遼陽(yáng)弓長(zhǎng)嶺區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》試題答案

1、第 頁(yè) 遼陽(yáng)弓長(zhǎng)嶺區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題答案一、單選題1我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（ ）。 A.中華人民共和國(guó)憲法 B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C.中華人民共和國(guó)刑法 D.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 答案：D解析：我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。 2根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（ ）。A.省級(jí)課程 B.地級(jí)課程C.縣級(jí)課程 D.校本課程（或?qū)W校課程） 答案：D解析：按照課程制定者的不同，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。 3小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（ ）。A.實(shí)踐性 B.可行性C.銜接

2、性 D.發(fā)展性 答案：D解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。 4聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷（ ）的過(guò)程。 A.條件反射B.刺激C.試誤D.頓悟 答案：C解析：聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)盲目嘗試并不斷減少錯(cuò)誤的漸進(jìn)的過(guò)程。在此過(guò)程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯(cuò)誤論，簡(jiǎn)稱“試誤論”。 5基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。 A.讀、寫、畫B.讀、畫、算C.畫、寫、算D.讀、寫、算 答案：D解析：讀、寫、算，是作為公民所必需

3、的“三基”。 6不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是（）。 A.打掃校園B.植樹(shù)造林C.擁軍優(yōu)屬D.幫老助殘 答案：A7為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教 師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹（ ）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 R直觀性原則C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則 答案：B解析：教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹直觀性原則，以解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體 形象，理解脫離感知等矛盾。 8環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響作用，對(duì)兒童而言是通過(guò)（ )實(shí)現(xiàn)的。A.遺傳 B.教育C.社會(huì) D.實(shí)踐 答案：B解析：見(jiàn)大綱環(huán)境及其作用的內(nèi)容。 9教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是( )。A.示范性B.長(zhǎng)周期性C.職業(yè)

4、角色的多樣化D.負(fù)責(zé)性 答案：C10下列教育中屬于模象直觀的是( ).A.圖片B.實(shí)驗(yàn)C.多觀D.標(biāo)本 答案：A二、判斷題11研究性課程重研究過(guò)程甚于重結(jié)論。（ ） 答案：對(duì)解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己來(lái)做，重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。 12因?qū)W生犯有某種過(guò)錯(cuò)，學(xué)?？梢钥郯l(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書(shū)或不出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。（） 答案：錯(cuò)解析：學(xué)生有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)證書(shū)的權(quán)利，學(xué)校不得隨意扣發(fā)。 13通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)

5、習(xí)。 14課堂活動(dòng)要求教師具有較高的組織能力，課外活動(dòng)要求教師具有較高的教學(xué)能力。（） 答案：錯(cuò)解析：課外活動(dòng)要求教師具有比課堂活動(dòng)更高的組織能力。 15皮重杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。( ) 答案：對(duì)三、填空題16全面發(fā)展教育的組成部分是_五育。 答案：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育,解析：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育 17根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在_和動(dòng)作的分化方面。 答案：感覺(jué)|18在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問(wèn)題分別是知識(shí)的( )、保持和應(yīng)用。 答案：解析：同化 19中學(xué)生思維的主要形式是( )，其突出特點(diǎn)是

6、由“經(jīng)驗(yàn)型”上升為“理論型”。 答案：解析：抽象邏輯思維 20輔導(dǎo)的方式主要有（ ）和（ ）輔導(dǎo)兩種。 答案：集體,個(gè)別,211948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了_的健康。 答案：解析：道德 22教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞_相互作用過(guò)程展開(kāi)的。 答案：解析：學(xué)與教 23現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于 時(shí)期。 答案：文藝復(fù)興,解析：文藝復(fù)興 24教育學(xué)是研 究 、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 答案：教育現(xiàn)象,25遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供 了 _，使人的發(fā)展成為可能。 答案：可能性,四、問(wèn)答題26簡(jiǎn)述孔子的教育思想。 解析：（1）主張“

7、有教無(wú)類”，希望把人培養(yǎng)成賢人和君子。（2）在教學(xué)內(nèi)容上，孔子繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教授的基本科目是禮、書(shū)、詩(shī)、樂(lè)、易、春秋。（3）在教學(xué)上，他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，提出了“因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思并重，博約結(jié)合，學(xué)以致用”等教育教學(xué)原則。 27學(xué)生是發(fā)展中的人的內(nèi)涵 解析：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生(I1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?3)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。(5)要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。 五、解答題28教育 解析：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)

8、人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過(guò)大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。 29性格 解析：性格：指?jìng)€(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方

9、式。 30試述教師職業(yè)角色的多樣化。 解析：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)角色主要有：1.傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，進(jìn)人現(xiàn)代社會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的“做人 之道”、“治學(xué)之道、“為業(yè)之道”等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。2.授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ) 上，對(duì)其精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智 慧，使之成為社會(huì)的有用之才。3.示范者角色。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言行舉止、處世態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué) 生具有耳濡目染、潛移默化的作用。4.管

10、理者角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教學(xué)管理的職責(zé)，包括確 定目標(biāo)、建立班集體等，并對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。5.父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視為自己的父母或朋友。一定程度上說(shuō)他們更愿意把教師當(dāng) 作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友，他們希望在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面得到教師的指導(dǎo)， 也希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷，分享歡樂(lè)與幸福。6.研究者角色。教師的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的知識(shí)。這就決 定了教師應(yīng)以一種變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。 31簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。 解析：【答案要點(diǎn)】我國(guó)教育法體系分四個(gè)基本層次：教育法；部門教