人音版小學(xué)音樂一年級下冊教案（全冊）

1、音 樂 教 案下半學(xué)期一年級下冊一年級上冊 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂 HYPERLINK / t _blank 教學(xué) HYPERLINK / 計劃 一 、 學(xué)生 HYPERLINK / t _blank 學(xué)習(xí)情況分析: 一年級學(xué)生,對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但是,對于部分學(xué)生對音樂的知識不愿接受。面對這樣的情況,要想將本學(xué)期的音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實不太容易啊! 三、 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo): (一)感受與鑒賞 1、養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣,進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音,并會模仿。 2、體驗不同情緒的音樂。聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動作

2、; 3、聆聽不同國家民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段, 進(jìn)一步感受風(fēng)格。 (二)表現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣;學(xué)習(xí)自然的呼吸。 2、能作簡單的律動、歌表演。 3、認(rèn)識或見識幾種常見的兒童打擊樂器,并會演奏能為歌曲伴奏。 (三)創(chuàng)造 1、歌詞的創(chuàng)作活動:能根據(jù)樂曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。 2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進(jìn)行律動,模仿動作和即興動作。 3、音樂活動:能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。 (四)音樂與相關(guān)文化 1、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作。 2、了解各民族音樂及相關(guān)文化。 3、音樂與生活的聯(lián)系。 四.教學(xué)措施和思路

3、 1.教學(xué)內(nèi)容的處理方面:低年級以聽唱法為主,讓學(xué)生能跟隨音樂自己主動化的進(jìn)行合理的學(xué)習(xí),一年級不要求識譜,主要是積累音高的感性經(jīng)驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而律動及表演是本教材的重點。認(rèn)真 HYPERLINK / 備課,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求,多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。 HYPERLINK / t _blank 教師從中 HYPERLINK / 總結(jié)經(jīng)驗。 2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面: (1)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,再整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之

4、中,立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在此基礎(chǔ)上去對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 (2)因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 (3)設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4)課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教 學(xué) 進(jìn) 度 表學(xué)科：音樂 教師： 一年級周次日期授課內(nèi)容13.14春曉 布谷23.711小雨沙沙沙 牧童謠31418放牛歌 牧童短笛42125讓我們手拉手 鴨子拌嘴5284.1雁群飛

5、 數(shù)鴨子648兩只小象 大象71115跳繩 火車開啦81822拍皮球 小寶寶睡著了92529五一機動10913搖籃曲閃爍的小星星111620星光恰恰恰 采蘑菇的小姑娘1223-27鐵匠波爾卡 粉刷匠1330-6.3六一機動146-1.理發(fā)師 在鐘表店里1513-17調(diào)皮的小鬧鐘 時間像小馬車1620-24這是什么 復(fù)習(xí) 考試備課時間 ：2月27日 上課時間： 3月2日課題春曉課型:歌曲課時1第單1元第1課時學(xué)情分析1作為這次課是給一年級的學(xué)生來講，這個學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直

6、觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教材分析春曉一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。教學(xué)目標(biāo) 1、通過歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉

7、,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 重 點以音樂的方式與教師和同學(xué)交流。難 點調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程春曉教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 教學(xué)重點、難點: 1、八分休止符的運用 2、附點節(jié)奏的演

8、唱 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問好 二、導(dǎo)入 師:同學(xué)們聽過春天在哪里這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? 讓學(xué)生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢? 三、古詩文化 1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧! 師生共同誦讀古詩。 2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師

9、:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,” 師配樂朗誦。 四、學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎? 1、欣賞童聲合唱春曉,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點: 1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。 2)最后一句附點節(jié)奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。 9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 11、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中

10、速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱春曉,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目大合唱春曉。 六、小結(jié) 感謝二(1)班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! 板書設(shè)計春曉（德）萊昂.甜蜜的教學(xué)反思 本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己

11、,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。備課時間 ：2月27日 上課時間：3月7日課題布谷課型:歌曲課時1第1單元第2 課時學(xué)情分析這節(jié)課是一年級新同學(xué)的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動，課上用活潑的形式來吸引學(xué)生的同時，要向?qū)W生提出音樂課上的基本常規(guī)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，為以后的課堂順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。教材分析布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)

12、奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天的到來充滿歡樂的喜悅之情。教學(xué)目標(biāo)1）通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2）用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。3）能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂）曲。重 點與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。難 點用動作來表現(xiàn)三拍子旋律特點教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲布谷教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演

