第二次月考試卷講評(píng)

1、試 卷 講 評(píng)1 11、文中畫線的句子中，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，并簡析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分） 抱，摔到，摔成。 （1分） 這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，形象地寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3分） 答題技巧：分析動(dòng)詞或形容詞的表達(dá)作用，可以從如下幾方面分析：(1)解釋詞的意思或內(nèi)容；(2)分析其對(duì)表現(xiàn)中心思想的作用，對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)感情的作用；(3)分析其對(duì)語言表達(dá)效果的影響；(4)分析所用修辭及作用； 由于動(dòng)詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們在賞析的時(shí)候，要把握下面的要點(diǎn)： 要點(diǎn)1：寫清楚動(dòng)詞或形容詞

2、所能表現(xiàn)出來的事物的特征。 要點(diǎn)2：學(xué)會(huì)一些常用語。可以用這樣的字眼： “呼之欲出”、“躍然紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動(dòng)”、“生動(dòng)傳神”、“給人留下想象空間”等。（二）閱讀海燕（14分）2 12、“這個(gè)敏感的精靈；它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分） 比喻、擬人、反復(fù)。辨析： 修辭手法：比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。 表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、對(duì)照、烘托、襯托、反襯、渲染、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情（寓情于景）、直抒胸臆、借物喻人、托物

3、言志、以小見大、（結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、照應(yīng)（呼應(yīng)）、鋪陳、鋪張、鋪墊、伏筆、開門見山等） 寓意：說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。 3 13、面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。（4分） 能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可。 示例1：讓我們像勇敢的海燕，無視暴風(fēng)雨的挑釁；讓我們像堅(jiān)毅的霍金，改寫生命的詩歌；讓我們像那無邊無際的大海，把自己的波瀾壯闊獻(xiàn)給世間！ 示例2：每一次跌倒，我們要自己爬起來；每一次失敗，我們要從頭再來；每一次失足，我

4、們要挺起腰桿。生活中有很多不如意，我們要像海燕一樣，勇敢地去面對(duì)暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)！4 14、請寫出高爾基自傳體三部曲。（2分） 童年在人間我的大學(xué)5（三）洗腳 （12分） 放寒假前，老師布置了一個(gè)寒假作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。 二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績，在學(xué)校的生活的情況，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用的多少。簡單的一問一答，除此而外，似乎沒有多少。 有的時(shí)候，他也希望父親的一個(gè)擁抱，像電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。 但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時(shí)候，裝著輕松地對(duì)父親說了，然后急急地補(bǔ)充道：“這是我們老師布置的一道作業(yè)?！?父親的臉上先是詫異，

5、然后笑了。他看出兒子的窘迫，便說：“好啊，好啊，你先去打一盆水來?！? 一切似乎都輕松了，他去井邊打水，兌上熱水，調(diào)好水溫，然后端到父親的身邊，父親已經(jīng)脫好自己的鞋襪，像一個(gè)孩子一樣坐在椅子上，看著他過來。 他忙把水送到父親的腳邊，父親的腳放在水里。水溢了一些出來，他沒有想到父親的腳這么大。 “溫度怎么樣？”他問?！靶U好蠻好！”父親說。然后，再怎么辦呢？他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去觸摸它，可是心里卻有些猶豫。不由自主地想：甲若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆里，是怎樣的情景？白嫩、柔軟，活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意的地嬉笑，直到他們生氣。 乙 而眼前的這雙

6、腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，再水里卻安靜地有些害羞。自己心里有微微的酸。 “幫我把毛巾拿來?！备赣H說。7 忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧?！?于是，父親的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離地看自己的父親。 觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細(xì)小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵，它走過來，像一件活著的文物。 心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時(shí)，父親將腳縮了回去。“好了好了，洗好了?！彼_始往腳上套襪子。 那雙破襪子，似曾相識(shí)，哦，是自己穿破了扔在家里的，卻被父親穿在了自己的腳上

7、。腳趾上的那個(gè)洞用粗線絞了幾針，像一個(gè)寫錯(cuò)的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過。 “我倒水去了?！彼f。然后，急急地向屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子里的父親，一邊往自己的腳上穿著襪子，一邊想著他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳，自己是不是也應(yīng)該，像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳。 （選自揚(yáng)子晚報(bào)）8（三）閱讀洗腳 15、本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。(2分) 兒子第一次為父親洗腳（意思相同即可） 概括事實(shí)一定要注意一些要素，特別是“人物”與“事件（干什么）”。 答題技巧：可以用下面的語言形式概括：誰在什么情況下怎樣做了什么，結(jié)果如何。9 16、文中、兩句一再寫到

8、“他”感到“心酸”，他為什么感到“心酸”呢？（3分） （1）為父親的蒼老、一生勞苦； （2）為自己從未關(guān)心過父親而難過、自責(zé)； （3）為父親對(duì)兒子給自己洗腳感到“羞怯”而難過 （任答其中的兩點(diǎn)即可得滿分） 17、文中 甲乙兩段文字，用了對(duì)比的手法，請你說出對(duì)比的內(nèi)容是什么？(3分) 孩子小時(shí)侯腳的“白嫩、柔軟”和父親腳的“寬大、粗糙”形成對(duì)比； 給孩子洗腳時(shí)孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時(shí)父親的安靜羞怯形成對(duì)比。 10 18、對(duì)文章最后小節(jié)中描寫父親的心理活動(dòng)的劃線句，有讀者認(rèn)為寫得很好，有讀者認(rèn)為是多余的。請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，作一點(diǎn)探究，說出你的看法和理由。(4分) 畫波浪線的句子在文中不

