外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案完整版

1、教學(xué)過(guò)程 授課時(shí)間：年月日(總)第課時(shí)課題Module1Unit1ImMsSmart.教學(xué)目標(biāo)基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Im”進(jìn)行自我介紹。通過(guò)運(yùn)用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用Im的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。重點(diǎn)1學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello,Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用Im句型進(jìn)行自我介紹。難點(diǎn)1要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。教學(xué)過(guò)程SteplWarm-u

2、p：(5分鐘)課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTOTV,CD,KFC,BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)。Step2Leadin：(3分鐘)啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？Step3Presantation：(12分鐘)(1)教師首先以自然的方式

3、配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello,Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問(wèn)好。教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：HellomCindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)步感知Im的含義。(注：教師要注意學(xué)生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。)邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)HelloIm然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們Lingling，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友

4、嗎？(注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。)教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書(shū)，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam，Amy。(注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam和Amy？)教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？(注：此時(shí)要求學(xué)生跟反饋評(píng)價(jià)教學(xué)反思讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音,分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便

5、學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi,設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就獲勝。運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一

6、個(gè)toy并做自我介紹Hello，ImCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。Module1Unit1ImMsSmart.Hello,Hi,Goodbye,bye-bye授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit2Whatyourname?教1、基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答Imfine,thankyou.學(xué)2、基本能唱出央文歌曲Imfine，thankyou目標(biāo)3、聽(tīng)懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello/hi/Goodbye。句型Im4、從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

7、興趣。重點(diǎn)基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答Imfine,thankyou基本能唱出央文歌曲Imfine,thankyou難點(diǎn)注意thank中th的發(fā)音/9/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。Step1Warm-up（5分鐘）活動(dòng)1：師生起做TPRswimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂反饋評(píng)價(jià)教flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀sitsitsitsitlikeadog活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,（hi）boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩

8、具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：學(xué)T：hello,ImAnnie.whatsyourname?S：ImT:NicetomeetyouS:Nicetomeetyou過(guò)此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。Step2Leadin（5分鐘）教師教學(xué)語(yǔ)言：有天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教程師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.S:“HelloGoodmorning.教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時(shí)比卡丘

9、也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。教師出向卡片Goodmorning附有漢語(yǔ)“早上好開(kāi)火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘,howareyou!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答Imfinethankyou附有漢語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls弓丨導(dǎo)學(xué)生回答：Imfinethankyou教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大豕問(wèn)聲好嗎？比卡丘：Howareyou!學(xué)生回答：Imfinethankyou.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲Howareyou!你好

10、！我很好謝謝Imfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答?；顒?dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，Imfinethankyou學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候Howareyou!活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：Imfinethankyou進(jìn)行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動(dòng)1：熱線電話教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)

11、：San/Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。活動(dòng)2：Listenpointandsay.教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou，播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2Whatyourname?Howareyou？Imfine，thankyou.教學(xué)反思授

12、課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Module2UnitlImMsSmart.教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Goodmorning，MsSmart3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls。4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.難點(diǎn)詞匯的girls

13、MsSmart的發(fā)音教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up（4分鐘）活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲?；顒?dòng)2師生互相介紹（由于新學(xué)期開(kāi)始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流）向?qū)W生問(wèn)候Hello,Goodmorning，Im并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹?；顒?dòng)3.游戲以大組為單位，用HelloHiIm的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。Step2Leadin（5分鐘）以復(fù)習(xí)第一模塊第三單兀的游戲的方式，選出四位冋學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)Howare

14、you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)Imfine,thankyou.Howareyou?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)Imfine,thankyou.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問(wèn)說(shuō)Andhowareyou?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。教師指出自己的性別Imagirl，再指?jìng)€(gè)男生說(shuō)Hesaboy。然后示意全體女生并說(shuō)Nowgirlsstandup,please.!以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。比比，賽賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候Howareyou,girls?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Th