13、加強記憶。3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、激情導(dǎo)入（說春天）1播放小燕子，師生律動進(jìn)教室。2用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木）（2）觀看課件：春天景象3模仿布谷鳥叫聲呼喚春天3/4530|530|212|1布谷布谷春天來啦二、寓教于樂（扮演春天）1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位

14、小朋友就是一幅美麗的畫。2.音樂游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著布谷旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。1.聽錄音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。3.學(xué)唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲演唱歌曲。（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、完美結(jié)課板書預(yù)設(shè)：布谷3/4530|530|212|1布谷布谷春天來啦板書設(shè)計布

15、谷歌曲中名字節(jié)奏： 教學(xué)反思本課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同

16、學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。備課時間 ：2月27日 上課時間：3月8日課題小雨沙沙沙課型:歌曲課時1第1單元第3 課時學(xué)情分析這節(jié)課是一年級新同學(xué)的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動，課上用活潑的形式來吸引學(xué)生的同時，要向?qū)W生提出音樂課上的基本常規(guī)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，為以后的課堂順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)構(gòu)思根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課在設(shè)計教學(xué)時，注重以審美體驗為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)

17、積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。創(chuàng)設(shè)“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計多種活動樣式，突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。教材分析小雨沙沙沙是人教版音樂教材一年級下冊第二單元春天來了中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲

18、小雨沙沙沙，感受音樂之美。2、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。3、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重 點與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。難 點完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、大森林的早晨：聆聽快樂的一天配樂，進(jìn)入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）師：同學(xué)們請閉上眼睛！（播放樂曲快樂的一天，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）師：春天來了，大森林的早晨真美啊！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！

19、今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧！二、聽音樂出發(fā)了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！演唱師生問好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié)，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂幔繛榱朔线@次音樂節(jié)的主題，老師特地

20、選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲小雨沙沙沙，讓我們一起先來聽一聽!四、小動物合唱團排練開始：1、觀看小雨沙沙沙歌曲FALSH動畫師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請同學(xué)們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的高低。第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所

21、有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示:旋律譜）第一遍：老師指著唱第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱師：同學(xué)們唱得真不錯！現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!5、熟悉歌詞。（課件出示）師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞

22、）師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們在演唱的時候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯。好了,現(xiàn)在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!6、跟琴試著演唱歌詞師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！7、完整跟伴奏演唱師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學(xué)的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生

23、學(xué)唱的效果。師：這幾個同學(xué)唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂噴水霧）9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（生：更輕點兒）10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。師：大家唱得越來越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更

24、加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個同學(xué)來為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。11、請五個同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。師：這五個同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師給大家點時間，你們自己先來創(chuàng)編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領(lǐng)舞的同學(xué)。12、創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)（1）學(xué)生

25、自由創(chuàng)編（2）請五名同學(xué)上臺領(lǐng)做動作（3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。五、去羊村接受節(jié)目的審查。師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！六、隨著音樂出教室。（播放小雨沙沙沙歌曲背景音樂）板書設(shè)計小雨沙沙出示卡片 大雨與小雨：師：小雨小雨生：沙沙沙沙沙沙師：大雨大雨 生：嘩嘩教學(xué)反思本課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的

26、音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。備課時間 ：2月27日 上課時間：3月14日課題牧童謠課型:歌曲課時1第 2單元第1 課時教材分析牧童謠是一首帶有山歌風(fēng)格、敘事童謠的湖北民歌，歌

27、詞簡單、通俗，采用問答的形式，抒發(fā)了兒童們熱愛光明的真摯情感，這首歌曲由上下句構(gòu)成一段體，商調(diào)式，旋律高亢、舒展、輕松、風(fēng)趣?！澳撬鼓撬灌恕钡囊r詞增強了趣味性，充分地表現(xiàn)了牧童在放牧對歌時頑皮而活潑的情趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)歌曲牧童謠，理解團結(jié)友愛，拉近師生之間情感。2、看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。3.能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)聽辯能力。重 點感受不同的情緒的表現(xiàn)作用難 點唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)1、師生問好學(xué)生按順序座位坐好，音樂節(jié)拍訓(xùn)練，動物律動?！傲己玫拈_始”是成功的一

