地理必修二第三、四單元集體備課教案

1、遵義縣第三中學(xué)高一地理集體備課教案課題： 3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇討論：陳正勇老師：教材一開始由兩幅農(nóng)業(yè)的景觀圖引入?yún)^(qū)位的概念，進(jìn)而系統(tǒng)介紹了影響農(nóng)業(yè)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等主要區(qū)位因素。倪光曄老師：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)人們對(duì)自然因素進(jìn)行利用的同時(shí)還會(huì)對(duì)其進(jìn)行改造，以揚(yáng)長(zhǎng)避短、充分合理利用自然資源。詹也茂老師：相對(duì)于自然因素的相對(duì)不變，易變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響更大，借此幫助學(xué)生形成因地制宜、因時(shí)制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)的思想，使農(nóng)業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展的道路。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義（2）理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響2.過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)學(xué)生

2、分析案例及讀圖能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論知識(shí)合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)選擇。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛科學(xué)的興趣。（2）通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。教學(xué)重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)原理合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。教學(xué)方法：讀圖法，問(wèn)題探究法與討論法，案例分析法教具：教材，多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)（三）講授新課【導(dǎo)入新課】2010年1月4日政府決定把海南建設(shè)成一個(gè)什么島嶼？國(guó)際旅游島，政府要大力發(fā)展海南的旅游業(yè)，海南資源豐富，除了可以發(fā)展旅游業(yè)外

3、還可以發(fā)展什么產(chǎn)業(yè)？工業(yè)，農(nóng)業(yè)。咱海南有得天獨(dú)厚的氣候資源，還可以發(fā)展農(nóng)業(yè)，種植熱帶水果，建反季節(jié)瓜菜基地。同學(xué)們能不能說(shuō)出海南的特色水果有哪些？圖片欣賞：海南水果問(wèn)：如果我們把荔枝移到北京種植可不可以？為什么？不可以，氣候不適和。（可以，可以培育良種，但是目前的科技水平還不能夠?qū)崿F(xiàn)。）（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定）講述：我們知道在一塊地上要種什么,是由誰(shuí)決定的？人。那么人根據(jù)什么來(lái)決定在某塊地上最適合種什么農(nóng)作物，從而獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益？要解決這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇【講述內(nèi)容】一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化咱每天都要吃什么？糧食，蔬菜等，這是由什么部門提供的？農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)

4、？人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需產(chǎn)品。（展示農(nóng)業(yè)圖，野生動(dòng)植物圖）四幅圖都是表示農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)需要人去參與的，自然生長(zhǎng)的就不算農(nóng)業(yè)了。問(wèn)：海口哪里的荔枝比較有名？（永興）展示永興荔和課本42頁(yè)的兩幅圖，各地農(nóng)業(yè)景觀不同，是為了突出課本哪個(gè)概念？農(nóng)業(yè)區(qū)位。能不能用永興荔枝來(lái)解釋農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義？1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置（2）農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系荔枝生產(chǎn)選擇的地理位置是永興，荔枝之所以選擇在永興生長(zhǎng)和永興周圍的地理環(huán)境各個(gè)因素相關(guān)。過(guò)渡：荔枝選擇生長(zhǎng)在永興，是什么區(qū)位因素在起作用？我們通過(guò)一些材料來(lái)分析一下。這節(jié)課有6則材料，發(fā)到你們手中的是四

5、則，咱班分成4組，每組要解答一則材料的問(wèn)題，第一組第一則，第二組第二則依次類推，各組要認(rèn)真討論并選好代表，如果答不上，其他組可以搶答加分?，F(xiàn)在開始組內(nèi)討論2、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素材料1：漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長(zhǎng)安，沒(méi)有栽活，遷怒于養(yǎng)護(hù)的人，竟然對(duì)他們施以極刑。說(shuō)說(shuō)漢武帝該不該遷怒于養(yǎng)護(hù)人？為什么？結(jié)合荔枝的生長(zhǎng)習(xí)性（荔枝屬亞熱帶果樹，喜高溫多濕，冬季不耐低溫霜凍。在我國(guó)年均溫18以上的地方有分布，而以年均溫2125，年雨量1300mm，年日照時(shí)數(shù)1600h以上的地區(qū)栽培品質(zhì)較好。對(duì)比永興和長(zhǎng)安的年均溫和降水量。熱量帶年平均氣溫（）年降水量（mm）年總?cè)照諘r(shí)數(shù)（h）永興鎮(zhèn)熱帶23.

6、81500-20002089長(zhǎng)安溫帶 15.6595.9732.91398.5從圖表中可以得出什么結(jié)論？氣候：主要是通過(guò)熱量、水分、光照來(lái)影響到農(nóng)作物的分布、產(chǎn)量以及耕作制度。因此，同一種農(nóng)業(yè)在不同的氣候條件下發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果材料2：永興屬于火山巖地區(qū)，火山地形突出，小丘陵遍布，種植荔枝歷史悠久。當(dāng)?shù)赝寥罓I(yíng)養(yǎng)成分特殊，是難得的富硒土壤，由于汲取火山地帶土壤的多種礦物元素，種出來(lái)的荔枝與其他地方相比具有特殊微妙之處，常食還有保健功效。自古就有“雷虎荔枝、荔染三臺(tái)”之貢品美名 。為什么永興荔枝與其他地方相比具有特殊微妙之處？（土壤）在材料中還能找出影響永興荔枝農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素？（地形）土壤

