小班活動教案-花的世界主題網(wǎng)絡(luò)圖

1、小班活動教案：花的世界（主題網(wǎng)絡(luò)圖）第一單元：對花活動產(chǎn)生的背景：花是大自然饋贈給人類的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開四季”等成語無一不與花有關(guān)，而花的種類，花的造型、花的顏色更是數(shù)不勝數(shù)，讓人目不暇接?；ㄒ运_紛爛漫的色彩沖擊著我們的視覺，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著她的風(fēng)光，花更以她獨(dú)特的言語向我們訴說著她動人的故事。一天早晨，天天跑來對我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時，他卻又說不清楚，突然一個念頭在我的腦海中閃過：不如就以花仙子為主題開展一系列的活動。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指

2、人對現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。為此我設(shè)計(jì)了一個調(diào)查問卷，看看孩子們對花是否有興趣，結(jié)果孩子們說到花顯得都很興奮于是一個新的主題便油然而生了?；顒右唬呵ё税賾B(tài)的菊花活動目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識菊花，了解菊花的外行特征和用途。2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色?；顒訙?zhǔn)備：各種顏色的菊花，錄象帶?；顒舆^程：一、出示菊花導(dǎo)入課題。1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花聞一聞有什么氣味？看一看是什么顏色？有誰知道這是什么花？2、教師小結(jié)。二、觀察菊花的外形特征菊

3、花是什么樣的？菊花的花瓣是什么樣的？菊花的葉子是什么顏色的？教師與幼兒共同小結(jié)。三、借助錄象帶，講述菊花生長的特點(diǎn)。菊花生長在什么地方？需要澆水、施肥么？1、播放菊花生長的錄象，讓幼兒了解菊花生長的過程菊花為什么會五顏六色呢？2、師生共同小結(jié)。四、菊花的用途。幼兒討論：菊花有什么用途？活動反思：在活動中孩子們顯得很開心，他們看著從自己家中帶來的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來。當(dāng)孩子們看到錄象的時候，他們看著還說著：“菊花菊花，多喝點(diǎn)水，快點(diǎn)長大，快點(diǎn)開花?！币幌伦泳鸵鸷⒆觽兦楦猩系墓缠Q。活動二：認(rèn)識玫瑰花活動目標(biāo)：1、使幼兒知道玫瑰花的名

4、稱、外形特征、生長特點(diǎn)。2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細(xì)致的觀察能力。3、豐富詞匯：玫瑰花活動準(zhǔn)備：1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。2、紙、彩筆若干?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒觀察玫瑰花的外形特征。（1）請幼兒仔細(xì)觀察。請小朋友們仔細(xì)看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會被刺到的。請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。（2）教師小結(jié)2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。你喜歡玫瑰花么？為什么？濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗泻芏嗟?/p>

5、顏色，還有香味呢！蕾蕾：老師我不喜歡它，因?yàn)樗纳砩嫌写?，會弄疼我的。天天：我喜歡他的，因?yàn)樗芷粒旁诩依锟梢悦阑h(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝?？煽桑河械南闼镉忻倒寤ǖ南阄兜?。3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)?；顒臃此迹盒蕾p就是對美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細(xì)，講的很認(rèn)真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心

6、來仔細(xì)的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。活動三：美麗多彩的郁金香活動目標(biāo)：1、通過觀察讓幼兒認(rèn)識郁金香，知道它的外形特征和生長特點(diǎn)。2、讓幼兒初步了解郁金香的象征意義及用途。3、豐富詞匯：郁金香、美麗多彩。活動準(zhǔn)備：畫有盛開各種顏色的郁金香的圖片，實(shí)物郁金香鮮花一束，未涂色的郁金香的作業(yè)紙每人一張?；顒舆^程：1、出示郁金香掛圖，引出課題。花開有哪幾種顏色？是什么花？教師小結(jié)。2、認(rèn)識郁金香。（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物。（2）教師小結(jié)。（3）郁金香是怎樣生長的？什么季節(jié)開花？3、郁金香的用途及象征的意義。說一說在什么地方見到過郁金香，人們用它來做什么？教師小結(jié)。4