28、半，易于讓學(xué)生更好地投入到愉快的音樂課中。2、播放牧童錄音，學(xué)生和教師一起舞蹈表演。用一年級歌曲牧童進(jìn)行復(fù)習(xí)，便于新歌的導(dǎo)入，增強學(xué)生興趣。二、引入1、師：同學(xué)們，你們知道剛才所表演的這首歌曲的名字叫什么？(牧童)生回答牧童出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣2、教師點擊課件，請出這位小牧童。(課件)牧童和小朋友們打招呼同牧童相互問好使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，活躍課堂氣氛。三、讀譜知識1、故事導(dǎo)入教師點擊課件，牧童給小朋友講故事小動物找家。牧童：在一座漂亮的大樓里住著許多可愛的小動物，有小貓3(mi)、大公雞5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬來一位新鄰居小鴨2(re)，有一天他們一起去郊游，來

29、到了小河邊，在草地上做游戲，他們玩得可開心了!漸漸地天黑了小動物要回家了，可是他們突然忘記了自己的家是住在第幾層樓了，小朋友們，你們愿意幫助他們找到自己的家嗎？生結(jié)合多媒體畫面，聽故事設(shè)置情境，既形象又有趣，讓學(xué)生在不知不覺中復(fù)習(xí)了舊知，導(dǎo)入了新知。2、游戲(教師點擊課件，出現(xiàn)音階圖)牧童：讓我們大家一起來幫助小動物找家吧!教師逐一提問每個音符所在的樓層。(點擊課件，出現(xiàn)音符的音名及其音高)生邊游戲邊說出每個音符所在的樓層，并跟隨課件分別聽唱出音符。在小牧童的帶領(lǐng)下，游戲中完成讀譜知識，充滿童趣，既符合低年級兒童的心理，還避免了枯燥乏味的樂理知識講解3、唱音階師分別彈琴上行、下行音階學(xué)生跟琴劃

30、節(jié)拍模唱，每個音符兩拍讓學(xué)生對基本音符的排列順序有了進(jìn)一步鞏固同時掌握音高、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。四、新歌教學(xué)(點擊課件)牧童：太好了!小動物們都找到自己的家了，他們可高興了為了感謝小朋友們，他們讓我送給大家一份禮物，我們一起來看看這份禮物吧!教師播放牧童謠歌曲的課件，學(xué)生邊聽、邊劃節(jié)拍，感受歌曲的美，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性(課件)牧童：小朋友們，喜歡這份禮物嗎？那我們一起來學(xué)這首歌曲，好嗎？(點擊課件)通過學(xué)生和牧童的對話提高學(xué)習(xí)歌曲的熱情和信心1、感受小朋友們，下面你可以用你自己喜歡的方式：劃節(jié)拍、點節(jié)奏、做動作或是小聲地哼唱，感受一下這首歌的情緒和風(fēng)格學(xué)生感受以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

31、的主觀能動性教師小結(jié)并介紹牧童謠是一首湖北民歌，以及它的特點。(活潑、高亢、風(fēng)趣)學(xué)生回答自己的感受教師介紹歌曲的風(fēng)格，為后面其他民族風(fēng)格的介紹作鋪墊。讓學(xué)生朗讀歌詞，歌曲主要描述了什么？有什么特點？表現(xiàn)了小牧童怎樣的品質(zhì)？(“那斯那斯嗨”是襯詞，表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r愉快的心情體現(xiàn)了湖北民歌的風(fēng)格)學(xué)生主動挖掘歌詞的內(nèi)涵，相互交流歌唱情緒在其中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透。2、教師播放范唱小朋友們認(rèn)真看譜，找規(guī)律，樂曲有哪幾小節(jié)是相似的？(1、2、4小節(jié)相似)讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)唱教師提問小朋友都學(xué)會了哪幾句？并跟琴唱一唱你們有困難需要老師幫助嗎？師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,（歌曲中的第三小節(jié)）

32、，再唱詞學(xué)生用“l(fā)u”哼唱3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，劃節(jié)拍，有感情演唱檢查學(xué)生對歌曲的感受體驗程度，并通過分角色演唱，增強彼此之間的合作精神四歌曲創(chuàng)作1、(點擊課件)牧童：小朋友們，你們唱得太好了!可是我要走了，真是舍不得。但是，我想讓小朋友們將這首牧童謠的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲，讓我?guī)Щ厝プ鱾€紀(jì)念，好嗎？（1學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。（2）教師下位巡視輔導(dǎo)(3)師彈琴伴奏(4)教師點評（5）各小組派代表演唱新歌曲。小牧童提出要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力和豐富的想象力通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、師：小牧童，你喜歡小朋友們送給你歌曲嗎？(喜歡)那么，老師也送給你幾首歌

