教學比賽活動總結

1、教學競賽活動總結 教學競賽活動總結 總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或情況進行分析討論，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。那么總結要留意有什么內容呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W競賽活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 教學競賽活動總結1 “新秀杯”課堂教學競賽作為我校教育教學活動中的一項重點工作，目前已經開展到了第四屆。本次活動從11月1日開頭到12月5日結束，歷時35天，內容涵蓋學校各主要學科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參加各級省市級教學競賽經學校批準不再參加本次活動，其余49名符合條件的老師均參加了本次課堂教學競賽，并從中評比出一等

2、獎21名，二等獎28名。縱觀本次教學競賽，參賽老師打算充分，參加備課老師熱心指導，而評委們更是在專心聽課，公正評判的基礎上，又為每位上課老師進行了當面評課，指出其長處和不足，從而使整個“新秀杯”教學活動至始至終布滿了深厚的學術討論氛圍。 塵埃落定之后，我們回顧本次競賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽老師們無論是在個人綜合素養(yǎng)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一班級在內的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆競賽老師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網來搜尋資料，

3、制作相關課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學中老師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，一般話標準的要求。數學課能結合“在數學教學中滲透人文關懷”課題，有目的的在教學中留意對學生進行人文性評價，老師們能在對概念進行較透徹講解的同時引導學生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學法，設計多種活動，學生參加面較廣。音樂課能留意到在教會學生唱好一首歌的同時，培育學生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調能力在內的綜合音樂素養(yǎng)，注意學生的情感體驗。信息技術課能較成功的采納任務驅動教學法，有效發(fā)揮教 幾點建議： 1、課型把握不正確。個別選手不清晰口語交際與習作指導課的區(qū)

4、分，出現(xiàn)口語交際課讓學生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。 2、指導不到位。老師在巡視學生寫作過程中，沒抓住時機適當指導，這時老師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，準時了解學生的習作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。 3、要提供習作修改的模板。對于學生習作修改環(huán)節(jié)，老師首先要肯定學生寫得好的地方，然后在少數地方進行適當地修改，盡量保持學生自己的文字，盡量使用兒童熟悉、能力范圍的語言文字，激勵學生習作的自信。在時間允許的情況下，老師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改熟悉，讓“

5、好文章是改出來的”思想在學生心中扎根。 4、要強調說寫結合的內在聯(lián)系。要將寫話與說話相結合，口語與書面語相結合。有些課堂沒有很好的溝通說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！ 5、小組合作走過場。小組合作前應該要先有學生個體的靜思默寫，但大多數老師沒有讓學生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數優(yōu)生牽著走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。 總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學競賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的競賽中付出了巨大的辛苦，協(xié)調各方人員，保證競賽的順利進行；十七小無私地提供場地和

6、學生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！ 教學競賽活動總結2 珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學競賽活動于5月7日至9日順利進行。經過兩天半激烈角逐，最終評比出陳湘梅、孫莉莉等八名老師為一等獎，周婷、杜鵑等十名老師為二等獎。作為評委之一，我參加了本次活動的全過程，傾聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。 一、切合年段目標 重視年段訓練目標，切合學生實際，立足于提高學生口頭與書面表達能力，讓學生寫出真話、真我、真情。一班級的口語交際課將來的

7、橋和二班級的口語交際課奇妙的動物世界等重在用完整的句子、句群進行說話練習；三班級的口語交際課我想發(fā)明的機器人、說說我自己和習作教學自我介紹，四班級的習作課學寫童話等則重在構段的指導。五班級的口語交際課成長的煩惱、勸說和習作教學課童年趣事、用歇后語編故事、比手勁，六班級的口語交際課學會生存和習作課人物對話、場面描寫、學倒敘側重指導學生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細，抓住細節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。 二、指導有方。 1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學生，讓學生明白說話、習作的要求，借鑒表達挨次和方法。例照實驗學校的陳湘梅老師在口語交際課我想發(fā)明的機器

8、人中播放一段機器人的錄音，讓學生邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導學生梳理出從名稱、外形和本領三方面介紹機器人，然后讓學生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學生都能從名稱、外形和本領三方面有挨次地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課將來的喬也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課奇妙的動物世界時老師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導學生說什么內容，如何按挨次表達等，簡潔、高效。 2、創(chuàng)設情境妙趣生。為激發(fā)學生口頭表達與書面表的愛好，大部分參賽老師都創(chuàng)設了生動好玩的情境，新奇，妙趣橫生。如奇