15、ankyou.，再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答.與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。3呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。反饋評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思將找出的句型Howareyou?Imfine,thankyou.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。再次聽(tīng)音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大

16、組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車游戲。）完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子”7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whatsyourname?Howoldareyou?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)

17、的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。8.Summary（2分鐘）大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit2Whatsyourname?教學(xué)目標(biāo)(1)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon和Whatsyourname?Imxx的句型。能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言父流。如：Goodmorning!/Hello!/Howareyou?Imfine.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.重點(diǎn)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!Whatsyourname?Im

18、及詞V匚your,name,afternoon難點(diǎn)name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)?！癎oodmorning!Im“Howareyou?Imfine.Andhowareyou?Imfine,too.Thankyou.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動(dòng)速度由慢到快，老師指令可父替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。2.S

19、tep2Leadin（任務(wù)呈現(xiàn)）OK!boysandgirlsyouvedoneagoodjob.Look老師左右手各持手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):Whatsyourname?手偶1:Hi,ImMs.Li.Whatsyourname?手偶2:Hello,ImSam.（此活動(dòng)可進(jìn)行遍。）Step3Presantation（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:whatsyourname?Ss:Imxx.（老師提醒）操作指

20、導(dǎo)放遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；完成任務(wù)1傳話游戲反饋評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說(shuō)：“Goodmorning.時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：“Goodmorning,boys.男孩回答說(shuō)：“Goodmorning,girls.”用“Goodafternoon做同樣的練習(xí)。解釋W(xué)hisper耳語(yǔ)和low的意思告訴全班，當(dāng)你說(shuō)whisper時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō)“ow”時(shí)，他們低

21、聲向別人問(wèn)好。完成任務(wù)2游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘）老師站在教室中間說(shuō)：ImMissYu.Whatsyourname?，學(xué)生集體拍手說(shuō)Imxx.whatsyourname?，老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：whatsyourname?，學(xué)生回答Imxx.如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。完成任務(wù)3歌曲Goodmorning!（5分鐘）同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲Goodmorning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將Goodmorning!改為Goodafternoono由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。Summary（4分鐘

22、）讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Whatsyourname?來(lái)向他人詢問(wèn)姓名，并且可以用Imxx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。 授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Module3UnitlPointtothedoor.教學(xué)目標(biāo)1、功能：執(zhí)行指令，識(shí)別教室里的物品。2、語(yǔ)言：Standup.PointtotheSitdown。3、詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown,bird.重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)單詞standup,pointto,door,window,sitdown,bird.難點(diǎn)正確使用句型Pointtothe教學(xué)過(guò)

23、程準(zhǔn)備Step2Leadin：把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。告訴學(xué)生“pointto“，“standup和“sitdown的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。對(duì)學(xué)生說(shuō)：Pointtoachair.指向教至里的任意把椅子并讓學(xué)生也這樣做。對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup.然后說(shuō)：“Sitdown.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）活動(dòng)1.聽(tīng)音扌日?qǐng)D。讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。告訴學(xué)生再放遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart的指令做。活動(dòng)2.聽(tīng)音說(shuō)話。再放遍錄音，每句之后

24、暫停，讓學(xué)生跟讀。教師發(fā)指令，學(xué)生指圖?；顒?dòng)3.說(shuō)話做動(dòng)作。讀例句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生互相練習(xí)。反饋評(píng)價(jià)授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit2Pointtothedesk.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞deskchair能借助圖片聽(tīng)懂課文，并會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文。熟練的運(yùn)用句型：Pointto.3學(xué)唱歌曲：Pleasestandup重點(diǎn)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞deskchair能借助圖片聽(tīng)懂課文，并會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文。難點(diǎn)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文。學(xué)唱歌曲：Pleasestandup教學(xué)過(guò)程教Stepl:熱身與Step2LeadinWarm-upan

