中小學(xué)生心理咨詢記錄表

1、中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017921學(xué)生姓名張祥性別男年齡13班級(jí)7.6主訴問題上課精力集中困難、思想開小差、走神、聽課時(shí)無法做到跟老師同步、聽不懂、記不住、想得太多、做得太少、思維過于浮躁、復(fù)雜、亂七八糟的想法對(duì)自己干擾太大、睡眠不好、上課想睡覺等來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、該學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，好學(xué)、有毅力，能夠主動(dòng)求助難能可貴，針對(duì)求助者的實(shí)際情況，學(xué)生心理咨詢首先是幫助學(xué)生心理咨詢者克服焦慮心情，運(yùn)用合理情緒療法幫助求助者調(diào)解身心的平衡，以配合求助者的學(xué)習(xí)生活早日恢復(fù)正常

2、輔導(dǎo)效果經(jīng)過兩個(gè)月的艱苦奮斗，終于迎來好的消息，第一次期中測(cè)試，求助者就有兩門功課在全班獲得了第一（其中有一科是全班6個(gè)滿分，求助者是其一），其余的成績(jī)都有驚人的提高。該學(xué)生的一篇作文，被老師給以高度評(píng)價(jià)，并在班級(jí)獲得交口稱贊,現(xiàn)在該學(xué)生的自信心特足,與父母的關(guān)系也非常和諧，沒想到我自己竟有這么大的潛力。是啊！我們每個(gè)人都有巨大的潛力，問題在于我們的潛力是否被我們有效地激活總結(jié)反思學(xué)生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生，學(xué)生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因，根據(jù)其實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)方案心理咨詢老師：楊小靜中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017928學(xué)生姓名陳佳音性別女年齡1

3、3班級(jí)7.6主訴問題性格不好,脾氣固執(zhí),時(shí)刻以自我為中心.雖然是一個(gè)女孩子，貪吃貪玩，不吃半點(diǎn)虧學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),但也不像一些冋學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺之毅力.來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾9親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、（一）熱情談心通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì)，少打擊，多表?yè)P(yáng),少批評(píng)，多關(guān)心,少冷淡其目的是調(diào)整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人，事.（二）主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)。為她提供展示自我的空間，并適

4、時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí)，得到老師，同學(xué)認(rèn)可,贊許的快樂.輔導(dǎo)效果學(xué)生經(jīng)過多次輔導(dǎo)和談心，能深深認(rèn)識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)在自己的努力下是可以取得很大的進(jìn)步和成績(jī)的，自信心也有了很大提高總結(jié)反思只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變.心理咨詢老師：徐衛(wèi)中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017914學(xué)生姓名性別男年齡13班級(jí)7.6主訴問題雖說來在我班的時(shí)間不長(zhǎng)，但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時(shí)，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危

5、機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、1、了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時(shí)在干什么，另一方面，我找與他經(jīng)常在起玩的朋友和家長(zhǎng)了解情況。原來以前他的作業(yè)交不交都沒關(guān)系，放學(xué)了，別人回家他也回家，老師從不跟他計(jì)較。2、找他個(gè)別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會(huì)允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚我也要批到你的作業(yè)才會(huì)放你回家。但有困難可告訴我，我會(huì)隨時(shí)教你。輔導(dǎo)效果通過段時(shí)間的輔導(dǎo)，能按時(shí)完成作業(yè)了?，F(xiàn)在他每天都能和同學(xué)起放學(xué)回家了，他也開心活潑很多。家長(zhǎng)更是為他的改變而感到驚奇總結(jié)反思指導(dǎo)家庭對(duì)策。首先對(duì)家長(zhǎng)的心情表示理解，同時(shí)指出這樣的

6、教育方式需要改進(jìn)。對(duì)他作出一些具體要求。帶回家完成，但一定要做完。給予鼓勵(lì)，重建自信心，可以讓孩子重新?lián)碛酗w翔的勇氣心理咨詢老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.10.9學(xué)生姓名郭閃亮性別男年齡13班級(jí)7.8主訴問題一個(gè)極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂上,他我行我素,一旦被老師批評(píng)，他便破罐子破摔，和你對(duì)著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時(shí)炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評(píng)時(shí)，他用反叛維護(hù)著自己易碎的

7、心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此對(duì)于這樣的孩子，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對(duì)他只能造成更大的傷害。輔導(dǎo)效果一、以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通一、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非三、引用合理行為規(guī)范，強(qiáng)化了規(guī)則意識(shí)，故意搗亂的行為很少發(fā)生總結(jié)反思學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少.針對(duì)她的特我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終相信自己有進(jìn)步的可能。受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.心理咨詢老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.10.16學(xué)生姓名李聳性別男年齡13班級(jí)7.8主訴問題該學(xué)生性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心雖說是一個(gè)

