新人教版七年級下冊地理全冊教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理第六章 我們生活的大洲亞洲第一節(jié) 位置和范圍1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”；能通過圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異過程與方法通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維；通過亞洲不同地區(qū)居民生活差異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解位置和范圍對人類生產(chǎn)、生活的影響情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；通過參與觀察、分析、討論、競賽等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神【重點難點】教學(xué)重點：用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特

2、點教學(xué)難點：用身邊或生活中的地理學(xué)會分析某一地區(qū)位置特點的方法2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等），你知道這些景觀在哪個大洲嗎？ 學(xué)生：亞洲。 教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？ 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機會，讓學(xué)生充分發(fā)言，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。 設(shè)計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實際教學(xué)能夠順利進行的有力保

3、障。用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學(xué)新理念。二、講授新知1.首先請一位同學(xué)來描述一下他在教室中的位置。師引導(dǎo)提問：你在教室的前半部分還是后半部分？左半部分還是右半部分？ 你在XX同學(xué)的什么方位？在XXX同學(xué)的什么方位？ 你在教室的第幾排、第幾列？小結(jié)：對于一個區(qū)域，我們可以用同樣的方法來認識它半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置。2.展示“東西兩半球圖”。要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？（觀察圖6.1亞洲在世界的位置），復(fù)習(xí)南北半球和東西半球的劃分。小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球雄踞東方的大洲，這是它的半

4、球位置。3.復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。（1）觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的什么方位？（2）亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的什么方位？小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的海陸位置。4.展示“亞洲的范圍圖”。 引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：你能參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎？先引導(dǎo)學(xué)生看地圖，再讓學(xué)生討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。5.復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的劃分

5、。找出亞洲的四至點，認識亞洲的經(jīng)緯網(wǎng)位置（26。E-170。W，81。N-11。S）6.【活動】根據(jù)P3：圖6.3，簡述北美洲的位置和范圍。 （過渡）亞洲被稱為世界第一大洲，你能從哪些方面來證實呢？（提示：緯度、面積、東西距離）7.讓學(xué)生讀出亞洲所跨的緯度位置，思考其所覆蓋的溫度帶熱帶、北溫帶、北寒帶。與其他大洲比較一下，看有什么不同？跨緯度最大。 展示“七大洲面積比較”圖亞洲面積最大。 展示各大洲的東西距離，比較得出亞洲東西距離最大，一萬多千米。 小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長。亞洲是世界第一大洲。8.由于亞洲

6、面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？（展示亞洲地理分區(qū)圖）學(xué)生讀圖討論回答。（1）按照地理方位，亞洲分為哪6個地理區(qū)域？ 東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞（2）中國位于哪個分區(qū)？中國位于東亞。（3）說一說東亞包括哪些國家：中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本（4）新、馬、泰屬于 ，世界第二人口大國印度屬于 ，阿富汗屬于 ，北亞部分屬于 （國家）， 哈薩克斯坦屬于。9.按照地理方位，亞洲分為6個地理區(qū)域。這些地區(qū)的自然環(huán)境和人類活到那個各有特色。請看圖

7、6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，反映了當(dāng)?shù)卦鯓拥牡乩憝h(huán)境？(展示圖片，說出那里的氣候、居民生活、交通工具等特點。)10.展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，并完成表6.1比較項目亞洲北美洲東、西半球中的位置大部分東半球西半球南、北半球中的位置大部分北半球北半球瀕臨的海洋北冰洋、太平洋、印度洋北冰洋、太平洋、大西洋面積4400萬平方千米2400萬平方千米所跨的緯度范圍810N-110S70N- 720S所跨的經(jīng)度范圍260E-1700W1700W-200W三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們進一步掌握了分析一個地區(qū)地理位置和范圍的方法，認識到亞洲是世界第一大洲，分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞

8、和北亞6個地區(qū)，各地區(qū)由于自然特征的差異，而導(dǎo)致居民的生活也存在著差異，這充分體現(xiàn)出研究一個地區(qū)的地理位置和范圍對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。四、教后反思這是新學(xué)期第一節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，在解決新課的問題之前運用圖片欣賞，觀看地圖等形式對上學(xué)期學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地球方面的知識，提高課堂效率。考慮到學(xué)生接受能力不強，通過運用討論法、談話法、讀圖分析法等方法，引導(dǎo)教會學(xué)生描述亞洲的地理位置，再通過填寫各洲的地理位置的表格讓學(xué)生學(xué)會如何描述一個大洲的地理位置，達到知識遷移的目的。最后通過反饋練習(xí)了解學(xué)生對本節(jié)的掌握情況。 我們生活的大洲亞洲第二節(jié) 自

9、然環(huán)境1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素過程與方法運用地圖及有關(guān)資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系；通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法情感態(tài)度與價值觀通過對亞洲自然環(huán)境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感【重點難點】教學(xué)重點：通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法教學(xué)難點：運用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關(guān)系 2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾

10、湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放亞洲雄風(fēng)背景音樂。 教師：同學(xué)們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環(huán)境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？ 學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。 教師：同學(xué)們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境 【設(shè)計意圖】把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之 最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。二、講授新知活動一：亞洲之旅 教師：結(jié)合圖68和圖69，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致

11、海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？ 1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請沿途記錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。 （組織：活動中各小組要選出同學(xué)記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。）2每組學(xué)生依次上前指圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。3“造型活動” （教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間

12、情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。） 教師提出“造型要求”： 各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。教師：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？ 學(xué)生：地形復(fù)雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低 引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖：同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖?！驹O(shè)計意圖】通過分組活動，使得全班每個學(xué)生都得到了充分參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的熱情，由被動學(xué)習(xí)變成主