7、是作物生長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的土壤類型適宜生長(zhǎng)不同的作物。東南丘陵的紅壤適合種茶。地形：不同的地形區(qū)，適宜發(fā)展不同類型的農(nóng)業(yè)。丘陵地區(qū)適合種果樹。材料3：荔枝有較好的耐旱性和耐水性，但要提高產(chǎn)量及品質(zhì)，還必須正常供應(yīng)水分，及時(shí)排除積水,位于火山巖地區(qū)的永興，火山巖漏水，存不住水，地表水源奇缺，地下水太深。永興鎮(zhèn)通過(guò)“政府出一部分，果農(nóng)出一部分”的方式打深井，安裝自來(lái)水，解決了果園的用水灌溉，使果園旱澇保收，同時(shí)政府將投資1000萬(wàn)元，建設(shè)兩個(gè)荔枝基地，加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)水果產(chǎn)業(yè)，極大激發(fā)農(nóng)民種植荔枝的積極性。這是什么區(qū)位因素影響了荔枝在永興的分布？水源、政策。水源：影響農(nóng)業(yè)的種植方式及農(nóng)業(yè)類型。政策：

8、政策會(huì)干預(yù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)材料4：近幾年永興荔枝遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，種植面積增加較多，截止到 2010年4月10日 永興荔枝種植面積2.8萬(wàn)畝。請(qǐng)問(wèn)這是為什么？市場(chǎng)：市場(chǎng)的需求決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。永興荔枝深受消費(fèi)者喜愛，除了銷往本省各地外，還有大批銷往廣東、上海、北京等地，而最遠(yuǎn)的還銷到了美國(guó)、法國(guó)、意大利等歐美市場(chǎng)，市場(chǎng)需求量大，售價(jià)在人民幣30元40元/公斤。好，注意了，現(xiàn)在有一道復(fù)活題（加分），答對(duì)可以為小組爭(zhēng)光。問(wèn)：永興荔枝能夠遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外依靠的是什么？引出交通、保鮮技術(shù)這兩個(gè)因素。材料5：（展示永興區(qū)域圖）永興區(qū)位優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)，距市城區(qū)13公里，有海榆中線縱穿南北；龍美路橫貫東西；市繞城路繞

9、北而過(guò)，直達(dá)美蘭機(jī)場(chǎng)。區(qū)內(nèi)有全省最大的港口海口港 。交通：影響商品農(nóng)業(yè)的分布，擴(kuò)大荔枝的市場(chǎng)范圍材料6：荔枝采摘后易變黑，不容易保存，永興采用先進(jìn)的保鮮技術(shù)處理，然后入庫(kù)預(yù)冷，預(yù)冷后的溫度將達(dá)到零度左右，以保證符合國(guó)外方面要求的1.38度以下的溫度標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)保鮮處理的荔枝保鮮期達(dá)3540天，由于保鮮技術(shù)效果好，深受國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者喜愛?？萍迹和ㄟ^(guò)影響其他因素而影響農(nóng)業(yè)，如保鮮技術(shù)、良種、化肥、機(jī)械化提問(wèn)：從永興荔枝農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇這個(gè)例子中我們得出以下8種因素，除了這些因素以外還沒(méi)有其他因素影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇？勞動(dòng)力。板書：氣候、地形、土壤、水源政策、市場(chǎng)、科技、交通、勞動(dòng)力這兩組因素有什么不同（自然

10、因素；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素）過(guò)渡：一個(gè)地方應(yīng)該發(fā)展哪種農(nóng)業(yè)類型，其實(shí)質(zhì)是農(nóng)業(yè)土地的合理利用，因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)在我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解答課本活動(dòng)題1看圖片結(jié)合材料：活動(dòng)1：思考水稻分布在什么氣候區(qū)？為什么沒(méi)有分布在地中海氣候區(qū)？主要的影響因素是什么？練習(xí)：判斷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是受什么主導(dǎo)因素影響形成的？1、海南能生長(zhǎng)椰子、橡膠等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，而河北只能生長(zhǎng)蘋果，梨等溫帶水果。氣候2、?？谥車纬纱笠?guī)模的蔬菜、乳、肉、蛋的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。市場(chǎng)3、海南南菜北運(yùn)依靠的是什么。交通4、在海口市行政區(qū)域內(nèi)從事農(nóng)產(chǎn)品培育、生產(chǎn)等項(xiàng)目的可申請(qǐng)?jiān)撌斜炯?jí)財(cái)政支農(nóng)貸款貼息資金。 政策轉(zhuǎn)承：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素是不是一成不變

11、？3、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化“種稻不如種菜，種菜不如種花”在海口美蘭區(qū)的許多農(nóng)村，流傳著這樣一句話。 為什么會(huì)出現(xiàn)農(nóng)業(yè)景觀的變化？（市場(chǎng)，政策）從這則材料中我們得出什么結(jié)論？農(nóng)業(yè)區(qū)位因素不是一成不變的，自然因素較穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是不斷在變化?！菊n后研討】讀圖分析討論：如果想在圖中安排乳牛、花卉、小麥、養(yǎng)魚、果園等類型，應(yīng)該怎樣進(jìn)行區(qū)位選擇？說(shuō)明理由?！颈菊n小結(jié)】通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們了解到影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素是多種多樣的，有自然因素，有社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。其中自然因素較穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是不斷在變化，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時(shí)需要用發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。只有方方面面的因素都考慮到了，才能保證選擇出對(duì)農(nóng)業(yè)土地的

