(xué)會和諧相處教學(xué)目標： 1 、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原就,懂得“ 己所不欲, 勿施于人”的道理,并學(xué)會在實際生活中運用這一道理； 2 、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不行防止的,初步把握化解沖突和 沖突的方法； 3 、懂得在與長輩發(fā)生分歧時, 要善于溝通, 并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分 歧；教學(xué)時間：

37、2 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué) 我們生活在社會中,離不開與他人打交道；我們在家、在學(xué)校、在公共 場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不開心的事情發(fā)生；那么,我 們應(yīng)當如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處；（板書課題）二、教學(xué)活動 活動一：與他人相處的黃金規(guī)章 1 、閱讀教材 P14中的兩個案例, 分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象 的看法；（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度,設(shè)想他們當時的心態(tài)和這樣做的緣由； 使同學(xué)熟識到, 這兩個同學(xué)雖不是有意強迫別人聽從自己,但在行動中只顧自己的意愿, 沒有顧及他人的意愿和感受, 從而引起了別人的反感和不快；（2）站在被強迫和被打攪同學(xué)

38、的角度,分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感； 使同學(xué)熟識到, 每個人都有自己的意愿和想法,都期望別人敬重自己的存在和挑選； 2 、讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活, 說說他們在與四周人的交往中,有沒有令他第 15 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 們或他們令別人不開心或者不舒適的經(jīng)受,的看法；并著重談一談自己當時的感受和事后 3 、引導(dǎo)并懂得孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句,摸索：我們應(yīng)當如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準就？ 4 、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格；并溝通他們

39、填寫的情況；引導(dǎo)同學(xué)從溝通中得到感悟,然后進一步溝通各自特殊的與人交往的要領(lǐng)；活動二：發(fā)生沖突怎么辦 1 、閱讀課本 P16 的范例,引導(dǎo)同學(xué)爭論：假如你是江周或子豪,你的心 情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？假如你是旁觀者,你的心情會怎樣？態(tài)度如 何？會怎么做？ 2 、引導(dǎo)同學(xué)填寫課本P17的表格,然后溝通； 3 、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞生活中的具體問題綻開研討：（1）我與最要好的伴侶因看法不一樣而發(fā)生沖突,我該怎么辦？（2）我熱心幫忙同學(xué),主動治理班級,但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,仍說我多 管閑事,想表現(xiàn)自己；我該怎么辦？ 4 、通過爭論,使同學(xué)熟識到： 在生活中, 我們會經(jīng)受很多不如意的事情,只有對人友善、寬

40、容,與人和諧相處,才會更加歡快；發(fā)生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,實行恰當?shù)姆椒?就肯定能化解沖突； 5 、讓同學(xué)說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的沖突的故事；活動三：演一演、議一議 1 、讓同學(xué)不記名寫下自己與家長之間的沖突,并投入“ 靜靜話” 信箱,然后讓同學(xué)選取兩個最感愛好的話題進行情形再現(xiàn)； 2 、全班進行評判： 你最寵愛哪種與長輩交往的方式？你最不寵愛哪種方式？談一談自己的感受； 引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞教材 化解沖突的正確途徑和方法；P18提出的問題綻開爭論, 共同查找 3 、老師趁機引出教材中小光的事例,組織同學(xué)綻開爭論：（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？（

41、2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？（3）除此之外,我們?nèi)钥梢圆杉{哪些方法？老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會像小光那樣,當與長輩發(fā)生沖突時,第一應(yīng)當敬重第 16 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 并懂得他們,并想方設(shè)法與他們溝通； 4 、活動延長； 就你和父母之間的沖突或沖突,母進行溝通,如給父母寫一封信等；三、教學(xué)總結(jié)；（略）四、作業(yè)設(shè)計： 1 、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句；用你認為合適的方法與父 2 、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？假如你們之間 的關(guān)系始終很僵,學(xué)了本課之

42、后,你想用什么方式來溝通呢？ 3 、你和他人交往的原就是什么？其次單元第一課 只有一個地球教學(xué)目標： 1 、熟識到地球為類供應(yīng)了生存與進展的基本條件,培育寵愛地球、 關(guān)愛 地球、感謝地球的情感,體會“ 只有一個地球” 的含義； 2 、初步明白環(huán)境惡化、 人口劇增、 資源匱乏是當前地球所面臨的重大問 題,懂得人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂慮意識； 3 、明白并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,的基本方法；教學(xué)時間： 5 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)初步學(xué)會開展社會調(diào)查、 撰寫調(diào)查報告第 17 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - -

43、 - - - - - - 1 、同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個地球,你仍記 得宇航員在太空漫游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（同學(xué)摸索回答）是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?它無私地為我們供應(yīng)生存和發(fā) 展的空間, 像一位宏大的母親, 為我們這些兒女奉獻了自己的一切；那么我們這些做兒女的,應(yīng)當如何來報答地球母親呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)只有一個地 球；（板書課題）二、教學(xué)活動 活動一：感悟地球的奉獻 1 、播放只有一個地球課文視頻,引導(dǎo)同學(xué)初步感受地球為人類供應(yīng) 了生存與進展的空間和資源； 2 、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的衣食住 行和休閑消遣生活,來說說地球給我們

44、供應(yīng)了什么；（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？（5）我們寵愛的自然風(fēng)光有哪些？ 3 、引導(dǎo)同學(xué)對上面提到的資源進行分類：（1）有哪些資源除了直接給人類供應(yīng)生產(chǎn)生活的材料外,仍具有生態(tài)價 值？（2）有哪些資源是用一點就少一點？ 4 、同唱我們的田野,通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻,并從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切；活動二：論證地球是人類唯獨的家園 1 、活動預(yù)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的 資料,分發(fā)給同學(xué),為課堂爭論做預(yù)備； 2 、引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞我們能

45、否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開討 論；（1）月球和火星的溫度、 大氣含氧量和水分善能否滿意人類生存的基本 需求？第 18 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （2）假猶如學(xué)仍提到其他星球, 老師可以簡潔介紹其他星球的基本概況；也可布置同學(xué)自己在課后查閱資料,培育同學(xué)的探究精神和自主解決問題的能力； 3 、到目前為止, 除了地球之外, 我們?nèi)詻]有找到適合人類生存與進展的 其他星球；那么我們是不是可以人為地制造出一個適合人類長期生存與進展的第 二個空間呢？（1）讓同學(xué)說一說他們的大膽假設(shè)和想

46、象,其他同學(xué)對此提出質(zhì)疑；（2）老師介紹“ 生物圈2 號” 試驗基地的相關(guān)情形； 4 、讓同學(xué)說一說他們對“ 地球是人類唯獨的家園” 的感想,老師加以總 結(jié)；活動三：為地球的健康把脈 1 、把全班同學(xué)分為三組； 各組從“ 人口狀況”三個主題中,挑選一個方面進行調(diào)查,收集相關(guān)資料；“ 資源狀況” “ 環(huán)境狀況” 2 、指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計表格,匯總、整理收集到的資料,為上課作好預(yù)備；資源名稱削減情形削減緣由削減后果森林 水 石油 煤 生存環(huán)境污染情形污染緣由污染后果大氣水 土壤 3 、老師可以依據(jù)同學(xué)收集到的資料,設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動；活動四：專科門診人口科 1 、讓同學(xué)觀看 P24的漫畫,摸索：（

47、1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名第 19 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 字；（3）憑借你的想象,給漫畫中的“ 地球” 和“ 人” 各配上一句臺詞,并 加以說明； 2 、讓調(diào)查人口的小組在全班呈現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果,使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象；然后,老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙, 讓同學(xué)結(jié)合他們已有的學(xué)問, 分組在漫畫四周寫下他們想問 的問題； 3 、組織各小組把他

48、們爭論的結(jié)果帖在黑板上,快帶來的系列負面影響；老師總結(jié)歸納人口增長過人口住房擁護； 人口交通 ； 人口糧食 4 、讓同學(xué)發(fā)揮自己的想象, 把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫 畫；然后,把同學(xué)繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出,并讓制作人對漫 畫作出說明；活動五：專科門診資源科 1 、呈現(xiàn)教材 P25 的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫； 2 、讓每組同學(xué)挑選其中的三幅漫畫或照片（分別表達人類破壞資源、 資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面）,先在組內(nèi)爭論；（1）當你看到這些照片或漫畫的時候,你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進