13、動獲取知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿新奇、樂趣?；顒佣鹤灾鲗W(xué)習(xí) 閱讀課本第7頁圖68“亞洲的地形”，完成下列要求。1用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。 2看看他們注入的流向有什么不同？ 3亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來實現(xiàn)最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒尤杭寄芡卣?教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。 1歸納北美洲的地形特征。 （1）找出海岸山脈、內(nèi)華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布

14、拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。 （2）按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。（3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40緯線自西向東地勢的變化特點。 2以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。 （1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。 （2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】學(xué)會知識的遷移，學(xué)會分析大洲地形河流的特點活動四：復(fù)雜的氣候教師：情境設(shè)計 家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進

15、行，他從廣東省出發(fā)時盛行東南風(fēng)，來到了南亞，風(fēng)向發(fā)生了改變，變成西南風(fēng)，而且遇上滂沱大雨，當(dāng)來到世界上最大的半島阿拉伯半島上時，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。 教師：展示亞洲氣候類型圖 1我會讀圖 （1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？ （2）不同類型的氣候有何特點？ （3）分布最廣的氣候類型是什么？ （4）我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型？聯(lián)系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？ 學(xué)生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點撥。 2我會探究 探究方案一：結(jié)合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點有哪些？為什么具有這些特點？與哪些因素有關(guān)？學(xué)生預(yù)習(xí)回答：亞洲

16、氣候具有復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點。 亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復(fù)雜多樣。 氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。 探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，說明季風(fēng)氣候顯著，那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么？季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響？學(xué)生預(yù)習(xí)回答：冬季風(fēng)寒冷干燥，夏季風(fēng)溫暖濕潤。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強弱與進退時間每年不一，所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災(zāi)害。3我會拓展 （1）讀課本第12頁圖615“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主

17、要的氣候類型。 （2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點，造成的原因一樣嗎？ 亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著的原因是什么？ 北美洲的地形特點劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環(huán)境： 山地多、高原大，亞洲地形雜；中間高、四周低，江河放射流；大陸性、季風(fēng)性，氣候最復(fù)雜。【設(shè)計意圖】教師小結(jié)交由學(xué)生自己回顧，是對本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反饋。用 歌訣記憶增強學(xué)生的興趣，最后的課后延伸是對本

18、節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鞏固?！景鍟O(shè)計】三、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結(jié)出亞洲的地形特點；根據(jù)地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關(guān)系，認識了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類比探究。四、教后反思地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生讀圖，進行歸納并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時，首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進行歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流

19、向四周。學(xué)生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結(jié)論。學(xué)生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第一節(jié) 日本 1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力利用地圖，指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都； 在日本地圖上，說出日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因； 利用地圖和資料分析日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的； 能夠結(jié)合已有知識和資料說出日本民族構(gòu)成和特點，以及中日文化淵源； 運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例； 說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系過程與方法在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分

20、運用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力情感態(tài)度與價值觀通過對日本的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的愛國情感和求知欲，增強安全防震意識，初步形成如何因地制宜和可持續(xù)發(fā)展意識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣和能力【重點難點】教學(xué)重點：日本的自然環(huán)境的基本特點；工業(yè)區(qū)的分布特點及原因教學(xué)難點：日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的利弊；自然環(huán)境與經(jīng)濟文化的相互聯(lián)系2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：春天，是萬物復(fù)蘇，百花爭艷的季節(jié)；春天，是草長鶯飛，外出踏青的季節(jié)。在這春暖花開的時節(jié)， 我們的旅游團游覽了亞洲的名山大河。接下來旅游團將要去一個國家進行旅游，領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受自然之美。 猜一猜：這次去旅游的目的

21、地是哪個國家？二、講授新知1自主學(xué)習(xí)日本的位置、領(lǐng)土的組成： 地圖日本海陸位置、確定旅游地與中國的位置關(guān)系、組成（四個大島）、主要城市位置（東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等城市）等。 2.日本的氣候 氣候引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣溫和降水變化曲線，判斷日本屬于溫帶海洋性季風(fēng)氣候，概括氣候特點（與北京比較）解決穿衣問題和雨具。 3日本的交通 交通工具海陸位置島國輪船（與中國隔東海）或飛機。 4.日本的飲食 食：展示日本的傳統(tǒng)飲食圖片，如壽司、各種魚片等。其中壽司的制作除主料大米外，其他大多為海產(chǎn)品（紫菜、魚片），市場上也有很多海產(chǎn)品。 師：日本人為什么那么愛吃魚？ （歸納）海陸位置島國飲食習(xí)慣 5討論：日本

22、為什么多山、多火山和地震？ （1）日本為什么多山、多火山和地震？ 歸納：日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交接處，地殼活躍，所以多山、多火山、多地震、多溫泉。 （2）日本有很多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)害，但是，在火山非活動期間，能夠利用火山為人類造福嗎？ （3）日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有感地震多達1500多次。盡管日本地震多，但是每次地震死傷的人數(shù)很少。因為每年9月1日日本都要進行防震演習(xí)。只要大家掌握了地震知識，大家就不用慌張了，你了解防震知識嗎？ 活動1：防震模擬演習(xí) 模擬演習(xí)：（將全班分成若干個小組，抽取情景題簽，學(xué)生作出相應(yīng)的反映） 情況一：你正行走在高樓旁的人行道上 情況二：你正在駕駛一

