學困生幫扶工作計劃

1、學困生幫扶工作計劃 學困生幫扶工作計劃 時間在消逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是我為大家整理的學困生幫扶工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。 學困生幫扶工作計劃1 本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。 一、常常與學困生談心，隨時把握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。老師要不時與學困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老

2、師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 二、開展人文關(guān)愛活動。讓學困生通過老師和集體的平坦彌補親情缺失對其人格進展的消極影響。通過定期進行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。 三、學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，詳細分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。 四、生活上優(yōu)先照料。老師對學困生

3、要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，準時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后準時分析和處理；學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培育成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費老師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。 學困生幫扶工作計劃2 一、本班學生分析： 本班共有學生36名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生

4、的基礎知識把握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及制造性上。班內(nèi)差生情況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博 智力較差的：劉琪、呂志焱、 紀律較差的：王浩、魯冉、王俊博 二、轉(zhuǎn)化目標： 通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。 三、差生的原因 1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散貪玩 上課不留意聽講。 3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學

5、生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。 四、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。 2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識準時把握。 3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的樂觀性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要轉(zhuǎn)變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。 4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。 5、常常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余

6、時間加強基礎知識的講解和指導。 6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。 第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學，任務任重而道遠有點虛偽） 第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢 第三段：根據(jù)他的情況制定詳細方案 第四段：再次表決心，會努力，和那名同學一同進步 學困生幫扶工作計劃3 一、指導思想： 全面提高學生學習的主動性和樂觀性，執(zhí)行以點帶面，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身進展打好基礎。進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習

7、成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念，專心對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和士氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個學生學有所長，學有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此，特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃。 二、學生情況分析 本班從上學期的學習情況及知識技能把握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書

8、寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的進展，更大的進步。 三、詳細措施 1、利用課堂時間隨機輔導 在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是

9、很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對把握特殊差的學生，進行個別輔導。執(zhí)行日清，周清，月清。平時，在學困生之間開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3、結(jié)對子生幫生 布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當給予幫扶，定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步。為調(diào)動他們的樂觀性學期末頒發(fā)最佳組合將。 另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆 反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能達到教育的良好效果。要做到這一

10、點，老師就要給予他們更多的平坦，更多的愛，更多的真情，用平坦的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇異效應。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學困生的輔導工作更具成效。 學困生幫扶工作計劃4 一、學情分析： 學困生的學習基礎比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習愛好和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少 數(shù)學生的家長不留意協(xié)作

11、，回家不問孩子的學習。 二、輔導對象 本學期確定的數(shù)學學困生幫扶對象為： 杜xx 三、幫扶措施 1、針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、談天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。準時關(guān)注學生的思想動向，準時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行溝通，讓輔導的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也樂觀與學生的家長溝通，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與溝通。讓家長先給于學生支持與激勵，不要只是批判而

12、是要更留意激勵和給于肯定。 2、在每一節(jié)課應該準時、特殊的關(guān)注這些學生，包括學生的學習狀態(tài)，還有每日的學習情緒?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應。針對學習的內(nèi)容，主要抓學生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開頭，從作業(yè)習慣開頭強化。每日的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來，不管學生的作業(yè)如何，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助。 3、留意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的把握。同時也在課堂上對這部分學生給于特殊的待遇，特殊是在課堂上的一些練習多讓他們多說多練并給予準時的肯定，讓他們也能樂觀地參加到課堂上來，而

13、不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。 4、留意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學留意準時的激勵，還應對幫助他的同學給于準時的肯定，可以成立一幫一的任務，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學生的資源。 5布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照料，只求正確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做，使學困生很快趕上來。 學困

14、生幫扶工作計劃5 一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。 一、反復抓、抓反復 對主觀上要求進步的差生多關(guān)注，多關(guān)心。當他們思想上開小差，行動上懶散時，樂觀、準時地指正，使他們再次行動起來。多一份耐心，多一份關(guān)心，多一份愛心。 二、引發(fā)愛好 愛好是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是由于對學習失去了愛好，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生。在教學中，運用各種形式激發(fā)愛好，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培育愛好，隨后再輔導方法，讓他們自覺學習。 三、動之以情，曉之

15、以理 差生在學校里得到最多的就是批判，就是指責，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀律，他們對任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不行急于求成，越是不能批判指責。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結(jié)，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，漸漸去融化那顆冰凍的心。 轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上，應在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難，我信任經(jīng)過我的努力一定會有效果的。 學困生幫扶工作計劃6 一、學困生產(chǎn)生原因及分析： 1、一班級小學生經(jīng)過一個學期的學習，這些學生基本上已經(jīng)適應了學校的學習，但是由于年齡比較小，他們有些習慣還沒有養(yǎng)

