小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。2、能有感情的朗讀課文。3、能背誦課文。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2、發(fā)揮學(xué)生想象力。3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。道德情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元。14夢(mèng)想(課件出示)你們有自己的夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么呀?生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚。小

2、魚也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽小魚的夢(mèng)。(出示課題、放錄音)二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?三、學(xué)習(xí)兒歌師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。生：(自讀課文)師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽?生：(指名讀、3個(gè))過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請(qǐng)你再試試好嗎?師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡

3、哪一句，就讀哪一句。指導(dǎo)有感情朗讀：1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。師：你為什么喜歡，你聽過(guò)催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?3小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見什么呢?(學(xué)生說(shuō))(小魚會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也

4、要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)四、認(rèn)讀生字過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。2整體出示本課生字。同學(xué)們觀察一下，能不能想個(gè)好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?3檢查認(rèn)讀生字。4小游戲：放鞭炮。五、小結(jié)。略小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背

5、喜歡的句子。3。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1。識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。教具準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近師生距離。你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫學(xué)狗叫，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái)）激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛(ài)心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚，雖然我十分喜愛(ài)它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚

6、嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。播放課件，配合理解詞句）（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。聽搖籃曲）（落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)

7、生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。（一）游戲，鞏固識(shí)字。（二）指導(dǎo)書寫。五、小結(jié)。今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。六、作業(yè)。那么，你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事；畫一張生動(dòng)的圖畫；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演，好嗎？小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌小魚的夢(mèng)。3、了解口

8、字旁，提手旁名稱及表義的功能。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌小魚的夢(mèng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌-小魚的夢(mèng)。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、教師范讀，整體感知。要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。2、學(xué)生自由讀兒歌。師：同學(xué)們

9、想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。4、小組匯報(bào)5、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來(lái)猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！6、請(qǐng)大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂(lè)的升上去，準(zhǔn)備，開始！真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)

10、自己吧！7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？8、抽讀生字卡片9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經(jīng)和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開始生：自由讀師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。師：看看我們的小魚多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？生：個(gè)別讀，齊讀師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。生：觀察后，講述自己看到的景象。

11、師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。生：觀察后描述。師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃??！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，正確書寫本課的2個(gè)生字。2

12、、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。3、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、朗讀課文。3、培養(yǎng)想像力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題。1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？2、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢娏耸裁?？（生暢所欲言?、有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌小魚的夢(mèng)。（板書：小魚的）4、齊讀課題。二、讀中感悟。1、請(qǐng)同學(xué)們打開書68頁(yè)，老師想把這首兒歌讀給大家聽聽，你們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）2、老師讀得怎么樣，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？3、你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)

13、的字怎么辦呢？（生：讀拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，猜一猜）4、生自由讀課文，師巡視。5、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？讀的同學(xué)肯定會(huì)讀得很認(rèn)真，老師希望聽的同學(xué)也要認(rèn)真聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？課文讀通順了嗎？6、生1讀，另一生評(píng)價(jià)。7、生2讀，另一生評(píng)價(jià)。8、男女生比賽讀。9、這首兒歌共有幾句？你能請(qǐng)三個(gè)同學(xué)和你一起讀，一人讀一句。你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽聽。在學(xué)生讀的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，感悟理解。1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結(jié)合書中圖看看小魚睡在哪？引導(dǎo)小魚很幸福。2）讀讀第二句：結(jié)合圖談?wù)劇罢渲楸弧笔鞘裁?？誰(shuí)這樣關(guān)心小魚，給它蓋上珍珠被？3）讀讀第三句：還有誰(shuí)關(guān)心小魚？小魚的搖籃是什么？誰(shuí)

14、會(huì)推搖籃？為什么推得這樣輕？4）讀讀第四句：“咂咂嘴”誰(shuí)會(huì)學(xué)？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以換上哪個(gè)詞？2、誰(shuí)能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。三、游戲識(shí)字。1、看老師帶著誰(shuí)來(lái)了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)用一條小魚遮?。┻@些小魚可調(diào)皮了，它們一覺(jué)醒來(lái)，又想玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲著誰(shuí)？讓我們來(lái)找一找。2、生揭開小魚圖，帶讀詞語(yǔ)。3、這些生字的鄰居都走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？4、請(qǐng)生當(dāng)小老師，帶讀。5、舉卡片游戲：請(qǐng)幾名同學(xué)，每人手執(zhí)一張卡片，老師或?qū)W生念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)舉得又快又對(duì)。舉對(duì)了就組個(gè)詞。四、拓展想

