幼兒園禮儀學(xué)會(huì)分享教案匯總(5篇)-學(xué)會(huì)分享幼兒教案-1

1、 幼兒園禮儀學(xué)會(huì)分享教案匯總(5篇)_學(xué)會(huì)分享幼兒教案活動(dòng)目標(biāo) 1、知道每個(gè)人都有心情，并能辨認(rèn)幾種基本心情。 2、能對(duì)自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。 3、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備 1、六個(gè)心情臉譜（興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱）。 2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。 3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。 活動(dòng)過(guò)程 一、 幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)（興奮和哀痛的）。 今日老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好后告知老師你的感覺(jué)怎么樣？ 聽(tīng)曲子“趕花會(huì)”。 提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（興奮、歡樂(lè)） 再請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一首曲子，告知老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？ 聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎

2、紅頭繩”。 提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（難過(guò)、難受）。 老師小結(jié)：“難過(guò)、興奮都是人的心情，今日老師給小伴侶帶來(lái)了幾張表情臉譜。小伴侶看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候興奮？ 二、嬉戲：玩色子。 1、請(qǐng)小伴侶上來(lái)扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。 2、玩色子的小伴侶依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伴侶猜猜，他扔到的是什么表情。 三、爭(zhēng)論如何調(diào)整不良心情。 1、你喜愛(ài)哪一種心情，哪些心情你不喜愛(ài)？ 2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

3、 3、老師小結(jié)。 每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對(duì)人的身體健康是不好的，而開(kāi)心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂(lè)的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小伴侶快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂(lè)的事，小伴侶要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。老師盼望我們大（2）班的小伴侶能夠每天高興奮、快歡樂(lè)樂(lè)。 四、嬉戲：玩心情溫度計(jì)。 師：小伴侶發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)） 我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量？ 今日老師也給

4、小伴侶帶來(lái)了心情溫度計(jì)，請(qǐng)小伴侶自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種心情。 小伴侶自己玩，老師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。 玩后提問(wèn)：你最喜愛(ài)什么心情？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 繪畫(huà)活動(dòng)好玩的表情。 啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜愛(ài)的表情，鼓舞幼兒邊畫(huà)邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。 教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)我能夠 大班健康活動(dòng)我能夠是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,老師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，

5、讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,老師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn): 1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：老師對(duì)目標(biāo)的解讀力量打算了老師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)非常寬泛、敏捷性較大，需要我們老師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教老師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，但是由于目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對(duì)身

6、體的延展性、動(dòng)作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。 2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶(hù)外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、老師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)分，因此老師在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應(yīng)當(dāng)背對(duì)太陽(yáng)，以削減陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響；活動(dòng)器材供應(yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)章應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇二) 活動(dòng)目的： 1.了解感冒信息以

7、及預(yù)防感冒的方法 2.懂的身體健康的重要性，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)身體 3.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備： 細(xì)菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的閱歷 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶感冒的感覺(jué) 提問(wèn)： 1.你們都感冒過(guò)吧，那你感冒了以后有什么感覺(jué)？消失那些癥狀？ 1)咳嗽，喉嚨痛 2)鼻塞，流鼻涕 3)發(fā)熱，頭痛 2.感冒了以后，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（有什么好方法讓身體快點(diǎn)好起來(lái)） 1)準(zhǔn)時(shí)就醫(yī) 2)按時(shí)吃藥 3)留意休息 二、了解感冒的緣由 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是為什么感冒了？ 1.受涼了，冷了（教育幼兒依據(jù)冷暖穿脫衣） 2.被傳染了（提問(wèn)：那為什么有的人簡(jiǎn)單被傳染，有的不呢？ a.是否有接

8、觸到病毒 b.人的個(gè)體差異） 三、爭(zhēng)論預(yù)防感冒的方法 1.勤洗手，洗澡，留意衛(wèi)生 2.盡量避開(kāi)與感冒患者接觸 3.少去人員密集的地方，特殊市室內(nèi) 4.加強(qiáng)體育熬煉 5.均衡飲食 6.充分的睡眠 活動(dòng)反思： 每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動(dòng)一方面可關(guān)心幼兒回憶感冒時(shí)的苦痛癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會(huì)很不舒適。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多熬煉身體等等，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的反思： 1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，活動(dòng)各環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)。 我通過(guò)飛飛沒(méi)有到校來(lái)引入活動(dòng)主題，讓幼兒“溝通感冒的感受和體會(huì)”，首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片