16、成。 2、多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。 首先學生的學習態(tài)度不夠明確，沒有熟悉到學習的重要性，對學習沒有愛好，表現(xiàn)為上課不專心聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。 其次學生不會學習。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務，久而久之，學習總是落后，成為學困生。 3、家庭原因 大多數(shù)學困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學習環(huán)境，有的學生父母文化淺，不能有效輔導學生學習，又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點。綜合以

17、上原因，經(jīng)過專心分析，和計劃實行以下措施來轉(zhuǎn)化學困生： 二、幫扶目標： 1.課堂上使用獎懲的方法帶動學生主動學習。 2.在課堂上常常教育學生要養(yǎng)成良好的行為習慣。 3.學困生上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言。 4.逐步達到能獨立完成作業(yè)。 三、幫扶措施： 1.培育學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2.對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 3.家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 4.充分利用中午時間，對學困生進行耐心輔導。把學困生的輔導放在“優(yōu)先進展的地位”。 5.課堂提問時要把較難較大

18、較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津，并激勵學困生樂觀參加。 6.布置作業(yè)時，從數(shù)量上照料學困生，只求正確度，不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照料學困生，他們只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 7.批改作業(yè)時，后進生的作業(yè)都當面批改，要在錯誤處打上記號，幫助后進生找出原因，加以改正。 8.讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。 9.課余時間個別輔導。在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快。 學困生幫扶工作計劃7 一、指導思想 本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生

19、，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，執(zhí)行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和士氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。 素養(yǎng)教育是面對全體學生，而不是面對少數(shù)學生的。老師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，實行相應的方法，特殊是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪，我不但了解了每個學困生的特點，而且專心的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作計劃”。 二、學生基本情況分析 這幾個學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不專心，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課

20、不專心聽講，不能專心學習。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成果不夠理想。 三、詳細幫撫措施 針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。 1。加強思想教育 許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。假如認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。 2。加強關(guān)注程度 在平時的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤訂正，對他進行正面引導和必要的輔導，激勵該生的進步。常常與班主任

21、和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。 3。培育學習習慣 （1）課前打算 每日打算好第二天的學習用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。 （2）上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生應該精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，專心聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。 （3）練習環(huán)節(jié) 課堂練習要專心對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂

22、就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認專心真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 4。激勵學生幫助 通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。 5、執(zhí)行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關(guān)打算知識，基礎，能力和心理打算的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的

23、步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。 8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習樂觀性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獵取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。 9。學困生考評嘉獎措施 根據(jù)每學期期末的成果，對這些學困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示激勵。 幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應該親自走下講臺

24、、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。 總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學有所獲 學困生幫扶工作計劃8 一、輔導思想 為了落實好期末復習工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意學困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。 二、學困生名單 金星，金海龍，毛佳，馬勇，金立濤 三、學困生形成原因情況分析 1、學困生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康

25、成長，家長監(jiān)管不利。(如：馬勇同學，家長從不過問該生的學習情況。) 2、學困生形成的學校原因 老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進生輔導不準時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。(如：有時為了完成當天的作業(yè)，讓學困生找作業(yè)。) 3、學困生形成的社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。(有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢) 4、其它智力因素 不少聰慧的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己

26、萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。 四、輔導學困生措施 輔導學困生可從以下幾個方面著手。 1、培育學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育后進生。 3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 4、老師不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、老師在教學過程中必須想方設法培育學生有堅強的意志。 6、老師的輔導要準時。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程

27、中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，詳細做法是： 老師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?老師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。 老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要激勵學困生樂觀參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學困生課堂違紀的問題。 布置作業(yè)時，要想到學困生，

28、要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照料，只求正確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先進展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。 批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打或了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕

29、上來。 學困生幫扶工作計劃9 我校學生的特點是學習基礎與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學校堅持對學困生的幫扶工作?，F(xiàn)制定本學期“幫扶”工作計劃如下： 一、建立民主公平的師生關(guān)系，是幫扶學困生的前提。 民主公平的師生關(guān)系是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學生才會樂于接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。問題學生多，教育困難大。加之家長的素養(yǎng)

30、不高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、平坦，讓他們安心并愿意學習，努力追上其他學生。 二、學困生幫扶的詳細方法和工作重點。 1、老師與被幫扶學生共同制定學生符合學生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，以準時調(diào)整教育方式。 2、根據(jù)學困生基礎差的特點，專心制定相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。 3、定期詳細了解學困生的學習生活情況。 4、激勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難準時向老