9、妙的動物世界創(chuàng)設了森林交友大會，我想發(fā)明的機器人創(chuàng)設了機器人設計大賽，學倒敘創(chuàng)設了雷雨天取消春游情境，學童話創(chuàng)設了獅子大王舉辦生日會尤其是場面描寫更是把寫作的方法指導貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們愛好盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結合，詳細生動，取得了很好的教學效果，切實不同程度地提高了不同層次學生的表達能力。 3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型競賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風格的特色教法。尤其是前山小學的情境作文，場面描寫中的擊鼓傳花和比手勁中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學生先體驗、觀察、口頭表達后再寫，人人參加，愛好盎然。實驗學校

10、的綜合實踐夏洛的網讀書溝通會，學生個個訓練有素，大方自信表達自己的觀點，從名目，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推舉，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導了學生今后該怎樣閱讀一本課外書，延長課外。實驗學校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！ 4、小組合作效率高?？v觀本次競賽，幾乎全部選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學生或三人小組、或四人小組、或六人小組溝通自己要表達的內容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學，促進學生的溝通與合作，提高學習效率。 三、幾點建議。 1、課型把握不正確。個別選手不清晰口語交際與習作指導課的區(qū)分，出現(xiàn)口語交際課讓學生寫作的現(xiàn)象。甚至

11、個別選手把口語交際課上成了心理課。 2、指導不到位。老師在巡視學生寫作過程中，沒抓住時機適當指導，這時老師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，準時了解學生的習作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。 3、要提供習作修改的模板。對于學生習作修改環(huán)節(jié)，老師首先要肯定學生寫得好的地方，然后在少數地方進行適當地修改，盡量保持學生自己的文字，盡量使用兒童熟悉、能力范圍的語言文字，激勵學生習作的自信。在時間允許的情況下，老師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改熟悉，讓“好文章是改出來的”思想在學生心中扎根。

12、4、要強調說寫結合的內在聯(lián)系。要將寫話與說話相結合，口語與書面語相結合。有些課堂沒有很好的溝通說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！ 5、小組合作走過場。小組合作前應該要先有學生個體的靜思默寫，但大多數老師沒有讓學生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數優(yōu)生牽著走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。 總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學競賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的競賽中付出了巨大的辛苦，協(xié)調各方人員，保證競賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學生，安排評委的休息；各評委公平公正地評

13、課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！ 教學競賽活動總結3 經過三周的時間，我?！敖虒W質量杯”教學大比武活動拉下帷幕。 為了創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立公平、合作的師生關系。有了服務意識，力求服務到位。不少課采納小組討論的形式，擴大了師生溝通的空間，為學生的探究、合作溝通制造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、提倡者和合。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，激勵學生質疑問難，并參加評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。

14、 經過精心的打算，跟每個參賽隊員的樂觀協(xié)作，還有大家的努力，這次拔河競賽完成后所達到的實際效果非常好，充分表現(xiàn)出來了，同學們團結就是力氣的精神，這也是這次活動所需要的效果。在比賽過程中我們可以看到比活動效果預期比較好多了。預期中所擔心的各班的協(xié)作力度，在競賽中也體現(xiàn)出來了，每個參賽班級都樂觀協(xié)作，并且班上其他沒有參賽的同學也都前來助陣，這更是活動的效果更佳。 一、目的明確 根據我校學期初的工作安排，結合我校教學質量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。其目的是進一步促進老師新的教學理念和先進閱歷的學習，探究培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質

15、量年活動，為老師相互學習和熬煉提供平臺，推動學校教學改革，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進教育教學質量的不斷提高。 二、組織實施周密嚴謹 教育處根據學校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學質量杯”教學大比武評優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織實施。全校任課老師樂觀參加，除兩位老師特殊情況不能參加外，全部科目共出課54節(jié)。各學年組充分發(fā)揮學年組的集體力氣，創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。全體老師專心籌備，精心策劃課堂教學，學校領導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，執(zhí)行實時跟蹤，專心履行職責。在教育處的精心組織下，在全體老師的樂觀協(xié)作下，此次活動得以順利實施，并于今日圓滿結束。 本次競賽，樂觀響應了我