9、，讓幼兒觀看圖片中的人怎么了，通過(guò)觀看，幼兒說(shuō)出圖片中的人感冒了，然后問(wèn)幼兒自己有沒(méi)有感冒過(guò)，有何感受或癥狀，幼兒講感冒時(shí)的感受和癥狀。最終和幼兒一起小結(jié)一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難過(guò)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒適，懂得身體健康的重要性。 其次個(gè)環(huán)節(jié)是“想一想人為什么會(huì)感冒”老師能和孩子的共同爭(zhēng)論感冒的各種緣由，孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法，以自己的閱歷說(shuō)出各種緣由。經(jīng)過(guò)過(guò)其次環(huán)節(jié)后幼兒知道感冒也是有緣由的，引出了第三個(gè)環(huán)節(jié)“怎樣預(yù)防感冒?！绷私飧忻傲藨?yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)的方法，同時(shí)也在爭(zhēng)論中得到了閱歷，如何預(yù)防感冒，特殊是到了秋冬季節(jié)。幼兒在想一想，回憶已有的閱歷

10、，聽(tīng)故事，溝通中了解簡(jiǎn)潔的預(yù)防感冒的學(xué)問(wèn)，增加了自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 由于選擇的內(nèi)容都是幼兒熟識(shí)的，所以幼兒能夠有話說(shuō)，有內(nèi)容講，在活動(dòng)中能樂(lè)觀舉手發(fā)言，體會(huì)樂(lè)觀參加活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、活動(dòng)中能對(duì)幼兒的回答作相宜的回應(yīng)。 雖然幼兒對(duì)感冒有了解，但幼兒的回答是較零亂的，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的回答作出相應(yīng)的回應(yīng)，關(guān)心幼兒梳理、概括相關(guān)閱歷，而不僅僅對(duì)幼兒的回答作簡(jiǎn)潔重復(fù)敘述。 不足方面： 1、在活動(dòng)中，我沒(méi)有留意一個(gè)問(wèn)題就是：在請(qǐng)幼兒回答時(shí)會(huì)走過(guò)去，來(lái)回走動(dòng)的次數(shù)太多。這會(huì)分散幼兒的留意力，在今后的活動(dòng)中會(huì)留意這一問(wèn)題。 2、作為這個(gè)活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中熬煉身體，增加反抗力。選擇的音樂(lè)和律動(dòng)都是幼兒熟

11、識(shí)的，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)頭時(shí)，幼兒都開(kāi)頭在椅子上按捺不住扭動(dòng)身體，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致幼兒對(duì)于律動(dòng)中有些意猶未盡。假如能準(zhǔn)時(shí)讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒在活動(dòng)中能獲得更多的歡樂(lè)。 在這個(gè)活動(dòng)中，我們滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能綻開(kāi)爭(zhēng)論說(shuō)出自己的想法。熬煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。同時(shí)，幼兒對(duì)熬煉身體的重要性也有了解，閱歷得到了提升。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇三) 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒的留意力和靈敏、快速的反應(yīng)力量。 2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭上、胯下傳球。 活動(dòng)預(yù)備 1、音樂(lè)：假如感到幸福 2、紅旗一面、皮球4個(gè)。 活動(dòng)進(jìn)程一、活動(dòng)開(kāi)頭 1、聽(tīng)老師口令做跑步熱身活動(dòng)。 2、隨音樂(lè)創(chuàng)

12、編動(dòng)作(重點(diǎn)做上肢運(yùn)動(dòng)) 二、嬉戲：玩球 1、自由傳球。 將幼兒分成4組，自由探究多種傳球方法。 2、請(qǐng)一組幼兒示范頭上傳球，集體學(xué)習(xí)、練習(xí)。 動(dòng)作要求：第一位幼兒雙手抱球，雙臂從頭上向后傳給其次位幼兒，依次后傳。 3、請(qǐng)一組幼兒事發(fā)胯下傳球。 動(dòng)作要求：第一位幼兒雙手抱球，雙臂從胯下向后傳給其次位幼兒，依次后傳。 4、請(qǐng)一組幼兒示范頭上胯下間隔傳球。 要求：第一位幼兒頭上傳給其次位幼兒，其次位幼兒胯下傳球給第三位幼兒，依次后傳。 5、集體做嬉戲。 (1)老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。 幼兒分成4隊(duì)，前后間隔一臂距離，兩腿分開(kāi)站立。按要求做嬉戲。 規(guī)章：要手遞手傳球，不能拋或滾球，傳球失落，由接球者