12、最合理的利用方式。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思課題： 3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型討論：詹也茂老師：本節(jié)內(nèi)容的課標(biāo)要求是“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及形成條件”。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析方法；2.說(shuō)明以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件及特點(diǎn)；3.說(shuō)出商品谷物農(nóng)業(yè)的分布范圍，說(shuō)明商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件及特點(diǎn)。陳正勇老師：農(nóng)業(yè)是發(fā)展歷史最悠久的產(chǎn)業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響越來(lái)越大。以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，主要體現(xiàn)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)地域形成的影響；商品谷物農(nóng)業(yè)則體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)地域形成的影響。倪光曄老師：本節(jié)內(nèi)容包括兩部分內(nèi)容，一

13、個(gè)是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)，主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)；一個(gè)是商品谷物農(nóng)業(yè)，主要分布在發(fā)達(dá)國(guó)家。教材文字內(nèi)容不多，配備了大量的地圖和景觀圖。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分組織學(xué)生查閱地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)分析能力。分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí)，必須從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩個(gè)方面去分析，找出優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力（1）掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)，以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。（2）學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。2.過(guò)程與方法（1）結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。（2）利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。3

14、.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性。 （2）初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重點(diǎn)：利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)； 2對(duì)比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過(guò)程中，各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)其發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素； 2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。教學(xué)方法：自主探究與講議結(jié)合教具：教材，多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)（三）講授新課【導(dǎo)入新課】（出示澳大利亞地形、氣候、人口等分布圖）分析澳大利亞小麥牧羊帶分布區(qū)有利的自然條件

15、和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件？【講述內(nèi)容】一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 主要作物：水稻分布：讀圖由學(xué)生歸納：世界上的水稻種植業(yè)，主要分布在東亞、東南亞和南亞季風(fēng)氣候區(qū)出示亞洲氣候類型圖和氣溫降水圖（學(xué)生討論）上述水稻分布區(qū)主要的氣候類型有那些？其主要特點(diǎn)是什么？這與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成有什么關(guān)系？ 出示亞洲地形圖（學(xué)生討論）水稻種植業(yè)主要分布在亞洲什么地形類型？為什么？ 出示亞洲人口分布圖（學(xué)生討論）水稻種植業(yè)與人口分布的關(guān)系？學(xué)生在上述討論下分析歸納：亞洲形成季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件歸納；由上述可知，影響亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有：地形、氣候、勞動(dòng)力，除此之外，還可能受什么因素影響？（水源、土壤、人們的生

16、活習(xí)慣和種植經(jīng)驗(yàn)）出示幾幅水稻生產(chǎn)過(guò)程的圖片結(jié)合這幾幅景觀圖，閱讀課本P48歸納出水稻種植業(yè)的特點(diǎn)并分析這些特點(diǎn)產(chǎn)生的主要原因（結(jié)構(gòu)圖歸納）針對(duì)上述水稻種植業(yè)的特點(diǎn)和形成的原因，你能提出那些解決的措施？水稻種植業(yè)屬于勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，同時(shí)是一種自給農(nóng)業(yè)；世界上還有以商品農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型商品谷物農(nóng)業(yè) （板書）閱讀課文，歸納出商品谷物農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物、分布地區(qū)播放美國(guó)農(nóng)業(yè)的視頻閱讀課本案例3結(jié)合地圖冊(cè)P21參照歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件和主要特點(diǎn)思考：上述的區(qū)位條件如何影響商品率高這一基本特點(diǎn)的形成？（通過(guò)框架圖完成）【課后研討】 對(duì)比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)

17、的特征，并分析產(chǎn)生差異的原因【本課小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課，教師指出教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)。四、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思課題： 3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型討論： 陳正勇老師：本節(jié)是在講完第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和升華。 倪光曄老師：我們的學(xué)生對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)，尤其是對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)的了解較少，但通過(guò)前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了分析農(nóng)業(yè)地域類型區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)的方法，所以在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)相對(duì)容易些。 詹也茂老師：本節(jié)的主要考點(diǎn)為以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型的名稱、形成條件和特點(diǎn)

18、。命題的綜合性強(qiáng)，往往以讀圖的方式結(jié)合區(qū)域地理、氣候、自然帶、植被等自然要素進(jìn)行命題，考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力（1）了解大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)大牧場(chǎng)放牧業(yè)，學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，訓(xùn)練讀圖分析能力。（3）掌握大牧場(chǎng)放牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、專業(yè)化、經(jīng)濟(jì)效益等方面的特點(diǎn)。（4）了解西歐乳畜業(yè)的形成因素。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，學(xué)會(huì)歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。（2）把西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件作比較。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，人類必須尊重自然

19、規(guī)律，才能天人合一。（2）人文條件也越來(lái)越大地影響到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，事物是發(fā)展的，不能用靜止的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。2.利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力。教學(xué)難點(diǎn)：西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件的比較。教學(xué)方法：讀圖法，問(wèn)題探究法與討論法，案例分析法教具：教材，多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)（三）講授新課【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。在世界上有些地方，由于自然和人文條件的原因，人們并不從事種植業(yè)， 那么他們到底從事哪一種農(nóng)業(yè)勞動(dòng)呢？下面我們先看

