創(chuàng)新互動(dòng)課堂新環(huán)境-開(kāi)啟智慧教育新征程

1、創(chuàng)新互動(dòng)課堂新環(huán)境，開(kāi)啟智慧教育新征程內(nèi)容導(dǎo)圖引 言教育信息化作為“數(shù)字”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，構(gòu)建支撐終身教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育服務(wù)體系，全面提升首都信息化發(fā)展的新形態(tài)，是未來(lái)十年市信息化發(fā)展的主題。區(qū)整合教育教學(xué)研究和信息技術(shù)應(yīng)用研究?jī)纱罅α?，形成教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化教師、學(xué)生媒介素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力教育，促進(jìn)教育信息化自主、可持續(xù)發(fā)展，提升教育信息化大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)水平。市區(qū)“十三五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出“加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，促進(jìn)教育、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變”任務(wù)。具體分為五大部分，概括為一二三四五六，即：一個(gè)建設(shè)目標(biāo)，兩個(gè)平臺(tái)建設(shè)，三大智慧環(huán)境，四類服務(wù)人群，五個(gè)保

2、障體系，六大重點(diǎn)工程?！耙粋€(gè)建設(shè)目標(biāo)”是指構(gòu)建教育發(fā)展方式與信息技術(shù)充分融合，并同步發(fā)展、相互促進(jìn)的“智慧教育”體系?！皟深惤ㄔO(shè)平臺(tái)”是指打造教育教學(xué)云平臺(tái)和教育管理云平臺(tái)。“三大智慧環(huán)境”即中學(xué)智慧教育云、智慧校園和智慧型學(xué)習(xí)社區(qū)云?！八念惙?wù)人群”是指服務(wù)學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)和社會(huì)人士，推動(dòng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)，教師智慧教研，管理者智慧管理和家長(zhǎng)、社會(huì)人士智慧服務(wù)。“五個(gè)保障體系”是指構(gòu)建組織保障、隊(duì)伍保障、資金保障、機(jī)制保障和績(jī)效評(píng)價(jià)保障體系?！傲笾攸c(diǎn)工程”是指實(shí)施中學(xué)智慧教育云、智慧校園應(yīng)用示范校、智慧型學(xué)習(xí)社區(qū)云、教學(xué)評(píng)估信息化體系、教育管理云服務(wù)系統(tǒng)、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)和一體化智能運(yùn)維體系

3、等重點(diǎn)工程。區(qū)教育系統(tǒng)將信息化融入學(xué)校核心業(yè)務(wù)，充分利用區(qū)教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、核心機(jī)房服務(wù)器資源等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)成果，于2014年啟動(dòng)智慧校園的建設(shè)工作，重點(diǎn)聚焦于課堂教學(xué)方式的信息化，研發(fā)了以基于E-ink技術(shù)的學(xué)生電子書(shū)包為核心的互動(dòng)課堂教學(xué)平臺(tái)，系統(tǒng)平臺(tái)由學(xué)生端、教師端、互動(dòng)軟件、服務(wù)器及一系列后臺(tái)支撐軟件組成，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，組成移動(dòng)終端設(shè)備、電子教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、資源加工出版等支撐體系。經(jīng)過(guò)3所實(shí)驗(yàn)校的實(shí)驗(yàn)，軟硬件系統(tǒng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)又進(jìn)一步升級(jí)，實(shí)驗(yàn)范圍擴(kuò)大到23所學(xué)校。2016年，經(jīng)過(guò)再次升級(jí)換代的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)范圍擴(kuò)大到114所學(xué)校，惠及近4萬(wàn)名師生?；?dòng)課堂資源及系統(tǒng)

4、建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)2017年全年的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)進(jìn)入常規(guī)課堂，在互動(dòng)交流中收集數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)行為數(shù)據(jù)的分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)教育教學(xué)研究的驅(qū)動(dòng)，形成新的學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的變革。一、部門(mén)聯(lián)動(dòng)頂層設(shè)計(jì)融合創(chuàng)新潛能為進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)教育信息化發(fā)展，教委成立了教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡(jiǎn)稱信息辦)，組建互動(dòng)課堂項(xiàng)目應(yīng)用推廣工作小組，2019年4月正式成立區(qū)教育信息化科室，協(xié)調(diào)基教一科、基教二科、分院、教研中心、人事科等多部門(mén)，參加研究部署互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)工作。主管領(lǐng)導(dǎo)親自下校，進(jìn)行互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)工作調(diào)研，深入了解前期互動(dòng)課堂的應(yīng)用狀況，在此基礎(chǔ)上，確定的應(yīng)用推廣工作指導(dǎo)思想，制訂了

