中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)(共8篇)

1、中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)（共8篇）第1篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢紅芳通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過程的

2、要求，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求。六是課后反思?？傊@六個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等需要教師科學(xué)的

3、設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。總之，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)

4、的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。第2篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢紅芳通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)

5、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過程的要求，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求。六是課后反思?？傊?，這六個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得

6、怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思

7、習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展?？傊?，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。第3篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。中小學(xué)教學(xué)

8、常規(guī)為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識(shí)大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的愛好，喚起學(xué)生對(duì)語文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對(duì)語文課不感興趣，我們又如何在語

9、文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對(duì)語文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過游戲、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。今后

10、，我要認(rèn)真研讀中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。第4篇：中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本要求，是建立正常教學(xué)秩序，推進(jìn)課程和教學(xué)改革，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率的根本保證。為加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校管理和教師工作有章可循，特制定鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)。本常規(guī)主要包括：制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。一、制訂教學(xué)計(jì)劃常規(guī)制訂教學(xué)計(jì)劃是確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行，全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，各任課教師必須按要求分學(xué)期制訂

11、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。1每個(gè)任課教師（或備課組）應(yīng)根據(jù)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，在開學(xué)后12周內(nèi)（起始年級(jí)可適當(dāng)延后）制定出本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一式兩份，一份交教務(wù)處（或教研組）審核，一份由教師持有，用于平時(shí)控制教學(xué)進(jìn)度。同年段教學(xué)進(jìn)度要基本一致。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。學(xué)校教務(wù)處要加強(qiáng)檢查，隨時(shí)跟蹤教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括：學(xué)情分析：分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等基本情況。教材內(nèi)容分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科教材中的地位和作用，教材的基本結(jié)構(gòu)及體系，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)任

12、務(wù)與目標(biāo)：確定本學(xué)期教學(xué)在“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的目標(biāo)和要求。完成教學(xué)任務(wù)的主要措施：提出教學(xué)的大體設(shè)想、措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。教學(xué)進(jìn)度安排：列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，分周次安排教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)各章、節(jié)或單元的教學(xué)時(shí)數(shù)（包括復(fù)習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等的時(shí)間安排）。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W科指導(dǎo)意見，明確本學(xué)科的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等；系統(tǒng)鉆研教材，了解教材編排特點(diǎn)和各章節(jié)在教材中所處的地位作用；客觀分析、評(píng)估學(xué)生的知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)時(shí)可能遇到的問題和困難，提出客觀具體的培養(yǎng)目標(biāo)和切實(shí)可行的措施，確保

13、計(jì)劃的有效性。二、備課常規(guī)備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件，教師應(yīng)認(rèn)真做好備課工作。1個(gè)人備課：教師應(yīng)在備課上下功夫，通過備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備作業(yè)，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法。（1）備教材：深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握教材知識(shí)體系，弄清本章節(jié)知識(shí)在教材知識(shí)體系中的地位和作用，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的三維教學(xué)目標(biāo)。在吃透現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，及時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，收集生活中鮮活的素材，并整理、融

14、合到自己的教學(xué)中。同時(shí)要注意鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)，充分發(fā)揮其教學(xué)功能。（2）備學(xué)生：認(rèn)真研究和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等方面的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，各有所得的要求，確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，對(duì)課堂提問、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面、分層考慮，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。（3）備方法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，確定運(yùn)用合適的教學(xué)手段，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。方法選擇要有利

15、于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)、掌握方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感，樹立正確的價(jià)值觀。（4）備過程：根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、方法等因素，精心設(shè)計(jì)課堂操作的方式和步驟，建立教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，制訂教學(xué)活動(dòng)的基本程序。具體包括情景創(chuàng)設(shè)、課堂提問、過渡導(dǎo)語、活動(dòng)安排、教具使用、例題選擇、鞏固訓(xùn)練、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注意創(chuàng)新和多樣化，防止千篇1律的模式，造成學(xué)生審美疲勞。（5）備作業(yè)：精心設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)和課外作業(yè)。對(duì)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)形式和數(shù)量要周密考慮、精心設(shè)計(jì)，做到既達(dá)到教學(xué)要求，又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。2集體備課：集體備課