16、校提出的“學風建設工程”的號召，在我院建立起良好的英語學習氛圍，樹立良好的學風，并準時協(xié)作學校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次競賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的懼怕感，樹立學好英語的信心，更加調動了選手對英語學習的樂觀性，考察并提高了選手對英語的運用及應變能力。此次競賽，不僅豐富了同學的課余生活，并更能夠豐富同學的語言文化，增強同學的主人翁意識。也希望通過本次競賽，讓越來越多的同學喜歡英語，學習英語，熱愛英語，為北京奧運講英語。 三、評優(yōu)選先，立足進展。 在全部的54節(jié)課中，全體老師專心備課，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽課老師，不論老老師還是年輕

17、老師，樂觀性和熱忱都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校老師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實干，立足進展，努力提高教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確熟悉。 在聽課、評課過程中，程序井然。活動結束后，各學年組專心總結，對本組每位老師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，相互探討，相互學習，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，專心分析教學現(xiàn)象，并準時反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位老師的課堂教學進行有針對性

18、、進展性的評價。根據此次活動方案的指示精神，從54名出課老師中評比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報課。 四、成果與反思 本次大型教學活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、打算充分。從公布教學大比武實施方案之日起，各老師精心打算，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的呼吸器官。高英麗的火燒圓明園，姚麗老師的兩只小獅子等，證明老師在課前做了大量的工作。 2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，體現(xiàn)在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，溝通體會，相互幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的制作年歷，讓學生根據所學知識動手操作。何

19、輥lets tall。 3、課堂教學整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，老師面對全體學生，既發(fā)揮了學生的主動參加，又不失教學的整體把握，如趙金鳳老師的，李景秀老師的。 為了增強我校大學生的團結意識，培育相互協(xié)作能力，增強宿舍文化氛圍，我部聯(lián)合女子部舉辦了此次大賽。提前作了策劃交由學生會主席團評審通過，通知了各班，要求各班同學做好打算。 4、課堂教學體現(xiàn)藝術性。 很多老師精心策劃每一個教學環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的找規(guī)律開頭和楊翠芳的找規(guī)律結束后，學生找規(guī)律走出課堂等等。 5、注意創(chuàng)設情境，使師生達到情感溝通，激發(fā)學生內心情感。比如：杜鴻敬老師的魯本的密秘，于鴻波的媽媽的愛音

20、樂感染，通過老師入情入理的引導，6、語文課普遍注意朗讀的指導，如姚麗老師的兩只小獅子，席慶霞的豐碑等，注意老師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。 7、師生關系確立提倡民主，力求公平。 為了創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立公平、合作的師生關系。有了服務意識，力求服務到位。不少課采納小組討論的形式，擴大了師生溝通的空間，為學生的探究、合作溝通制造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、提倡者和合。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，激勵學生質疑問難，并參加評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈

21、。 為開展“安康杯”競賽活動，學校成立了以校長為組長、以工會、各處室負責人為組員的競賽活動領導小組。競賽活動有目標，有計劃，每月召開一次平安工作例會，排查擔心全隱患，落實相應的防范措施。學校各部門分工明確，責任到位，并配有一名專職校園輔警對學校進行24小時平安保衛(wèi)工作。學校利用多種途徑不同形式對學生進行宣傳和教育，廣泛發(fā)動教職工和全體學生，摸查擔心全因素，人人參加學校平安工作，平安意識深入人心。 教學競賽活動總結4 為提高課堂實效，推動課堂教學的有效管理，進而提高老師的課堂教學技能。同時協(xié)作鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學競賽做好學校的初選，我校組織開展了課堂教學技能競賽活動。 從11月28日開頭，

22、經過參賽老師和評委老師及各位老師的共同努力和樂觀參加，歷時5天時間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動總結如下幾個方面： 一、參賽老師專心備課，精心打算。 這是本次活動取得成功的前提條件。參賽老師的精心設計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課老師的課堂教學技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特殊是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學，激發(fā)了學生的學習愛好，使其樂于參加課堂，達到了課堂教學的有效管理。 二、評委老師專心、務實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。 本次活動的評委由教育主任和兩位教研組長組成，由于時間安排的

23、比較緊，評委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委老師的樂觀參加、我表示真心的感謝。 三、廣闊老師的樂觀參加，使本次活動布滿生機和活力。這是本次活動強有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課老師的大力支持和樂觀參加，使本次活動更具魅力。是我們的講課老師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會做得更好。沒有課的老師也樂觀參加聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是樂觀參加，我真的很感動。 在樂觀參加聽課的同時，有一部分老師還樂觀參加講課老師的備課。其詳細體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位老師親筆所寫，這充分說明白他們幫助參賽老師討論教