5、詳實(shí)的推進(jìn)工作計(jì)劃，以及各項(xiàng)工作實(shí)施方案。2017年初開(kāi)學(xué)季，教委辦牽頭多個(gè)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，召開(kāi)了全區(qū)百所智慧校園實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)會(huì)，教委領(lǐng)導(dǎo)做互動(dòng)課堂應(yīng)用工作部署，標(biāo)志著全區(qū)互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)工作正式全面推行。各部門(mén)分工合作、密切配合，有條不紊開(kāi)展工作，全區(qū)互動(dòng)課堂實(shí)驗(yàn)工作按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。2017年9月份，區(qū)教委組織召開(kāi)了百所智慧校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)用推廣工作總結(jié)會(huì)，實(shí)驗(yàn)工作成果顯著的學(xué)區(qū)、學(xué)校管理者、實(shí)驗(yàn)教師做經(jīng)驗(yàn)介紹，信息辦對(duì)一個(gè)學(xué)期的推進(jìn)情況進(jìn)行的總結(jié)，基教一科對(duì)實(shí)驗(yàn)工作做了指導(dǎo)。對(duì)部署、應(yīng)用還存在問(wèn)題的學(xué)校進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)和問(wèn)題解決。2017年12月份，信息辦主持召開(kāi)全區(qū)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)及培訓(xùn)會(huì)，對(duì)本

6、學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)學(xué)校應(yīng)用管理后臺(tái)的大數(shù)據(jù)的應(yīng)用進(jìn)行了培訓(xùn)。正是由于區(qū)行政部門(mén)、業(yè)務(wù)科室、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)，形成合力，積極推動(dòng)了互動(dòng)課堂系統(tǒng)應(yīng)用推廣工作在實(shí)驗(yàn)校順利開(kāi)展，使得“百所智慧校園”項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)校落地生根。二、五位一體點(diǎn)面結(jié)合形成長(zhǎng)效機(jī)制2017年初，區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心、基教一科、二科、教研中心、分院五個(gè)部門(mén)從不同方面構(gòu)建推動(dòng)方案，共同制訂了2017年區(qū)“智慧校園”實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)計(jì)劃。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校制訂自己的推進(jìn)工作方案，確保實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的扎實(shí)開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)工作分區(qū)、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理，部署、培訓(xùn)、啟動(dòng)同步推進(jìn)。在區(qū)級(jí)層面，信息中心負(fù)責(zé)組建運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，保證軟硬件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。分院重點(diǎn)負(fù)責(zé)全區(qū)的

7、線上線下培訓(xùn)工作。教研中心開(kāi)展課堂教學(xué)研究、課題研究活動(dòng)?；桃弧⒍仆ㄟ^(guò)教師基本功大賽、教學(xué)質(zhì)量月等活動(dòng)促進(jìn)片組、學(xué)校開(kāi)展推廣應(yīng)用工作。信息辦協(xié)調(diào)多方面力量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。片區(qū)組織所轄學(xué)校做好啟動(dòng)、培訓(xùn)、校際交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面應(yīng)用。學(xué)校重點(diǎn)做好推進(jìn)工作計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理和運(yùn)行保障，培養(yǎng)應(yīng)用核心骨干，推進(jìn)互動(dòng)課堂逐漸實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。為更好地促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用，教育信息化科編制了一系列應(yīng)用工作指導(dǎo)材料，如學(xué)校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)工作指南、互動(dòng)課堂系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)景舉例等，方便學(xué)校快速開(kāi)展應(yīng)用工作。在應(yīng)用推進(jìn)的重點(diǎn)工作中，采取了如下行之有效的措施：(一)四人三級(jí)培訓(xùn)構(gòu)建保障互動(dòng)課堂順利推行2017年

8、年初，分院培訓(xùn)教師進(jìn)行了互動(dòng)課堂系統(tǒng)多層面的應(yīng)用培訓(xùn)。針對(duì)各實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目主管、網(wǎng)管教師、骨干教師進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)，保證各實(shí)驗(yàn)校互動(dòng)課堂系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的正常使用，培養(yǎng)的各實(shí)驗(yàn)校骨干教師能夠帶動(dòng)其他實(shí)驗(yàn)教師會(huì)應(yīng)用互動(dòng)系統(tǒng)上課。同時(shí)，還對(duì)教研中心對(duì)全體教研員進(jìn)行了互動(dòng)課堂系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，保證教研員全面了解系統(tǒng)并能與教研工作結(jié)合推進(jìn)。上半年，項(xiàng)目服務(wù)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)人員陸續(xù)入校培訓(xùn)，部署完成后，隨即完成教師、學(xué)生的應(yīng)用培訓(xùn)工作，部分學(xué)校多次入校培訓(xùn)。在片組啟動(dòng)工作中，還同時(shí)開(kāi)展了學(xué)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。在學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)中，服務(wù)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)人員還對(duì)作課教師進(jìn)行了一對(duì)一培訓(xùn)。(二)有點(diǎn)有面點(diǎn)面結(jié)合助力常態(tài)應(yīng)用初步形成為了