20、一段錄像，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。教師提問(wèn)：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型？生：畜牧業(yè)。師：很好。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識(shí)兩種以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型大牧場(chǎng)放牧業(yè)和乳畜業(yè)?！局v述內(nèi)容】一、大牧場(chǎng)放牧業(yè)講述：大牧場(chǎng)放牧業(yè)是一種面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類型，主要分布在美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國(guó)。出示圖3.15 和3.16師：上述國(guó)家在放牧牲畜的種類上有什么差別呢？生：美國(guó)、阿根廷以牧牛為主；在澳大利亞、新西蘭、南非以牧羊?yàn)橹鳌３鍪尽笆澜绲匦螆D”、“氣候類型圖”提問(wèn): 1、為什么這些國(guó)家可以發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)呢?2、大牧場(chǎng)放牧業(yè)有什么特點(diǎn)？3、大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的

21、區(qū)位條件是什么？請(qǐng)大家閱讀案例4回答以上三個(gè)問(wèn)題。板書：1、分布地區(qū)(美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國(guó))。 2、特點(diǎn):生產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化程度高、商品率高。 3、區(qū)位條件：氣候溫暖、草類茂盛； 地廣人稀、土地租金低； 距海港近、水陸交通便利?；?P52（讓學(xué)生思考、分析）1、 用潘帕斯草原大牧場(chǎng)入牧業(yè)的例子，歸納大牧場(chǎng)放牧業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件。2、 大牧場(chǎng)入牧業(yè)在經(jīng)營(yíng)方式、商品化、經(jīng)濟(jì)效益、科技應(yīng)用等方面有什么特點(diǎn)？3、 我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)能否采用潘帕斯草原大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式？出示圖3.15和圖3.16讓學(xué)生回答后分步展示答案：1、 氣候溫暖、草類茂盛；地廣人稀、土地租金

22、低； 距海港近、水陸交通便利。2、 經(jīng)營(yíng)方式：集約農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模大。商品化、專業(yè)化水平高；重視科技應(yīng)用。3、 我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地區(qū)地廣人稀、草場(chǎng)質(zhì)量好，如果能夠加強(qiáng)科技應(yīng)用，改善交通條件，完全可以采用大牧場(chǎng)放牧業(yè)的生產(chǎn)模式。提問(wèn)：阿根廷的大牧場(chǎng)放牧業(yè)可以獲得什么產(chǎn)品呢？（牛肉及其制品）那么分布在大城市周圍的牧場(chǎng)又可以獲得什么產(chǎn)品呢？（牛奶為主）承上啟下展示世界乳畜業(yè)分布圖下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)乳畜業(yè)。板書：二、乳畜業(yè)講述：乳畜業(yè)隨著城市發(fā)展而形成的面向城市市場(chǎng)的商品化、集約化畜牧業(yè)地域類型，其生產(chǎn)對(duì)象主要是奶牛。展示圖3.19和圖3.20提問(wèn)：乳畜業(yè)產(chǎn)品的種類有哪些？（牛奶及其制品） 乳畜業(yè)主要分

23、布在哪些地區(qū)呢？板書：1、產(chǎn)品種類 2、主要分布地區(qū)活動(dòng)：P53，1、分析西歐乳畜業(yè)的形成因素。(1)飼料因素:為什么西歐有適于養(yǎng)牛業(yè)需要的多汁牧草?(2)市場(chǎng)因素:為什么西歐對(duì)乳畜產(chǎn)品有很大的需求量?（西歐氣候溫涼、潮濕，多雨多霧，日照少，有利于多汁牧草的生長(zhǎng)。這種氣候適宜發(fā)展奶牛飼養(yǎng)業(yè)，形成了歐洲人以肉奶等高脂肪、高熱量食品為主的飲食習(xí)慣。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歐洲的城市化水平高，城市居民的奶類消費(fèi)需求大。）2、分析西歐乳畜業(yè)的分布和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面的特點(diǎn)。（商品率、機(jī)械化程度高。大城市周邊以生產(chǎn)牛奶為主，離城市較遠(yuǎn)的地區(qū)以生產(chǎn)乳制品為主。）板書：3、主要特點(diǎn)：商品率高、機(jī)械化程度高、集約化程度高、

24、多分布在大城市周圍。 區(qū)位條件：氣候溫涼、潮濕、適宜多汁牧草生長(zhǎng)?！菊n后研討】到超市作一個(gè)有關(guān)奶制品的調(diào)查，分別找到奶酪、黃油等奶制品，普通袋裝牛奶的包裝袋，閱讀保質(zhì)期、產(chǎn)地等信息，試比較市場(chǎng)上常見的奶制品、袋裝鮮奶的產(chǎn)地分布是否與你所學(xué)的知識(shí)一致。超市里有沒(méi)有來(lái)自很遠(yuǎn)地方生產(chǎn)的奶制品？如果有，說(shuō)明了什么因素對(duì)乳畜業(yè)市場(chǎng)區(qū)位的影響越來(lái)越明顯了？寫一篇小文章作為成果展示。 【本課小結(jié)】這節(jié)課我們重點(diǎn)分析了以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，案例說(shuō)明了大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)，讀圖分析了西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納了乳畜業(yè)的特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)比分析了西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位條件。四

25、、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思課題： 4.1工業(yè)的區(qū)位選擇討論： 陳正勇老師：本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)前面知識(shí)的深化，又是后面分析各種具體工業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，因此本節(jié)是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。 詹也茂老師：高考中區(qū)位問(wèn)題占有很突出的位置，而且知識(shí)點(diǎn)是后面分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，所以列其為重點(diǎn)；同時(shí)通過(guò)前面學(xué)習(xí)，對(duì)區(qū)位因素有一定認(rèn)識(shí)，但影響工業(yè)區(qū)位因素更復(fù)雜，就不能孤立機(jī)械地看待各因素，須綜合發(fā)展地分析同時(shí)又要抓主因，涉及政治哲學(xué)，而高一學(xué)生理性綜合分析能力及科學(xué)看等問(wèn)題的能力還有限，因此列其為難點(diǎn)。 倪光曄老師：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)舉例結(jié)合實(shí)際分析工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提取并加工