15、象。1、星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)做個(gè)什么夢(mèng)呢？想像一下，如果你是這條快樂(lè)的小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢？2、生生交流，再指名說(shuō)，只要是“甜甜的”就行。五、指導(dǎo)書寫。1、（出示田字格小黑板，寫有“巴”和“把”）請(qǐng)生談一談識(shí)記的方法。2、觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。3、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩個(gè)。4、互相評(píng)一評(píng)。六、小結(jié)。今天我們都當(dāng)了一回快樂(lè)的小魚，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，回家把小魚這個(gè)甜甜的夢(mèng)說(shuō)給爸爸媽媽聽聽，好嗎？再把小魚的夢(mèng)這首兒歌背給爸爸媽媽聽，好不好？小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫

16、田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字教學(xué)2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)意境課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課1.師生交流，認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”(師將字卡“夢(mèng)”貼在黑板上）2.由小魚的圖片引出單元主題“動(dòng)物”，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)3.揭示課題小魚的夢(mèng)（師將課題補(bǔ)充完整，生讀課題）二、初讀課文，隨文識(shí)字

17、1.師范讀，要求：請(qǐng)孩子們聽清生字讀音2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音3.識(shí)字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來(lái)放進(jìn)籃子中。）4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識(shí)字，并借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)找出全文共有幾句話5.分組讀文三、指導(dǎo)書寫“玩”1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的學(xué)習(xí)興趣。2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識(shí)記“玩”3.生觀察“玩”在田字格中的位置4.師范寫“玩”，生書空5.生書寫練習(xí)四、品讀課文，體會(huì)小魚睡覺(jué)時(shí)的優(yōu)美情景1.學(xué)習(xí)第一句（1）過(guò)渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請(qǐng)讀給老師聽一聽。（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從

18、哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一天”體會(huì)小魚玩得很快樂(lè)。）（3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。2.學(xué)習(xí)第二、三句（1）過(guò)渡：在小魚睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）（2）教學(xué)第二句。師通過(guò)提問(wèn)引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來(lái)為小魚做伴（風(fēng)兒、波浪），通過(guò)課件使學(xué)生意會(huì)“催眠曲”“搖籃”，師相機(jī)板書。（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作體會(huì)小魚睡覺(jué)時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。3.學(xué)習(xí)第四句小魚的夢(mèng)第一課時(shí)（1）過(guò)渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會(huì)做什么呢？（生：

19、小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)師板書：甜甜的）（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢(mèng)呢？請(qǐng)讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀第四句，體會(huì)“甜甜的”4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境師：小魚快樂(lè)自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺(jué)的時(shí)候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！5.配樂(lè)朗讀全文五、激發(fā)想象，拓展思維師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢(mèng)見了什么呢？（生自由想象，共

20、同分享想到的內(nèi)容）板書設(shè)計(jì)：小魚的夢(mèng)（甜甜的）星星珍珠被風(fēng)兒催眠曲波浪搖籃小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)6背景材料本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。教學(xué)設(shè)想小魚的夢(mèng)是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，這也

21、正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。通過(guò)上述對(duì)教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與能力（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、過(guò)

22、程與方法（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想象，并通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對(duì)教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，去激

23、發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。低年級(jí)學(xué)生自制力差，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此，教學(xué)中，教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂，用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語(yǔ)去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更自信、更自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式，如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感，隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們一定都愛(ài)做夢(mèng)吧。有沒(méi)有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思，你到還記得呀？有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好

24、的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？教師板書課題小魚的夢(mèng)指名學(xué)生試讀，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說(shuō)。交流過(guò)程使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，因而會(huì)很自信，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。二、試讀課文，認(rèn)讀生字。1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。3、同桌互相讀課文。4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。（1）、課件出示生字所在的詞語(yǔ)，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀

25、卡片上的字。（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。讓學(xué)生試讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練，幫助學(xué)生把課文讀正確。三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺(jué)呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺(jué)時(shí)的安靜。2、你覺(jué)得小魚這一覺(jué)睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來(lái)的？依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受。（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推?！笔裁词谴呙咔?？

26、風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語(yǔ)氣讀這句話。小結(jié)：同學(xué)們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺(jué)地，小魚就睡著了，而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢，在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？想一想，小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀？這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境。3、教師配樂(lè)范讀全文，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。加動(dòng)作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。1、教師指導(dǎo)“

27、巴”的筆順。2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法?！鞍汀笔仟?dú)體字，學(xué)生又是第一次接觸，教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己記憶“把”字，就會(huì)非常簡(jiǎn)單。五、布置可選擇性的作業(yè)以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽。2、創(chuàng)編兒歌我的夢(mèng)，可以模仿本課的格式。小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動(dòng)的語(yǔ)文課程。變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來(lái)那樣靠灌輸和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生

28、動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。4、能夠發(fā)揮想象，說(shuō)出小魚夢(mèng)到的情景。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)四、教學(xué)時(shí)數(shù)：建議用2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)，有沒(méi)有什么夢(mèng)特別美好？給

29、你留下的印象特別深？2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)。出示課題：小魚的夢(mèng)（誰(shuí)來(lái)讀一讀）3、小魚做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣二、聽讀識(shí)字。1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來(lái)聽聽錄音。3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。池、睡落、床、被曲、波、把、搖、推夢(mèng)、擺、尾、巴、嘴師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識(shí)字4、歸類識(shí)字?？匆豢此麄儺?dāng)中誰(shuí)與手有關(guān)系？還有哪些字可以

30、用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它？把卡片上的字讀給同桌聽。同位兩人合作，做對(duì)口令游戲。降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法三、朗讀：、1、小魚這一覺(jué)睡得舒服嗎？你怎樣知道的？板書：珍珠被搖籃甜甜的夢(mèng)2、體會(huì)珍珠被的美麗。珍珠被是什么？（出示圖片）指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。3、體會(huì)推搖籃的輕柔。出示圖畫：那小魚的搖籃指的又是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。通過(guò)輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。小魚做了個(gè)甜甜的

31、夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛(ài)的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢(mèng)呢？你夢(mèng)到什么了嗎？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。5、誰(shuí)能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。四、拓展練習(xí)。1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來(lái)，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書讀。2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。五、指導(dǎo)書寫生字。六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試

32、背喜歡的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。教具準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片教學(xué)過(guò)程：一、課前談話你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫學(xué)狗叫，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái)）激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛(ài)心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚，雖然我十分喜愛(ài)它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？課件：小

33、魚快活的在池塘里玩?；氐截悮ぶ兴恕＃ń處熍錁?lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題）（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）自學(xué)生字1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、自己試著讀讀課文。3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟

34、老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、）（二）小組合作學(xué)習(xí)生字1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）2、齊讀課文。3、同桌互讀（人讀，人指文聽；再輪換。）（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)）4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（珍

35、珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。播放課件，配合理解詞句）（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）（落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。（一）游戲，鞏固識(shí)字。過(guò)渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。（二）指導(dǎo)書寫。1、看課件演示“為”的書寫過(guò)程。學(xué)生說(shuō)筆順

36、老師范寫，學(xué)生書空。2、說(shuō)說(shuō)“魚”字的記憶方法看圖片（分魚頭魚身魚尾）學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。5、評(píng)議學(xué)生作品。五、小結(jié)今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。六、作業(yè)小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。其教學(xué)

37、目標(biāo)為：知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。過(guò)程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。二、設(shè)計(jì)思路：說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，激發(fā)興趣讀一讀，演一演，趣中求知想一想，寫一寫，趣中求實(shí)三、教學(xué)資源：生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。四、教學(xué)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，貼一貼，激發(fā)興趣；師：同學(xué)們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧？能把你做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽聽嗎？板書：夢(mèng)，拼讀，說(shuō)說(shuō)：怎么記這個(gè)字？師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛(ài)的小魚剛