7、、涂色活動：我喜歡的郁金香。幼兒用自己喜歡的顏色為郁金香涂色并添畫。相互介紹自己的郁金香。沁沁：你們瞧我畫的郁金香，紅紅的花瓣，綠綠的葉子漂亮吧！源源：我的郁金香是我長大要發(fā)明的，我要讓變成綠色的花，紅色的葉子，很有創(chuàng)意吧！熠熠：我畫的郁金香就是原來我們家種過的，黃色的花瓣，綠色的葉子，我還給他畫了一個漂亮的家花盆呢！反思活動：本次活動中孩子們興致勃勃的談?wù)撝约合矚g的郁金香，但是由于沒有讓孩子們親眼觀察到郁金香，孩子們口中所說的一些知識只是我們平時搜集來的內(nèi)容，缺乏一些真實(shí)的感受。沒有能給孩子一個真實(shí)的情感體驗(yàn)，是本活動的欠缺之處。活動四：荷花活動目標(biāo)一、讓幼兒認(rèn)識荷花，了解荷花的生長特點(diǎn)和

8、用途。二、發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。三、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。四、準(zhǔn)備：一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實(shí)物）、刀子、印章畫、紙?；顒舆^程一、用謎語引出課題教師說謎語，讓幼兒猜：“一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）二、了解荷花名稱及生長特點(diǎn)出示荷花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識荷花各部分的名稱和生長特點(diǎn)。1.出示荷花圖片，教師提問：你們在什么季節(jié)見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問：它們叫什么？長得什么樣？2.出示實(shí)物蓮蓬，并提問：這是什么？它的里面有什么？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）教師小結(jié)。出示實(shí)物藕，讓幼兒觀察并提問：這是荷花的什么

9、？長得什么樣？里面有什么？（切開藕，讓幼兒觀察）教師小結(jié)。三、介紹荷花的用途提問：你們知道荷花有什么用嗎？教師小結(jié)。四、游戲活動：夏天到了！讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天里的荷花盛開的動作。相互表演！活動五：美麗的雞冠花活動要求一、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。二、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。三、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。四、準(zhǔn)備：幼兒園內(nèi)正在開放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽?；ǖ瓤ㄆ舾蓮?。活動過程一、認(rèn)識雞冠花。教師帶領(lǐng)幼兒到院子里觀察雞冠花這是什么花？什么顏色？它的花朵像什么？雞冠花長在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長了什么？是什么顏色的？雞冠花有根嗎？根長在什么地方？小

10、結(jié)：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長在莖的頂端，莖是長長的，直直的，莖上還長了葉子，葉子是綠色的，雞冠花有根，根長在泥土里。二、游戲，復(fù)習(xí)鞏固對雞冠花的認(rèn)識1.教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽?；ǖ瓤ㄆ層變喝我獬?，如抽到雞冠花，就說“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽?；ň驼f“我是牽?；ǎ业男螤钕窭取钡?。2.你還在哪兒見過雞冠花？雞冠花有什么作用？小結(jié)：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。三、教育幼兒愛護(hù)花草樹木活動六：水仙花活動目標(biāo)一、讓幼兒通過對水仙花的認(rèn)識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。三、準(zhǔn)備：每張桌子放一

11、盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）?；顒舆^程一、用謎語引出課題教師講解謎語，請幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。”（水仙花）二、認(rèn)識水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。教師小結(jié)。三、了解水仙花的生長特點(diǎn)水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？教師小結(jié)。四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認(rèn)識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。活動反思：34歲幼兒處于學(xué)前初期，這個時期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情

12、緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑒于34歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此，34歲幼兒生成活動較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動頻率，采取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成

13、統(tǒng)一；使認(rèn)識與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。活動七：對花活動背景：一個早上，元元小朋友對我說：“老師，你知道水仙花在什么時候開嗎？你知道迎春花在什么季節(jié)開嗎？”提了一連串的問題問我，我一一給她解答了，這時很多孩子聽到了，跑了過來，又七嘴八舌的問開了。孩子們已經(jīng)初步了解了一年四季中每個季節(jié)開放的花兒，她們時而像一位美麗的少女，時而像一個天真的寶寶，時而又像一名男子漢，勇敢剛強(qiáng)孩子們對花充滿的喜愛和好奇,而在新時代的背景下，教師的角色問題是幼兒教育領(lǐng)域中的一個重要的問題。新綱要中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育活動相適應(yīng)的良好環(huán)境?！痹诖位A(chǔ)上，我為孩子們進(jìn)行了一次小結(jié)性質(zhì)的活動，讓孩子們在感受回憶的