13、撿起，在失落處重新傳球。 (2)幼兒共同嬉戲一次。 (3)老師嬉戲，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)章。 (4)其次次集體進(jìn)行嬉戲。 三、活動(dòng)結(jié)束 嬉戲活動(dòng)狀況。放松，自由玩球。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇四) 設(shè)計(jì)意圖 球類(lèi)運(yùn)動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)?；@球活動(dòng)不僅能進(jìn)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)力量，而且能培育幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在戶(hù)外嬉戲活動(dòng)時(shí)，幼兒大多數(shù)會(huì)去選擇籃球，時(shí)常會(huì)有孩子快樂(lè)地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，籃球還可以這樣玩！”36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中也指出：“要鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)?！睘榱藵M(mǎn)意幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好需求，特設(shè)計(jì)了籃球競(jìng)賽，整個(gè)賽事過(guò)程層層遞進(jìn)，增加幼兒參加籃球活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)目

14、標(biāo) 1、樂(lè)于參加籃球賽，體驗(yàn)獲得競(jìng)賽勝利喜悅。 2、初步嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球。 3、能具有肯定的規(guī)章意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)基本把握原地拍球。 2、物質(zhì)材料預(yù)備：籃球、標(biāo)志盤(pán)、呼啦圈若干，籃球框兩個(gè)，大鼓一面，獎(jiǎng)牌2塊，主播視頻、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 1、情境導(dǎo)入“WOW籃球”直播間，熱身活動(dòng)。 主播：歡迎大家來(lái)到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊(duì)員中選擇優(yōu)秀隊(duì)員加入我隊(duì)。 我們旋風(fēng)隊(duì)隊(duì)員要開(kāi)頭參與選拔賽了，大家有信念嗎？我們先開(kāi)頭我們的熱身運(yùn)動(dòng)吧！ 2、趣味籃球賽 （1）賽事一：籃球入圈 主播：預(yù)選賽立刻就要開(kāi)頭了，請(qǐng)看嬉戲規(guī)章：紅、藍(lán)兩

15、隊(duì)分別將籃球用手滾進(jìn)相同顏色的呼啦圈里，每次必需讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個(gè)球。音樂(lè)停時(shí)，嬉戲停止，統(tǒng)計(jì)不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個(gè)數(shù)，籃球個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍獲得成功。留意：只能用手。不能讓籃球離開(kāi)地面?，F(xiàn)在看你們的啦。 教練：大家站在指定的位置，預(yù)備，音樂(lè)聲響開(kāi)頭嬉戲。 教練：用手的什么部位掌握球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)？ 小結(jié)：五指分開(kāi)，用手指滾球，才能更好地掌握籃球的移動(dòng)和穩(wěn)定。 （2）賽事二：教練，教練，幾點(diǎn)了？ 主播：恭喜得分的你們，沒(méi)有得分隊(duì)員要加油了。在嬉戲開(kāi)展之前，讓我看看你們的控球力量吧，大家自己找一個(gè)空位置進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，我們5分鐘后見(jiàn)。 教練：我們一起來(lái)看看，為什么他們沒(méi)有

16、勝利？ 我們一起來(lái)看看慢動(dòng)作?，F(xiàn)場(chǎng)連線籃球?qū)＜医獯稹?主播：練習(xí)時(shí)間結(jié)束，我又回來(lái)了，下面進(jìn)行考核其次項(xiàng)：控球嬉戲。嬉戲規(guī)章：從起點(diǎn)動(dòng)身，問(wèn)教練：“教練教練，幾點(diǎn)了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當(dāng)教練說(shuō)：“搶球啦”，全部隊(duì)員邊拍邊回到起點(diǎn)，沒(méi)掉球隊(duì)伍得一分。 （3）賽事三：運(yùn)球拾物 主播：分成四組，分別從起點(diǎn)運(yùn)球到場(chǎng)地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標(biāo)志盤(pán)，運(yùn)球回到起點(diǎn)。運(yùn)球時(shí)留意不要遇到地上的陷阱，最終統(tǒng)計(jì)各組拿到小球的數(shù)量。 留意：運(yùn)球進(jìn)行嬉戲。每次只能撿一個(gè)球。 （4）賽事四：趣味籃球賽 主播：wow！你們運(yùn)球的本事把握的真不錯(cuò)，我們來(lái)一場(chǎng)籃球競(jìng)賽吧！贏得隊(duì)伍就可以加入我的籃球隊(duì)了！規(guī)章