8、女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮，好動(dòng)，不勤奮，有目標(biāo)但缺之毅力來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多，比較好的幾位同學(xué)要積極,熱情,誠(chéng)懇地接近她，幫助她.其次，與本人談，通過面對(duì)面地坐下談，了解她的全面情況和心理承受能力我再次就是找家長(zhǎng)談學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自誠(chéng)懇激勵(lì).輔導(dǎo)效果通過幾個(gè)星期的幫助，成績(jī)真的有了進(jìn)步.前不久見到他說，張

9、老師我很喜歡你，我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的，不給同學(xué)取綽號(hào)了.學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少.總結(jié)反思經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就一定會(huì)有較大。受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.心理咨詢老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.10.27學(xué)生姓名張春雨性別女年齡13班級(jí)7.6主訴問題害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動(dòng)舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天乘接送車上

10、。來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、通過幾個(gè)月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，輔導(dǎo)效果能夠自由地與家長(zhǎng)、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高?？偨Y(jié)反思學(xué)生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生，學(xué)生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因，根據(jù)其實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)方案心理咨詢老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.

11、10.30學(xué)生姓名郭冬雅性別女年齡13班級(jí)7.6主訴問題她性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍因其父母是在外經(jīng)商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對(duì)她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，或和幾個(gè)極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、鼓勵(lì)她學(xué)會(huì)和同伴相處，合作，她的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得她的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長(zhǎng)和老師的積極配

12、合，通過家長(zhǎng)和老師對(duì)了表?yè)P(yáng)，不約束她。輔導(dǎo)效果經(jīng)過幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，現(xiàn)在也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，訐價(jià)冃匕力和集體觀念，有了進(jìn)步的提冋，總結(jié)反思每個(gè)孩子都有無限可能，雖然她現(xiàn)在還不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。心理咨詢老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.11.9學(xué)生姓名金越性別男年齡13班級(jí)7.5主訴問題成績(jī)較差，尤其是這學(xué)期以來，成績(jī)逐步下降。課堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不

13、肯寫作業(yè)，有時(shí)干擾同學(xué)上課父母分居根本沒有心思管他，似乎對(duì)他放棄了。爺爺對(duì)他要求過于嚴(yán)苛。來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、1、個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。2、注意多表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。輔導(dǎo)效果人經(jīng)過輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績(jī)也有所提高總結(jié)反思通過家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反

14、而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。父母還是孩子成長(zhǎng)的重要基石中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.12.6學(xué)生姓名張祥性別男年齡13班級(jí)7.6主訴問題自入學(xué)以來，自控能力很差，上課有時(shí)愛走神，趁老師不注意時(shí)偷偷在書本上畫畫，找同桌說悄悄話，影響同學(xué)聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問同學(xué)家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾9親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、（一）父母的配合（二）教師的教

15、育輔導(dǎo)效果成績(jī)穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，不再是讓老師有點(diǎn)頭疼的孩子。孩子成績(jī)穩(wěn)中有升，已進(jìn)入全班前十名。這期間我和家長(zhǎng)直保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通教育方法，我和家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)越來越多。當(dāng)個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)越來越多時(shí)，缺點(diǎn)就處于弱勢(shì)地位了?？偨Y(jié)反思學(xué)生心理咨詢老師必須找到問題的深層次原因，根據(jù)其實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)方案中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2017.12.22學(xué)生姓名周裕興性別男年齡13班級(jí)7.3主訴問題1、衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；2、人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打冋學(xué)一巴掌或踢冋學(xué)一腳，3、組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說，沒有舉手回答的習(xí)慣。來訪者問題

16、歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、目前要解決的主要有三方面問題：1攻擊性行為；2人際關(guān)系；3學(xué)習(xí)適應(yīng)性。具體如下：1、詢問基本情況。2、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn),表明想教育好其兒子的心意。3、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過程，尤其是重大事件4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；輔導(dǎo)效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo):改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展,提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平?？偨Y(jié)反思現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)?？磥砑訌?qiáng)適應(yīng)性對(duì)學(xué)生生活行為與人際協(xié)調(diào)等方面有著很大的影響。心理咨詢

17、老師：徐衛(wèi)中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時(shí)間2018.1.4學(xué)生姓名陳壯性別男年齡13班級(jí)8.8主訴問題外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長(zhǎng)、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)難以心平氣和地交流。來訪者問題歸類：（在后面空格中打V）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾親子矛盾個(gè)性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)要占八、認(rèn)知輔導(dǎo)：認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配合。化解矛盾：調(diào)整了