16、是凝聚教學(xué)智慧、實(shí)現(xiàn)資源共享、進(jìn)行校本教研、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，要積極參加集體備課活動(dòng)。集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。主備人要針對(duì)自己擬定的教學(xué)設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法；備課組每位成員應(yīng)提前鉆研教材和課標(biāo)，圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法選擇等進(jìn)行深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。備課組每位成員在使用集體備課教案時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)及所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，形成自己的個(gè)案。備課組除進(jìn)行集體備課外，還可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)共性問題提出研究課題，共同探討教學(xué)改革的途徑；定期對(duì)學(xué)生的作

17、業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)所提供的信息進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)調(diào)整措施，保證教學(xué)質(zhì)量。3教案編寫：教案是備課活動(dòng)的顯性表現(xiàn)，每位教師都應(yīng)認(rèn)真編寫教案，不得完全照搬照抄教學(xué)參考書和網(wǎng)上的現(xiàn)成教案，嚴(yán)禁無教案上課。教案的編寫可采用詳案和簡(jiǎn)案兩種形式，一般情況，參加工作6年以內(nèi)或第一次任教某冊(cè)教材的教師必須寫詳案；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且效果好、對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉、能駕馭好課堂教學(xué)的老教師或骨干教師可以寫簡(jiǎn)案。教案一般應(yīng)按課時(shí)撰寫，有45節(jié)的提前量。教案內(nèi)容一般包括課題或教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)手段；教學(xué)過程；小結(jié)；作業(yè)布置；板書設(shè)計(jì)。在考慮上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師編寫體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格的

18、個(gè)性化教案。備課可以采用手寫和電腦輸入，但為了便于落實(shí)，上課前教案應(yīng)盡量以紙質(zhì)文稿的方式顯現(xiàn)。4教學(xué)反思：教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。通過教學(xué)反思可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和缺陷，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救和整改措施，從而促進(jìn)教學(xué)能力的提高。為此教師應(yīng)把教學(xué)反思作為備課的延伸，通過反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)方法選擇是否恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、教材處理是否合理、教學(xué)效果是否理想、得意片斷或不良感覺等。教學(xué)反思的形式有教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、個(gè)案分析等。教學(xué)反思

19、應(yīng)注重質(zhì)量和實(shí)效，避免應(yīng)付式的空話、套話，不刻意要求每節(jié)課必寫，杜絕走形式。三、上課常規(guī)上課是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。教師必須充分利用有限的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。1遵守上課紀(jì)律。嚴(yán)格按照課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教務(wù)處同意并做好登記。課前到班候課，不遲到、不早退、不中途離堂（無特殊原因）、不隨意拖堂。上課前檢查學(xué)生到課情況，發(fā)現(xiàn)有缺課的學(xué)生應(yīng)及時(shí)問清原因反饋給班主任或家長(zhǎng)。2注意言談舉止。上課時(shí)，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔得體，不濃裝艷抹，不穿拖鞋和過于暴露的服裝；準(zhǔn)確使用上下課禮貌用語，不抽煙，不隨地吐痰，不坐著上課（無特殊原因），

20、不接打電話，不做與上課無關(guān)的事；使用普通話上課，語言力求生動(dòng)、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，富有感情。3營造良好氛圍。教師要面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動(dòng)、開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。4注重情感評(píng)價(jià)。教師進(jìn)入課堂要做到目中有人，尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生要耐心教育，不體罰或變相體罰，不得隨意停學(xué)生的課。課堂中，要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂評(píng)價(jià)要多用肯定、賞識(shí)性語言，切忌諷刺、打擊、羞辱。5靈活調(diào)控課堂。教學(xué)過程中要注意合理組織和調(diào)控課堂，設(shè)法集中學(xué)生的

21、注意力，多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；課堂內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，教師要機(jī)敏地進(jìn)行引導(dǎo)和處理。6科學(xué)選擇方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法，積極貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激活學(xué)生思維，開啟學(xué)生智慧，要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論告知的教學(xué)傾向。課堂提問或組織學(xué)生討論問題要具體、明確，指向性強(qiáng)，要給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。7合理運(yùn)用媒體。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體

