論述如何有效培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

1、論述如何有效培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)摘要大學(xué)一方面，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，已提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，企業(yè)招聘不到合格的人才，另一方面，生就業(yè)困難，本文就職業(yè)素質(zhì)和提高大學(xué)生職業(yè)素經(jīng)成為提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，質(zhì)的途徑做了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞培養(yǎng);職業(yè)素質(zhì)；大學(xué)生職就是指一個(gè)人在職業(yè)活動(dòng)中所體現(xiàn)的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)是什么？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，職業(yè)素質(zhì)的意義都十分重要。對(duì)任何企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)。職業(yè)精神等。業(yè)道德、一而一個(gè)那么他就不可能取得什么突出的業(yè)績(jī)；要是缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)，個(gè)人，就不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占要是沒(méi)有一支職業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的員工隊(duì)伍，企業(yè)，有一席之地。大學(xué)生個(gè)人職業(yè)

2、素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被認(rèn)可，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出更高 的要求。的需求越來(lái)越高，質(zhì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)以及對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重要的作用。一、關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析目前大學(xué)生在這些方面存職業(yè)精神等方面，職業(yè)道 德、職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)技能、（一）知識(shí)面過(guò)于狹窄，技能水平與企業(yè)要求脫節(jié)在以下幾點(diǎn)突出的問(wèn)題：目前的教育模式，應(yīng)試教育還是占了較大的部分，學(xué) 生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)往并未真正理解，有的靠死記硬背，往是簡(jiǎn)單的重復(fù)， 導(dǎo)致學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)較目職業(yè)技能需要一定量的操作練習(xí)才能掌握而且也并 非一兩天

3、可以掌握的，淺。第一，可以歸納為兩點(diǎn)，前大學(xué)生的職業(yè)技能水平還 有待于進(jìn)一步提高究其原因，教師在教育而實(shí)踐性的課程比較少，學(xué)校的課程設(shè)置 一般比較突出理論性課程，學(xué)第二，而動(dòng)手能力的訓(xùn)練相對(duì)薄弱，也比較重視腦 力的訓(xùn)練，學(xué)生的過(guò)程中，生自身的原因有些學(xué)生在課余時(shí)間，喜歡自己動(dòng)手學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的東西，自己編有的在課余時(shí)間學(xué)習(xí)了很多有用的軟件，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，比如，這選擇某一課題進(jìn)行研究等等，還有一些學(xué)生自發(fā)的組成科研小組，一些程序，些都可以有效的提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而這部分大學(xué)生，在整個(gè)大學(xué)生群體中，大多數(shù)用人單位招聘員工實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行角度來(lái)看，還是少數(shù)。去給企業(yè)創(chuàng)造企業(yè)需

4、要有一定職業(yè)技能水平的人才， 的動(dòng)機(jī)高于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)，這也是無(wú)法避免的，利潤(rùn)，這就出都達(dá)不到企業(yè)的要求，我們現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生，現(xiàn)了大批大學(xué)生找不到工作和企業(yè)招聘不到人才的矛盾。（二）大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神水平有待提高職業(yè)道德是衡量一個(gè)人工作態(tài)度的職業(yè)規(guī)范。在職業(yè)化的群體行為以條文為基礎(chǔ)的規(guī)章制度是最低限度的行為準(zhǔn)則它對(duì)每個(gè)工作者的制約是最中，下限的，所以各行各業(yè)都不得不將職業(yè)道德作為完善職業(yè)功能的重要規(guī)則。報(bào)道指出大學(xué)生夸有很多媒體都報(bào)道過(guò)大學(xué)生在求職過(guò)程中誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，偽造各類證書、大在校成績(jī)、”與求職過(guò)程有愈演愈烈之勢(shì)。編造工作經(jīng)驗(yàn)等，頻繁跳槽也是用人單大學(xué)生缺乏敬業(yè)精神，中大學(xué)生存在

5、誠(chéng)信缺乏的問(wèn)題一樣，無(wú)論一個(gè)不尊崇職業(yè)道德的或不完全信守職業(yè)承諾的人，位越來(lái)越頭疼的問(wèn)題。隨著社會(huì)市場(chǎng)化程度越如今，其職業(yè)技能有多高都不 可能成為高素質(zhì)的職業(yè)人。敬業(yè)精神等一些個(gè)人品質(zhì)恰恰正是即將走出象誠(chéng)信、開放性越來(lái)越強(qiáng)，來(lái)越高，牙塔的大學(xué)生未來(lái)發(fā)展成功的關(guān)鍵。二、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)讓我們感受到了大學(xué)生在求職和工作的過(guò)程中暴露出來(lái)的種種職業(yè)素質(zhì)的缺失，職業(yè)素質(zhì)的提高不僅能夠幫助大學(xué)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性和必要性，提高勝任工作同時(shí)也能夠幫助大學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求，生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，的能力。（一）大學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)技能是大學(xué)生求職的硬件條件，大學(xué)生的 職業(yè)技能包括專業(yè)知

6、識(shí)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面，大學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng) 可以從以下幾個(gè)方面入手：、幫助學(xué)生制定自身學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓寬 1這變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)面指導(dǎo)學(xué)生制定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅能使學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，最終達(dá)到學(xué)習(xí)日同 時(shí)也能磨煉他們的意志，從還要指導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)知識(shí)體系為依托，在指導(dǎo)學(xué)生 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，標(biāo)。以求集中時(shí)間和精力，本專業(yè)的體系中選擇一個(gè)大小合適的目標(biāo)作為學(xué)習(xí)方向，除了指使知識(shí)往更縱深方向發(fā)展?？梢砸渣c(diǎn)代線，在 此基礎(chǔ)上，盡快有所突破，除了從還要指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)學(xué)生制 定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，不斷獲取新知網(wǎng)絡(luò)等開闊視野，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)利用圖 書館、課堂

7、上獲取知識(shí)外，使自己適應(yīng)社會(huì)的變養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自身 的學(xué)習(xí)能力，新信息，識(shí)、化和未來(lái)職場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。、重視實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)利用假期、實(shí)習(xí)，走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活2動(dòng)，社會(huì)生活本質(zhì)上馬克思說(shuō)過(guò)，是鍛煉專業(yè)技能和積 累工作經(jīng)驗(yàn)的重要手段，是實(shí)踐的。大學(xué)生只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能提高利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才還應(yīng)該自己練大學(xué)除了參加由學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)外，能提高自己的專業(yè)技能，習(xí)為以后順利使自己對(duì)社會(huì)和企業(yè)有一定的了解，適合 自己的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走有相當(dāng)一部分大學(xué)生打著社會(huì)實(shí)踐的旗號(hào)回家走向工作崗位打下基礎(chǔ)。向社會(huì)、讓學(xué)生真正學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)習(xí)學(xué)生的管理與教育，和 朋友出去游山玩水，探親、更是工作態(tài)度與人際交往能力實(shí)習(xí)不僅是業(yè)務(wù)知識(shí)與 技能的實(shí)踐與鍛煉，明白，的鍛煉。3、鼓勵(lì)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新、科技競(jìng)賽活動(dòng)大學(xué)生要積極參加各種性質(zhì)的科技講如挑戰(zhàn)杯科技作參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，科技理論研討會(huì)等科技創(chuàng)新活動(dòng)。座、品競(jìng)賽，軟件大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，這些科技活動(dòng)，可以結(jié)合通過(guò)使大學(xué)生全身心投入其中，在老師的指導(dǎo)下，老師的科研課題活研發(fā)項(xiàng)目，提高做事能力、團(tuán)結(jié)合作的能力、可以鍛煉大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、這些競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)