49、行進一步的說明； 3 、讓同學(xué)摸索自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響；活動六專科門診環(huán)境科 1 、預(yù)備幾組對比鮮明的圖片： 蔚藍的天空漫天黃沙； 清亮見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；的大地； 2 、讓各學(xué)習(xí)小組負責(zé)一組圖片,綠茵茵的草地和森林被垃圾掩蓋環(huán)繞圖片綻開爭論； 小組內(nèi)部的成員再一分為二, 讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活在壞的環(huán)境中,并讓同學(xué)認真觀看各自的生活環(huán)境,盡量讓自己置身其中；（1）讓生活在不同環(huán)境中的同學(xué)分別描述他們可能的感受和心情；（2）讓同學(xué)交換圖片 （交換生活環(huán)境） ,再說說此時可能的感受和心情；第 20 頁,共 37 頁 - - -

50、- - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3 、我們都期望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀； 組織調(diào)查環(huán)境的小組呈現(xiàn)他們收集到的資料,說說當前環(huán)境愛污染的狀況、緣由及其后果； 4 、老師朗誦安靜的春天中的出色片段,讓同學(xué)進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果；其次課 我們能為地球做什么教學(xué)目標： 1 、明白家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,境帶來負面影響；熟識到自己的一些消費行為會給環(huán) 2 、利用課堂教學(xué)所學(xué)學(xué)問來指導(dǎo)生活,學(xué)會在生活中節(jié)省利用資、 削減資源鋪張；活動； 3 、樹立肯定的環(huán)境意識和社會責(zé)

51、任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)保教學(xué)時間： 3 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1 、同學(xué)們, 環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題,由于它直接影 響到我們的生活；反過來,我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞；那么,我們能為 地球做些什么呢？二、教學(xué)活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 1 、課前,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情形,調(diào)查的資 源類型計量單位可依據(jù)本地實際情形而定； 2 、課上,先讓同學(xué)把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計,然后讓各組組 并運算 長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上,最終由老師把全班的結(jié)果進行匯總,出一個平均值,讓同學(xué)摸索,：從統(tǒng)計的結(jié)果中,你能發(fā)覺什么？以我們剛才計

52、 算的結(jié)果來統(tǒng)計,我全校同學(xué)的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？第 21 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3 ；以同學(xué)日常生活中, 某種常用的消費品為例, 摸索資源消耗會對資源 環(huán)境產(chǎn)生什么影響, 以紙張為例, 可引導(dǎo)同學(xué)摸索： 紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ 4 ；老師參考“ 資料庫” 中的詩歌“ 離去” 鎮(zhèn)的故事,挑選部分內(nèi)容朗讀 給同學(xué)聽；引導(dǎo)同學(xué)摸索： “ 離去” 鎮(zhèn)的廢水只是簡潔地消逝了嗎？廢水到底會導(dǎo)致什么情形的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實際, 環(huán)

53、繞教材提出的三個問題綻開爭論, 我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利 用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 5 ；老師加以總結(jié), 使同學(xué)熟識到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且 在消耗資源的過程中仍會影響和破壞資源環(huán)境；活動二：留住大自然的綠色 1 、老師可預(yù)備我國水土流失、 荒漠化的相關(guān)照片, 引導(dǎo)同學(xué)簡潔回憶前 面所學(xué)內(nèi)容,讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的劇烈愿望； 2 、組織同學(xué)結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,爭論溝通下面的問題：（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和防止 這些行為？（2）作為消費者的你們,如何在生活中愛護地球的綠色？（3）除此之外,你

54、仍能實行哪些積極措施,為綠化祖國河山奉獻自己的力 量？ 3 、在同學(xué)爭論溝通的過程中, 老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境愛護 活動“ 愛護母親河行動” ,簡潔介紹一下它的三個項目：愛護母親河工程、愛護母親河行動周（日）、愛護母親河基金； 4 、把同學(xué)想出的措施列在黑板上,讓同學(xué)依據(jù)自己的實際情形,把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、 近期可以做到的、 以后努力可以做到的以及難以做到的,并給自己定一個方案；活動三：節(jié)水行動盡在你我他 1 、課前,讓同學(xué)依據(jù)教材上的測試題和生活實際,設(shè)計調(diào)查問卷并綻開 調(diào)查；問一問他們身邊的人大致發(fā)球以下中的哪一類型；（1）我用多少水就交多少水費,這