22、，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，但要把握好使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。8規(guī)范設(shè)計(jì)板書。課堂教學(xué)的板書應(yīng)工整、清楚。板書字體必須規(guī)范正確，不寫錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草書；板書內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展過程，布局合理，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生思考和記錄；板演解題過程，書寫應(yīng)完整、規(guī)范，給學(xué)生以示范。9注意安全教育。在體育、實(shí)驗(yàn)、勞技、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)中，特別要嚴(yán)密組織，注重對(duì)學(xué)生自我保護(hù)和相互保護(hù)意識(shí)與技能的培養(yǎng)，不得在上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。體育教師在上術(shù)課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，課前應(yīng)布置并檢查好場(chǎng)地器材，消除安全

23、隱患，活動(dòng)前應(yīng)做好安全教育和準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，對(duì)一些較危險(xiǎn)的動(dòng)作要有保護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要切實(shí)做好安全保障，做到組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時(shí)，防范有招，確保安全。四、作業(yè)布置與批改常規(guī)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)工作的重要組成部分，教師應(yīng)充分重視作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。（一）作業(yè)布置作業(yè)布置要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性。作業(yè)內(nèi)容必須符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材的要求，符合學(xué)生現(xiàn)有的水平，符合教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的要求。作業(yè)要盡量體現(xiàn)啟發(fā)性、典型性、多樣性，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧。作業(yè)布置要有針對(duì)性。既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的

24、差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，提倡“基本作業(yè)彈性作業(yè)”模式，不搞“一刀切”，使各層次的學(xué)生都做有所得。作業(yè)布置要體現(xiàn)適量性。各任課教師必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和要求布置適量的作業(yè)。要合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配時(shí)間，避免負(fù)擔(dān)過重。小學(xué)一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生（以中等程度學(xué)生為例）每天的書面家庭作業(yè)量一般應(yīng)控制在1小時(shí)以內(nèi)；初中學(xué)生書面家庭作業(yè)量每天一般不超過2小時(shí)。要堅(jiān)決杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”、或把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段及通過布置大量作業(yè)來搶占時(shí)間的做法。4作業(yè)布置要難易適度。任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)。對(duì)布置的作業(yè)要認(rèn)真研究，堅(jiān)持“少而精”的原

25、則，做到精心挑選，難易適度，使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力能夠獨(dú)立完成。杜絕給學(xué)生布置大量難度過大的作業(yè)，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.作業(yè)形式可靈活多樣。作業(yè)布置要有利于鞏固所學(xué)知識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既有鞏固性的書面作業(yè)，也有一些口頭性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調(diào)查訪問等）。少一些機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，減少簡(jiǎn)單的抄寫練習(xí)和模仿練習(xí)。音樂、美術(shù)、體育、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科應(yīng)注意學(xué)科特點(diǎn)，多布置開放性和實(shí)踐操作性作業(yè)。（二）作業(yè)批改作業(yè)批改要及時(shí)。要按時(shí)批改作業(yè)，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)杜絕幾次作業(yè)集中批改的現(xiàn)象。作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致。做到全批全改，防止漏批

26、、錯(cuò)批。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，應(yīng)用一定的符號(hào)或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，防止全頁只打一個(gè)“y”“x”或只寫“閱”字的情況發(fā)生。作業(yè)批改要規(guī)范。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學(xué)生起到示范作用。批改時(shí)要使用規(guī)范、統(tǒng)一的符號(hào)，做到符號(hào)簡(jiǎn)明、醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。教師的批改一律使用紅筆，批改要有日期、等級(jí)或評(píng)語。作業(yè)批改遵循激勵(lì)性原則。按照啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則，提倡書寫批改評(píng)語。批閱評(píng)語盡量使用一些鼓勵(lì)性的語言表述，既指出不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)批改方式可多樣化。各學(xué)科教師可根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，靈活使用各種批改形式，在堅(jiān)持教師批改