23、輛汽車 情況三：在山坡上感到地震發(fā)生 情況四：在海邊，如發(fā)現(xiàn)海水突然后退，比退潮更快、更低 情況五：地震時，你正在商場、書店、展覽館等處 情況六：正在上課的學(xué)生 活動2：地震后的自救 生：暢所欲言，教師及時糾正或指導(dǎo)。 （歸納）日本是一個多火山、地震的國家 6.教師：你認識哪些品牌呢？怎樣認識的？ 教師多媒體展示我們生活中的日本的工業(yè)產(chǎn)品。 【設(shè)計意圖】在我國市場上經(jīng)常會看到日本的工業(yè)產(chǎn)品，這一環(huán)節(jié)雖然小，但是一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，會讓學(xué)生明顯地感受到地理就在身邊。 過渡：那世界其他的地區(qū)有沒有日本的產(chǎn)品呢？我們來看一下實際情況。請同學(xué)們觀察圖“日本主要產(chǎn)品的輸出地”，找出日本的工業(yè)產(chǎn)

24、品還出口到哪些地方？【設(shè)計意圖】地圖是地理的第二語言，學(xué)生在讀圖獲取信息的過程中更清楚地感受到日本經(jīng)濟的發(fā)達。 教師：日本工業(yè)高度發(fā)達，很多工業(yè)產(chǎn)品出口國外。那么日本發(fā)展工業(yè)的條件是什么呢？請同學(xué)們以小組為單位，運用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。小組活動要求：（1）首先獨立思考。 （2）組長組織，組內(nèi)交流。 （3）小組代表班內(nèi)展示。 三、課堂小結(jié)一個國家或地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟要遵循因地制宜、揚長避短的原則。一個國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水

25、平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經(jīng)濟強國。這也正是我們需要學(xué)習(xí)的方面。四、教后反思問題具有探究性，通過獨立思考后的小組交流合作會讓每位學(xué)生都參與到課堂上。日本的工業(yè)發(fā)展特點及成因是本節(jié)課的難點，采用小組討論的形式，有助于學(xué)生在討論中理解，在交流中領(lǐng)悟，在展示中升華。教師在學(xué)生展示完之后，提煉學(xué)生的主要觀點，系統(tǒng)成板書，學(xué)生看到自己的觀點得到了認可，聽講會更認真，學(xué)習(xí)的效果會更好。第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)第二節(jié) 東南亞1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對位置）、區(qū)域范圍以及主要的國家，讀圖說出該地區(qū)地理位置的

26、特點；運用圖表說出東南亞高溫多雨的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并通過讀圖發(fā)現(xiàn)其農(nóng)作物的分布過程與方法強化位置的重要性；強化氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系情感態(tài)度與價值觀通過觀察地圖、強化重點和難點的教學(xué)，對相關(guān)課標(biāo)理解得更深刻、更透徹，增加學(xué)生科學(xué)探究的意識；通過生活性地理情景的引入，感受到地理就在身邊，體會地理知識的實用價值，樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀【重點難點】教學(xué)重點：東南亞地理位置的重要性；東南亞的熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響教學(xué)難點：理解“十字路口”的位置特點；理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：有一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復(fù)靠水

27、。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東盟所在地東南亞。讓我們大家一起走進我們的近鄰東南亞。 二、講授新知（一）“十字路口”的位置1.觀察“中國東盟自貿(mào)區(qū)圖”“東南亞的地形”“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”，感悟其地理位置的重要性。請學(xué)生再次觀察“中國東盟自貿(mào)區(qū)圖”“東南亞的地形”“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”， 出示以下小組合作交流的問題，生討論并派代表發(fā)言，其他小組成員補充、糾正。（1）東南亞包括哪11個國家，哪個國家還不屬于東盟成員國？（2）哪些國家是內(nèi)陸國、臨海國、島國？哪些國家和我國在陸地上接壤？（3）東南亞主要包括哪兩大地區(qū)，在地理位置上有何特點？ 2.范圍 3.位置 （1）緯度位置(10S2

28、326N) ：決定了東南亞大部分位于熱帶。 （2）海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。 （3）交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲與大洋洲)、東西兩個大洋之間，處于“十字路口”的位置，這種地理位置使得此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。 （4）馬六甲海峽對我國石油進口的重要性：位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道，是我國從西亞進口石油最便捷的海上通道。 【設(shè)計意圖】區(qū)域位置和范圍的學(xué)習(xí)，主要采用了讀圖用圖的學(xué)習(xí)方法，很好地鍛煉了學(xué)生的讀圖觀察和根據(jù)地圖思考地

29、理問題的能力。讀圖點撥、問題探究式的教學(xué)方法，既有利于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又有利于學(xué)會位置特點的分析方法，對學(xué)生學(xué)會區(qū)域地理問題的分析起到了很好的啟發(fā)作用。 過渡：用多媒體展示泰國等國受暴雨侵襲、洪災(zāi)肆虐的情景，過渡到對東南亞氣候類型與特點的認識。師出示探究問題：（1）泰國主要是哪種氣候類型？為什么多發(fā)洪澇災(zāi)害？（2）東南亞的稻米與氣候條件有何關(guān)聯(lián)？（3）在這種氣候條件下，除稻米外，東南亞還成為了世界上哪些重要熱帶經(jīng)濟作物的最大生產(chǎn)或出口地，這些主要農(nóng)作物的生產(chǎn)地區(qū)如何分布？ （二）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1.觀察“亞洲氣候分布圖”，發(fā)現(xiàn)東南亞主要的氣候類型和分布，思考其氣候特點以及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 2