55、是我自己的事,別人管不著；（2）用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖洗廁所,但就是不情愿第 22 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 更換價格相對貴一些的水龍頭；（3）最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)省公共場所用水；（4）不知道水費多少錢一噸,反正付得起；（5）節(jié)省用水是每個公民的責(zé)任,節(jié)省用水不會影響生活質(zhì)量； 2 、也可以指導(dǎo)同學(xué)就鋪張（或節(jié)?。┧木唧w情形綻開調(diào)查；（1）家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最終去哪 兒了？淘米水仍可以用來做什么？（2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒

56、有漏水的現(xiàn)象？假如漏,用杯子量一下,一個小時會漏多少水？一天呢？估計一個月、一年會漏多少水；當在公共場所,發(fā)覺水管漏水或水龍頭滴水,你會怎么做？（3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 3 、讓同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果, 老師對同學(xué)的匯報加以總結(jié),并出示有關(guān)世界 和我國水資源短缺的資料,讓同學(xué)產(chǎn)生要節(jié)省利用水資源的意識； 4 、讓同學(xué)以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施,特殊 如洗車 是自己家節(jié)水的做法； 仍可讓同學(xué)爭論一些地區(qū)提高自來水價格的做法,等行業(yè)水價的大幅度提高；活動四 為削減垃圾污染獻計獻策 1 、讓同學(xué)說一說垃圾的危害,老師參考“ 資料庫” ,介紹世界重大垃圾 污染大事

57、； 2 、讓每個小組預(yù)備幾張卡片, 把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上,并在全班呈現(xiàn)； 3 、每個小組舉薦一名代表抽簽回答疑題,補充,抽簽內(nèi)容分別如下；其它組員可在規(guī)定時間內(nèi)進行 a 、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用； b 、生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明； c 、這些東西 （成為垃圾之前） 的確是真正需要的嗎？真的需要這么多 嗎？ d 、如何削減垃圾處理污染？你為削減垃圾污染做了些什么？你今后打 算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或看法？ 4 、最終,讓同學(xué)大膽地暢想一下“ 無垃圾污染社會” 人們的生活方式第 23 頁,共 37 頁 - - - - -

58、- - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 和生活場景；三、作業(yè)設(shè)計 1 、談一談你想為愛護地球環(huán)境做出哪些努力？ 2 、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源,并談?wù)勛约簩圩o家鄉(xiāng)河流的一些初淺方案；第三課 當災(zāi)難降落的時候教學(xué)目標： 1 、通過觀看和查找資料, 明白曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi) 害,熟識大自然有不行抗拒的一面； 2 、明白人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的體會和成果、實行的預(yù)防和預(yù)報措施； 3 、體會人們在危難中團結(jié)互助、災(zāi)難面前自救互救的方法；教學(xué)時間： 4 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)勇敢抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì), 學(xué)習(xí)在自然

59、同學(xué)們,假如我們關(guān)注新聞報道,就會發(fā)覺,地球上每年都會發(fā)生各種 各樣的自然災(zāi)難,地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫 它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧殘人類的家園, 甚至?xí)寂苋藗冋滟F的生命；何做呢？二、教學(xué)活動那么當災(zāi)難降落的時候, 我們應(yīng)當如活動預(yù)備：將同學(xué)分成小組,每組環(huán)繞一種自然災(zāi)難綻開專題爭論；活動一：地震災(zāi)難 1 、讓同學(xué)用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會顯現(xiàn)的情形； 2 、中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)缺失；第 24 頁,共 37 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （1）先讓同學(xué)借助資料,用列表的方式

60、編寫中國地震大事記,然后用表 格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計；（2）讓同學(xué)通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)難給人們帶 來的創(chuàng)傷； 3 、指導(dǎo)同學(xué)閱讀中國地震帶分布圖,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自 己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上；活動二：洪水災(zāi)難 1 、引導(dǎo)同學(xué)閱讀中國河流分布圖,讓同學(xué)通過地圖熟識到我國是一 個河流眾多的國家,也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家； 2 、老師可參與“ 資料庫” ,或收集有關(guān)資料,呈現(xiàn)近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)難, 讓同學(xué)熟識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,產(chǎn)造成的龐大缺失；以及洪水給人民生命財 3 、在熟識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)同學(xué)進一步摸索和分析造成洪水泛濫