9、更好地做好實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作，全區(qū)十五學(xué)區(qū)分成八個(gè)片組，在基教一科、二科、信息辦聯(lián)合指導(dǎo)下，從4月份至6月份，全區(qū)十五個(gè)學(xué)區(qū)共八個(gè)片組完成了啟動(dòng)及應(yīng)用展示活動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響力，促進(jìn)了各個(gè)實(shí)驗(yàn)校的推廣和應(yīng)用。信息辦、基教一、二科、教研中心還深入各個(gè)實(shí)驗(yàn)校，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作給予指導(dǎo)，對(duì)應(yīng)用過(guò)程中遇到各種困難的學(xué)校提出了一系列的解決辦法，幫助學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)了老師日常教學(xué)的應(yīng)用。(三)平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)管反饋呈現(xiàn)高效管理即時(shí)應(yīng)答教育信息化科建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人聯(lián)系制度，牽頭組建了智慧校園管理負(fù)責(zé)人微信群，及時(shí)傳達(dá)區(qū)里推進(jìn)工作指導(dǎo)意見(jiàn)，將應(yīng)用過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題的解決辦法直接在群里交流。信息辦的推廣工作小組經(jīng)常

10、聯(lián)絡(luò)的學(xué)區(qū)、學(xué)校，及時(shí)與所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行溝通，了解學(xué)校實(shí)際推進(jìn)情況，有針對(duì)性的幫助學(xué)校解決問(wèn)題。信息中心運(yùn)維團(tuán)隊(duì)還設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的服務(wù)專線，及時(shí)解決各實(shí)驗(yàn)校的應(yīng)用難題。信息化科推廣工作小組還對(duì)入校的服務(wù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，每月進(jìn)行一次服務(wù)工作總結(jié)，研究、協(xié)調(diào)處理服務(wù)工作中遇到的問(wèn)題，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的推進(jìn)力度。服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員責(zé)任到校，與所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)校建立工作微信群，即時(shí)響應(yīng)解決學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中的各種問(wèn)題，必要時(shí)，入校服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)解決或面對(duì)面指導(dǎo)老師，充分做好技術(shù)支持保障工作。教育信息化科組織技術(shù)力量創(chuàng)建了企業(yè)微信，研發(fā)了后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)和應(yīng)用信息發(fā)布系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共享，方便及時(shí)了解各

11、校應(yīng)用的進(jìn)展情況，分享應(yīng)用積極校、先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)整體實(shí)驗(yàn)校開(kāi)展工作。(四)調(diào)研跟進(jìn)系統(tǒng)優(yōu)化直面升級(jí)改進(jìn)精準(zhǔn)施策2017年7月，信息辦組織召開(kāi)了部分一線實(shí)驗(yàn)教師代表參加的研討、調(diào)研活動(dòng)，分享各學(xué)校的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，收集教師在應(yīng)用過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題以及改進(jìn)意見(jiàn)。信息辦還組織召開(kāi)兩次產(chǎn)品功能改進(jìn)專題會(huì)，把應(yīng)用過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，以及收集到的實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師反饋的信息，與產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了充分的溝通，這些信息作為產(chǎn)品升級(jí)的重要內(nèi)容，從而保證互動(dòng)課堂系統(tǒng)功能的進(jìn)一步優(yōu)化和品質(zhì)的不斷提升。在2017年的6月份、11月份，互動(dòng)課堂系統(tǒng)進(jìn)行了兩次重要升級(jí)，除解決了之前系統(tǒng)的BUG問(wèn)題外，學(xué)生端、教師端的備課

12、平臺(tái)、課堂大師、作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行了產(chǎn)品優(yōu)化和功能升級(jí)，使得系統(tǒng)更加好用、易用，穩(wěn)定性、可靠性也有了很大的提高。三、落實(shí)到位數(shù)據(jù)攀升遍地紅星璀璨通過(guò)管理部門(mén)、各實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)老師、工程技術(shù)人員的共同努力，互動(dòng)課堂應(yīng)用推廣工作取得了顯著成效。突出體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：(一)系統(tǒng)使用率提升速度快2017年上半年，不到一學(xué)期時(shí)間，就已經(jīng)有1223名教師、20249名學(xué)生在課堂教學(xué)中使用，應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)上課共11488節(jié)。完成全部學(xué)校部署工作，114所實(shí)驗(yàn)校，應(yīng)用分布在132個(gè)校區(qū)，常態(tài)化使用率達(dá)到84%，舉辦過(guò)校內(nèi)外教學(xué)展示研討活動(dòng)的學(xué)校達(dá)到70%。(二)實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)力度大為加快推進(jìn)工作，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)部署、培訓(xùn)