38、才對(duì)程老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌小魚的夢(mèng)。請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。齊讀課題。（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語(yǔ)言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）讀一讀、演一演，趣中求知。師范讀。師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。師出示生字卡片，詞語(yǔ)卡片，開火車讀，齊讀。生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。生自由讀兒歌。師指導(dǎo)朗讀：師檢查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)表演讀兒歌

39、。師生表演讀兒歌。讀了兒歌，你有沒(méi)有什么不懂的地方想問(wèn)老師或同學(xué)呢？小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢？（采用“多讀少講”的策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來(lái)。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）想一想，寫一寫，趣中求實(shí)。數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說(shuō)。指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。（識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生

40、識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。）小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、朗讀、背誦課文。3、培養(yǎng)想像力。課時(shí)劃分二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、朗讀、背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。教具準(zhǔn)備音樂(lè)錄音帶，生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、激趣。小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛時(shí)，星星也醒來(lái)了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽二、初讀課文。1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想：你聽到了什么？2、反饋（學(xué)生聽到什么，就說(shuō)什么

41、）。教師：都說(shuō)得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說(shuō)得更好。3、學(xué)生自由讀課文。小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材分析】小魚的夢(mèng)是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺(jué)的情景，充滿著詩(shī)情畫意。全詩(shī)共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺(jué)的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來(lái)優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺(jué)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。本課要求認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免

42、破壞詩(shī)歌的整體氛圍，主要通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識(shí)字，編故事、編謎語(yǔ)等。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，口頭表達(dá)能力較好，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，特別喜歡用編故事、編謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種自己喜愛(ài)的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，

43、提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想?！菊n時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。2、初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確書寫生字“曲、玩”，體會(huì)獨(dú)體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的區(qū)別，掌握正確的筆順規(guī)則?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘谭ㄅc學(xué)法】這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁，歸類，編故事，編謎語(yǔ)”等方法，獨(dú)立解決識(shí)字問(wèn)題。我組織他們通過(guò)小組討論

44、，做游戲等方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過(guò)多節(jié)語(yǔ)文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)的。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十三個(gè)生字，教師沒(méi)有必要再逐字分析字形，那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語(yǔ)文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵?！窘虒W(xué)流程】課前導(dǎo)入初讀課文，感知文意小組合作，探究識(shí)字鞏固識(shí)字，練習(xí)組詞指導(dǎo)寫字【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小魚寫信池塘樂(lè)園撿貝殼”這一系列的游戲和活動(dòng)，全文按照“字詞句”的順序一步一步展開學(xué)習(xí)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來(lái)信”作為引子誘導(dǎo)

45、孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字。采用小組學(xué)習(xí)方式，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。然后，通過(guò)“池塘樂(lè)園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，給生字歸類。再開展“撿貝殼”的游戲，鼓勵(lì)孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)?！菊n后反思】小魚的夢(mèng)這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識(shí)字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來(lái)信”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力；然后通過(guò)“池塘樂(lè)園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀

46、察生字的特點(diǎn)，給生字歸類，培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且通過(guò)游戲“撿貝殼”進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)；最后，指導(dǎo)孩子書寫兩個(gè)生字。從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng)，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。自己感到滿意的地方：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話很感興趣，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問(wèn)一答完全把動(dòng)物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過(guò)

47、程才會(huì)更生動(dòng)，孩子們的情感才會(huì)更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化，設(shè)計(jì)了有趣的小游戲幫助教學(xué)，并且制作了彩色的教具，這些都是這個(gè)年齡段的孩子所喜歡的。在教學(xué)語(yǔ)言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過(guò)渡語(yǔ)言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。2、指導(dǎo)學(xué)生探究，做學(xué)習(xí)的主人在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識(shí)字，編故事、編謎語(yǔ)等。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)了“小魚寫信”這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們合作探究，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字，并跟自己的小伙伴們分享。實(shí)際上，孩子們也是非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)的。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動(dòng)和滿足，每個(gè)孩子都經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，每個(gè)孩子都與同伴分享獲得