青島版五年級數(shù)學下冊線上教學計劃

1、 五年級數(shù)學下冊線上教學計劃 一、學情分析 五年級兩個班，一班現(xiàn)有學生42人，二班現(xiàn)有學生38人?？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。二、教材分析教材的編寫特點：1、素材的選取凸顯生活化。2、在繼續(xù)保持“情景串”的前提下，信息的呈現(xiàn)趨于多元化。3、整合學習內容，強化學習新知的必要性。4、注重教學思想方法的滲透和提升，感受教學建模的過程。5、給學生充分探索的時間和空間，增加數(shù)學味。6、做好學段銜接，拓寬知識視野。本冊內容包括：認識正、負數(shù)

2、；分數(shù)的意義和性質；分數(shù)加減法；方向與位置；統(tǒng)計；長方體與正方體；可能性；數(shù)學與生活。 全冊教材重、難點：1、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)加減法的計算。2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置。本冊達到的水平：期末學生的觀察、計算、思維、分析、解決實際問題的能力有一個新的提高。三、教學目標： (一)知識與能力1、結合現(xiàn)實生活，了解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有正負意義的數(shù)，會借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。2、結合具體情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關系；認識真分數(shù)、假分數(shù)(帶分數(shù))，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和

3、掌握分數(shù)的基本性質，能運用分數(shù)的基本性質解決簡單的實際問題。3、結合具體實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應的實際問題。5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積(容積)單位，能進行單位間的換算。7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。8、會用數(shù)表示物體的位置，能根據方向與距離確定

4、物體的位置，會描述簡單的線路圖。9、結合具體實例，能根據指定的要求設計方案。10、能根據實際問題設計調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。11、了解數(shù)據的描述可能產生的誤導。 (二)過程與方法1、結合具體實例探索分數(shù)加減的計算方法。2、在方向與位置的教學中豐富對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、在長方體單元的教學中，經歷觀察、猜想、實驗、證明的數(shù)學學習過程，發(fā)展合情推理能力。4、經歷數(shù)據的收集、整理、表達、分析、判斷與根據數(shù)據作出決策的過程，發(fā)展統(tǒng)。計觀念。 (三)情感態(tài)度與價值觀1、能積極參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，并獲得成功的學習體驗，增強學習數(shù)學的

5、信心。2、結合本冊教材的學習，再次體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性。3、學會傾聽與質疑，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。4、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。 四、教學措施針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。2、加強用正負數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關系，使學生形成初步的代數(shù)的意識。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。3、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。5、重視分數(shù)口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經常結合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。6、全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與趣，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。7、教師要認真鉆研教材，挖掘教