30、.師要求學(xué)生觀察下面的“亞洲氣候分布圖”和教材上“東南亞的地形圖”，并出示以下小組合作交流的問題：（1）東南亞主要有哪兩種氣候？（2）它們在東南亞是如何分布的？ 學(xué)生小組交流討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)，得出相關(guān)結(jié)論：中南半島以熱帶季風(fēng)氣候為主，馬來群島以熱帶雨林氣候為主。 3.師繼續(xù)出示小組成員合作探究的問題：請大家觀察下圖思考，圖示A、B兩地氣候的特點是什么？（1）假如你是A地的一位農(nóng)民，應(yīng)該在何時播種何時收獲？（2）在B地又該如何呢？ 學(xué)生小組交流討論，教師點撥、歸納、提升：A地位于中南半島，屬熱帶季風(fēng)氣候，終年高溫，分旱、雨兩季，應(yīng)該在雨季播種、在旱季收獲（拓展延伸：610月盛行西南季風(fēng)，是雨季

31、；11次年5月盛行東北季風(fēng)，是旱季）；B地位于馬來群島，屬熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，應(yīng)該隨時播種，全年都有收獲。 4.師繼續(xù)出示探究問題：在這樣的氣候條件下，對東南亞主要農(nóng)作物的類型和分布又有什么影響呢？要求學(xué)生根據(jù)剛才的收獲和以前所學(xué)的知識，先自己進行推理，然后查閱教材上的 “東南亞國家主要農(nóng)作物的分布圖”驗證，小組成員間再進行合作交流。 生展示交流成果，教師點撥提升：東南亞絕大部分位于熱帶，主要是熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，這兩種氣候都具有全年高溫、降水豐沛的特征，有利于水稻和熱帶經(jīng)濟作物的生長。 （1）水稻生長喜高溫多雨，單位面積產(chǎn)量較高，生產(chǎn)需要投入大量的勞動力。東南亞氣候高溫多雨，

32、耕地較少，人口稠密，這種自然和人文條件決定了水稻成為當(dāng)?shù)刂饕募Z食作物，并有著悠久的種植歷史。泰國、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國。 （2）濕熱的氣候條件，也使得東南亞成為世界重要的熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。 泰國：世界最大的天然橡膠生產(chǎn)國。馬來西亞：世界最大的棕櫚油生產(chǎn)國。印度尼西亞：世界最大的椰子生產(chǎn)國。菲律賓：世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。 5.教師出示反饋練習(xí)：假設(shè)你去東南亞旅途，就會有這樣一個發(fā)現(xiàn)：東南亞人喜歡吃米飯，請問這是為什么呢？ 教師點撥提升：東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。物產(chǎn)是影響居

33、民食物結(jié)構(gòu)的主要原因。 6.拓展延伸：多媒體播放東南亞豐富的物產(chǎn)景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生感悟知識、熱愛自然的情感三、課堂小結(jié)（一）“十字路口”的位置 1范圍 2位置 3. 馬六甲海峽 （二）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 1氣候類型 2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)四、教后反思第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié) 印度1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.掌握印度的地理位置，知道印度是世界文明古國，第二人口大國2.掌握印度地形、氣候以及水旱災(zāi)害頻繁與氣候的關(guān)系3.知道印度是世界糧食大國，探究糧食產(chǎn)量高的原因4.用辯證的眼光看待印度的經(jīng)濟發(fā)展，認識印度工業(yè)發(fā)達的原因過程與方法1.讀圖分析法讓學(xué)生自主探究問題的原因，掌握知識2.提問討論培養(yǎng)

34、學(xué)生的發(fā)散思維和合作學(xué)習(xí)能力3.與其它國家的對比分析提高學(xué)生對比分析能力和用發(fā)展眼光看問題情感態(tài)度與價值觀印度不僅是金磚國家成員國之一，同時也是四大文明古國之一，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也要珍惜人類共同的精神家園。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成正確的環(huán)境、人口、經(jīng)濟價值觀，從而進一步豐富學(xué)生的地理思維全局觀念【重點難點】教學(xué)重點：印度的地形、氣候特點；水旱災(zāi)害貧乏的原因教學(xué)難點：地形氣候?qū)λ禐?zāi)害的影響與它們之間的聯(lián)系2教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課在幻燈片中放映出唐僧師徒四人取經(jīng)的圖片。唐僧師徒四人，不辭千辛萬苦歷經(jīng)九九八十一難，最后到達取經(jīng)的地點西天。這“西天”就是古天竺國，也就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

35、，既是第七章第三節(jié)的印度。二、講授新知（一）世界第二人口大國1.教師提問：首先請大家閱讀教材文字和“印度在世界的位置”，看看印度在世界上處于什么位置，它在中國的哪個方位？面積跟中國比較怎么樣？所面臨的海洋和臨近國家有哪些？提示：亞洲；南亞；中國西南方；面積比中國??；面臨印度洋、阿拉伯海、孟加拉灣2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“印度地形圖”，分析歸納印度主要的地形特點和河流分布特征。3.教師提問：讀“1993年2011年印度人口數(shù)量變化圖”，觀察印度人口的增長速度的趨勢是怎樣的？4.教師過渡：我們都知道印度的面積比中國小，中國是世界上人口最大的國家，那么你知道世界上人口第二大國是印度嗎？大家

36、討論猜想一下為什么印度人口會那么多？提示：生活水平提高、醫(yī)療水平提高5.教師提問：大家回顧一下歷史知識，人類文明起源地有哪幾個地方？6.教師講述：河流域、尼羅河流域、印度河流域是的，其實印度河流域的印度是一個世界文明古國。那么我們現(xiàn)在在圖上找找看，是什么優(yōu)越的地理條件促使印度成為人類文明的搖籃呢？（提示：印度的主要河流、地形分布的特點）7.小結(jié)：印度的主要地形及地形優(yōu)勢適合人類生存發(fā)展，人口眾多，世界第二人口大國。（二）水旱災(zāi)害頻繁1.教師提問：大家回想我們學(xué)過的世界氣候類型，結(jié)合印度的緯度位置，大家可以看出印度處于什么氣候帶？是什么氣候類型？這種氣候類型的特點是什么？提示：熱帶和亞熱帶；以熱