14、基礎(chǔ)之上，尋找不同季節(jié)中盛開的花朵，比如春天盛開的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花給孩子們一個更加系統(tǒng)，更加完整的認(rèn)識，鞏固和豐富他們對花的認(rèn)識和理解?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀看、討論，了解花和季節(jié)的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌中間問答的形式?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)掛圖?；顒舆^程：1、出示一年四季四幅風(fēng)景掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的不同。一年之中有四個季節(jié)，你們知道是哪四個季節(jié)么？（春夏秋冬）這四個季節(jié)都不一樣，我們來找一找。幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的特征。2、出示迎春花、荷花、桂花、臘梅花的掛圖，找到他們生長的季節(jié)。今天我們班上來了四個花寶寶，他們在回家的路上迷路了，非常著急，想請我們的小

15、朋友送他們回家，你們愿意嗎？幼兒嘗試送花寶寶回家，找到每個季節(jié)中生長的花。3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師一邊演示圖片，一邊念兒歌。兒歌里說了些什么？是怎么問的，怎么回答的？可以采用教師問，幼兒答的形式，或者幼兒問，教師答和幼兒之間的相互回答，來幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌。4、創(chuàng)編兒歌。你們想一想除了兒歌里提到的這些花寶寶，每個季節(jié)還有哪些花寶寶呢？你們可以把你喜歡的花寶寶編到你們的兒歌里好嗎？幼兒之間相互創(chuàng)編，并相互交流。豆豆：啥個花開春季天，春梅花開春季天。啥個花開夏季天，荷花花開夏季天。啥個花開秋季天，菊花花開秋季天。啥個花開冬季天，梅花花開冬季天。天天：啥個花開春季天，迎春花開春季天。啥個花開夏季天，荷花

16、花開夏季天。啥個花開秋季天，桂花花開秋季天。啥個花開冬季天，水仙花開冬季天。附兒歌：對花啥個花開春季天？迎春花開春季天。啥個花開夏季天？荷花出水夏季天。啥個花開秋季天？桂花花開秋季天。啥個花開冬季天？臘梅花開冬季天。活動反思：信息時代的幼兒園教師的基本角色應(yīng)該既是教育者又是研究者。作為教育者教師應(yīng)該是引導(dǎo)型、方法型、創(chuàng)造性和因材施教型的教師，作為研究者的幼兒園教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型和研究型的教師。在活動中嘗試在輕松活潑的氛圍中，通過多種感官、多種途徑和方法來調(diào)動孩子們的積極性和主動性，尊重孩子們的好奇心、求知欲，孩子們在活動中表現(xiàn)的很主動，甚至連平時不說話的慧慧小朋友也開始嘗試創(chuàng)編了，雖然沒有其他小

17、朋友編的那么好，我們大家仍然給了她最響亮的掌聲，慧慧可開心了！及時的鼓勵和表揚(yáng)可以調(diào)動孩子的積極性和主動性，在以后的教學(xué)活動中，我更要注重孩子在情感上的滿足和快樂！第二單元：小花園活動背景：早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問：“你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子??？你們不是很喜歡花的嗎？”一個小朋友告訴我：“我們不摘花，只摘葉子?！笨磥砗⒆觽冸m然喜歡花，但是對于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了第二單元的活動一一小花園希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物，如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。幼兒期是世界觀、自然

18、觀正在萌發(fā)的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對話，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認(rèn)識和利用幼兒這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對于自然的熱愛之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。幼兒期是一個更多地依賴情感，而不是依賴?yán)碇巧畹臅r期，幼兒對世界的認(rèn)識要受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界?；顒右唬盒』▓@活動目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽故事，知道要愛護(hù)花草樹木。2、知道老人勞動很辛苦，

19、學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人?；顒訙?zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。2、，木偶（熊貓奶奶與小象）3、幼兒用書和掛圖?；顒舆^程：1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。聽故事的前半段，從開始她著急地在想：我不在花怎么辦？它們該渴死了。2、提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。熊貓奶奶的小花園里有些什么花？熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？熊貓奶奶突然生病了，為什么？3、講述故事的后半段。那到底花怎么樣了呢？它們有沒有渴死呢？教師講述故事的后半段，并設(shè)問：花園里的

