建筑環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)大綱

1、建筑環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱：建筑環(huán)境心理學(xué)英文名稱：Psychology of Architectural Environment課程編碼：X4120211學(xué) 時(shí) 數(shù)：16其中實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)：0課外學(xué)時(shí)數(shù)：0學(xué) 分 數(shù)：1.0適用專業(yè)：建筑學(xué)（五年制）課程簡介建筑環(huán)境心理學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課， 建筑環(huán)境心理學(xué)是建筑學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、地理學(xué)和文化人類學(xué)之間的一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域。建筑環(huán)境心理學(xué)是環(huán)境心理學(xué)的應(yīng)用研究。環(huán)境心理學(xué)是涉及人類行為和環(huán)境之間關(guān)系的一門科學(xué)，它包括那些以利用和促進(jìn)此過程為目的并提升環(huán)境設(shè)計(jì)品質(zhì)的研究和實(shí)踐。因此，環(huán)境心理學(xué)有兩個(gè)目標(biāo)：一是了解人-環(huán)境的相互作用，二

2、是利用這些知識來解決復(fù)雜和多樣的環(huán)境問題。本課程將討論建筑環(huán)境心理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史、相關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)研究、在建筑、規(guī)劃和環(huán)境設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用研究。通過建筑環(huán)境心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，主要是使學(xué)生了解建筑環(huán)境心理學(xué)基本知識， 對環(huán)境是否適合人的行為有一定的辨識和判斷力；使學(xué)生掌握共性，能夠結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn)加以融匯，使設(shè)計(jì)課程與環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造出體現(xiàn)“以人為本”、人與自然和諧共生的宗旨，具有良好環(huán)境屬性的建筑設(shè)計(jì)作品。 二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系表課程目標(biāo)畢業(yè)要求（一）掌握基本概念、基本術(shù)語，掌握建筑環(huán)境心理學(xué)的系統(tǒng)理論，能夠發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，并分析產(chǎn)生問題的原因。（

3、一）支持畢業(yè)要求第1點(diǎn)，1-5掌握建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)知識，了解土木工程、建筑設(shè)備、環(huán)境保護(hù)、建筑經(jīng)濟(jì)等相鄰學(xué)科的基本知識。（二）支持畢業(yè)方案要求第2點(diǎn)，2-3能夠綜合運(yùn)用建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、研究方法及參考文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)及景觀設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題，并分析其產(chǎn)生的原因；（三）支持畢業(yè)要求第3點(diǎn)，3-2能夠在設(shè)計(jì)中綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。（二）能夠基本掌握使用者的行為規(guī)律，在建設(shè)設(shè)計(jì)中初步運(yùn)用并是設(shè)計(jì)符合使用者生理、心理特色，達(dá)到人與環(huán)境的協(xié)調(diào)。（四）支持畢業(yè)要求第4點(diǎn)，4-1能夠根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)知識的特征，能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)性研究

4、。（五）支持畢業(yè)要求第7點(diǎn)。7-2能夠基于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的維度思考建筑、規(guī)劃、景觀工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評價(jià)工程在使用周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。（六）支持畢業(yè)要求第10點(diǎn)，10-1了解建筑領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢、研究熱點(diǎn)，能就建筑工程問題，以口頭、文稿、圖紙等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回應(yīng)質(zhì)疑，理解與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性；10-2具備跨文化交流的語言和書面表達(dá)能力，能就建筑工程問題，在跨文化背景下進(jìn)行基本溝通和交流；三、課程教學(xué)內(nèi)容、基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）環(huán)境心理學(xué)導(dǎo)論1.教學(xué)內(nèi)容簡要介紹環(huán)境心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展及心理學(xué)流派中的環(huán)境心理學(xué)思想。學(xué)習(xí)當(dāng)代心理學(xué)代表性的環(huán)

5、境心理學(xué)理論：喚醒理論、環(huán)境應(yīng)激理論、適應(yīng)水平理論、行為場景理論。2.基本要求（1）了 解：環(huán)境心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史；喚醒與情緒、了解環(huán)境刺激與感覺評價(jià)、了解喚醒與績效；應(yīng)激反應(yīng)、了解應(yīng)激物的種類、理解適應(yīng)環(huán)境的意義和代價(jià)；環(huán)境負(fù)荷理論、了解適應(yīng)水平理論、了解行為約束理論；（2）理 解：感覺與知覺之間的關(guān)系、理解知覺定勢、了解對變化的知覺與認(rèn)知；（3）掌 握：格式塔知覺理論基本思想；生態(tài)知覺理論基本思想；（4）熟練掌握：場所的環(huán)境特征及行為場所的人員配備和行為場景理論的現(xiàn)實(shí)意義。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：行為場景理論基本思想及現(xiàn)實(shí)意義；（2）難點(diǎn)：概率知覺理論、環(huán)境負(fù)荷理論、適應(yīng)水平理論、行為