26、有效地理信息的能力；通過(guò)鞍鋼和寶鋼案例對(duì)比綜合分析評(píng)價(jià)工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力（1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素和基本原理。（2）應(yīng)用案例分析主要區(qū)位的發(fā)展變化，及其對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。2.過(guò)程與方法（1）利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素。（2）讓學(xué)生通過(guò)一些案例，來(lái)了解影響工業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生變化的主要因素。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）由環(huán)境對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立工業(yè)發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路的思想。（2）通過(guò)了解當(dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)區(qū)位，為家鄉(xiāng)的生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，樹立熱愛家鄉(xiāng)的信念。教學(xué)重點(diǎn)

27、：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇。3.影響工業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生變化的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。教學(xué)方法：讀圖法，問(wèn)題探究法與討論法，案例分析法教具：課本插圖、課件、投影儀、講義及補(bǔ)充材料課時(shí)安排：1課時(shí)（三）講授新課【導(dǎo)入新課】工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三大部門，上一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)，那么影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些，它們有什么變化？從這一章開始我們來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)，工業(yè)一詞大家熟悉嗎？這么熟悉的一個(gè)詞大家能給它下個(gè)定義或舉一些例子嗎？ 【講述內(nèi)容】一、工業(yè)的概念及主要影響因素工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程：投入（生產(chǎn)要素）產(chǎn)

28、出（產(chǎn)品和“三廢”）工業(yè)是指從事自然資源的開采，對(duì)采掘品和農(nóng)產(chǎn)品加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。讓學(xué)生站在企業(yè)決策者的角度，思考工業(yè)布局要考慮哪些因素，從而總結(jié)出影響工業(yè)的區(qū)位因素。 自然因素：土地、原料、燃料、水源要素分類： 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：資金、勞動(dòng)力、科技、交通、市場(chǎng)、政策等等二、工業(yè)區(qū)位的選擇經(jīng)濟(jì)效益最大化 通過(guò)具體的案例讓學(xué)生分析不同指向性工業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，工業(yè)區(qū)為應(yīng)如何選擇，然后總結(jié)成表格。工業(yè)指向類型工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)部門舉例優(yōu)勢(shì)工業(yè)區(qū)位原料指向型工業(yè)原料不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸， 或運(yùn)輸原料成本較高 制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、 水果罐頭廠接近原料產(chǎn)地市場(chǎng)指向型工業(yè)產(chǎn)品不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸 或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高

29、啤酒廠、家具廠、印刷廠等接近市場(chǎng)動(dòng)力指向型工業(yè) 需要消耗大量能量煉鋁廠（有色金屬冶煉） 接近火電廠或 水電站廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè)需要投入大量廉價(jià)勞動(dòng)力 普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋、玩具 接近大量廉價(jià)勞動(dòng)力地方技術(shù)指向型工業(yè) 技術(shù)要求高 集成電路、衛(wèi)星、飛機(jī)、 精密儀表、電子制造接近高等院校和科技發(fā)達(dá)地區(qū)三、影響工業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生變化的主要因素 1、科技因素讓學(xué)生閱讀課本60的案例，將鋼鐵工業(yè)三次區(qū)位選擇進(jìn)行比較，由此來(lái)說(shuō)明科技因素影響工業(yè)的布局。時(shí)間主導(dǎo)因素區(qū)位特點(diǎn)原因舉例早期煤炭資源靠近煤炭產(chǎn)地早期煤炭煉鐵,消耗煤炭比較多德國(guó)魯爾區(qū)20世紀(jì)初期開始鐵礦資源靠近大鐵礦冶金技術(shù)的改進(jìn),特

30、別所用的焦煤量大幅度下降中國(guó)鞍鋼、武鋼、攀鋼、包鋼二戰(zhàn)以后消費(fèi)市場(chǎng)靠近沿海的消費(fèi)市場(chǎng)科技飛速發(fā)展,巨型礦石運(yùn)輸船只出現(xiàn),海運(yùn)成本大幅度降低中國(guó)的寶鋼、日本太平洋沿岸工業(yè)區(qū)然后再以圖標(biāo)的形式讓學(xué)生填空說(shuō)明，科技因素具體如何影響了工業(yè)的布局?？萍歼M(jìn)步交通改善和運(yùn)力提高機(jī)械化和自動(dòng)化提高對(duì)信息依賴程度提高對(duì)原料動(dòng)力的依賴減弱，縮短原料生產(chǎn)地和消費(fèi)地的距離，區(qū)位選擇更靈活。促進(jìn)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，推動(dòng)工業(yè)集聚，對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求提高。對(duì)市場(chǎng)依賴加強(qiáng)，信息的通達(dá)度成為工業(yè)區(qū)位選擇的新因素。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展市場(chǎng)需求的變化 2、環(huán)境效益通過(guò)讓學(xué)生做一些題目，從而得出環(huán)境影響工業(yè)布局這一結(jié)論。（1）有固體廢棄物污染的