37、帶季風(fēng)氣候為主；全年高溫，夏季降水豐富，冬季降水少，一年明顯地分為旱、雨兩季。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材“孟買多年平均各月氣溫和降水量圖”和“南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向圖”，分析理解印度的氣候特點提示：印度的降水主要是受季風(fēng)影響，旱季盛行東北季風(fēng)，雨季盛行西南季風(fēng)。3.由于受不同風(fēng)向的影響，印度的降水也由此不一樣，在西南風(fēng)來的早，退的遲的月份，降雨量特別大，而在西南風(fēng)來的遲退的早月份，陸地干旱少雨，大家想想這會給印度的農(nóng)業(yè)和生活帶來什么影響？提示：洪災(zāi)、旱災(zāi)。4.為了預(yù)防這些災(zāi)害，印度政府每年要建設(shè)龐大的防災(zāi)減災(zāi)工程。結(jié)合印度的水旱災(zāi)害，聯(lián)系我們國家，與之有什么不同？大家課后討論這個問題。第二

38、課時（三）自給有余的糧食生產(chǎn)1.教師講述：上節(jié)課我們提到印度是個人口大國，俗話說“民以食為天”，如果沒有足夠的糧食，如何安保這數(shù)十幾億人口的生存和發(fā)展呢？由此我們可以猜想，印度有那么多的人，并且人口還在繼續(xù)上升當(dāng)中，這個國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定很客觀。2.教師提問：首先我們來探討一下要發(fā)展農(nóng)業(yè)需要具備的條件是什么？提示：氣候、水分、熱量、土地、勞動力、生產(chǎn)技術(shù).3.教師繼續(xù)提問：我們再來看看印度是否具備發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。提示：熱帶季風(fēng)氣候有了足夠的熱量、某些季節(jié)的水熱條件很好，印度河恒河三角洲為發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了很好的土地條件，人口多，勞動力充足，至于技術(shù)4.教師講述：其實印度并不是一直農(nóng)業(yè)都發(fā)展地這么好

39、的，自從“綠色革命”之后，引進了新技術(shù)和新品種，印度的糧食生產(chǎn)才翻了好多翻。大家仔細看看課本中的“綠色革命”是怎么回事？5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“印度水稻、小麥的分布圖”，思考這兩種作物主要分布在什么地方？是什么因素影響了他們的位置分布？提示：水稻-河流沖積平原、沿海地區(qū)-熱量、水分充足；小麥中部和北部高原區(qū)所需水分較少。6.教師提問：（印度南北方飲食習(xí)慣圖片欣賞）討論跟中國南北方飲食習(xí)慣有什么差異？（四）迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)1.想一想：印度軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件有哪些？服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)有哪些特點？對印度經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？2.議一議：閱讀“印度軟件外包產(chǎn)業(yè)中心的形成年代與分布圖”

40、，思考分析：20世紀80年代的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心有哪些城市？最初出現(xiàn)在這些地方的原因是什么？找出20世紀90年代、印度新出現(xiàn)的軟件外包產(chǎn)業(yè)中心，說說印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的空間分布有什么變化？【設(shè)計意圖】軟件開發(fā)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是一個國家綜合實力的重要體現(xiàn)。設(shè)計活動任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)印度軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢及對印度經(jīng)濟發(fā)展的影響，讀圖分析印度軟件外包產(chǎn)業(yè)的分布和變化，進一步增強學(xué)生的讀圖能力和綜合分析問題的能力，加深對印度經(jīng)濟發(fā)展的全面認識和了解。3.學(xué)生活動：學(xué)生先依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，然后以小組為單位交流，形成共識，小組選派代表展示交流成果，其他小組補充、完善。4.教師活動：教師對學(xué)生的交

41、流展示情況進行評價，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生回答情況，預(yù)設(shè)強調(diào)、釋疑、總結(jié)。（1）檢查學(xué)生對印度發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢條件、產(chǎn)業(yè)特點以及對印度經(jīng)濟發(fā)展的影響等問題的掌握情況。（3）釋疑強調(diào)：印度軟件產(chǎn)業(yè)中心的分布及變化特點。由發(fā)展初期集中分布在科技發(fā)達的大城市，到向大城市周圍的小城鎮(zhèn)擴散，新發(fā)展的中心布局在交通便利、環(huán)境優(yōu)美的沿海地區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生認識印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的重要性。（4）補充材料，讓學(xué)生了解印度“硅谷”班加羅爾在印度的地位。三、課堂小結(jié)印度是發(fā)展中國家，由于人口眾多，其經(jīng)濟發(fā)展水平還較為落后，但未必所有產(chǎn)業(yè)都是落后的，印度在計算機軟件開發(fā)利用、航天技術(shù)及其應(yīng)用、核

42、電技術(shù)應(yīng)用等方面的成就，充分說明了抓住尖端技術(shù)的開發(fā)研究、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是發(fā)展中國家趕超發(fā)達國家的最佳途徑，印度的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗值得我國借鑒學(xué)習(xí)。四、教后反思1學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與得失，嘗試構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，教師選派1至2名學(xué)生展示匯報。2教師點評學(xué)生的總結(jié)歸納成果，并加以整合，出示知識結(jié)構(gòu)。 3投影顯示本課歌訣，進行課堂總結(jié)，讓學(xué)生快樂記憶，快樂學(xué)習(xí)。文明古國有印度，南亞大國是首富。北部高山南高原，恒河平原中間鋪。西南季風(fēng)送雨露，早來晚走水災(zāi)苦。人口增長太迅速，經(jīng)濟壓力較突出。因地制宜種作物，綠色革命改技術(shù)。班加羅爾在南部，信息軟件通印度。第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)第四節(jié) 俄羅斯1教