25、dleadinPlayagame:Isay,youdo.T:Standup./Sitdown./Pointtothedesk.（引領(lǐng)學(xué)生指桌子，進(jìn)而導(dǎo)出本節(jié)課課題Pointtothedesk.）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作的示范，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上順利導(dǎo)出本單元課題）Step2:出示目標(biāo)Showtheaims1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞deskchair2能借助圖片聽(tīng)懂課文，并會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)認(rèn)讀課文。熟練的運(yùn)用句型：Pointto.3.學(xué)唱歌曲：PleasestandupStep3:課文學(xué)習(xí)TextlearningInMoudle3ul,weknowMsSmarts

26、aysthreeorders.Whatarethey?S:Pointtothedoor/blackboard/window.TodayletslookatpartU2.師提前出示問(wèn)題：Whoarethey?聽(tīng)大明發(fā)了哪些指令？聽(tīng)課文，回答；1.師運(yùn)用教室內(nèi)實(shí)物deskchair對(duì)單詞進(jìn)行教讀，然后優(yōu)生領(lǐng)讀單詞，男女生比賽讀單詞單詞操練Isay，youpoint.（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)指）Ipoint，yousay.（我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)）跟讀課文。2.Part2:整體感知、認(rèn)讀課文反饋評(píng)價(jià)第一次聽(tīng)錄音，初步感知課文。T:ListentothetapeandanswerWhatcanyousee?師預(yù)設(shè)(Da

27、mingSamwindowdoordeskchairpoint)第二次聽(tīng)錄音，教學(xué)生找出文中指令。第三次聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿其中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。師領(lǐng)讀小組內(nèi)讀，每個(gè)學(xué)生充當(dāng)一個(gè)角色DamingSamAmyLingling師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)每組4號(hào)分角色朗讀，生表演，每個(gè)學(xué)生充當(dāng)一個(gè)角色DamingSamAmyLingling(7)游戲鞏固同學(xué)扮演成小鳥(niǎo)，發(fā)指令。Step4:Singasong.Listentothesong.singfollowthetape.Step5:小結(jié)(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，師加以補(bǔ)充說(shuō)明)Step6達(dá)標(biāo)題：homework板書(shū)設(shè)計(jì)M3Unit2Pointto

28、thedeskWords:window,blackboard,bird,desk,chair.Sentences:Pointtothewindow!Pointtothedoor!Pointtothedesk!教學(xué)反思授課時(shí)間：年月日(總)第課時(shí)課題Module4Unit1Itsred教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)牛基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀:red,yellow,blue,green,black,now等詞匯?；灸苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用Ima,Its，Mynameis.等語(yǔ)句。聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用Whatsyourname?語(yǔ)句詢問(wèn)他人姓名。重點(diǎn)1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red,yellow,blue,

29、green,black。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis.語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與Im進(jìn)行父替使用。3、運(yùn)用Its+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；難點(diǎn)1、要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。2、強(qiáng)調(diào)Its的正確書(shū)寫格式。教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up：(3分鐘)課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用前幾課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。例如：Hello,Hi,Goodmorning!Howareyou?Imfine,thankyou。運(yùn)用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型Whatsyourname?(注：歌曲由教師自編，運(yùn)用L

30、ondonBridgeisfallingdown曲調(diào)，歌詞為：Hello,Hello,Whatsyourname?Whatsyourname?Whatsyourname?Hello,Hello,Whatsyourname?ImXXXo2.Step2Leadin：(2分鐘)教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。(教師用語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們起來(lái)看看吧！Step3Presan

31、tation：(5分鐘)教師指自己的英文名字卡說(shuō)Hello!ImLisha，述可以變換方式說(shuō)MynameisLisha,并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：Whatisyourname?(用清晰，緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答Mynameis，用類似的方法與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用Mynameis進(jìn)行互相問(wèn)答。(注意name一詞的發(fā)音)教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Goodmorning!Imapanda。MynameisPanpan。Whatisyourname?進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。教師向?qū)W生提供這樣的個(gè)話題情