31、應(yīng)遠(yuǎn)離居民區(qū)和農(nóng)田（2）水源污染嚴(yán)重的工廠，其污水排放口應(yīng)遠(yuǎn)離水源地及河流上游。（3）污染大氣的應(yīng)布局在居民區(qū)盛行風(fēng)向的下風(fēng)地帶或垂直盛行風(fēng)向的郊外。產(chǎn)生大氣污染的企業(yè)，區(qū)位選擇時(shí)主要考慮盛行風(fēng)的影響，而不同地區(qū)風(fēng)向不同單風(fēng)向:盛行風(fēng)的下風(fēng)向 如西歐地區(qū)終年受盛行西風(fēng)的影響雙風(fēng)向:垂直于季風(fēng)的郊外 如我國(guó)季風(fēng)區(qū)多風(fēng)向:最小風(fēng)頻的上風(fēng)向 也有些地區(qū)風(fēng)向不穩(wěn) 其中一年中出現(xiàn)次數(shù)最少的風(fēng)向叫最小風(fēng)頻。3、政策的變化政策：鞏固國(guó)防需要、縮小地區(qū)差距、解決就業(yè)問(wèn)題等4、企業(yè)決策者的理念和心理因素個(gè)人偏好、鄉(xiāng)土情懷等等 【課后研討】結(jié)合本地具體情況布置研究性作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查本地的工業(yè)區(qū)位分布情況及應(yīng)發(fā)展哪

32、些區(qū)位優(yōu)勢(shì)的工業(yè)?！颈菊n小結(jié)】本節(jié)課我們系統(tǒng)地闡述了工業(yè)區(qū)位選擇的原理，對(duì)其影響因素進(jìn)行了逐一分析，這也是我們本單元的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)重點(diǎn)掌握。關(guān)于“工業(yè)的主要區(qū)位因素”，要明確不同工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主導(dǎo)因素可能有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)，應(yīng)因地制宜，具體分析。其中，影響區(qū)位選擇的這些區(qū)位因素也在隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，我們應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待。同時(shí)了解到在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定歷史時(shí)期的工業(yè)發(fā)展中，不僅要服從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還要服從社會(huì)發(fā)展多方面的需要?？傊瑢?duì)工業(yè)區(qū)位的選擇，我們應(yīng)多方面、全方位考慮，因地、因時(shí)制宜，合理選擇。四、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思課題： 4.2工業(yè)地域的形成討論： 倪光曄老師：關(guān)于

33、工業(yè)的聯(lián)系問(wèn)題，關(guān)鍵是使學(xué)生明確工業(yè)之間聯(lián)系的方式。可以從學(xué)生比較熟悉的工業(yè)產(chǎn)品入手，鏈接課文插圖，說(shuō)明其生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，列出工業(yè)聯(lián)系的三種主要方式：生產(chǎn)聯(lián)系；空間聯(lián)系；信息聯(lián)系。 陳正勇老師：由于學(xué)生對(duì)工業(yè)的聯(lián)系有了一定的了解，因此對(duì)工業(yè)的集聚原因和優(yōu)點(diǎn)比較容易理解。在講 述時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)完成這部分內(nèi)容。而對(duì)于新興工業(yè)的分散問(wèn)題，學(xué)生在理解和掌握上有一定的困難，可以利用改革開放后當(dāng)?shù)嘏d建的“三資”企業(yè)為實(shí)例，加以分析說(shuō)明。詹也茂老師：工業(yè)地域的形成，涉及到各個(gè)地區(qū)的自然條件、開發(fā)歷史、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和水平等諸多因素，在此不宜過(guò)于展開，只需要讓學(xué)生知道工業(yè)

34、地域是由工業(yè)的聯(lián)系和集聚而形成的，待后面的具體工業(yè)地域中再作分析。本節(jié)中應(yīng)主要討論工業(yè)地域的不同類型及其主要特點(diǎn),并以啟發(fā)式和談話式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力（1）了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類型及意義。 （2）掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點(diǎn)及原因。 （3）掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展和分類。 （4）掌握工業(yè)分散的優(yōu)點(diǎn)及原因。 （5）了解工業(yè)地域聯(lián)系的必要性和主要方式 2.過(guò)程與方法 以鄉(xiāng)土地理案例“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)”為切入口，探究工業(yè)聯(lián)系的形式；通過(guò)小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因；結(jié)合“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)”和“陳埭鞋業(yè)”等案例教學(xué)，了解工業(yè)地域的

35、形成和分類，并嘗試對(duì)某一工業(yè)區(qū)域的形成條件、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、各工業(yè)部門之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行綜合分析。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)自主探索、深入思考的鉆研精神和取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)師生之間的知識(shí)與情感交流，真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的；在對(duì)家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的對(duì)比分析過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的情感和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：1.理解工業(yè)集聚的主要原因和優(yōu)點(diǎn) 2.理解工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系的主要原因、優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：交通、通訊技術(shù)的發(fā)展對(duì)工業(yè)地域聯(lián)系的影響。教學(xué)方法：讀圖法，問(wèn)題探究

36、法與討論法，案例分析法教具：教材，多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)（三）講授新課【導(dǎo)入新課】在一個(gè)地區(qū)內(nèi)，工廠之間、工廠內(nèi)部的各個(gè)生產(chǎn)過(guò)程之間，并不是孤立存在的，而是通過(guò)不同的關(guān)系彼此聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系，我們稱之為工業(yè)聯(lián)系。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)?！局v述內(nèi)容】一、工業(yè)的聯(lián)系在我們生活中離不開各種工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品絕大部分要經(jīng)過(guò)多道工序才能生產(chǎn)出來(lái)。請(qǐng)大家以服裝和汽車為例，說(shuō)明它們的主要生產(chǎn)過(guò)程。既然一種工業(yè)產(chǎn)品需要經(jīng)過(guò)比較復(fù)雜的過(guò)程才能生產(chǎn)出來(lái)，那么承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的工廠（或工序）之間，就必然有一定的聯(lián)系。工業(yè)之間的聯(lián)系主要是通過(guò)以下幾種方式建立起來(lái)的：1投入產(chǎn)出的聯(lián)系這種聯(lián)系有兩種方式，第一