17、是：你們分成兩組。攻擊一方將球運(yùn)到對(duì)方的球門(mén)并投進(jìn)，得一分。規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分高的小組獲勝，留意：（1）要用手運(yùn)球。（2）不能踢球或抱球走。（3）不能抱人、拉人 主播：五指分開(kāi)，用手指、手腕運(yùn)球，才能在運(yùn)球中更好地掌握籃球，恭喜今日獲勝的隊(duì)伍，勝利加入到我的戰(zhàn)隊(duì)。沒(méi)有獲勝的隊(duì)伍你們今日的表現(xiàn)也讓我們很驚喜，你們連續(xù)加油，我們下次再見(jiàn)。 3、放松嬉戲“球兒滾滾” 幼兒平躺在墊子上，上肢貼地前伸，教練或幼兒用按摩球逐個(gè)壓過(guò)孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉。 活動(dòng)總結(jié) 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南提到：“要鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。”大班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)基本把握簡(jiǎn)潔的原地拍球動(dòng)作，力量

18、較強(qiáng)的幼兒甚至能夠簡(jiǎn)潔地行進(jìn)間拍球，但是幼兒對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球的基本技能和動(dòng)作要領(lǐng)把握得還不夠好。為了滿(mǎn)意幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的.愛(ài)好需求，特以“籃球直播間”為情境，設(shè)計(jì)了一系列籃球嬉戲。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，增加了幼兒參加籃球活動(dòng)的愛(ài)好，也鞏固了習(xí)得的閱歷和技能。 1、以情境式嬉戲活動(dòng)，貫穿整個(gè)活動(dòng)。 以籃球直播間的情境導(dǎo)入，通過(guò)籃球入圈、教練教練幾點(diǎn)鐘、運(yùn)球?qū)嵨?、籃球趣味賽，四個(gè)嬉戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球開(kāi)展趣味籃球賽，由淺入深，逐步完成目標(biāo)。 2通過(guò)層層深化活動(dòng)，完成活動(dòng)目標(biāo)。 四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層深化，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲，達(dá)成小目標(biāo)。 第一環(huán)節(jié)：籃球入圈，鞏固幼兒已

19、有的撥球閱歷。其次環(huán)節(jié)：教練教練幾點(diǎn)了，為了把握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)球拾物，為了嬉戲加大難度，提高運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球力量。第四環(huán)節(jié)：趣味籃球賽，為了讓幼兒運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球的方法，在籃球賽中用自己學(xué)習(xí)的運(yùn)球閱歷運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。 3、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。 （1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作 （2）規(guī)章意識(shí) 在本次的活動(dòng)中，不僅僅是把握行進(jìn)間運(yùn)球的技能，更多的是促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)章意識(shí)的良好意志品質(zhì)的形成，例如在剛才的籃球賽中，需要幼兒相互協(xié)作、相互協(xié)作。 4、更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動(dòng)結(jié)合。 現(xiàn)在是信息化時(shí)代，推出的類(lèi)似于斗魚(yú)、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深化人心，不少幼兒也會(huì)和家人參加到其中去。因此借用信息化方式，利用主播、動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)連線的方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合，關(guān)心幼兒更好的理解嬉戲規(guī)章，激發(fā)幼兒參加籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。 在活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都以同伴學(xué)習(xí)為主，幼兒在前，老師在后。但社會(huì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更多的去生活中熟悉了解交通規(guī)章，應(yīng)當(dāng)多結(jié)合行人與司機(jī)不同的立場(chǎng)，去發(fā)覺(jué)那些交通標(biāo)志的不同與相同。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)