33、曲，讓我們一起聽一聽，唱一唱，跳一跳，感受一下它是什么民族的歌曲,又有什么特點？好嗎？教師播放歌曲，并表演越來越好(新疆)多么幸福、多么快樂(藏族)金孔雀輕輕地跳(傣族)生跟師一起欣賞，唱、跳歌曲邊唱邊說出各個歌曲的民族和特點學(xué)會體會不同地方風(fēng)格的民歌，不同的韻味和風(fēng)格，增強學(xué)生多元化的意識，擴展學(xué)生的音樂領(lǐng)域五欣賞動畫課件十分鐘。六、下課(點擊課件)牧童和小朋友們道別!學(xué)生演唱牧童謠和小牧童道別讓學(xué)生在音樂中結(jié)束本節(jié)課，回味無窮!板書設(shè)計牧童謠分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比 2/4 歡快、活潑 3/4 優(yōu)美、抒情教學(xué)反思在本課教學(xué)中我設(shè)計了游戲，緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)

34、巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對音樂有自己的感受和評判，不限制學(xué)生對音樂的想象，充分保護學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。備課時間 ：2月27日 上課時間：3月15日課題放牛歌課型:歌曲課時1第 2單元第2 課時學(xué)情分析一年級小學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期音樂課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對音的高低、長短已有了初步的認(rèn)識

35、，對于新鮮事物有濃厚的興趣，好動，模仿力強，有很強的探知欲和表現(xiàn)能力。教材分析放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/2拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，仿佛活生生的出現(xiàn)在人們面前。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確有感情的演唱放牛歌，感受歌曲歡快的情緒。2、在間奏處加入適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，對學(xué)生進(jìn)行簡單的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。3、通過聆聽牧童到哪里去了，學(xué)唱放牛歌，感受牧童生活，懂得珍惜學(xué)習(xí)時光。重 點運用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_地表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。難 點培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊

36、拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、開始部分激情引趣1、導(dǎo)入：教師播放歌曲牧童，老師引領(lǐng)學(xué)生用 這個節(jié)奏型為伴奏 拍手 拍肩 拍手過渡語：這首歌曲的名字叫牧童，我們仔細(xì)聽音樂，一起來感受一下小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？2、再播放音樂學(xué)生根據(jù)自己的想象談感受。過渡語：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興?。∧銈冎绬?？小牧童他身上有一個寶貝，這個寶貝用處可真不小，他的牛兒羊兒一聽到這個寶貝的聲音就會乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你

37、們猜這個寶貝是什么？老師做一個動作你們就一定會猜到，你們可認(rèn)真看喲二、基礎(chǔ)部分體驗理解1、聽歌曲范唱，老師在間奏處做吹笛子的動作。生：“笛子”。師：對，是小笛子。（老師張貼笛子卡片）師：“你們注意到了嗎？老師都在什么時候做了吹笛子的動作？” “沒有歌詞的旋律我們把它叫做間奏，老師只在間奏處做了吹笛子的動作，你們也試一試，當(dāng)你聽到間奏的時候做吹笛子的動作，看誰的小笛子吹得最好?！?、再放范唱，學(xué)生聽歌曲，在間奏處邊讀節(jié)奏，邊做吹笛子的動作。師：“同學(xué)們的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子沒有聲音怎么召喚牛兒呢？笛子發(fā)出怎樣的聲音？（嘀嘀嘀）按節(jié)奏讀一讀。出示節(jié)奏：a、 b、 引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀節(jié)奏。師：這