43、學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；掌握俄羅斯主要河流、湖泊的分布、地形、氣候特點以及；掌握俄羅斯工業(yè)和交通特點以及主要工業(yè)區(qū)的分布，了解其與自然環(huán)境要素的關(guān)系過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料和分析圖表獲取信息，訓(xùn)練學(xué)生分析區(qū)域?qū)嶋H問題、解決實際問題的能力情感態(tài)度與價值觀通過對俄羅斯經(jīng)濟狀況的分析，使學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)，輕工業(yè)和重工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性；聯(lián)系中國與俄羅斯歷史上的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯國家地理的興趣【重點難點】教學(xué)重點：俄羅斯的地理位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境的特點；俄羅斯的資源分布與工業(yè)分布特征教學(xué)難點：俄羅斯東西部自然環(huán)境的差異以及對人口、城市、交通

44、和工業(yè)分布的影響；工業(yè)分布與礦產(chǎn)資源的關(guān)系。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂來領(lǐng)略一些異國風(fēng)情。在那里我們將看到著名的克里姆林宮。宮墻內(nèi)，林木蔥郁，花草繁茂，政府大廈拔地而起，各種博物館穿插。東北與克里姆林宮相毗連的紅場，是重要節(jié)日舉行群眾集會和閱兵的地方。紅場是莫斯科歷史的見證，也是莫斯科人的驕傲。你可見到著名油畫家列賓的代表作伏爾加河上的纖夫。還可欣賞到世界文明的芭蕾舞蹈，也可參觀宏偉的航天中心，早在1961年就發(fā)射了第一艘載人航天宇宙飛船東方一號，使加加林成為進入到太空的第一位宇航員。播放莫斯科郊外的晚上同時展示克里姆林宮、紅場、油畫伏爾加河上的纖夫、芭蕾舞蹈、東方一號發(fā)射和

45、第一位進入到太空的宇航員加加林問:同學(xué)們知道將要帶你們?nèi)ツ睦飭?？今天就讓我們一起走進俄羅斯。用地理的慧眼詳細的了解這個國家。通過對俄羅斯的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該了解了學(xué)習(xí)一個國家的方法，我們該從哪些方面去分析呢？二、講授新知一、位置與范圍1.地理位置請你們根據(jù)觀察的結(jié)果，將屏幕上的空白處補充完整。先請一位同學(xué)填前兩個空，當(dāng)學(xué)生填完北溫帶后和經(jīng)緯跨度較大后。俄羅斯大部分位于北緯50到70之間，穿過俄羅斯特殊的緯線是什么？北極圈，北極圈以北為北寒帶，以南為北溫帶，從圖中可以看出，俄羅斯主要位于什么溫度帶呢？答北寒帶。展示，俄羅斯大部分位于東經(jīng)20和180經(jīng)線，大約跨160度，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。緯

46、度跨度也大。同學(xué)們不要忽略了再20度附近的這片區(qū)域也是屬于俄羅斯的領(lǐng)土。后面的空誰來完成？然后請一位同學(xué)將后面的空補充完整。2.面積和人口俄羅斯經(jīng)緯度跨度大，疆域自然就比較遼闊，俄羅斯的面積究竟有多大呢？1707萬平方千米。展示俄羅斯面積圖，約1707萬平方千米，世界上面積最大的國家。俄羅斯曾是前蘇聯(lián)最大的加盟共和國，1991年蘇聯(lián)解體后俄羅斯成為完全獨立的國家，也是最大的繼承國。俄羅斯面積雖大人口卻不多，有1.41億人，主要是俄羅斯族。占總?cè)丝诘?9%3.傳統(tǒng)的歐洲國家在俄羅斯遼闊的疆域上有一座山脈非常的熟悉，展示俄羅斯地圖，顯示烏拉爾山脈，讓同學(xué)們說出烏拉爾山有何重要的地理意義？是亞歐兩大

47、洲的分界線。及時復(fù)習(xí)亞歐兩大洲的分界線，讓同學(xué)起來說亞歐分分界線出了烏拉爾山和烏拉爾河以外還有哪些？最后總結(jié)“烏屋里有大片黑土地”提問：俄羅斯是哪個大洲的國家呢？有同學(xué)說歐洲，也有同學(xué)說亞洲，辯論：認為是亞洲國家的請舉手，認為是歐洲國家的同學(xué)請舉手，現(xiàn)在請亞洲方的同學(xué)和歐洲方的同學(xué)，各自闡述你們的觀點。問，你們更贊同誰的觀點呢？展示幻燈片，由我總結(jié)：俄羅斯的首都，莫斯科在歐洲，是俄羅斯最大的城市，政治、經(jīng)濟、文化、交通中心。圣彼得堡，第二大城市，重要的港口。都是位于歐洲。摩爾曼斯克，北冰洋沿岸的最大城市，雖位于北極圈內(nèi)，但受到暖流的影響，不結(jié)冰，被稱為“不凍港”。再觀察城市分布，絕大部分城市和

48、80%的人口、3/4以上的工農(nóng)業(yè)均在歐洲。所以是個傳統(tǒng)的歐洲國家。同學(xué)們，俄羅斯歐洲境內(nèi)面積只占全國的1/4，可為什么人口和城市卻都集中到了歐洲？這與什么有關(guān)系呢？上學(xué)期我們了解到了是什么會影響到城市和人口的分布？同學(xué)回答地形、氣候、河流等自然環(huán)境會影響到城市人口的分布。地形：在地圖上找出主要的地形區(qū)及分布，并概括俄羅斯地形地勢特點。河流：在地圖上找出主要的河流及分布，觀察其注入的地方及流向。氣候：根據(jù)俄羅斯所在的緯度位置和海陸位置，判斷氣候類型，概括氣候特征。提醒同學(xué)看氣候類型分布圖。該部分通過小組討論合作進行，每組承擔(dān)一個任務(wù)，然后派一位代表上來匯報結(jié)果。二、自然環(huán)境1.地形一組發(fā)言。先請