27、為主的前提下，可嘗試簡(jiǎn)單作業(yè)隨堂改，小組合作改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。凡面向全體學(xué)生布置的書面作業(yè)，應(yīng)做到教師先做，有作必改，有改必評(píng)。對(duì)個(gè)別性、重復(fù)性錯(cuò)誤作業(yè)宜采用面批面改方式，以利于了解學(xué)生錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏或改進(jìn)思維方式。作業(yè)要及時(shí)講評(píng)和復(fù)批。教師要重視作業(yè)的反饋和訂正環(huán)節(jié)，及時(shí)記錄作業(yè)中的普遍性問題和特殊錯(cuò)誤，對(duì)普遍共性問題要及時(shí)講評(píng)；對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊錯(cuò)誤，要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。對(duì)訂正的作業(yè)小學(xué)要求全部復(fù)批，初中和高中應(yīng)進(jìn)行抽批抽改。五、課外輔導(dǎo)常規(guī)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教原則的具體措施，也是

28、激發(fā)學(xué)生興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的必要手段。教師在集體教學(xué)之外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生或部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。1課外輔導(dǎo)要明確對(duì)象，建檔設(shè)卡。學(xué)科教師和班主任要關(guān)心和了解所教學(xué)生，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、身體、智力等情況，明確輔導(dǎo)對(duì)象，對(duì)各類學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確掌握。為提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，提倡對(duì)其中的重點(diǎn)或典型學(xué)生建立輔導(dǎo)檔案。2課外輔導(dǎo)要因材施教，分類指導(dǎo)。教師要遵循學(xué)生能力差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，要通過興趣小組、學(xué)科講座、科普活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式，進(jìn)一步發(fā)展其思維，拓寬其知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、科

29、學(xué)的聯(lián)系，充分滿足他們的興趣、愛好，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)細(xì)心分析原因，幫助他們樹立信心，克服心理上的障礙，同時(shí)通過答疑、面批、個(gè)別輔導(dǎo)等形式幫助其排除學(xué)習(xí)障礙，彌補(bǔ)學(xué)科知識(shí)缺陷，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。3課外輔導(dǎo)應(yīng)合理安排，統(tǒng)籌兼顧。輔導(dǎo)教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理協(xié)調(diào)各學(xué)科的輔導(dǎo)時(shí)間。課外輔導(dǎo)時(shí)間一般安排在晨讀前、午間、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，農(nóng)村由專車接送的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先輔導(dǎo)，保證他們能及時(shí)上車回家。輔導(dǎo)應(yīng)不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占其他學(xué)科的上課時(shí)間。4課外輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，緩解壓力。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)心學(xué)生的心理健康，積極開展心理咨詢和輔

30、導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，教會(huì)他們正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。5課外輔導(dǎo)應(yīng)規(guī)范有序，嚴(yán)肅紀(jì)律。教師要正確處理好課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，不得在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不得以輔導(dǎo)為名進(jìn)行全班集體性補(bǔ)課，不準(zhǔn)濫編濫發(fā)各種資料，更不準(zhǔn)以營利為目的向?qū)W生兜售資料。課外輔導(dǎo)是教師的職責(zé)，不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。六、考試（考查）與評(píng)價(jià)常規(guī)考試（考查）與評(píng)價(jià)是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，了解學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教師應(yīng)認(rèn)真把好考試（考查）與評(píng)價(jià)關(guān)，力求做到測(cè)試及時(shí)、命題科學(xué)、過程公正、評(píng)價(jià)多樣

31、、方法合理。1科學(xué)規(guī)范命題。命題是教師的基本功之一，教師應(yīng)不斷提高命題能力。命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材要求及學(xué)生實(shí)際，把握好考試的性質(zhì)和范圍。命題要以能力立意為主，做到知識(shí)和能力的考查有機(jī)結(jié)合，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題、解決問題的能力。在期中、期末等考試中，要制訂雙向細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，控制好難度系數(shù)。小學(xué)高段期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)一般控制在0.80.9,初中期末測(cè)驗(yàn)控制在0.750.85。在平時(shí)考查中教師要學(xué)會(huì)篩選外來試卷，反對(duì)全盤照搬。試卷編制應(yīng)從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏題、怪題,注意體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。2認(rèn)真組織考試（考查）。教師應(yīng)按照考試規(guī)范組織好