38、回呀，我們不僅要做吹笛子的動作，嘴里還要模仿小笛子嘀嘀嘀的聲音” 過渡語：“牧童悠揚的笛聲感染著在他身邊吃草的小牛，小牛聽了這么好聽的笛聲高興得直叫，小牛的叫聲是什么樣的？3、出示小牛叫聲的節(jié)奏 并模仿小牛的叫聲4、放音樂，在間奏處模仿小牛的叫聲：5、分小組，兩個聲部分別扮演小笛子和小牛，邊做動作邊按節(jié)奏模仿聲音。6、聽音樂，在間奏處加入二聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲1、游戲：看看誰的耳朵靈分成四個組（笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽組）游戲規(guī)則：聽到歌中唱到你的歌詞，你就快速的舉起小手，看誰反應(yīng)得快2、聽音樂各組長把歌片按順序張貼在黑板上3、為歌曲起名字,演示名字：放牛歌4、隨老師的琴一同演唱歌

39、曲放牛歌。5、編創(chuàng)動作，表演歌曲。6、用鑼、鼓模仿笛子、小牛的節(jié)奏型為歌曲配間奏。 學(xué)生分組表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整節(jié)課推向高潮。五、德育教育：師：“天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，明天他們有很重要的事要做，他們?nèi)プ鍪裁茨?？我們在下面的歌曲中找一找答案。欣賞歌曲牧童到哪里去了。生：牧童去希望小學(xué)上學(xué)去了。師：我們每位小朋友都是祖國的花朵，我們要珍惜美好的學(xué)習(xí)時光，好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材！板書設(shè)計放牛歌輕快地民歌風(fēng)教學(xué)反思一是引導(dǎo)學(xué)生會聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什

40、么，對兩個聲部的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行一次滲透和嘗試。實際教學(xué)證明，這個環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏，孩子們出色的表現(xiàn)讓我感受到了，二聲部的滲透對于一年級小學(xué)生來說真的是必要的而且是學(xué)生能接受的。歌詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我以游戲的方式，把歌詞做成顏色鮮艷形象的四幅小歌片，分到四個組，并把這四個組分別命名為“笛兒組”“云兒組”“牛兒組”和“太陽組”，放音樂讓學(xué)生當(dāng)聽到自己組歌詞的時候就快速的舉起小手，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力仔細(xì)聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的良好習(xí)慣和鍛煉學(xué)生的聽辨能力及反應(yīng)能力。備課時間 ：3月1日 上

41、課時間：3月21日課題牧童短笛課型:歌曲課時1第 2單元第2 課時教材分析牧童短笛是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應(yīng)對答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中國民間樂器笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現(xiàn)

42、第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。教學(xué)目標(biāo)1、以“家鄉(xiāng)”和“童年生活”為話題，提高學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)與個人、與自然的關(guān)系。2、了解牧童短笛的旋律與曲式結(jié)構(gòu)。2、在感受“牧童”生活的同時，能用具有情感色彩的詞匯表達(dá)出自己的心情，加深對“家鄉(xiāng)”這一主題的理解。重 點聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。難 點聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課教師：出示 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧牛

43、圖水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？學(xué)生回答：一個小牧童正在放牛二、欣賞樂曲1. 初聽 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 樂曲牧童短笛。教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學(xué)生聆聽后回答。2.聽辨樂段。教師：這首樂曲的名字叫做牧童短笛，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？教師指導(dǎo)：聽辨以后請學(xué)生說出是怎么分成三個樂段的。 HYPERLINK

44、/xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。3.分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。 播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛第一樂段。提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子

45、，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。 播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛第二樂段。提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學(xué)生自由回答。教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不

46、出聲音。學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。 播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛第三樂段。提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA。（4）教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個譜例的節(jié)拍不同。4. 完整的欣賞樂曲。（

47、 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 牧童短笛動畫）教師提示：請學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂曲背景1. HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 賀綠汀簡介。2. HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/do

48、c/jyy4s040206001.htm l 1 介紹樂曲背景。四、知識拓展教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 長笛演奏牧童短笛音頻）教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有游擊隊歌。播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l

49、1 游擊隊歌音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強烈民族風(fēng)格的器樂作品森吉德瑪。播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/4/09/rj-kebiao/4_2/4_2_sj/doc/jyy4s040206001.htm l 1 森吉德瑪音頻。五、課堂小結(jié)“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”音樂家為我們表現(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童??！板書設(shè)計牧童短笛流暢、親切2/4拍教學(xué)反思課前讓學(xué)生了解作曲家賀綠汀，了解作品的創(chuàng)作背景。并拓展了笛子這一課外的教學(xué)內(nèi)容。 整堂課在實際授課后，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，逐步深入了解作品，通過4次完整的欣賞作品，學(xué)生聽辨出了樂曲