49、你給大家指出俄羅斯主要的地形區(qū)，然后講地形地勢的特點。播放視頻。然后我總結(jié)：西部多為平原，東部為高原山地。展示主要地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地。請同學(xué)們在地圖上將這些地形區(qū)圈出來。其中西伯利亞的三大地形區(qū)容易混淆，西部、中部、東部依次為平原、高原、山地，我們就簡稱“平高山”。2.河流同學(xué)們觀察西部平原和東部高原山地之間大致以什么為界呢？葉尼塞河。還可以看到俄羅斯的地形區(qū)之間多以河流為界。接下來我們又來了解俄羅斯的河流請2組發(fā)言，給大家指出主要的河流及，介紹其注入的地方和流向。由我總結(jié)伏爾加河：伏爾加河最后注入到哪里，里海，沒有注入到海洋，我們把沒有注入到海洋

50、的河流稱為內(nèi)流河，是世界最長的內(nèi)流河，也是俄羅斯的母親河。亞洲的三大河流：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河，共同點，自南往北注入北冰洋。三大河流的流向，進而可反映出俄羅斯亞洲部分的地勢有何特點？可以看出地形與河流之間相互作用相互影響。湖泊：貝加爾湖世界上最深的淡水湖，蓄水量也居世界第一。3.氣候受位置和地形的影響，俄羅斯的氣候又有著怎樣的特點呢？請三組同學(xué)發(fā)言。播放俄羅斯氣候視頻。通過這段視頻，我們了解到了俄羅斯非常的寒冷，氣候類型以溫帶大陸性氣候為主觀察降水，降水稀少，集中在夏季。西部較東部溫暖濕潤。在氣候條件下，俄羅斯的生長著大量的亞寒帶針葉林，森林資源相當(dāng)豐富，森林覆蓋率為45.2%，是世界上森

51、林資源最豐富的國家。而我國僅16.5%。俄羅斯東西部自然環(huán)境的差異除影響人口外城市的分布，還會影響到工業(yè)交通的分布。三、工業(yè)與交通俄羅斯地大物博，那么他都有哪些礦產(chǎn)，分布在什么地方呢？請同學(xué)們?nèi)ヌ綄ざ砹_斯重要的礦產(chǎn)基地和工業(yè)區(qū)，完成活動P46。待同學(xué)完成后請分別請一位同學(xué)說出自己的答案。 俄羅斯的工業(yè)有何特點呢？我們這就去看看。展示俄羅斯的航天技術(shù)和現(xiàn)代化軍事。俄羅斯的航天技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，早在1961前蘇聯(lián)就發(fā)射了第一艘載人航天宇宙飛船，東方一號，俄羅斯的軍事，國防工業(yè)在世界占有重要的獨特地位，生產(chǎn)的武器銷往全球各地。問：通過這兩幅圖片，同學(xué)們能否看出俄羅斯的工業(yè)重點是什么？俄羅斯的航空

52、航天，軍事以及核工業(yè)等重工業(yè)發(fā)達，但是輕工業(yè)相對落后，需進口服裝、食品、農(nóng)業(yè)原料等，我國的服裝等在中俄邊境特別受歡迎。問？俄羅斯的工業(yè)機構(gòu)是否合理？結(jié)構(gòu)不合理。輕工業(yè)關(guān)系到人民地基本生活，所以俄羅斯應(yīng)調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。工業(yè)的發(fā)展離不開交通，請同學(xué)們看一下俄羅斯的交通分布，以什么方式為主？鐵路和管道運輸為主？比較歐洲部分和亞洲部分交通線的分布，我們可看出什么？歐洲部分較亞洲部分密集。同學(xué)們觀察到，俄羅斯的海岸線漫長，河流也眾多，為什么卻以鐵路運輸為主呢？氣候寒冷，會結(jié)冰。三、課堂小結(jié)今天的俄羅斯之旅就結(jié)束了，同學(xué)們都有哪些收獲呢？我們了解了俄羅斯的地理位置，寒冷的氣候，東高西低的地勢，豐富的礦產(chǎn)，軍

53、事航天工業(yè)發(fā)達。我們應(yīng)學(xué)習(xí)俄羅斯先進的科學(xué)技術(shù)，同時也應(yīng)意識到輕重工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，合理調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)。同學(xué)們更加清楚了學(xué)習(xí)一個國家的方法。四、教后反思體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為本的教育理念。注意關(guān)注學(xué)生的心歷成長，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情知識情感、關(guān)注學(xué)生的體驗與感受;有效地利用地圖教學(xué)、恰當(dāng)使用問題的設(shè)計，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗創(chuàng)新發(fā)現(xiàn);通過聯(lián)系學(xué)生熟悉和感興趣的地理知識與地理時事，體現(xiàn)時代特征，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有的地理”、“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念。不足之處：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上，容量過大，沒有給學(xué)生更充分的時間和空間；教師對生成性課堂的調(diào)控能力還有待進一步提高；教師的評價性語言還需更豐富、更貼