24、材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽老師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課老師來說，無疑是一種強大的精神支柱。 成果與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成果的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分老師對于此項活動的熟悉不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。 為使今后的工作做得更好，削減失誤，我想提一下幾點個人想法：1、我們要進一步提高對搞教研活動的熟悉，同時更要樂觀參加。2、我們將努力提高自身素養(yǎng)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶Υ约骸⒂脨坌膶Υ胰?、用誠心對待他

25、人、用良心對待學生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。 教學競賽活動總結5 為期一個月的青年老師教學競賽的帷幕已經在周四上午緩緩拉下。這次競賽在學校的大力支持下,在全體老師的努力協(xié)作下,參賽老師樂觀參加、專心打算下,賽事取得圓滿成功。忙勞碌碌的一個月過去了,繁忙給我們帶來的是充實的生活,勞碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過后是深層的總結和思考。 老師們在競賽中充分體現(xiàn)了新課改精神,最突出的表現(xiàn)是:突出了以生為本。什么叫以人為本,什么叫以學生為主體,什么叫公平對話,什么叫敬重學生,什么叫合作學習,什么叫面對全體,在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當的只是一個公平中的首席,一個活動的

26、組織和引導者,他們做的只是盡力為學生搭建一個快樂的平臺,活動的空間,讓學生通過這一平臺去盡情參加活動、說說感受、暢談心境,聽過課的老師大概都留意到了,每個學生參加是樂觀的,發(fā)言是踴躍的 此次競賽參賽的青年老師,表現(xiàn)出我們廣闊老師樂觀的工作態(tài)度和主人翁的責任感?？梢韵胂竺抗?jié)課前,同班級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進方向進行的研討聽課之中和聽課以后,針對本節(jié)競賽課,評委及備課組所展開的討論和評價以及比完賽后所帶來的,必定是大家意猶未盡,進行的深層次的思考,進而深化對課程理念的熟悉,進一步明確課堂教學的方向,努力提高我們自己的課堂教學質量,這正是我們此次競賽所希望得到的長遠反響和收獲。 這

27、次競賽活動圓滿結束了,這次競賽是一個平臺、展現(xiàn)了我校年青老師颯爽英姿的的風采這次競賽也是一個窗口,影射出我們全校語文科老師團結、進取、鉆研的精神面貌這次競賽更是一個契機,一個起點,讓我們借機共同努力,把我校語文教育和課堂教學討論工作推向深入,做得更好! 這兩天我很多次地翻看此次所寫的每篇聽課筆記,想在自己能力所及范圍內最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家共享,有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我溝通。 跌跌撞撞中經歷了從教初期的苦澀,喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功,喜悅,更重要的是收獲了挫折后的堅強,吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著

28、更高的目標攀登,就是一次次向著更遠的彼岸起錨。跋山涉水中布滿艱辛,布滿坎坷,但心中對理想的信念,對目標的追求永久支撐我不斷進取,不斷求索! 教學競賽活動總結6 “新秀杯”課堂教學競賽作為我校教育教學活動中的一項重點工作，目前已經開展到了第四屆。本次活動從11月1日開頭到12月5日結束，歷時35天，內容涵蓋學校各主要學科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參加各級省市級教學競賽經學校批準不再參加本次活動，其余49名符合條件的老師均參加了本次課堂教學競賽，并從中評比出一等獎21名, 二等獎28名。縱觀本次教學競賽，參賽老師打算充分，參加備課老師熱心指導,而評委們更是在專心聽課，公正評判的基礎上，

29、又為每位上課老師進行了當面評課，指出其長處和不足，從而使整個“新秀杯”教學活動至始至終布滿了深厚的學術討論氛圍。 塵埃落定之后，我們回顧本次競賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽老師們無論是在個人綜合素養(yǎng)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一班級在內的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆競賽老師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網來搜尋資料，制作相關課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學中老師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，一般話標準

30、的要求。數學課能結合“在數學教學中滲透人文關懷”課題，有目的的在教學中留意對學生進行人文性評價，老師們能在對概念進行較透徹講解的同時引導學生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學法，設計多種活動，學生參加面較廣。音樂課能留意到在教會學生唱好一首歌的同時，培育學生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調能力在內的綜合音樂素養(yǎng)，注意學生的情感體驗。信息技術課能較成功的采納任務驅動教學法，有效發(fā)揮老師的主導和學生的主體作用，時刻把學生的學習愛好放在第一位。幼兒園的老師在教學中能留意到針對幼兒的心理和生理特點，吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的學習愛好，尤其是他們精心制作的教具和學具其精美程度讓人贊