50、分為三部分，每一部分的速度與情緒。并了解了作曲家的生平及創(chuàng)作牧童短笛的創(chuàng)作背景。在拓展部分，教師結(jié)合笛子這一民族樂器進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解了笛子的起源發(fā)展以及演奏技巧，通過視頻的欣賞讓學(xué)生更為直觀的了解。 這節(jié)課所存在的不足有以下幾點： 1、 在體驗欣賞作品時，學(xué)生自主欣賞體驗的太少，教師說的太多，在今后的欣賞教學(xué)中應(yīng)設(shè)計的更為合理，啟發(fā)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)再多一些。 2、 教師在挖掘作品深度可以再結(jié)合學(xué)生實際情況再挖掘的深一點，讓學(xué)生再吃的飽一些。 上好這節(jié)課后，讓我一直思考著一個問題，欣賞課究竟應(yīng)該如何合理的設(shè)計教學(xué)活動環(huán)節(jié)，如何能做到環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自主體驗自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)？在今后的教學(xué)中，我將帶

51、著這樣一個問題，在不斷的摸索，實踐中尋找答案。備課時間 ：3月1日 上課時間：3月22日課題讓我們手拉手課型:歌曲課時1第 3單元第1 課時教材分析讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致

52、共同奮斗。教學(xué)目標(biāo)1、能夠以崇敬的心情聆聽。 2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。3、在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會這首歌曲，在歌聲中表達(dá)對祖國的熱愛之情。重 點學(xué)唱歌曲難 點讓學(xué)生體會歌曲的神圣與莊嚴(yán)教具多媒體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)課組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室，生有秩序的進(jìn)入教室坐好并將學(xué)具擺放整齊，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣聆聽讓我們手拉手1、初聽全曲：聆聽樂曲讓我們手拉手師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師伸出手）生：這是手呀！師：那你們把兩只手伸出來，和旁邊的同學(xué)手拉手。師：你們覺得大家手拉手都代表了什么意義呢？生：代表友好，團結(jié)。師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和

53、浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們?nèi)巳耸掷?，心連心就會形成巨大的力量，一起去戰(zhàn)勝困難！同學(xué)們，來我們一起聽這首歌讓我們手拉手，聽完后看你有什么感受？ 初聽樂曲 交流 師：同學(xué)們，聽完后有什么想說的呢？ 生：我想說我們手拉手大家很團結(jié)。 師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團結(jié)就是力量。在樂曲聲中你聽到了誰與誰手拉手嗎?生：靜靜地聽歌曲手拉手的錄音。聽完后說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開一幅幅圖畫。2、復(fù)聽：當(dāng)你聽到這些歌詞中的景物時，請用動作表演一下。學(xué)生與老師一起合著音樂跳舞。培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣。一步步加深對歌曲的理解3、再聽：聆聽歌曲的兩聲部，教師出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)

54、學(xué)生讀出歌詞的節(jié)奏能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。4、再聽：請你把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。師：讓我們分組來跳集體舞。生：分組圍成圓圈跳舞。讓學(xué)生在表演中體驗音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂5、教師明確、有效的進(jìn)行評價。小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？板書設(shè)計讓我們手拉手流暢、親切2/4拍教學(xué)反思本課圍繞愛祖國這一主題，通過觀看國旗的圖片，欣賞國歌，學(xué)生懂得了國旗是一個國家的標(biāo)志和象征，通過學(xué)唱歌曲國旗國旗真美麗，讓學(xué)生認(rèn)識到國旗的美麗。同學(xué)們從頭到尾都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，又

55、根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編了一些合適的舞蹈動作。從學(xué)生的各種動作和表情中可以看出，他們的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，他們的情感也得到了充分的體現(xiàn)。備課時間 ：3月3日 上課時間：3月28日課題鴨子拌嘴課型:欣賞課時1第3單元第2 課時教材分析鴨子拌嘴是民間打擊樂合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂五調(diào)中呂粉蝶兒套曲中的開場鑼鼓為素材而創(chuàng)作，使用樂器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上，充分發(fā)揮各種樂器的特性，進(jìn)行各類形式的組合，運用滑、點、扣、刮、滾、悶、放等敲擊手法和擊奏梆、葉、蕊等不同的部位，形成了音色、音量的豐富變化和對比。它以鮮明的生活和自然節(jié)奏的模擬，奏出了旋律，敲出了情節(jié)，形象