9、屬于多余之筆，這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容，由原來兒子為父親洗腳，引申到了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，也使得文章意味深長。 答題技巧：弄懂開頭、結(jié)尾的作用。開頭的作用或是開門見山點(diǎn)明主旨，或是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與環(huán)境，或是設(shè)置懸念；而結(jié)尾的作用往往是概括全篇，升華、深化主題，呼應(yīng)開頭，卒章顯志等。 11作文卷面技巧 改善卷面、少寫錯(cuò)別字是每個(gè)考生的夢想。除了良好的書寫習(xí)慣外，我建議： 1.列提綱。一則有利審題立意準(zhǔn)確，二則可以將文章的開頭、結(jié)尾、亮點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、層次理好理清理順，在卷面的關(guān)鍵點(diǎn)不犯錯(cuò)。 2.設(shè)計(jì)開頭，寫好結(jié)

10、尾?？紙鲎魑模瑢懖莞宀滑F(xiàn)實(shí)。隨想隨寫往往無法考慮好結(jié)尾，而結(jié)尾往往是作文分?jǐn)?shù)上下的關(guān)鍵，因而應(yīng)該事先寫好。開頭只要想好即可動(dòng)筆，倒不用在提綱中寫清了。 考場作文是一種應(yīng)試作文，應(yīng)該在打動(dòng)閱卷老師上下苦工夫。下面幾點(diǎn)最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關(guān)注社會(huì)生活，富有時(shí)代責(zé)任感。二是感情真摯美好，弘揚(yáng)真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚(yáng)，文思動(dòng)人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時(shí)就要針對(duì)以上幾點(diǎn)互進(jìn)行訓(xùn)練。12作文_，觸動(dòng)了我的心靈 好的開頭： 流星劃過夜空，觸動(dòng)了文人的心靈；瀑布飛流直下，觸動(dòng)了詩人的心靈；美妙河山，觸動(dòng)了英雄的心靈；神奇的大自然，觸動(dòng)了我的心靈

11、。 巧用排比句開頭好的結(jié)尾： 其實(shí)，夜雨中的想象并不空虛，只是看你的心境怎樣。 空靈靈的夜，我的思緒得以釋放。我凝神靜靜地享受著獨(dú)處的寧謐，我佇足默默地品味著棲宿的玄秘，我的心被感動(dòng)著，被啟蒙著。 是夜雨，觸動(dòng)了我的心靈。 這樣的結(jié)尾語言優(yōu)美，也有一種韻味，得到高分也就在情理之中了。 13_，觸動(dòng)了我的心靈 寫作指導(dǎo) 第一步就要補(bǔ)充完題目，所填的內(nèi)容必須和后面的“觸動(dòng)了我的心靈”相聯(lián)系。首先，所填必須是讓人心靈受到巨大觸動(dòng)的人、事、物，其次必須是寫我自己的經(jīng)歷和感受，這樣易于表達(dá)自己的真情實(shí)感。 在選材上，自然、社會(huì)時(shí)時(shí)處處都有著讓我們感動(dòng)的地方，只要我們有一雙善于觀察的眼睛，有一顆敏感的心靈

12、，整個(gè)生活都可以成為我們“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。一抹夕陽，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng) 都是大自然的語言。家庭中父母關(guān)愛我們的的一個(gè)眼神；學(xué)校里同學(xué)、老師的一舉一動(dòng)；就是社會(huì)中一個(gè)陌生人的微笑，都有可能讓我們終生難忘。“一滴水就能折射出整個(gè)世界”，用理性的思考去探究，我們就能發(fā)現(xiàn)自然中蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理。 在文體的選擇上，可敘可議，也可敘議結(jié)合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物啟迪人，這些都不失為好的選擇。14_，觸動(dòng)了我的心靈 寫作指導(dǎo) 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定聽到過或看到過以及經(jīng)歷過許多強(qiáng)烈震撼過自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻

13、下了深深的烙印，我們可以此為觸發(fā)點(diǎn)，生發(fā)開來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。比如：環(huán)境污染，土地沙化，水資源匱乏，戰(zhàn)爭與災(zāi)難，親情、友情、師生情、愛國情等皆可入文?？梢詫懗捎洈⑽模x取一體典型事例表現(xiàn)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛；也可以寫成議論文，通過身邊發(fā)生的一些令人警醒的事件喚醒人們的責(zé)任意識(shí)，生存意識(shí)。在寫作時(shí)，要著重寫出自己的心靈感受，增強(qiáng)文章的感染力。 補(bǔ)充文題時(shí)，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說，最容易出彩的內(nèi)容。15我們同學(xué)擬得較好的題目有：母愛，觸動(dòng)我的心靈那一個(gè)眼神觸動(dòng)了我的心靈一片落葉，觸動(dòng)了我的心靈涓涓溪流，觸動(dòng)了我的心靈汶川救援，觸動(dòng)了我的心靈音樂觸動(dòng)我的心靈 “母愛，觸動(dòng)我的心靈”，