6、約束理論。（二）環(huán)境認(rèn)知1教學(xué)內(nèi)容我們?nèi)绾瘟私夂徒?gòu)這個(gè)世界，對注意到的環(huán)境、環(huán)境信息的解釋與組織形成認(rèn)知地圖，人們的空間指認(rèn)與距離認(rèn)知。對周圍環(huán)境的認(rèn)知：包括人對周遭環(huán)境的反應(yīng)，對環(huán)境的色彩、聲、光、熱、微氣候以及人們對其的反應(yīng)。對城市的公共認(rèn)知：城市意象、易識別的環(huán)境與景觀、社會性意象、環(huán)境審美。2基本要求了解：認(rèn)知地圖還以及功能；空間定向的影響因素；理解：認(rèn)知距離概念；掌握：城市認(rèn)知地圖要素及特征。 3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)知地圖；難點(diǎn)：公共意象研究。（三）個(gè)人空間、領(lǐng)域性、私密性1教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)了解人們?nèi)绾喂蚕砜臻g，對擁擠、私密性、領(lǐng)域性和個(gè)人空間的研究成果及應(yīng)用。2基本要求（1）了解：個(gè)人空

7、間、人際距離、人際空間定位；（2）理解：解領(lǐng)域性和領(lǐng)域、領(lǐng)域的類型和功能；（3）掌握：私密性的定義、私密性的功能和私密性與環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。3重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：私密性與環(huán)境設(shè)計(jì)、人對空間公共性、私密性和領(lǐng)域性要求；（2）難點(diǎn)：私密性與環(huán)境設(shè)計(jì)。（四）城市生活與擁擠1教學(xué)內(nèi)容場所生態(tài)學(xué)研究，擁擠和高密度環(huán)境使人產(chǎn)生心理壓力，怎樣在建筑設(shè)計(jì)中改進(jìn)高密度的影響及減少擁擠的措施。2基本要求（1）了解：高密度對人類的影響和擁擠的理論解釋、了解減少擁擠的措施；（2）了解：場所生態(tài)學(xué)理論研究的內(nèi)容。3重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：減少擁擠的措施；（2）難點(diǎn)：高密度環(huán)境設(shè)計(jì)。（五）建筑環(huán)境與行為1教學(xué)內(nèi)容建筑環(huán)境對行為

8、的影響理論：建筑決定論、建筑可能論、建筑或然論及其他理論?；谛袨榈慕ㄖO(shè)計(jì)過程。影響建筑體驗(yàn)的因素。使用者的建筑綜合意象。不同使用群體的如兒童、老年人、殘疾人、女性的使用規(guī)律。2基本要求（1）了解：建筑行為理論觀點(diǎn)、了解基于行為的建筑設(shè)計(jì)過程；（2）理解：特定建筑環(huán)境與行為。3、重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重 點(diǎn)：特定建筑環(huán)境人群流動特點(diǎn)； （2）難 點(diǎn)：使用者的建筑綜合意象。四、教學(xué)方式及學(xué)時(shí)分配序號主要內(nèi)容主要教學(xué)方式學(xué)時(shí)分配輔導(dǎo)答疑比例一環(huán)境心理學(xué)導(dǎo)論講授32:1二環(huán)境認(rèn)知講授5三個(gè)人空間、領(lǐng)域性、私密性講授2四城市生活與擁擠講授2五建筑環(huán)境與行為講授2六研究論文寫作指導(dǎo)2五、課程其他教學(xué)環(huán)節(jié)要求（

9、一）課堂討論要求1.做出校園公共認(rèn)知地圖。2.對城區(qū)公共意象進(jìn)行研究討論。（二）論文研究要求：1.學(xué)生通過分組社會調(diào)查，了解不同環(huán)境下的人們心理需求，完成從理論到實(shí)踐的過程。2.分組調(diào)研學(xué)校食堂、圖書館、校園環(huán)境等，完成調(diào)研報(bào)告，掌握心理學(xué)的相關(guān)理論。六、本課程與其他課程的聯(lián)系（一）先修課程：建筑設(shè)計(jì)初步、建筑設(shè)計(jì)、中國建筑史、外國建筑史等。（二）后續(xù)課程：生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。 七、建議教材及教學(xué)參考書目（一）教材1.環(huán)境心理學(xué) 林玉蓮、胡正凡編著 中國建筑工業(yè)出版社 2012年第三版。 （二）參考書目1.環(huán)境心理學(xué) 徐磊青、楊公俠編著 同濟(jì)大學(xué)出版社 2002年第一版；2.設(shè)計(jì)心理學(xué) (美)唐納德.A.諾曼 中信出版社 2003年第一版； 3.建筑環(huán)境與建筑環(huán)境心理學(xué) 石謙飛著 山西古籍出版社 2001年第一版；4.環(huán)境心理學(xué) 俞國良、王青蘭、楊治良著 人民教育出版社 1999年第一版。 八、課程考核方式與成績