32、景：清晨，大森林里來(lái)反饋評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動(dòng)物們都熱情地與Panpan打招呼說(shuō)：Goodmorning!這時(shí)Panpan發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的小動(dòng)物，匕引起了Panpan極大的興趣，于是Panpan開(kāi)始與這個(gè)神奇的小動(dòng)物chameleon父談了。教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：Imachameleon。Imred。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生起指著頭飾說(shuō)：Now，itsred.然后逐個(gè)與學(xué)生操練，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的紅色小星星。教師利用藍(lán)色chameleon的頭飾，在父談中讓學(xué)生理解并掌握blue的含義，對(duì)于做

33、的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的藍(lán)色小星星。教師利用黃色chameleon的頭飾，在父談中讓學(xué)生理解并掌握yellow的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的黃色小星星。利用yellow和blue顏料水，教師進(jìn)仃等里摻和，顏料水會(huì)變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。教師以冋樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。(注：教師在演示每個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生猜猜，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。)教師根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，哪一種動(dòng)物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleono(注：要求學(xué)生初步

34、掌握chameleon的正確發(fā)音。)(10)聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。4、操作與指導(dǎo)：(15分鐘)教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開(kāi)始以最快的速度進(jìn)行Whatisyourname?的提問(wèn)和Mynameis的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red、yellow、blue、green、black，這樣教師請(qǐng)5位學(xué)生從中選擇各自喜歡的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前發(fā)號(hào)施令，如果這位同學(xué)說(shuō)red，全班指向紅色

35、卡片，以次類推反復(fù)操練。教師組織學(xué)生參與游戲“神秘的蘋果樹(shù)”在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋果的蘋果樹(shù)，圖中所有的蘋果均編有號(hào)碼一面有顏色一面無(wú)色，將所有蘋果的無(wú)色面朝上，請(qǐng)學(xué)生猜每個(gè)有號(hào)碼的蘋果的顏色，并運(yùn)用句型Its來(lái)描述蘋果的顏色。猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一和活動(dòng)二，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)步鞏固和理解Its句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語(yǔ)境中。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。（注：教師課前準(zhǔn)備顏色大圓盤，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對(duì)應(yīng)的分值）游戲規(guī)

36、則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍(lán)、綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動(dòng)大圓盤，當(dāng)圓盤停止時(shí)，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運(yùn)用句型Its說(shuō)出這種顏色，答對(duì)的小組給予相應(yīng)的分值鼓勵(lì)，最后得分最高的小組勝出。6、Summary：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit2Itablackdog.教學(xué)目標(biāo)（1）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯dogdeskchairorange（2）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、Itsa

37、+adj+n的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。（3）使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。（4）熟練說(shuō)出句型Itsblueblackredyellowgreen.重點(diǎn)學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型Itsa+adj+n來(lái)描述周圍的人或事難點(diǎn)詞匯a和an的用法區(qū)分教學(xué)過(guò)程教SteplWarm-up（5分鐘）活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chameleonpanda（Panpan）并介紹新朋友Bob（dog），向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：A:GoodmorningImWhatsyourname?B:Hello,Im活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uckyd

38、og”教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具，誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）教師用語(yǔ)：Youarereallysomething.Itstimeforgame!Areyoureadytoplay?Step2Leadin（5分鐘）活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如bluedog,greende

39、sk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒(méi)有或不全，教師卜面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）活動(dòng)2、魔術(shù)大表演出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在起的卡片bluedog，說(shuō)Oh,no.Itsabluedog。Itsabluedog.（這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō)）”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“Itsa”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)反饋評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教

40、學(xué)反思小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家。3、呈現(xiàn)（2分鐘）活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend-Panpan.Hecandoit,too.”活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。4、操練（6分鐘）活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘）活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)Itsa+ad

41、j+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”一一告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”，邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同?；顒?dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Module5Unit1Howmany?教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)?；灸苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀one,two,three,four,five詞匯，會(huì)運(yùn)用How