32、各類考試（考查）活動(dòng),嚴(yán)肅執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律,確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效?？记耙獙?duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育,監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事（如看書、看報(bào)、做題、批改作業(yè)、備課等）,不得擅自離開考場(chǎng),杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時(shí)應(yīng)認(rèn)真清點(diǎn)試卷,如實(shí)填寫考場(chǎng)記錄,將試卷及時(shí)上交相關(guān)部門或人員。對(duì)考試違紀(jì)學(xué)生要仔細(xì)調(diào)查,根據(jù)考試性質(zhì)或上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門處理或自行進(jìn)行耐心教育幫助。教師有義務(wù)妥善保管試卷，防止試卷泄密。3及時(shí)做好閱卷分析?？荚嚱Y(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)做好閱卷、反饋、分析工作。閱卷要及時(shí)、認(rèn)真、公正，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度；大型考試應(yīng)預(yù)先分學(xué)科制定統(tǒng)一批改要求，采用流水閱卷，

33、倡導(dǎo)年級(jí)間交叉閱卷和校際間聯(lián)合評(píng)卷，以提高評(píng)卷的可信度。閱卷完成后要認(rèn)真做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，剖析教學(xué)中的成功與失誤，制訂出切實(shí)可行的改進(jìn)措施；對(duì)學(xué)生的考試情況應(yīng)及時(shí)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，對(duì)學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，不得用對(duì)答案的方法代替講評(píng)?？荚嚦煽?jī)的反饋要有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，任何教師不得以考試成績(jī)公布學(xué)生名次。期中、期末考試后，教師要寫出書面質(zhì)量分析。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、存在問題和改進(jìn)措施。分析表統(tǒng)一交教務(wù)處備案待查。4嚴(yán)格控制考試（考查）次數(shù)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，小學(xué)只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全?；蛉昙?jí)

34、性記錄成績(jī)的學(xué)科考試；初中每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次全?；蛉昙?jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試。各學(xué)科教師或班主任應(yīng)合理協(xié)調(diào)好平時(shí)的周或月考查次數(shù)，防止以考代教，增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。5.客觀公正地做好學(xué)生評(píng)價(jià)。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)任課教師要協(xié)助班主任做好每位學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)，畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和操行，其中操行可以等第或評(píng)語的形式呈現(xiàn)。教師評(píng)語應(yīng)多采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足，同時(shí)要提出希望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。評(píng)語杜絕千篇1律。在評(píng)語的基礎(chǔ)上，應(yīng)給學(xué)生的操行或綜合素質(zhì)確定等級(jí)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以分?jǐn)?shù)或等第的形式呈現(xiàn)，小學(xué)宜采用等第形

35、式呈現(xiàn)。學(xué)期或?qū)W年成績(jī)應(yīng)與平時(shí)考查、期中、期末考試成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來，中學(xué)學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定的比例一般為：平時(shí)考查占30%，期中考試占30%，期末考試占40%；學(xué)年成績(jī)，上學(xué)期占40%，下學(xué)期占60%。禁止僅將期末考試成績(jī)作為學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。6積極倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)。教師要積極開展學(xué)生多元化評(píng)價(jià)實(shí)踐，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂評(píng)價(jià)與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，提倡口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式，引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)多主體參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)形式多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)與考

36、試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。第5篇：中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)2021年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開

37、始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)

38、情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。2、認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及

39、時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)

40、中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“十二五”培訓(xùn)作業(yè)古樓于子學(xué)校樹海第6篇：中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2021年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這

41、使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教

42、材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)/4可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。2、認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是

43、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會(huì)，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。/4在