37、種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。如紡紗織布印染服裝制造。同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系也屬于這種聯(lián)系方式，如生產(chǎn)流水線。如圖：A部門B部門C部門D部門第二種是甲、乙兩企業(yè)的不同產(chǎn)出都是丙企業(yè)的投入，如汽車不同零配件生產(chǎn)廠汽車總裝廠。A部門C部門B部門D部門總 廠2非生產(chǎn)上的空間聯(lián)系有些工廠相互之間并沒(méi)有生產(chǎn)上的聯(lián)系，卻在地理空間上聯(lián)系在一起，工廠之間這種空間聯(lián)系有的為了共同利用基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，有的為了共同利用廉價(jià)勞動(dòng)力等，如某些經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中的不同工業(yè)企業(yè)。D部門C部門B部門A部門基礎(chǔ)設(shè)施和廉價(jià)勞動(dòng)力3信息聯(lián)系除上述物質(zhì)上的聯(lián)系以外，工廠之間還有信息的聯(lián)系，如計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。二、工業(yè)的集聚和分散1工

38、業(yè)的集聚在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生近距離集聚現(xiàn)象，稱為工業(yè)的集聚。在傳統(tǒng)的大批量標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中（如鋼鐵工業(yè)等），協(xié)作工廠往往集聚在主要的專業(yè)化工廠附近。形成專業(yè)化的生產(chǎn)集聚地域（如德國(guó)的魯爾區(qū)）。在新的小批量定制產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中，主要的協(xié)作工廠需要在地理上靠近，并接近用戶，及時(shí)反饋信息，這樣就形成了新興工業(yè)區(qū)。20世紀(jì)90年代以來(lái)世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，主要集中在技術(shù)密集的專業(yè)化工業(yè)集聚區(qū)域內(nèi)（如美國(guó)的硅谷）。工業(yè)的集聚，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗等。可見，工業(yè)集聚可以擴(kuò)大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤(rùn)，獲得

39、規(guī)模效益。2工業(yè)的分散讀福特汽車的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，分析圖中的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？近些年來(lái)，一些科技含量高、產(chǎn)品復(fù)雜的工業(yè)（如飛機(jī)、汽車制造工業(yè)和電子工業(yè)等）開始出現(xiàn)分散的趨勢(shì)。這些工業(yè)產(chǎn)品的原料和零部件種類很多，可能由分布在很多地區(qū)的工廠供應(yīng)。這些工廠往往合并在一起，形成跨國(guó)企業(yè)，進(jìn)行國(guó)際和區(qū)際的勞動(dòng)分工。跨國(guó)企業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位，或接近原料地，或接近市場(chǎng)，或接近勞動(dòng)力豐富的地區(qū)，建立各個(gè)協(xié)作工廠，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)在改革開放后，各地區(qū)出現(xiàn)的許多“三資”企業(yè)，就是這種工業(yè)分散的表現(xiàn)。三、工業(yè)地域1工業(yè)地域的概念工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。2工業(yè)地域的形成工業(yè)地域按

40、照不同的形成過(guò)程，可分為兩類：一類是自發(fā)形成的工業(yè)地域，一類是規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。前者主要是在生產(chǎn)上有投入產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的；后者中既有與前者相同的類型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。（l）自發(fā)形成的工業(yè)地域（2）規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域3工業(yè)地域的性質(zhì)工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類：一類是發(fā)育程度較低的工業(yè)地域（如食品工業(yè)點(diǎn)），這類工業(yè)地域分布在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，一般具有規(guī)模小、發(fā)育程度低、生產(chǎn)潛力小的特點(diǎn)；一類是發(fā)育程度較高的工業(yè)地域（如鋼鐵工業(yè)區(qū)），這類工業(yè)地域分布在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)，以現(xiàn)代化大工業(yè)為主的工業(yè)地域，一般具有

41、規(guī)模大、發(fā)育程度高、綜合性強(qiáng)、生產(chǎn)潛力大的特點(diǎn)，往往能夠形成專業(yè)化很強(qiáng)的工業(yè)城市。我國(guó)和世界許多著名的“鋼城”、“汽車城”、“石油城”等，都屬于這種工業(yè)地域。（l）發(fā)育程度較低的工業(yè)地域（2）發(fā)育程度較高的工業(yè)地域圍繞某種大型工業(yè)企業(yè)而發(fā)展起來(lái)的工業(yè)地域，其地理位置通常是由核心工廠的區(qū)位因素而定的。如鋼鐵工業(yè)，最初指向煤炭區(qū)位。20世紀(jì)初轉(zhuǎn)向鐵礦區(qū)位。第二次世界大戰(zhàn)后，又規(guī)劃建設(shè)在港口區(qū)位。鋼鐵工業(yè)規(guī)劃建設(shè)在港口的原因是技術(shù)的進(jìn)步和巨型運(yùn)礦船的出現(xiàn)，好處是便于運(yùn)輸原料，又接近消費(fèi)市場(chǎng)?！菊n后研討】 看圖4.8 “福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)”，回答： 1、為什么福特公司在全球范圍內(nèi)尋找零部件合作伙