31、不絕口。 當然，我們也必須看到本次教學活動中暴露出來的一些問題，例如年輕老師們在實際教學中普遍存在著過于依靠教學預設，對課堂上動態(tài)生成的隨機事件反應顯得遲鈍，對學生的反饋不留意傾聽的現(xiàn)象，從而導致很大程度上影響了最終的教學效果，再則就是為了取得較完善的教學效果，很多老師在一節(jié)課教學時間里安排了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。另外，有部分老師知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學中，低班級語文教學應進一步留意把對課文讀的方式和方法落實到位，正確熟悉到使用課件的目的是為了提高教學效率，對流于形式反而降低教學效率的課件應該堅決摒棄，一班級新老

32、師要逐步提高自身的教學組織能力，增強對整個課堂的掌控力。數學老師要充分從自身學科特點動身，加強教學語言的規(guī)律性和嚴謹性，更好的學會接收學生的課堂反饋，準時調整教學策略。英語課應進一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設法，多為學生提供更多的交際的情境，同時應留意把教學中對學生的物質嘉獎逐步轉化為精神嘉獎，從而更加符合當前的教學理念。其它各學科老師應以不斷提高自身教學素養(yǎng)乃至課堂教學水平為己任，進一步提高實際教學中的教學效率，從而達到更好的教學效果。 教學競賽活動總結7 繼參加20 xx年度曬課活動之后，我在國家教育資源公共服務平臺中學到了很多的信息技術知識和全國各位優(yōu)秀老師的課堂專業(yè)技術。在今

33、年，我又繼續(xù)參加了平臺的一師一優(yōu)課活動，今年參加此活動相比于去年收獲和感慨頗多，現(xiàn)共享給大家，希望得到指導。 去年在平臺上很多技術方面得到了同行和各位領導的指導，在平臺曬課、協(xié)作備課、網絡教研等，并且在教研室劉志云老師的指導和引領下，我們縣曬課量在全國遙遙領先。今年的曬課，老師們的樂觀性比往年更高，樂觀參加制作課件，精心打算教學設計，學習上傳，我在這過程中利用去年學到的平臺知識幫助老師們在平臺曬課。在經歷的過程中，我常有一種深深的無力感，感覺自己的教學能力經受著挑戰(zhàn)；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰(zhàn)。由于在今年我們學校在學區(qū)領導指示下安排了學生中午寄宿，學校師資不夠，我們各個包班老師就得擔

34、負起學生后勤工作，這無形中增加了很大的負擔，但是在這種情況下，我還是堅持曬課148節(jié)，雖然沒能夠進入全國前十名，但是在這個曬課過程中深深體會到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進，不斷學習的老師。 參加活動，收獲頗多，有的是關于教材的理解和教學設計方面的思考，有的是關于老師駕馭課堂與學生和諧溝通方面的思考，有的是關于軟件應用和適應信息技術進展方面的思考正所謂“學無止境”，今后的路還很長，我需要磨練的還有很多。我想一名老師的成長，單靠一己之力是無法完成的，慶幸和感恩在這個過程中通過專家引領與同伴互助使我獲得了很多的力氣和啟迪。 優(yōu)課活動的開展無疑給每一位老師提供了展現(xiàn)自己的平臺，

35、在自我展現(xiàn)的同時，我們也有更多的機會博采眾長，從而更好地充實提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時地關注老師們給我的課堂評價，希望從中汲取好的建議，不斷改進提高自己的課堂教學和業(yè)務水平。 經歷了這次活動，我想要做一個合格的老師，不僅要把本職工作做好，同時還要做一名學習型老師，終身學習才能實現(xiàn)自己的教育理想。只有自身具備不斷學習提高的意識和能力，才能教會學生如何學習，而且應該充分的享受學習帶來的樂趣！就能使自己成為學生喜歡的聰慧型老師，進展為讓學生崇拜的才智型老師，最終實現(xiàn)讓學生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀念,完善自己的知識結構,提高自己的教學能力,而且要終身磨礪

36、自己的思想品行,積淀自己的底蘊,提升自己的整體素養(yǎng)。 每一次活動和歷練都會給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參加各種形式的學習和活動，才能不斷提高自身適應新形勢的能力，才能將新的教育理念應用于教學實踐。在今后的工作中，我將以本次活動精神作為指導，以自己的實際行動來提升自己，努力實現(xiàn)自身的教育理想。 教學競賽活動總結8 我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動，我們綜合組樂觀參加此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學科。 在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒

37、結對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導，同學科的也必必要聽課，給予建設性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位老師都專心進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。 在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕老師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學中時刻關注到學生的學習狀態(tài)，并給予學生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學課還是要留意培育學生用科學的方法來學習科學知識，并要了解科學知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學風格

38、；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注意了與學生的溝通，有了自己的教學套路，希望更能關注對年輕老師的培育和指導。 總而言之，我們在教學中要敬重學生的教學實際，從實際動身，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學中，我組還是要留意新老老師的相互學習，在學習的同時，自己 也要努力地進行教學的討論，能真正地成為教學名師。 綜合組 李建龍 20 xx.5 教學競賽活動總結9 20 xx年11月26日至12月24日，我校通過精心籌備組織，成功地進行了“一師一優(yōu)課”教學競賽活動。本次賽課，充分展現(xiàn)了我校老師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。經過全體老師的公正評判、客觀量分，最終朱曉紅

39、、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經過專心分析和整理，現(xiàn)將本次活動情況總結如下： 一、全員參加，學科掩蓋層面廣。 本次賽課活動，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調，黃之著老師長期事假）其余41位老師都能樂觀參加。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參加了活動的說、講、觀、議、評等各個環(huán)節(jié)。 二、高度重視 本次活動學校領導高度重視，教研組長專心組織，全體老師大力支持。看得出來，老師的教學活動都是經過專心推敲和打算的，不論是選材、目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還

40、是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水公平方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位老師都是樂學、好學、擅長學習的。同時也充分展現(xiàn)出了我校在培育一支過硬的師資隊伍方面的決心之大。 三、教學活動質量有所提高 通過本次賽課活動，我們一起見證和感悟了老師們的成長： 1、“明”：教學目標明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮亮的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學生思路的點撥與引領。 2、“全”：面對全體，全方位訓練。精心設計教法，注意學法指導，授之以“漁”，教給學生“點石成金”之術。注意預

41、習、聽講、筆記、答問、復習、作 業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學習習慣的培育，充分挖掘教材和學生內在潛質，融知識、能力、方法、習慣于一體。 3、“導”：奇妙點撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。本次賽課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“老師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。 4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調

42、動了學生學習的樂觀性和主動性，課堂氣氛活躍，師生協(xié)作默契。既把握了所學內容的中心和條理，又培育了學生提出問題、解決問題的能力。 四、問題與建議 本次賽課，出現(xiàn)了一些亮點，但也存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、學習目標不明。一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，實行靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設的學習目標不能達到。 2、小組合作討論流于形式。有的老師只安排了學生討論溝通，但對討論的效果未檢查，也未給學生表達、匯報的機會，整個

43、討論探究只是過了個形式。 3、板書不清晰、明白。有的老師在課堂教學的板書中，字體太任意，板書畫面不整潔。 4、對學生的訓練力度不夠。這一點特殊表現(xiàn)在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注意了文中的情節(jié)，往往忽視了學生的讀書的訓練，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。 5、在評課方面。老師們很會看課，有的點評能深入到問題的實質，也能對比自己的教學實踐進行反思。但在評課中多數老師還是礙于情面，認為指出不足會得罪同事。導致評課時送恭賀的多，說建議的少。今后應進一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。 6、在課件制作和操作方面。少數老師從網上

44、下載課件后不愿結合自己的教學實際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現(xiàn)錯別字。還有個別老師操作技術不夠嫻熟。 通過本次活動，我校的老師在課堂教學高效的實踐中又得到了進一步的熬煉、提高。我們更希望我校的新老師力求做一個合格的老師：注意基本功的錘煉；觀念的跟進，不斷學習積累教育閱歷。青年老師給自己更高的平臺：觀念與行為的轉化、連接更科學合理；能力與才智的深度打造。骨干老師挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注意才智潛能的挖掘，形成自己的獨特教學風格。并以此推動全校的高效課堂教學更上一個新臺階，使我們的教學水平、教育質量得以再提高。 關廟山小學教務處 關廟山小學工會 20 xx.12.29 教學競賽活動總結10 三尺講臺飛揚青春風采，教學競賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學數學學科片斷教學競賽活動在縣老師進修學校進行，來自全縣各中學數學學科的14