31、師請求幫助。 5、常常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。 6、把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注，每位老師可幫扶1-2名學困生，并專心作好學困生幫扶記錄。 7學?？衫酶鞣N活動為老師提供溝通反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃，使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。 三、學困生考評嘉獎措施 根據(jù)每次考試的成果，對這些學困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，學校頒發(fā)“進步獎”，以示激勵。根據(jù)每個老師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成果進行評獎，評出一二三等“

32、愛心工程”獎，記入老師的師德考核中去。 幫扶學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。 學困生幫扶工作計劃10 我至擔任五班級（3）班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來，就深知任務重，由于本班數(shù)學成果差，基礎底子薄弱，學困生占很大部分，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯

33、的進步。詳細措施如下： 一、常常與學困生談心，隨時把握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。老師要不時與學困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 二、降低門檻，激發(fā)愛好。 針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。 三學習上優(yōu)先輔導。 班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，詳細分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶

34、時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生執(zhí)行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。 四、生活上優(yōu)先照料。 老師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。特殊是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個平坦的學習環(huán)境里學習。 總之，希望通過和該生的努力和協(xié)作，能讓孩子的成果能有所進步。 計劃人：xxx 學困生幫扶工作計劃11 一、基本情況分析 學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此

35、，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及制造性上。 二、班內(nèi)學困生情況如下 1侯景帥：紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能準時輔導。 2王 碩：缺乏自覺學習的樂觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。 3趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的樂觀性，自理能力較差。 三、本學期幫扶目標 1上課專心聽講，專心準時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。 3注意進展特長，樂觀參加學校、班級組織的各項活動。 學困生幫扶工作計劃12 學困生基本情況 1、四（2）班學困生基本情況（略） 2、學困

36、生情況分析 上述這些學生形成學困生的原因有一下幾個原因 （1）本身弱智 （2）基礎較差，從一班級開頭就是學困生，長期積累，形成目前不愿學習的況。 （3）由于個人學習態(tài)度問題形成的。 （4）師源性的學困生，這些學生由于老師長期在教學中不重視，甚至卑視，使他們成為學困生。 幫扶措施 針對上述學困生形成的原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。 （1）加強思想教育，幫助他們恢復信心，設立自己能學好、能進步的信心。 （2）實行分層教學，降低要求，讓他們學習對自己有用的數(shù)學。 （3）老師在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，平時多對他們進行輔導。 (4)老師在平時的教學中躲給這些學生提供更多的展

37、現(xiàn)自己的機會。 （5）加強對這些學生學習習慣的培育，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 （6）激勵優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。 （7）讓學生自由結(jié)成幫扶對子。 幫扶目標 通過上述幫扶措施，經(jīng)過全體師生的共同努力，使學困生能實現(xiàn)以下目標 （1）學困生能樹立信心、端正學習態(tài)度。 （2）養(yǎng)成較好的學習習慣。 （3）逐步達到能獨立作業(yè) （4）學困生上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言。 學困生能日有進步，學有所獲。 學困生幫扶工作計劃13 一、總體要求： 以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探究教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學生，最大限度地

38、發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。 二、詳細做法： （一）建立制度，明確職責。 在原有的“學困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。 1、建立“學困生”個人檔案。 對學生進行全面調(diào)查，專心排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。 2、制定“學困生”結(jié)對幫扶制度。 對已確認的“學困生”，執(zhí)行承包責任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。 3、強化跟蹤流程管理。 對于“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要執(zhí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學困生”轉(zhuǎn)化情況記

39、載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，準時激勵與引導，揚長避短，防微杜漸。 （二）注意方法，開展活動。 在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，老師要真心愛惜，要與之“心連心”，交伴侶。充分敬重“學困生”的人格，堅持多激勵、多正面引導，切忌卑視、放棄。對學困生、老師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學困生”的懼怕心理或逆反心理。 1、因材施教，重視學習輔導。 在轉(zhuǎn)化“學困生”工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教

40、。老師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照料“學困生”，并根據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習愛好和成果。 2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。 良好的班集體、學習環(huán)境，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到準時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

41、 3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。 在轉(zhuǎn)化學困生工作中，老師要擅長尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點激勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想溝通。根據(jù)我校實施成功教育的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準時表揚激勵，期中階段，評比“班級十星”，讓“學困生”從中獲得樂觀的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”成果提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。 學困生幫扶工作計劃14 一、總體要求： 以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探究教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。 二、詳細做法： 建立制度，明確職責。 根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我