44、今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。/4小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-“十二五”培訓(xùn)作業(yè)古樓于子學(xué)校樹海/4第7篇：海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)海南省教育廳關(guān)于印發(fā)海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)的通知瓊教基20214號(hào)各市、縣、自治縣教育（教科）局，省農(nóng)墾總局教育局，洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局，廳直屬各中學(xué)：現(xiàn)將海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)印發(fā)給你們，并提出以下意見，請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行。一、各市縣教育（教科）局要把中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作，定期研究教育教學(xué)工作。要加強(qiáng)教研隊(duì)伍

45、建設(shè)，指導(dǎo)教研部門按照上級(jí)部門的相關(guān)文件精神制訂本市縣教學(xué)常規(guī)管理制度和實(shí)施辦法，督促各中小學(xué)校建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度。指導(dǎo)、督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)5%用于教師研訓(xùn)的政策落實(shí)。定期對(duì)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施情況進(jìn)行專門督查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。同時(shí)把教學(xué)常規(guī)管理成效納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核指標(biāo)，作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要內(nèi)容。二、各市縣教研部門要切實(shí)發(fā)揮教學(xué)管理和指導(dǎo)作用，督促指導(dǎo)各中小學(xué)校建立健全教學(xué)常規(guī)管理辦法和實(shí)施細(xì)則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況和教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查與指導(dǎo)。組織開展形式多樣的教研活動(dòng)，定期深入中小學(xué)課堂聽課、評(píng)課，對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)提

46、供全程服務(wù)。建立教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度，加強(qiáng)對(duì)本市縣教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控。三、各中小學(xué)校要實(shí)行集體辦公制度，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流。每學(xué)期都要制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，按計(jì)劃安排和實(shí)施教學(xué)工作。指導(dǎo)教研組制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行提高教學(xué)有效性的研究。建立起校本教研制度，指導(dǎo)教研組有效組織基于問題的校本教研。要成立各學(xué)科的學(xué)段或年級(jí)備課組，對(duì)教師參加集體備課提出明確要求，對(duì)教師編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、作業(yè)布置及批改提出具體要求。加強(qiáng)命題技術(shù)培訓(xùn)，堅(jiān)持教師自主命題考試。建立教師教學(xué)評(píng)估考核及反饋制度，對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況和實(shí)際教學(xué)成效進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教師職務(wù)職稱晉升、績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。二O

47、O八年一月九日海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。建立并落實(shí)教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我省教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我省實(shí)際情況，特制定本常規(guī)。一、備課1、積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)，參與研究教學(xué)策略，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情實(shí)際，確定單元教學(xué)目標(biāo)和每節(jié)課具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)表述要準(zhǔn)確、具

48、體、集中。3、科學(xué)使用教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具，認(rèn)真布置活動(dòng)場(chǎng)地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用。積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。4、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實(shí)效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。二、上課1、強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

49、。2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成、調(diào)整。3、教學(xué)過程講練適度。教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合。講授要精當(dāng)，精練，無知識(shí)性錯(cuò)誤；訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當(dāng)堂即時(shí)反饋。4、突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教

50、學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。6、遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。三、作業(yè)布置與批改1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動(dòng)類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。2、作業(yè)布置適量。小學(xué)低年級(jí)不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中、高年級(jí)語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)。小學(xué)中年級(jí)每天課后書面作業(yè)總量不超過半小時(shí)，小學(xué)高年級(jí)不超過

51、45分鐘，初中不超過1.5小時(shí)，高中不超過2小時(shí)。小學(xué)中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期作文不少于7篇；要有寫周記或日記的要求。3、批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng)，多寫鼓勵(lì)性批語。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應(yīng)有批語，要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)?；顒?dòng)類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。四、課外輔導(dǎo)1、課外

52、輔導(dǎo)要有計(jì)劃。要確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間一般為自習(xí)課或課外活動(dòng)時(shí)間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時(shí)間下到班級(jí)輔導(dǎo)。2、課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。五、考試與評(píng)價(jià)1、發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評(píng)價(jià)。采取多元化評(píng)價(jià)形式（學(xué)生自

53、評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。2、規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jī)均采用等級(jí)制呈現(xiàn)。普通高中要利用學(xué)分管理方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況，要通過課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。還要利用學(xué)分管理