13、、啟動(dòng)工作同步進(jìn)行，從3月份開(kāi)始，完成五批次的全區(qū)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)教研員、培訓(xùn)教師、負(fù)責(zé)人、骨干、網(wǎng)管等教師1100人次，15個(gè)學(xué)區(qū)8個(gè)片組完成啟動(dòng)工作，28所學(xué)校開(kāi)展了區(qū)域的教研展示活動(dòng)。 (三)服務(wù)響應(yīng)迭代速度快服務(wù)團(tuán)隊(duì)建立了115個(gè)工作微信群涉及107所學(xué)校及其分校，即時(shí)響應(yīng)解決學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中的各種問(wèn)題約1090件，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題約300次、面對(duì)面指導(dǎo)老師約200余次。召開(kāi)全區(qū)推進(jìn)工作會(huì)4次，調(diào)研會(huì)2次。系統(tǒng)進(jìn)行2次版本升級(jí)。(四)實(shí)驗(yàn)教師反響熱度高系統(tǒng)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的信息技術(shù)，以及人性化的設(shè)計(jì)和良好的體驗(yàn)，吸引師生想用、喜歡用，像有一所小學(xué)的馬老師，具有研究生學(xué)歷的優(yōu)

14、秀教師，因?yàn)閼?yīng)用這樣先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，放棄了調(diào)離的念頭，決心扎根教育;有一所中學(xué)的黃老師，他說(shuō)離開(kāi)這個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)感覺(jué)不會(huì)上課了。實(shí)驗(yàn)校在應(yīng)用的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了很多特別喜歡用的老師。學(xué)生的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，學(xué)生使用電子書(shū)包，學(xué)習(xí)的興趣有明顯的提高。 (五)技術(shù)助力學(xué)習(xí)方式多系統(tǒng)以“展示”為核心的互動(dòng)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)變革產(chǎn)生重大影響，極大了減弱了灌輸式的教學(xué)方式，有力地推動(dòng)了以學(xué)生為中心的自主、合作、探究式教學(xué)方式的落地。及時(shí)反饋功能切實(shí)增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，不同程度地達(dá)成了減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。(六)推廣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)變常態(tài)應(yīng)用后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的管理功能，學(xué)校管理者增強(qiáng)了推進(jìn)工作的信心，抓這項(xiàng)工作的力度

15、不斷加強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)校中還提出3300學(xué)生端、295教師端的增配申請(qǐng)，顯示出積極的應(yīng)用態(tài)勢(shì)。(七)業(yè)內(nèi)社會(huì)關(guān)注反響高互動(dòng)課堂系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，信息技術(shù)與學(xué)科融合達(dá)到了一個(gè)新高度。鑒于多年來(lái)的研究和近幾個(gè)月應(yīng)用產(chǎn)生的良好效果，區(qū)信息中心將此系統(tǒng)及應(yīng)用過(guò)程效果進(jìn)行整理，參評(píng)市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲二等獎(jiǎng)。教委、學(xué)校還接待了很多省內(nèi)外的專家團(tuán)隊(duì)，多次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?；?dòng)課堂，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)研討，對(duì)互動(dòng)課堂系統(tǒng)給予了很高的評(píng)價(jià)，互動(dòng)課堂教學(xué)平臺(tái)，相比較其他智慧課堂，具有明顯優(yōu)勢(shì)。通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)的交流，此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在學(xué)校教育行業(yè)中產(chǎn)生了積極的影響。四、信息技術(shù)融入課堂教學(xué)互動(dòng)相得益彰通過(guò)深入課堂觀察