20、花長得很好，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去會怎么樣呢?、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場景?；顒友由欤?、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。2、開展韻律活動：小雨和花幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。明明：老師昨天我回家?guī)湍棠棠醚坨R，讓她看報(bào)紙，她看到我這么做可高興了，表揚(yáng)了我呢！琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢！媽媽表揚(yáng)我說我長大了！鵬鵬：我昨天回家?guī)屯夤峭闲€剝桔子給他吃呢！活動反思：通過本次活動我不僅讓孩子們明白了如何保護(hù)花草樹

21、木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長和孩子們反饋的言語中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動要堅(jiān)持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺的行為，為以后的良好的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)?；顒佣禾柣ɑ顒幽繕?biāo)：1、知道散文的題目，初步理解散文的內(nèi)容和大意。2、學(xué)習(xí)用各種形容詞來描述太陽花的外形。活動準(zhǔn)備：1、幼兒平時見過太陽花。2、幼兒用書?；顒舆^程：1、出示太陽花。你們知道這是什么花么？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什么？為什么叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。2、教師配樂朗誦散文太陽花，幼兒欣賞。散文的題目叫什么？太陽花是在什么季節(jié)開放的？太陽花有哪些顏色？是什么樣子的？為什么叫它太

22、陽花？結(jié)合散文的內(nèi)容，進(jìn)一步了解太陽花的外形。3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。散文中是怎樣形容太陽花的？幼兒學(xué)習(xí)用散文中的詞句來講述。4、幼兒一邊聽散文一邊跟著輕輕的念。5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)太陽花。唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看?。≤娷姡何业奶柣m然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色活動反思：通過讓孩子們先仔細(xì)觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特征，它像太陽一樣是圓圓的，并知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫涂涂的方式加深對太陽花的認(rèn)識，增強(qiáng)幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把

23、自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。每個孩子都可以說有了不同程度的進(jìn)步?；顒尤夯坊顒幽繕?biāo)：1、有閱讀圖書的興趣，會按畫面的順序閱讀圖書內(nèi)容。2、能根據(jù)畫面理解童話故事，體會童話中的美好情感。3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書。2、配樂故事與教學(xué)掛圖。活動過程：1、幼兒自由閱讀，初步理解故事的內(nèi)容。（1）教師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題，引起幼兒的興趣。（2）幼兒自由閱讀圖書，教師注意提醒幼兒輕輕翻書，以免弄破圖書。2、教師與幼兒共同閱讀。（1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵其他幼兒仔細(xì)傾聽。（2）通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。小熊買了

24、什么東西？它背著口袋到哪里去了？小熊心里是怎么想的？小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？春天到了小路上開滿了什么？小熊心里是怎么想的？教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀，了解圖書內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動與故事情節(jié)。3、教師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。為什么小路上開滿了鮮花？4、幼兒邊看幼兒用書，邊聽錄音故事。5、幼兒邊講述邊表演?；顒臃此迹何以谝婚_始并不急于將故事講給幼兒聽，而是讓孩子們自己先看圖書，先了解故事的大概，接著在和孩子們共同閱讀共同學(xué)習(xí)，這時孩子們紛紛說出了自己對故事的理解，每個人的想法都不一樣，想像力得到了很大的發(fā)展，語言能力也有了提高，當(dāng)孩子們聽到故事錄音的時候，他們有

25、的說：我的故事比他編的好。自己主動要求來講述這個故事，有的孩子認(rèn)真仔細(xì)的聽故事，時不時還要與周圍的小朋友交流一下自己的看法！通過這樣的活動，給了孩子們一個新的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己先探索先學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的積極性主動性。作為一個新時代的幼兒教師，應(yīng)該教會孩子怎樣學(xué)習(xí)的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)！活動四：變得一樣多活動目標(biāo)：1、能用一一對應(yīng)的方法排列三排物體，比較三排物體的多少，嘗試將不一樣多變成一樣多。2、肯積極動腦，愿意幫助花工爺爺調(diào)整花草的布局。活動準(zhǔn)備：1、花朵圖標(biāo)若干，花圃底版2、雪花片等若干。活動過程：1、引發(fā)積極性。春天來了，花工爺爺開出了兩塊花圃，準(zhǔn)備種花