54、切；教師的知識廣度和深度還有待提高。第八章 東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié) 中 東1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置，在地圖上找出主要國家、重要的臨海、海峽及運河，掌握本地區(qū)地理位置的重要性；了解中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，在世界中的地位；讀圖了解中東地區(qū)水資源狀況，產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突；了解中東地區(qū)文化差異和宗教矛盾過程與方法通過對中東地區(qū)戰(zhàn)爭主要原因分析，培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力；通過對地理位置和石油資源給中東地區(qū)帶來的利和弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀看待現(xiàn)實問題的思維方法情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習(xí)慣；學(xué)

55、生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭【重點難點】教學(xué)重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置；中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和出口情況教學(xué)難點：中東地區(qū)匱乏的水資源引發(fā)的沖突；中東地區(qū)存在的文化差異、宗教矛盾問題。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放一系列圖片資料，引出長期的熱點地區(qū)中東。創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生興趣。二、講授新知（一）長期熱點地區(qū)熱點因素：運河之爭、石油之爭、淡水之爭、宗教之爭、領(lǐng)土之爭投影：中東在世界中的位置提問：中東地區(qū)包括哪些地區(qū)？它和西亞的范圍有何差別？投影：中東地區(qū)提問：中東地區(qū)包括哪些國家？找出下列城市：開羅、耶路撒冷、巴格達、德黑蘭、伊斯坦布爾、大馬士革、貝魯特、麥加、麥地那。師生活動：學(xué)

56、生分小組合作尋找并回答，教師巡視。歸納：（略）教師提問：中東地區(qū)的海陸位置怎樣？學(xué)生活動：分小組通過讀圖觀察、討論并選代表發(fā)言。分析：中東和西亞的區(qū)別學(xué)生活動：分小組通過讀圖觀察、討論并選代表發(fā)言。小結(jié)：（略）（二）兩洋三洲五海之地教師提問：這五海包括哪五海？活動：學(xué)生仔細在地圖上尋找。教師強調(diào)：里海是內(nèi)流湖，與其余四海的不同。教師提問：1.蘇伊士運河是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？2.土耳其海峽又是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？活動：學(xué)生閱讀課本回答。教師講述：蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關(guān)系。教師提問：美、英聯(lián)軍為何要對伊拉克動武？你怎樣理解“有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)?！?/p>

57、活動：學(xué)生通過課前搜集的資料討論，再進行自由發(fā)言。教師小結(jié)：其中有一個重要的原因就是石油資源。（三）豐富的石油資源教師提問：為什么說中東地區(qū)是世界石油寶庫呢？有哪些主要的產(chǎn)油國？學(xué)生活動：閱讀P46課文及圖8.4完成P47活動2【討論】1.中東石油在世界的地位。2.中東石油的分布狀況。3.中東石油的主要輸出路線。4.蘇伊士運河已經(jīng)開通，為什么還要繞道好望角。5.比較航線A、航線B的差異何在？板書：儲量最大、產(chǎn)量和輸出量最多學(xué)生活動：讀P47圖8.6完成本頁活動31.中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位；2.中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。3.在圖上指出三條重要的輸出路線、輸出國家和地

58、區(qū)。教師提問：同樣是輸出至西歐各國，為什么還要分航線A和航線B？學(xué)生：討論回答教師：小結(jié)（略）講述：石油是一種不可再生資源，用一點就少一點。據(jù)專家估計，照目前的開采速度，中東地區(qū)的石油只夠開采50多年。到那時，中東地區(qū)必將面臨石油枯竭的問題。所以中東產(chǎn)油國都在考慮石油資源采完以后，本國的經(jīng)濟出路問題。總結(jié)：發(fā)展旅游業(yè)、發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、發(fā)展交通運輸業(yè)、振興民族工業(yè)（四）匱乏的水資源學(xué)生讀圖：地理圖冊P7“亞洲氣候類型圖”師：中東因為石油而成為世界上最富有的地區(qū)之一。但石油是種非可再生資源，用一點少一點，總有用完的一天。同學(xué)們思考一下：石油枯竭以后，這些石油國家的出路在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與

59、資源環(huán)境相互的關(guān)系）學(xué)生思考，給出不同的答案。師及時地表揚鼓勵學(xué)生。并說明，這種單一的經(jīng)濟對國家經(jīng)濟的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計劃地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，還要進行多種經(jīng)營。師引導(dǎo)：雖然中東地區(qū)的石油資源非常豐富，但是這個地區(qū)的水資源卻相當(dāng)匱乏。師：展示世界缺水國家資料 學(xué)生：找出屬于中東地區(qū)的國家?guī)煟赫故臼澜鐨夂蚍植紙D、中東河流分布圖A.請說出中東地區(qū)的氣候類型；B.中東地區(qū)的主要河流有哪幾條？C.中東的哪些國家是“無流國”？D.中東常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況，你能舉例說明這是為什么？ 學(xué)生：了解中東河流分布，分析本地區(qū)水資源分布特征分布不均，多國家共

60、有。師引申思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，中東各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？(提示：學(xué)生可結(jié)合我國解決水資源不足的途徑來思考)學(xué)生討論后發(fā)言：他們可以實施海水淡化工程，還可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，或者實行跨流域調(diào)水。師出示資料和圖片：介紹世界上最大的淡化水生產(chǎn)國沙特阿拉伯；以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)。（樹立利用自然、改造自然、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想）師小結(jié)：我國西部地區(qū)的自然環(huán)境與以色列相似，我們可以借鑒一下以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)。（五）多元的文化師引導(dǎo)：開課時我們看到了巴以沖突不斷，那么巴勒斯坦與以色列為什么沖突呢？師：展示巴勒斯坦地區(qū)政區(qū)的變化圖學(xué)生：巴勒斯坦和以色列主要是領(lǐng)土爭端師：中東地區(qū)是三大宗教的發(fā)源地，