14、表現(xiàn)母愛的偉大。 “老師，觸動(dòng)我的心靈”，謳歌恩師對(duì)我的諄諄教誨。 “鄉(xiāng)情，觸動(dòng)我的心靈”， 抒發(fā)自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。“愛心，觸動(dòng)我的心靈”，歌頌社會(huì)新風(fēng)尚 ?！百悎霾珦?，觸動(dòng)我的心靈”，贊頌頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的體育精神。“汶川救援，動(dòng)我的心靈”，譜寫一曲生命的頌歌16一句話，觸動(dòng)了我的心靈 曾經(jīng)看過一篇文章，它說“老人永遠(yuǎn)是寂寞的，活得越久，意味著越要忍受寂寞的煎熬”。那時(shí)，我不太懂，老人寂寞嗎？為什么從不表現(xiàn)在臉上？ 一個(gè)酷熱的夏天，讓我明白老人的寂寞往往是被我們忽視的。 爺爺，他不喜歡城市加速度的生活和喧雜的氣氛，效仿陶淵明歸隱田園。于是，他成了孤單一人。 那個(gè)夏天，我陪著他，看電視。電

15、話鈴“呤”的響了，我一接，又是爸媽，在這住了幾天，就已經(jīng)想我想得睡不著，一天兩個(gè)電話還不夠。按常例，聽完電話便掛了。坐在一旁的爺爺問：“是你爸，還是你媽？”我笑了笑，說：“是媽！”他嘆了口氣：“水總是往下流！”對(duì)于這句話，我丈二的和尚摸不著頭，“爺爺，什么意思？”他說：“我一個(gè)人住在這，電話十天才響一次，而有了你，電話三天就可以響十次！” 這句話，深深的觸痛了我的心靈。的確，對(duì)于爺爺來說，同代的人一個(gè)接一個(gè)的去了，朋友越來越少，對(duì)于家庭成員來說，也是如此，子女都獨(dú)立，有了自己的家，去了別的城市，有誰還會(huì)關(guān)心老人。 趕快為老人盡一份孝心，也許是一桌的山珍海味，也許是一枚親手采摘的野果，也許是一束

16、美不勝收的花。也許是一張問候的小卡片，也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣。在“孝”的天平上，它們是等值的。 “常回家看看，回家看看，哪怕”17 曾經(jīng)看過一篇文章，它說“老人永遠(yuǎn)是寂寞的，活得越久，意味著越要忍受寂寞的煎熬”。那時(shí)，我不太懂，老人寂寞嗎？為什么從不表現(xiàn)在臉上？（用問句提出自己的思考，亦可引發(fā)讀者的思考。）一個(gè)酷熱的夏天，讓我明白老人的寂寞往往是被我們忽視的。（過渡自然，引出下文。）爺爺，他不喜歡城市加速度的生活和喧雜的氣氛，效仿陶淵明歸隱田園。于是，他成了孤單一人。（此句缺少必要的交代，爺爺歸隱田園，家人反應(yīng)如何？為何讓他孤單一人？） 那個(gè)夏天，我陪著他，看電視。電

17、話鈴“呤”的響了，我一接，又是爸媽，在這住了幾天，就已經(jīng)想我想得睡不著，一天兩個(gè)電話還不夠。按常例，聽完電話便掛了。坐在一旁的爺爺問：“是你爸，還是你媽？”我笑了笑，說：“是媽！”他嘆了口氣：“水總是往下流！”對(duì)于這句話，我丈二的和尚摸不著頭，“爺爺，什么意思？”他說：“我一個(gè)人住在這，電話十天才響一次，而有了你，電話三天就可以響十次！”（能運(yùn)用對(duì)比的寫法，表現(xiàn)爺爺?shù)氖洌档每隙?，只是爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)是不是可以刻畫得更細(xì)致更傳神呢？）18 這句話，深深的觸痛了我的心靈。的確，對(duì)于爺爺來說，同代的人一個(gè)接一個(gè)的去了，朋友越來越少，對(duì)于家庭成員來說，也是如此，子女都獨(dú)立，有了自己的家，去了別的城市，有誰還會(huì)關(guān)心老人。 （此段應(yīng)該稍微展開，補(bǔ)充一些具體可感的事件或畫面，把老人的寂寞深刻地表現(xiàn)出來，這樣才能更好地引發(fā)下文對(duì)主題的揭示。） 趕快為老人盡一份孝心，也許是一桌的山珍海味，也許是一枚親手采摘的野果，也許是一束美不勝收的花。也許是一張問候的小卡片，也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣。在“孝”的天平上，它們是等值的。 （老人需要的不是物質(zhì)上的給予，而是精神上的慰藉。對(duì)主題的挖掘是不是還可以更深一點(diǎn)，更透一點(diǎn)。） “常回家看看，回家看看，哪怕” （結(jié)尾