幼兒園：中班藝術(shù)領(lǐng)域《買菜》說課稿

1、買菜說課稿中班藝術(shù)買菜今天我為大家展示的說課內(nèi)容是中班藝術(shù)買菜。在教 育生活化的大流下，我秉持著生活經(jīng)驗(yàn)回憶，趣味激發(fā)融合， 大膽表現(xiàn)創(chuàng)造的教育理念，從生活中的買菜入手，創(chuàng)設(shè)生活化 的音樂活動(dòng)，使藝術(shù)美自然地在幼兒心中生根發(fā)芽。教材分析：陶行知先生主張“生活即教育”，生活決定教育，是教育 的中心，因此生活中隨處可見的事物都是課程的優(yōu)質(zhì)資源。在 中班“吃得香，長(zhǎng)得棒”主題下，孩子們走進(jìn)菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常 見的蔬菜、葷菜、豆制品等等，感知食物的豐富性和多樣性。 其中買菜這一音樂活動(dòng)處于本主題的前段導(dǎo)入局部，旨在 為主題核心教育價(jià)值做認(rèn)知的鋪墊，歌詞內(nèi)容親切有趣，貼近 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。雞蛋圓溜溜、母雞咯

2、咯叫、青菜綠油油、魚 兒蹦蹦跳這些幼兒生活中常見的事物特征，因歌唱演繹的 方式顯得更加生動(dòng)形象，不僅能支持幼兒在富有趣味的藝術(shù)氛 圍中充分感知生活中的藝術(shù)美、激發(fā)其大膽表現(xiàn)的欲望，更能 促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活。學(xué)情分析：指南中點(diǎn)出，中班幼兒應(yīng)具備在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn) 生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反響，愿意參加歌唱、表演活動(dòng)的能力， 能給熟悉的歌曲編詞。買菜這首歌曲歡快并富有節(jié)奏，歌 詞對(duì)仗工整便于記憶、貼近生活，有利于幼兒在欣賞時(shí)聯(lián)想到 生活，其中用說唱的方式演繹報(bào)菜名更是歌曲之中的點(diǎn)睛之筆。 借助買菜這一歌曲，不僅能很好地落實(shí)藝術(shù)領(lǐng)域的大目標(biāo)， 同時(shí)也能落實(shí)主題核心中感知食物的多樣性和豐富性

3、這一認(rèn)知 目標(biāo)，在生活化教育中萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)美的感受與體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：基于以上的教材分析和學(xué)情分析，以及中班幼兒對(duì)于音樂的理 解表現(xiàn)，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：.（認(rèn)知）了解菜市場(chǎng)中有各種各樣的菜，知道生活中常見的 蔬菜名稱及特征。.（技能）能有節(jié)奏地和同伴一起說唱歌曲，嘗試用替換歌詞 的方式進(jìn)行創(chuàng)編。.（情感）感受歌曲活潑歡快的氣氛，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn)：這是一首說唱歌曲，除完整學(xué)唱歌曲外，我們將區(qū)分說菜 名與唱菜名作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班幼兒對(duì)于用替換歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編有一定的難度， 故我們將此作為本次活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：去過菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)中的菜有一定的了解。物

4、質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、菜市場(chǎng)PPT、歌曲圖譜、創(chuàng)編用圖譜假設(shè)干張。教學(xué)法：本次活動(dòng)最為突出的教學(xué)法就是情景教學(xué)法：通過菜市場(chǎng)買菜作為情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)“買 菜”活動(dòng)的興趣，自然引出本次活動(dòng)內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪 墊。同時(shí)以直觀教學(xué)法貫穿始末，借助教師的演唱、表演以及 圖譜等手段，讓幼兒融入到買菜的情景中，獲得更加有趣形象 的印象，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲買菜?；顒?dòng)過程：整個(gè)活動(dòng)過程分為三個(gè)局部，分別是“菜場(chǎng)買菜”“說 唱買菜”“趣玩買菜”，從生活出發(fā)到藝術(shù)，層層遞進(jìn)， 感受生活中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。下面我將從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行講解。環(huán)節(jié)關(guān)鍵內(nèi)容及提問設(shè)計(jì)意圖、菜場(chǎng)買菜創(chuàng)設(shè)買菜

5、的情景， 幼兒回憶逛農(nóng)貿(mào) 市場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)。提問：你們?nèi)ミ^菜 市場(chǎng)嗎？和誰(shuí)一 起去的？菜市場(chǎng) 里有什么？心情 如何？通過談話導(dǎo)入：.引導(dǎo)幼兒對(duì)菜市場(chǎng)買菜的已 有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶。.營(yíng)造輕松愉快的氣氛，讓幼兒 敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。.預(yù)埋本次活動(dòng)的情感基線一 一和家人一起買菜是快樂的。* 、說唱買菜初步感知完整欣賞音樂，仔 細(xì)傾聽歌曲中 “我”和奶奶都買 了什么菜。提問：“我”和奶在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過完整傾聽歌 曲，讓幼兒在充分熟悉歌曲旋律 后，回憶歌詞內(nèi)容并大膽表述， 鼓勵(lì)幼兒用歌唱的方式完整回 答。根據(jù)幼兒的回答，教師逐一奶去菜市場(chǎng)買了什么菜？這些菜是什么樣的？出示蔬菜的圖譜，一邊出示一邊 歌唱加深記憶