26、。兩塊花圃的形狀一樣么？誰愿意幫助花工爺爺種花呢？2、幼兒做對應(yīng)排列。提示幼兒將桃花圖標(biāo)和郁金香圖標(biāo)小心的取下，分別種到相應(yīng)兩塊地上。3、提出問題。教師請幼兒仔細(xì)觀察兩塊花圃桃花每排一樣多么？一排有幾個？郁金香一樣多嗎？一排有幾朵？現(xiàn)在能不能幫花工爺爺?shù)拿δ兀繋退褍煞N花變的一樣多呢？4、幼兒再次嘗試后交流?；顒臃此迹涸谶@個月中，我們做的主題是“小花園”，我們的教室環(huán)境處處體現(xiàn)這個主題。除了平時組織學(xué)習(xí)活動后，孩子們留下的種種痕跡，在游戲區(qū)域我們也為孩子準(zhǔn)備了與主題內(nèi)容有關(guān)的材料。比如：在制作活動中，我給孩子準(zhǔn)備了各種材料，大都是廢舊的材料（盒子、各種紙、鉛絲、木珠、稻草等等）。讓孩子制作各種

27、花，小朋友很感興趣。有的孩子可能一下子并不能認(rèn)識，但因?yàn)橛械暮⒆又谱骱蟛贾贸鰜?，其他的孩子才能從環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的認(rèn)識。孩子們在走過主題一個個站點(diǎn)的時候，他們也會萌發(fā)與之有關(guān)的創(chuàng)造性的想法，很自然的在環(huán)境中體現(xiàn)出來。第三單元：花寓意活動一：花寓意活動背景：幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都可能會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會歸納事物的特點(diǎn)，這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，是探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，如有一次吃過中飯，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在幼兒園中散步。那天，陽光明媚，小朋友們在陽光下自由的玩耍，突然一個小朋友指著一面旗幟說：“老師，你看那面旗幟上有花的，你知道那

28、是什么花嗎？”。于是我組織幼兒仔細(xì)觀察，讓孩子們相互討論，但是孩子們的經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，我匆匆的給他們介紹了一下。孩子們似乎還不滿足于這些于是，在我的引導(dǎo)下，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了新的單元花寓意找找哪些有深刻的含義，并激勵幼兒利用明天星期六或星期天和爸爸媽媽一起收集資料去探索更多有關(guān)花的秘活動目標(biāo)：1、欣賞紫荊花區(qū)旗和五星蓮花區(qū)旗，了解旗幟上的花型圖案所蘊(yùn)涵的深刻含義。2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)以花為圖形為主的旗幟?；顒訙?zhǔn)備：1、視頻儀、紙、油畫棒。2、幼兒用書，掛圖?；顒舆^程：1、談話引起幼兒興趣。小朋友們都知道，我們的國旗五星紅旗上面的圖案是五顆五角星，你們指導(dǎo)香港和澳門的區(qū)旗上面是什么么？今天我們就

29、來看一看。2、出示掛圖，幼兒分別欣賞。第一面是中國香港的區(qū)旗紫荊花區(qū)旗。紫荊花區(qū)旗上有哪些顏色？紫荊花是什么形狀？有幾瓣？第二面是中國澳門的區(qū)旗，蓮花區(qū)旗。蓮花區(qū)旗上有哪些顏色？蓮花是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒觀察兩面旗幟，尋找相同的地方。3、講述區(qū)旗中紫荊花和蓮花圖案的深刻蘊(yùn)意。4、幼兒設(shè)計(jì)旗幟。除了剛才我們看到的旗幟，還有很多國家的旗幟上的圖案也是花的圖形。今天就請小朋友們來設(shè)計(jì)以花的圖案為主的旗幟。幼兒設(shè)計(jì)旗幟，教師巡回指導(dǎo)。5、幼兒作品展示，教師評價。明明：老師你看我設(shè)計(jì)的國旗，上面幼兒水仙花，還有很多小桃花，漂亮吧！文文：我要我們的城市設(shè)計(jì)一面旗幟，上面要畫上我們常州市的市花一一廣玉蘭，讓

30、它飄揚(yáng)在我們幼兒園的旗桿上。星星：我長大要出國，我要到美國去，我要為美國重新設(shè)計(jì)一面國旗，把我們中國的國花一一牡丹花畫在上面。活動反思：環(huán)境是隱藏的教師，無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我努力掘棄過去“教師挑擔(dān)一頭熱”的弊端，讓孩子和老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，我和孩子們共同收集了各類報(bào)紙、雜志、漫畫并通過照片、幼兒的語言文字說明等多種手段，讓孩子在盡情的說說、剪剪、畫畫、貼貼中積極大膽、自主的表達(dá)表