42、many語(yǔ)句結(jié)構(gòu)并能運(yùn)用1一5數(shù)字進(jìn)行回答。2、能對(duì)one,two,three,four,five進(jìn)行正確的英語(yǔ)發(fā)音，并運(yùn)用這5個(gè)數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運(yùn)用Howmany?語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢問(wèn)事物的數(shù)量。3、能運(yùn)用one,two,three,four,five數(shù)量詞進(jìn)仃央文數(shù)字運(yùn)算，例如：oneandtwoisthree，從而元成“天才發(fā)明豕的游戲。重點(diǎn)1、聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)one,two,three,four,five詞匯。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用Howmany?語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢問(wèn)事物的數(shù)量。難點(diǎn)1、three的正確發(fā)音，尤其注意th/9/的發(fā)音。2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/v/教學(xué)過(guò)程Step1Warm

43、-up：（5分鐘）活動(dòng)1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Goodmorning!Howareyou?打招呼，對(duì)此語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)2：唱前一課學(xué)習(xí)的Arainbow歌曲，復(fù)習(xí)red,yellow,blue,green,black表示顏色的詞匯。活動(dòng)3：唱前一課chant：Bob,Bob,Bobisanorangedog.活動(dòng)4：學(xué)生運(yùn)用Its+顏色句型來(lái)描述身邊物體的顏色，做TPR活動(dòng)“pointto。2.Step2Leadin：（2分鐘）告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動(dòng)期待著同學(xué)們的參與。教師用語(yǔ)：今天我很榮幸的請(qǐng)到了位魔術(shù)師來(lái)到我們的課堂，他將會(huì)帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個(gè)神奇的魔術(shù)師是

44、誰(shuí)呢？讓我們起來(lái)看看吧！Step3Presantation：（5分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動(dòng)畫片）此時(shí)不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問(wèn)題這個(gè)超級(jí)魔術(shù)師是誰(shuí)？他叫什么名字？）（12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會(huì)其英語(yǔ)意思。（13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個(gè)魔術(shù)。教師用語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來(lái)欣賞一個(gè)小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個(gè)兔子并說(shuō)“巴拉巴拉變，Howmany？給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個(gè)手指，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新詞one。（注：用同樣

45、的方法教授two,three,four,five詞匯）4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將5個(gè)數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀，并運(yùn)用“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的曲調(diào)，將5個(gè)數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟悉one,two,three,four,five詞匯的發(fā)音。（2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字反饋評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程向小組成員做自我介紹。（3）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，將1-5之間的5個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字正確的與英文書(shū)寫相配對(duì)，并讀出配對(duì)的英文數(shù)字。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書(shū)中的活動(dòng)1。（5）教師邀請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個(gè)英文字母卡片，其他的學(xué)生運(yùn)用Howmany?提

46、問(wèn)站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運(yùn)用one，two，three，four，five來(lái)猜，猜對(duì)了，其他的同學(xué)鼓勵(lì)這位同學(xué)，猜錯(cuò)了繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。反復(fù)操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：運(yùn)用詞匯圖認(rèn)知one，two，three，four,five詞匯,教師組織“Whatsmissing?游戲。游戲規(guī)則：邀請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時(shí)，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。one，two,openyoureyes的時(shí)候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見(jiàn)了，讀出那個(gè)單詞，第一個(gè)準(zhǔn)確說(shuō)出單詞的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫

47、。運(yùn)用任務(wù)2：教師在卡片上寫下若干個(gè)5以內(nèi)的英語(yǔ)數(shù)字運(yùn)算式，組織學(xué)生參與完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Groupone，Grouptwo，Groupthree，Groupfour，Groupfive，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語(yǔ)數(shù)字運(yùn)算式。如Oneandtwois?最先回答出結(jié)果的一組就給予與算式結(jié)果等值的分值獎(jiǎng)勵(lì)。最后，哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學(xué)家”一名。運(yùn)用任務(wù)3：指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3,并通過(guò)“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲，運(yùn)用Howmany語(yǔ)句提問(wèn)，運(yùn)用one，two，three,four,five詞匯進(jìn)行回答。教師準(zhǔn)備若干個(gè)具有不同數(shù)量

