2寫(xiě)字教學(xué)點(diǎn)滴

1、寫(xiě)字教學(xué)點(diǎn)滴郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，并不一定要人人成為書(shū)法家，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的意志，對(duì)人的一生是有益的?！闭^“字如其人”，在字里行間，往往可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的品性修養(yǎng)。寫(xiě)字不僅是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的先決條件，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，還可以磨煉學(xué)生的意志，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。（一）重視寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。我從開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，。每天寫(xiě)字前默念“三個(gè)一”：手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。并且我還編了一首兒歌：“同學(xué)們坐得正，肩兒平，

2、背兒挺。左手放在桌面上，右手握筆姿勢(shì)好。小腿成直角，做好不亂搖?！焙⒆觽兊膶?xiě)字姿勢(shì)逐漸正確了。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，我都注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，給學(xué)生做好榜樣。（二）重視字的筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。要寫(xiě)好漢字，首先要讓學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫(huà)有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫(huà)的寫(xiě)法，可以為寫(xiě)好合體字打下基礎(chǔ)。對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫(xiě)字，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。（三）重視言傳身教。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的榜樣就是教師自己。教師書(shū)寫(xiě)一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣，似無(wú)聲的命令。因此，我在進(jìn)行寫(xiě)字教

3、學(xué)之前必須揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，經(jīng)常走到學(xué)生中去，親自寫(xiě)一寫(xiě)，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育，實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫(xiě)得好，他的學(xué)生寫(xiě)的字也比較好。（五）重視陽(yáng)光評(píng)價(jià)，1、語(yǔ)言評(píng)價(jià)在我班有這樣一個(gè)規(guī)定：凡是書(shū)寫(xiě)工整、整潔的作業(yè)，每月進(jìn)行評(píng)選一次。如果有一科在一個(gè)月內(nèi)全是優(yōu)等的，那么這名學(xué)生就是當(dāng)月本學(xué)科的寫(xiě)字標(biāo)兵，班內(nèi)予以獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)有的學(xué)生寫(xiě)字底子薄的狀況，我又設(shè)了寫(xiě)字進(jìn)步獎(jiǎng)。如我們班的王振東、馬天、馬家續(xù)等幾個(gè)同學(xué)，原本寫(xiě)字的基礎(chǔ)就比較差，

4、如果要一下子讓他們把字寫(xiě)得很好，這幾乎是不可能的。于是，每每批到他們的作業(yè)，我就格外認(rèn)真，總是帶著賞識(shí)的眼光看他們有沒(méi)有進(jìn)步。有時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的字有明顯進(jìn)步了，我會(huì)像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸般在班中大肆稱(chēng)贊一番。有時(shí)在講臺(tái)邊上批作業(yè)，哪怕看到孩子們一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，我也會(huì)大聲地自言自語(yǔ)道：“哇，某某的字寫(xiě)得好認(rèn)真?。±蠋熣嫦矚g他。”“嘿，趙海藝寫(xiě)的字和她的人一樣美！”“大家快來(lái)欣賞，魏巍的字好像是書(shū)法家寫(xiě)出來(lái)的!”學(xué)生聽(tīng)了，自然喜不自勝，以更大的熱情投入到寫(xiě)字中去。寫(xiě)得較差勁的，我這樣評(píng)價(jià)：“啊這個(gè)眼睛的“目”好像是昨晚沒(méi)有睡好，都腫了，趕緊給它消消腫”“哎呀，這個(gè)字要摔跤了！趕快把一豎寫(xiě)寫(xiě)正！”學(xué)生聽(tīng)了，都不好意思地一笑，繼而迅速作出糾正，把字寫(xiě)美。2、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)很必要，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。在寫(xiě)字教學(xué)中，我常采用兩種方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。一種是物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)個(gè)別字寫(xiě)得出色的學(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一本小小的練習(xí)簿，上面有我親筆寫(xiě)的一個(gè)“獎(jiǎng)”，使其感到無(wú)尚光榮。以上是我在寫(xiě)字教學(xué)的想法和做法，