31、現(xiàn)，豐富幼兒的語言，留下孩子的認(rèn)知痕跡、成長軌跡。教師要相信孩子是天生的探索者。要創(chuàng)設(shè)條件讓孩子們自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，這才是作為新時代背景下的幼兒教師應(yīng)該做到的！活動二：牽?；ɑ顒颖尘埃毫至中∨笥咽俏野嗟奶詺夤恚彩侨珗@聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時，愛做小動作，一會兒碰碰積木，一會兒又惹惹小朋友；活動時，更是橫沖直撞，蠻無約束。一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”只要有他在，教室便不得安寧。怎樣才能讓他和小朋友之間友好相處呢？這個問題成為我一直思索的，當(dāng)看到這個故事時，我突然靈機(jī)一動，不如就用他喜歡的聽故事形

32、式來達(dá)到教育的目的。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)簡單的交往語言和交往方法。2、能夠和同伴一起愉快的游戲，懂得關(guān)心別人。活動準(zhǔn)備：幻燈片、情境表演的環(huán)境?；顒舆^程：1、談話激發(fā)幼兒聽故事的愿望。從前啊，有一朵神奇的牽牛花，他不僅幫助小朋友找到了快樂，還幫助小朋友找到了自己的好朋友，你們想聽聽關(guān)于牽?；ǖ墓适旅?？2、教師一邊播放幻燈片，一邊講故事。當(dāng)家家一個人的時候會不會感到孤獨(dú)？當(dāng)他孤獨(dú)的時候，他心里會怎么想？如果你是家家，當(dāng)你孤獨(dú)的時候，你會怎么做？是在家里還是去找小伙伴？你會和他們怎么說？牽牛花是怎樣幫助家家找到了快樂和朋友的呢？3、情境表演，加深幼兒的體驗(yàn)。4、經(jīng)驗(yàn)遷移并討論：那小朋友在平時的生活游

33、戲中，在交朋友時有沒有出現(xiàn)類似的問題呢？你是怎么解決的？如果以前做的不對，想想為什么會這樣？應(yīng)該怎樣做呢？活動反思：在這個活動，我發(fā)現(xiàn)林林小朋友始終是一言不發(fā)，活動結(jié)束后，他悄悄的走到我的身邊，對我說：“老師我以前那樣對小朋友是不是很不好?。俊蔽也]有馬上否定他，我對他說：“你是喜歡小朋友的，老師是知道，但是你的方法不太好?！彼犃艘院?，就獨(dú)自一個人走了。幾天后，有小朋友跑來對我說：“老師告訴你一個秘密林林最近變了，他不欺負(fù)小朋友了?！蔽衣犃舜蛐难劾餅樗械礁吲d，早晨看見他時，我也悄悄的走過去對他說：“林林現(xiàn)在像男子漢了，老師更加喜歡你了。”林林聽了咧開嘴笑了！一個小小故事竟然能起到怎么大作用

34、，讓我深思，以后我在教育孩子還要下更大的功夫，尋找最好的辦法收到最佳的效果！活動三：花之魁臘梅花活動目標(biāo)1、讓幼兒知道臘梅花的名稱、特征和用途。2、引導(dǎo)幼兒感受臘梅花的美，激發(fā)幼兒喜歡和愛護(hù)臘梅花，教育幼兒學(xué)習(xí)臘梅不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的精神。3、豐富詞匯：臘梅花、觀賞、花苞。4、準(zhǔn)備：臘梅花的圖片一張；每組桌上擺放一盆臘梅花錄像機(jī)、電視機(jī)各一臺，錄有臘梅花盛開及生長過程的錄像帶一盤。活動過程一、出示圖片：圖片上是什么花？你在哪兒見過？你喜歡它嗎？二、觀察臘梅花的外形特征教師引導(dǎo)幼兒觀察每組桌上的臘梅花，通過看、聞來了解臘梅花的顏色、形狀、氣味。教師提問：臘梅花長在什么地方？有幾個花瓣？是什么顏色