48、動(dòng)物的卡片，將全班分為五組，分別是Groupone,Grouptwo,Groupthree,Groupfour,Groupfive,教師快速閃過(guò)一張卡片,并問(wèn)“Howmany”，哪一組能第一個(gè)回答出準(zhǔn)確的數(shù)量，哪一組就加上與卡片上動(dòng)物數(shù)量相同的分值。反復(fù)操練，哪一組分值高，哪一組就獲勝，成為今天的“火眼金睛”小組。6、Summary：（3分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）跟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit2Ninegirls?教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)用Howmany+名詞復(fù)數(shù)？來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量；2、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)six,

49、seven,eight,nine,ten五個(gè)數(shù)字，并會(huì)用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來(lái)描述事物的數(shù)量。3、學(xué)唱歌曲Tenlittlefingers.重點(diǎn)1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)用Howmany+名詞？來(lái)詢問(wèn)事物的數(shù)量；2、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)six,seven,eight,nine,ten五個(gè)數(shù)字，并會(huì)用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來(lái)描述事物的數(shù)量。難點(diǎn)Howmany+名詞復(fù)數(shù)？句型。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程SteplWarm-up：（3分鐘）活動(dòng)1：用前三個(gè)模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼?；顒?dòng)2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。Step2Leadin：（2分鐘）教師教學(xué)語(yǔ)言：因?yàn)榘职郑瑡寢屨{(diào)動(dòng)工作，這個(gè)

50、學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來(lái)乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？Howmanyboys？Howmanygirls？（男生有幾個(gè)？女生有幾個(gè)？）你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？3、呈現(xiàn)：（2分鐘）播放動(dòng)畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。學(xué)生回答老師的問(wèn)題。4、操練與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師用手勢(shì)教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個(gè)單詞。（2）學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)出的數(shù)字出示相應(yīng)的手指，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（3）數(shù)字游戲：翻來(lái)覆去每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10,從第十個(gè)同學(xué)開(kāi)始倒過(guò)來(lái)，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）這時(shí)老師指著八名女生

51、和九男生自問(wèn)自答：Howmanygirls?Eightgirls.Howmanyboys?Nineboys.讓學(xué)生理解Howmanygirls?和Howmanyboys?的意思。再指著名女生和男生說(shuō)：Howmanygirl?Onegirl.Howmanyboy?Oneboy.讓學(xué)生結(jié)合老師剛才的例句理解girl與girls，boy與boys的區(qū)別。5、完成運(yùn)用任務(wù)1：（9分鐘）游戲：看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)。現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊貓，多少小狗，多少書(shū)桌，多少椅子？請(qǐng)用Howmanygirls（boys/panders/dogs）?Six（seven/two）girls（

52、panders/boys）來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。大家一定要仔細(xì)地?cái)?shù)，千萬(wàn)不要象課文中的小朋友那樣粗心。四人小組進(jìn)行合作，看哪一組數(shù)的快，說(shuō)得好，哪一組就為獲勝組。學(xué)生分小組完成老師布置的任務(wù)后進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)得勝組給予鼓勵(lì)。教師教學(xué)語(yǔ)言：看大家玩得這么開(kāi)心，可愛(ài)的小貓Mimi也要加入進(jìn)來(lái)。夷，Mimi在哪里？請(qǐng)大豕幫忙找一找。完成學(xué)生用書(shū)3單元活動(dòng)1：學(xué)說(shuō)韻律：Imacat。（1）播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊看邊找Mimi，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀。（2）教學(xué)cat,cap兩個(gè)單詞。（3）讓學(xué)生大聲跟讀。（4）讓學(xué)生有表情地朗讀這首韻律。6、完成運(yùn)用任務(wù)2：（4分鐘）反饋評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思制做“個(gè)人小檔案”教師教學(xué)