6、，引導(dǎo)幼兒記憶歌 詞內(nèi)容，為下一步“說唱蔬菜” 活動(dòng)開展進(jìn)行前置經(jīng)驗(yàn)鋪墊。為了給本次音樂 活動(dòng)做情感鋪墊， 教師提問：聽完這 首歌，你是什么樣 的感覺？初次聽賞音樂，感受音樂的“活 潑、歡快”的性質(zhì)這一環(huán)節(jié)非常 重要。在聽賞歌曲時(shí)教師輔以生 動(dòng)表情及動(dòng)作，歡快的演唱方 式，在讓孩子感知到音樂性質(zhì)以 后，對(duì)于后面如何把握歌曲風(fēng) 格、探討、交流有節(jié)奏地演唱， 都起到了一個(gè)很好地鋪墊作用。熟悉歌曲教師根據(jù)節(jié)奏圖 譜演唱歌曲中間 報(bào)菜名局部，幫助 幼 兒 記 憶 說 唱 部 分歌詞，感知說與 唱的不同。提問：請(qǐng)你聽仔 細(xì)，哪些菜名是用 唱的，哪些菜名是 用說的，它們的速 度一樣嗎？歌曲圖譜對(duì)于幼兒了解

7、整首歌 曲內(nèi)容，把握歌曲節(jié)奏節(jié)拍等， 都起到了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。 在本環(huán)節(jié)，教師依靠節(jié)奏圖譜范 唱，提醒幼兒注意分辨說唱速度 的不同，分辨說菜名與唱菜名的 區(qū)別。同時(shí)借助圖譜的作用，幫 助幼兒理解歌詞、記憶歌詞，對(duì) 歌曲產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。大膽學(xué)唱教師清唱示范，重 點(diǎn)樂句重點(diǎn)練唱， 進(jìn)一步熟悉歌曲 旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏 地演唱。區(qū)分說唱節(jié)奏作為本次活動(dòng)的 重點(diǎn)局部，借助歌曲圖譜的節(jié)奏 型以及教師的清唱示范和重點(diǎn) 樂句的重點(diǎn)練唱，在反復(fù)的練習(xí) 中，使幼兒自然掌握了這一重 點(diǎn)。在落實(shí)好說唱概念后，歌曲 圖譜對(duì)幼兒來(lái)說已經(jīng)非常容易 理解，基本能根據(jù)歌曲圖譜完整 唱出整首歌曲。鼓勵(lì)孩子有感情 演唱歌曲

8、，唱出歌 曲中活潑、歡快的 音樂特點(diǎn)。并邀請(qǐng) 個(gè)別幼兒示范唱， 討論交流該如何 演繹出歌曲歡快 的情感。提問：你覺得他剛 剛唱的怎么樣？ 你還有什么方法 唱得更歡快？邀請(qǐng)個(gè)別幼兒范唱，可以直觀對(duì) 比出幼兒對(duì)歌曲情感演繹的到 位與否，是否有聽覺美感，并通 過開放式提問的方式追問，引導(dǎo) 幼兒展開交流討論，該如何讓自 己的演唱看起來(lái)更加歡快。最后總結(jié)幼兒歸納出的演繹方 式，師幼一同復(fù)習(xí)歌曲，給予幼 兒活潑、歡快的聽覺享受，從而 激發(fā)出孩子自身感受藝術(shù)美、表 現(xiàn)藝術(shù)美的活動(dòng)激情。二、趣玩買創(chuàng)編歌詞你還想 買什么創(chuàng)編是幼兒比擬感興趣的內(nèi)容，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)局部，我借菜菜？助簡(jiǎn)筆畫的方式，跟隨幼兒的思

9、路，用簡(jiǎn)單明了的形象把幼兒的 回答記錄下來(lái)呈現(xiàn)在圖譜上，給 幼兒直觀的展示，便于幼兒創(chuàng)編 后進(jìn)行演唱。獨(dú)立演唱請(qǐng)用輕快的聲音 和快樂的情緒來(lái) 唱一唱你們創(chuàng)編 的歌。最后獨(dú)立演唱的環(huán)節(jié)，既是對(duì)歌 曲的復(fù)習(xí)強(qiáng)化，也是對(duì)情感基調(diào) 的落實(shí)。整個(gè)過程輕松愉快，將 活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)延伸：為了延展本次藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)效果：在音樂角，我們投放了音頻、手偶、買菜圖譜、假設(shè)干白紙、 水彩筆等，供幼兒后續(xù)繼續(xù)創(chuàng)編，感受買菜藝術(shù)活動(dòng)的樂趣， 延續(xù)幼兒對(duì)音樂創(chuàng)編的興趣，提高幼兒的創(chuàng)編能力?？v觀整個(gè)活動(dòng)，我們有以下幾個(gè)亮點(diǎn)一、源于生活，落于藝術(shù)本次藝術(shù)活動(dòng)從生活出發(fā)，所有設(shè)計(jì)都是基于當(dāng)下幼兒已 有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒展開