54、評(píng)價(jià)手段管理好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。3、做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。六、課后反思1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每

55、位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。主題詞：教育教師教學(xué)管理通知校對(duì)：陳東云打?。悍饩ぃü灿?份）第8篇：余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)第一章總則1為使學(xué)校明確教學(xué)工作的基本規(guī)范，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平，建立科學(xué)、高效、和諧的教學(xué)秩序，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高教師的專業(yè)水平。依據(jù)省市有關(guān)教育政策法規(guī)結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際特制定本規(guī)程。2教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教書育人的基本途徑，學(xué)校要認(rèn)真抓好教

56、學(xué)管理，深入開展教學(xué)改革，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。3國家頒布的教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基本方針，學(xué)校要嚴(yán)格按照國家教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)利用教材進(jìn)行教學(xué)。4教學(xué)常規(guī)管理包括備課管理、上課管理、作業(yè)管理、課外輔導(dǎo)管理、學(xué)業(yè)考核管理等。第二章備課常規(guī)備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件。一、備課內(nèi)容要求1.擬定計(jì)劃。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生“雙基”掌握情況和心理特點(diǎn)等，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上，做到：學(xué)期有計(jì)劃，單元有分析，課時(shí)有教案，并能超前備課。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情

57、分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)舉措、相關(guān)準(zhǔn)備等。單元分析的內(nèi)容主要包括：?jiǎn)卧滩慕庾x、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元教學(xué)整體構(gòu)想等。教案內(nèi)容主要包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。2.鉆研教材。深入研究課標(biāo)和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，理清教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇確定教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、適切的處理。了解學(xué)生。認(rèn)

58、真研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的水平、學(xué)生個(gè)體差異等情況。根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，對(duì)課堂提問、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面、分層考慮。設(shè)計(jì)教法。根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定運(yùn)用合適的教學(xué)手段，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)考慮板書、準(zhǔn)備教具，上課前要熟悉教學(xué)預(yù)設(shè)，做好教學(xué)語言的準(zhǔn)備，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。精備作業(yè)。合理運(yùn)用教材中的練習(xí)，課堂作業(yè)本的相關(guān)練習(xí)要在課內(nèi)落實(shí)，還能夠在認(rèn)真鉆研教材后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些“自己的作業(yè)”或者對(duì)教材的練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，作業(yè)不在多，貴在精。教師備課時(shí)對(duì)布置的練習(xí)、試

59、卷都應(yīng)先做一遍，并提出參考答案；有示范動(dòng)作或演示實(shí)驗(yàn)的（包括運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段），都要預(yù)先練習(xí)或操作過。6聯(lián)系實(shí)際。將課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探究日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的樂趣。職高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課備課要求教師在完成常規(guī)備課任務(wù)外，更要注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的安全和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課科學(xué)性。制定教案。教案的體例結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)。要鼓勵(lì)不同學(xué)科的教師研究體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教案體例，以支持教師簡(jiǎn)潔有效地落實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，避免把寫教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作。強(qiáng)化反思.提倡進(jìn)行主題式反思,要求初級(jí)教師反思不少于全學(xué)期備課量的1/3，中級(jí)教師反思不少于1/4，高級(jí)教師不少于1/5，每篇字?jǐn)?shù)不少

60、于200字。教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反映、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問題、得意片斷、不良感覺等。二、備課形式要求1.紙質(zhì)備課：紙質(zhì)備課是教師備課的基本方式，一般每位教師每門學(xué)科每學(xué)期一本。除學(xué)期計(jì)劃、單元分析外，課時(shí)教案具體做到：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、有作業(yè)安排、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。紙質(zhì)詳案的字?jǐn)?shù)不得少于1000字，紙質(zhì)簡(jiǎn)案也必須包含以上內(nèi)容與文本，且字?jǐn)?shù)不得少于500字。2.電子備課：電子備課的內(nèi)容和格式同紙質(zhì)備課。詳案及簡(jiǎn)案的要求同上。一般一篇課文（節(jié)）為一個(gè)文檔。保存目錄如下：一級(jí)目錄：學(xué)科學(xué)年學(xué)期教