35、的？花蕊是什么顏色？教師小結(jié)。三、觀看錄像，了解臘梅花的特征教師提問：臘梅花在什么季節(jié)開放？為什么在冬季開放？教師小結(jié)教育幼兒學(xué)習(xí)臘梅不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的精神，在冬季要堅(jiān)持鍛煉身體。四、臘梅花的用途可以供人們觀賞。臘梅花可作藥材，花蕾還可治療燙傷?；顒有〗Y(jié)：個別化教育與生成活動的共同點(diǎn)是找到最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。而不同點(diǎn)是個別化教育需要成人的進(jìn)一步觀察、了解才能發(fā)現(xiàn)幼兒最近發(fā)展區(qū)。生成活動是幼兒自發(fā)體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)。個別化教育是一種教育的手段。生成活動是一種活動的形式。生成活動為個別化教育實(shí)行提供了有利條件。個別化教育手段對幼兒生成活動的發(fā)展起到了有力的推動作用。它們兩者是相輔相成

36、不可分割的，個別化教育手段在生成活動中起到了順應(yīng)幼兒興趣、推動幼兒發(fā)展的作用?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中倍受大人的關(guān)照和呵護(hù)，怎樣引導(dǎo)孩子感知父母為自己付出的辛勞，學(xué)會關(guān)心別人，懂得感恩，這是我們教師必須重視進(jìn)行教育的一個方面。著家長記錄的孩子們?yōu)楦改缸龅氖录?，聽著家長的感謝話語，我深深感到我們的孩子懂得感激了，和家長的距離近了，關(guān)系越來越融洽了。第四單元：花之舞活動背景：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的理念越來越突現(xiàn)，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時代的特征與要求。我深深領(lǐng)悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準(zhǔn)則和底線，

37、是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動中隱含的有關(guān)生命方面的教育價值，重視對幼兒進(jìn)行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。活動一：花之舞活動目標(biāo)：1、通過對樂曲的欣賞，感受樂曲優(yōu)美柔和的特點(diǎn)。2、結(jié)合對樂曲的簡單想像，嘗試用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書、CD活動過程：1、欣賞樂曲，引起興趣。今天老師帶來了一首樂曲，我們來聽聽，聽完之后說說你有什么樣的感覺？（優(yōu)美、輕柔聽了這首樂曲，讓你想到什么？（小船在水上慢慢的飄、小鳥在天上飛）2、幼兒回憶花的外形，說出花的層數(shù)、花瓣數(shù)。這首樂曲的名字叫水仙花圓舞曲聽到這個名字，你想到了什么？（花在跳舞）

38、花是怎樣跳舞的呢？誰來做一做。我們看到的花有幾層？有多少花瓣？3、教師和幼兒討論：怎樣表現(xiàn)四層花、五瓣花、兩層花？4、幼兒聽水仙花圓舞曲音樂，用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。只看見有的兩個孩子抱在一起，有的三個孩子抱在一起，還有小朋友說：“我們來做雙層花吧，里面一層，外面一層?！闭f著就去找好朋友了，聽到音樂只看見孩子們興致勃勃的表演著，一層一層的花開的動作，確實(shí)非常漂亮?；顒佣河夯ɑ顒幽繕?biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲。2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編小動物及其叫聲。3、體驗(yàn)于同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：春天的圖片（有迎春花），CD?；顒舆^程：1、出示圖片，引起幼兒興趣。2、學(xué)唱新歌。（1）傾

39、聽音樂，初步熟悉曲調(diào)。（2）在幼兒熟悉旋律的基礎(chǔ)上，教師范唱歌曲。（3）幼兒在教師帶領(lǐng)下隨音樂朗誦歌詞。（4）幼兒隨琴學(xué)唱新歌。3、創(chuàng)編歌詞：鼓勵幼兒創(chuàng)編新的小動物及其叫聲。迎春花多漂亮，還有什么小動物來看花？它是怎么叫的？4、學(xué)習(xí)接唱。（1）教師與幼兒接唱。教師唱前半句，小朋友唱后面小動物的叫聲。（2）幼兒與幼兒接唱。活動反思：在對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育同時也可以運(yùn)用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子們情感上的共鳴！教師適時介入，然后對不同層次的幼兒用不同的方法來指導(dǎo)。對能力差的幼兒以鼓勵為主，適當(dāng)幫助使孩子獲得成功，增加自信；對能力強(qiáng)的幼兒以設(shè)置提問為主，鼓勵他們自己去探索，在過程