53、語(yǔ)言：現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語(yǔ)知識(shí)了，我想請(qǐng)同學(xué)們制做一個(gè)“個(gè)人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運(yùn)數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請(qǐng)把他送給你最喜歡的人。學(xué)生動(dòng)手制做“個(gè)人小檔案”，然后送給自己最喜歡的人。學(xué)唱歌曲教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，現(xiàn)在一定有些累了。讓我們來(lái)一起活動(dòng)活動(dòng)手指，唱一首手指歌吧?。?）先逐行講解歌詞。（2）學(xué)生小聲跟唱。（3）學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。8、復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）再次跟讀本單元課文。授課時(shí)間：年月日(總)第課時(shí)課題Module6UnitlHappybirthday教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy,birthday,cake

54、2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Heresyour.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。初步感知詞匯present和Imnine.的句式。3、能夠熟練運(yùn)用Whatsthis?Itsa.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)向他人表達(dá)生日祝愿和并對(duì)別人的祝福表示感謝。5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。重點(diǎn)詞匯happy,birthday,cake以及Heresyour.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)詞匯的“present的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up、Greetings、復(fù)習(xí)韻句Penandpencil及自編歌曲“Whatst

55、his?Itsapen/pencil/book.”Step2Leadin(傳話游戲)把歌曲“Whatsthis?”再以韻句的形式朗讀出來(lái)，這時(shí)，教師手持學(xué)過(guò)單詞卡片(如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好)讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問(wèn):Whatsthis?Whatsthis?”，持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出教師手中的卡片，如：Itsapen.，回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說(shuō)“Heresyour.”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Thankyou.”3、呈現(xiàn)教師可將本單兀較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀，教師猜猜今天的

56、禮物是干什么用的呢？”(學(xué)生的回答可多樣)，這時(shí)教師放歌曲Happybirthday”，再說(shuō)今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的。播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書(shū)中圖片。4、操練與指導(dǎo)第遍看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀)再次打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中Imnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。聽(tīng)音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)

57、習(xí)動(dòng)力。反饋評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程（4）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（5）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（6）全班齊讀課文。（7）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。（8）鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽(tīng)，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。5、完成運(yùn)用任務(wù)1問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，由于倉(cāng)促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)“Happybirthday,hereyourpresent.Thankyou”.6、復(fù)習(xí)鞏固完成

58、活動(dòng)用書(shū)的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。8、Summary（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。（2）聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。9、家庭作業(yè)（1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。（2）給爸爸媽媽講講西方國(guó)家過(guò)生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思授課時(shí)間：年月日（總）第課時(shí)課題Unit2Howoldareyou?教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽(tīng)懂、說(shuō)出并讀出Howoldareyou?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“Im+數(shù)詞”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“Im+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相冋年齡的附和。熟練掌握詞匯look。學(xué)唱

59、歌曲Imten.2、you?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及其回答。熟練掌握數(shù)字oneten。熟練掌握詞匯too及其用法。重點(diǎn)“Howoldareyou?Im.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。“Im，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)“Howoldareyou?Im.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。“Im，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup!（2）教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說(shuō)出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。（如果站起來(lái)的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。）（3）教師拿出已準(zhǔn)備好的

60、卡片運(yùn)用Whatsthis?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用Itsa.來(lái)進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問(wèn)完所有問(wèn)題后，教師慶最后個(gè)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Isita？對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師可以在學(xué)生猜測(cè)之前運(yùn)用Isita？來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，給學(xué)生做出示范。Step2Leadin教師對(duì)答對(duì)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)一一將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個(gè)年齡牌，教師可以利用英文說(shuō)出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。3、呈現(xiàn)反饋評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程教師從口袋中取出自制年齡牌，貼在胸前，并借助年齡牌