42、伴？ 2、許多汽車零部件廠相距較遠(yuǎn)，保證這種分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進(jìn)行的必要條件是什么？【本課小結(jié)】工廠之間的工業(yè)聯(lián)系工業(yè)集聚工業(yè)地域形成，根據(jù)工業(yè)地域的性質(zhì)，可將其分為二種地域類型，工業(yè)在集聚的同時(shí)，為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì)或在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位，也形成工業(yè)的分散。四、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思課題： 4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)討論：陳正勇老師：本節(jié)主要分為兩部分，傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)都是以典型案例來(lái)講述。對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的區(qū)域分析要運(yùn)用區(qū)位因素分析方法，對(duì)工業(yè)區(qū)域的分布、形成、特點(diǎn)進(jìn)行比較，綜合分析、評(píng)價(jià)，從中找出規(guī)律，以對(duì)我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有所借鑒。詹也茂老師：課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確

43、的提出“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)”與“新工業(yè)區(qū)”的相關(guān)要求，但是，本教材通過(guò)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)工業(yè)區(qū)發(fā)展演變的具體過(guò)程，以便學(xué)生更好的掌握該相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。倪光曄老師：本節(jié)內(nèi)容多案例分析與活動(dòng)內(nèi)容利于滿足學(xué)生在這方面的需要。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)區(qū)位選擇條件內(nèi)容，以及工業(yè)地域是如何形成的，對(duì)工業(yè)的形成與布局也有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)探討學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的內(nèi)容也較為容易。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力 了解新興工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)；意大利新興工業(yè)區(qū)和美國(guó)“硅谷”與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)相比的特點(diǎn)；“硅谷”崛起的因素。2.過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生讀圖、

44、分析圖的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯正唯物主義教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，反對(duì)霸權(quán)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合地圖舉例說(shuō)明主要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)、形成條件及發(fā)展，對(duì)這些工業(yè)區(qū)進(jìn)行區(qū)位因素比較分析并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)對(duì)資源、能源利用產(chǎn)生的需求與有限資源、能源之間的矛盾以及對(duì)環(huán)境的影響；資源、能源部合理利用對(duì)環(huán)境造成的破壞；工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)本身對(duì)地理景觀的影響。教學(xué)方法：對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)與新工業(yè)區(qū)的區(qū)域分析要運(yùn)用區(qū)位因素分析方法，對(duì)工業(yè)區(qū)域的分布、形成、特點(diǎn)進(jìn)行比較，綜合分析、評(píng)價(jià)，從中找出規(guī)律，以對(duì)我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有所借鑒。 教具：教材，多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)（三）

45、講授新課【導(dǎo)入新課】由學(xué)生說(shuō)出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。提出問(wèn)題：如果給一個(gè)工業(yè)區(qū)的實(shí)例，你能否分析它形成的優(yōu)勢(shì)條件嗎？下面我們就以案例分析的形式來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點(diǎn)的分析方法。【講述內(nèi)容】新興工業(yè)區(qū)的代表：意大利東北部和中部地區(qū)、德國(guó)南部地區(qū)、美國(guó)“硅谷”、日本九州島、英國(guó)蘇格蘭等其特點(diǎn)：1、時(shí)間新。一般使在20世紀(jì)50年代以后，開始形成，也就是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)走向衰落的同時(shí)。2、地區(qū)新。在發(fā)達(dá)國(guó)家的一些沒(méi)有傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)，表現(xiàn)在不接近原料產(chǎn)地、也不接近消費(fèi)市場(chǎng)；一般形成于鄉(xiāng)村地區(qū)。3、形式新。企業(yè)規(guī)模一中小型為主，傳統(tǒng)工業(yè)多為大型企業(yè)。意大利新工業(yè)區(qū) 一）意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件（如下

46、圖）20世紀(jì)70年代原料和能源大幅度漲價(jià)發(fā)達(dá)的銀行信貸體系意大利經(jīng)濟(jì)高度開放政府的大力支持大批廉價(jià)的勞動(dòng)力中小企業(yè)的發(fā)展國(guó)際的有利條件是：20世紀(jì)70年代原料和能源大幅度漲價(jià)等國(guó)內(nèi)的有利條件是：發(fā)達(dá)的銀行信貸體系、意大利經(jīng)濟(jì)高度開放、政府的大力支持等當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件是：大批廉價(jià)的勞動(dòng)力二）意大利新興工業(yè)區(qū)的分布傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：意大利西北部，以米蘭、都靈、熱那亞構(gòu)成的波河平原西部的三角地區(qū)工業(yè)化未普及地區(qū)：意大利南部新興工業(yè)區(qū)：意大利東北部和中部地區(qū)三）意大利新興工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)以雇員在250人以下的中小企業(yè)為主。以輕工業(yè)為主。生產(chǎn)過(guò)程大多是分散的，或?qū)嵭屑彝コ邪?。資本集中程度低，當(dāng)?shù)刂饕袠I(yè)往往包括數(shù)百個(gè)中小企業(yè)。工業(yè)大多分散在小城鎮(zhèn)，甚至農(nóng)村，成為“分散型工業(yè)化”地區(qū)。注意以上特點(diǎn)是與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較而言：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)多為大型企業(yè)；以重工業(yè)為主；生產(chǎn)過(guò)程、資本以及工業(yè)分布都比較集中。專業(yè)分工團(tuán)結(jié)協(xié)作形成生產(chǎn) 銷售 服務(wù) 信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)工業(yè)小區(qū)-