40、中同時給予適度的幫助。教師的幫助是適時、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)，而不是簡單的包辦代替；對能力中等的幼兒，幾種方法都可以用，視實(shí)際情況而定。活動三：快樂的小蜜蜂活動目標(biāo)：1、熟悉音樂旋律，感受音樂輕快的節(jié)奏。2、通過故事情節(jié)，嘗試用小蜜蜂飛、采花蜜的動作進(jìn)行表演。3、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、蜜蜂采花蜜的圖片。2、錄音機(jī)和磁帶?；顒舆^程：1、教師介紹小蜜蜂的情節(jié)。在美麗的花園里，有一只快樂的小蜜蜂飛來飛去地采花蜜，它飛著飛著，看見一朵花，就停下來采花蜜。2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動作。3、幼兒隨音樂做A段動作。4、隨B段音樂創(chuàng)編小蜜蜂找朋友的動作。小蜜蜂采

41、完花蜜，高興地與朋友跳起舞來。5、幼兒隨音樂做B段的動作。6、幼兒在教師的提示下完整的舞蹈。7、幼兒隨音樂自由結(jié)伴進(jìn)行舞蹈?；顒臃此迹阂魳肥且婚T藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為

42、孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。第五單元：花兒秀活動背景：我們所面對的是僅有3-4歲的小班幼兒，他們雖然在生理方面對手工活動表現(xiàn)出一種自然的需要，?？梢娝麄兯核?、剪剪、貼貼，但這只是一種最低層面上的動手的需要他們有表現(xiàn)的需要，但由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不充分，腦、眼、手之間的協(xié)調(diào)關(guān)系還沒有很好建立，腦和視覺對手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發(fā)育不完善。在用手工形式表達(dá)自我的愿望時存在著一定的困難，使他們的表現(xiàn)和與人交流受到影響心理方面正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象

43、性記憶、思維為主的階段，在手工活動中他們是非常情緒化的，易受情緒、情感的影響。因此，教師提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼兒參與的興趣。因?yàn)椋辛伺d趣就有積極性，有了積極性就能專注，要使他們對手工活動保持穩(wěn)定的興趣，必須要有足以吸引其參與的活動內(nèi)容、活動形式、活動材料等。布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。、幼兒感興趣的材料能激發(fā)幼兒好奇心、主動嘗試的愿望、參與活動的積極性。我們注意選擇新穎多樣的材料，加之教師在為幼兒提供多樣新穎材料的同時有意識地將綜合因素隱藏在提供的材料中，使其他學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)融合其中，使之建立聯(lián)系，更促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展?；顒右唬好鄯洳苫ɑ顒幽繕?biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)

44、，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙花兒在水中能開放。2、幼兒自己嘗試制作水中花，培養(yǎng)動手發(fā)現(xiàn)的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、每桌一盆水、五瓣花、六瓣花的紙、剪刀、蠟筆。2、教師準(zhǔn)備好的水和花朵。3、蜜蜂的叫聲錄音，幼兒用書?；顒舆^程：1、游戲引起幼兒的興趣。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哪里來的聲音啊，小朋友們，你們聽到了嗎？這是誰的聲音呀？（小蜜蜂）我們一起來找找它在哪兒？幼兒和教師一起找蜜蜂。哦，原來勤勞的小蜜蜂躲在花朵里采花蜜呢！你們想看看嗎？2、教師和共同演示，幼兒觀察。今天我?guī)砹艘慌枭衿娴乃?，只要把花朵往水上一放，花兒就開放了，我們就能看見里面的小蜜蜂，你們相信么？幼兒猜測。我請一個小朋友和我一起試試看看。教師和幼兒一起將花朵放在水中，幼兒觀察花瓣的變化。3、幼兒操作，填畫幼兒用書上的記錄表。這么有趣的事情，你們想試試看嗎？看看你們做的花朵在水中是不是也能開放？教師提出要求：（1）把剪好的花瓣涂上自己喜歡的顏色，把貼畫小蜜蜂貼在花中心，把花瓣按虛線折向花心，蓋住小蜜蜂。（2）把折好的花放在水盆中，你們看到了嗎？花瓣會慢慢打開，你就能看見小蜜蜂在花心采花蜜了！青青：老師我回家用報(bào)紙做的花，到水里也會開花的。小?。豪蠋熚一丶矣冒櫦y紙做的花，它也會開花的。方方：老師我回家也做實(shí)驗(yàn)的，我用塑料紙的做的花，效果好像不好！活動反思：幼兒對活動的興趣來自兩個方面：一是外部刺激，二是內(nèi)部動力。前者是采用新鮮的內(nèi)容、新