56、逼真地表現(xiàn)了一群蹣跚而來的鴨子時而引頸鳴叫，高聲喧嘩，時而竊竊私語，最后搖擺而去，生動地勾畫出他們游水嬉戲和相互拌嘴的情景，充滿了濃郁的生活氣息。樂曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個小前奏和小尾聲。教學(xué)目標(biāo)1、通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產(chǎn)生對民族樂器的喜愛之情。 2、通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、欣賞鴨子拌嘴，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。重 點能以情趣的心情聆聽歌曲難 點不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。教具多媒

57、體課件、電子琴、教 學(xué) 流 程（一）激趣導(dǎo)入，自由探討。 1、學(xué)生律動進(jìn)教室。 2、師導(dǎo)入：每組都有一件打擊樂器，請你們看一看，自己組是什么樂器？ 3、學(xué)生回答后，教師根據(jù)每組所放置的打擊樂器為小組取名，有小镲組、大鑼組、木魚組、雙響筒組。 4、游戲找好朋友：教師播放一種打擊樂器的聲音，讓學(xué)生聽辯，并請有這一打擊樂器的一組小朋友手拿樂器站起來敲擊。 設(shè)計意圖：滿足學(xué)生好奇的心理，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起參與意識，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望。根據(jù)學(xué)生好動的特點，讓他們聽音樂動起來，參與到游戲中，使學(xué)生無暇分神，樂此不疲，學(xué)生在游戲中辨認(rèn)各種打擊樂器的音色 5、分組討論、研究自己組的打擊樂器有幾種敲法并自由回

58、答。 6、鼓勵學(xué)生在了解該打擊樂器敲法的基礎(chǔ)上，嘗試描述手中樂器的聲音像生活中的哪些聲音。設(shè)計意圖：鼓勵合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生去探究樂器的各種敲法，把學(xué)生巧妙地引向探究和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說、敢創(chuàng)新，對于學(xué)生的不同回答，教師應(yīng)不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生的想象力，對樂器的聲音進(jìn)行再想象。（二）、指導(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象 1、初聽鴨子拌嘴 師：請小朋友們仔細(xì)聽，你在這首樂曲中聽到了哪幾種打擊樂器的聲音。 設(shè)計意圖：從學(xué)生感性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。 2、再聽鴨子拌嘴音樂片斷：“小鴨集合走路”。 師：請小朋友想一想，猜一猜，剛才這段音樂會讓你聯(lián)想到什么動物？（學(xué)生紛紛舉手回答，積極性很高，很多學(xué)生都認(rèn)為是小

59、鴨子。） 師：今天，小鴨子要出門去玩，它們集合以后開始出發(fā)了（請學(xué)生按音樂的節(jié)拍學(xué)小鴨子走路，進(jìn)行律動。） 3、師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來了。 請學(xué)生聆聽“鴨子拌嘴”片段。 提問引發(fā)學(xué)生討論和即興表演。 問題：如果讓你演奏小镲，能不能表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景呢？ 練習(xí)方式：兩人一組用手掌模擬小镲自編自演。 表演方式：任選一組持小镲進(jìn)行即興表演。 設(shè)計意圖：恰到好處地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考，去討論、實踐，在親身參與中獲得對音樂的感受。 4、復(fù)聽鴨子拌嘴全曲 教師播放動畫和音樂。 請學(xué)生概括這首打擊樂合奏曲的情節(jié)。 師小結(jié)：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏），大鴨子（用水

60、镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。 設(shè)計意圖：把難于理解的音樂用動畫和故事加以描繪，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生感覺自己在看動畫或聽故事中完成欣賞活動。 5、揭題 請學(xué)生討論給樂曲起名字。 教師提示課題鴨子拌嘴 提問：小朋友知道“拌嘴”是什么意思嗎？師簡單解釋“拌嘴”的意思。 設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點，大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識。（三）、聯(lián)系生活，鞏固主題 1、請學(xué)生談?wù)勆钪兴吹降镍喿邮窃鯓拥?，都在干些什么?2、請學(xué)生唱唱有關(guān)鴨子的歌曲（如小鴨小雞、三只小鴨、數(shù)鴨子來了一群小鴨子等等）。 設(shè)計意圖：讓學(xué)