16、、與實(shí)驗(yàn)校管理者、實(shí)驗(yàn)教師深入交流，結(jié)合實(shí)驗(yàn)校的活動(dòng)總結(jié)、工作匯報(bào)，以及實(shí)驗(yàn)教師的研究成果，互動(dòng)課堂系統(tǒng)在教學(xué)中突出的優(yōu)勢(shì)，概括地說(shuō)，有如下幾點(diǎn)：(一)以“展示”為核心的互動(dòng)技術(shù)，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了具有革命性的影響。系統(tǒng)設(shè)計(jì)本身的“互動(dòng)”理念，通過(guò)技術(shù)，很好地校正了課堂教學(xué)中以教師為中心的講授式教學(xué)的弊端，取而代之的是以學(xué)生即時(shí)生成的內(nèi)容成為教學(xué)的新資源，這樣充分確定了以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)變化的全新的教學(xué)形式。在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，有了新的突破。(二)互動(dòng)課堂平臺(tái)，把師生凝聚在充滿豐富學(xué)習(xí)資源的虛擬環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)課堂管理全面和高效。隨機(jī)點(diǎn)名、即時(shí)搶答、小組合作等管理手段，充分調(diào)

17、動(dòng)學(xué)生參與熱情，學(xué)生心里上多了一條紐帶，增強(qiáng)課堂的凝聚力，教師能關(guān)注每個(gè)學(xué)生、保證學(xué)生獲得平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。(三)以“檢測(cè)”為核心的反饋技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的自動(dòng)化。減輕教師課上教學(xué)負(fù)擔(dān)，精準(zhǔn)教學(xué)取代一些經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，課堂更加高效。為解決信息化與教育教學(xué)融合的瓶頸問(wèn)題開(kāi)發(fā)了互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)，在多所學(xué)校開(kāi)展了“互動(dòng)課堂教學(xué)”實(shí)驗(yàn)。互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)利用E-ink電子墨水技術(shù)，在最大限度地保護(hù)學(xué)生視力的同時(shí)，為學(xué)生、教師、管理者提供便捷的應(yīng)用環(huán)境和豐富的資源，為學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”和即時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)創(chuàng)造條件。課前，老師通過(guò)“互動(dòng)課堂”項(xiàng)目中海量的資源庫(kù)進(jìn)行自主或協(xié)同備課，完成學(xué)案的發(fā)布。課中

18、，教授環(huán)節(jié)教師利用系統(tǒng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)研、評(píng)價(jià)、分組活動(dòng)等多項(xiàng)實(shí)時(shí)互動(dòng)，檢測(cè)環(huán)節(jié)教師靈活發(fā)布檢測(cè)任務(wù)，即時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)分析評(píng)價(jià)，給學(xué)生布置個(gè)性化作業(yè)。課后，學(xué)生通過(guò)不同類型的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，也可以隨時(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，完成一定的知識(shí)儲(chǔ)備。老師通過(guò)翻看課堂記錄實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)情況的“數(shù)字化”認(rèn)知和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)。這套系統(tǒng)還為教師提供了教學(xué)反思與回顧，引導(dǎo)教師自我梳理教學(xué)中的問(wèn)題，形成教師“成長(zhǎng)手冊(cè)”。結(jié)合十幾年的閱讀工程項(xiàng)目，發(fā)展數(shù)字閱讀，收集大數(shù)據(jù)，分析學(xué)生行為，了解學(xué)生的閱讀活動(dòng)，掌握學(xué)生的閱讀喜好，把握學(xué)生的閱讀能力，為精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化服務(wù)奠定基礎(chǔ)，提高區(qū)域整體閱讀指

19、導(dǎo)和管理水平。(四) 大數(shù)據(jù)記錄下課堂教學(xué)過(guò)程的蹤跡，為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性、學(xué)校教研的有效性、學(xué)校教育決策正確性提供了重要依據(jù)。教學(xué)中的大數(shù)據(jù)分析，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。將實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目以課題研究方式推進(jìn)，開(kāi)展理論指導(dǎo)下的融合信息技術(shù)的課堂教學(xué)變革實(shí)踐研究。成立以區(qū)教育研究中心、教育信息中心為主的總課題組和分學(xué)段、分專題的子課題組，研究制定具體可操作的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以課題研究引領(lǐng)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，校正實(shí)踐，反思實(shí)踐，以確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，保證實(shí)驗(yàn)的效果。課題研究需充分發(fā)揮各方面專家的指導(dǎo)作用。按區(qū)項(xiàng)目(課題)管理辦法進(jìn)行整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程性管理，收集過(guò)程性資料存檔，對(duì)實(shí)踐的研究成果分類

20、物化、電子化，為教育教學(xué)改革積累資料，為總結(jié)反思提升提供素材。五、不忘初心砥礪前行總結(jié)反思方能致遠(yuǎn)在項(xiàng)目的推進(jìn)管理過(guò)程中，分級(jí)管理、骨干帶動(dòng)、數(shù)據(jù)跟蹤等都是非常有效的推進(jìn)辦法。區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校的三級(jí)管理，從宏觀到具體，逐級(jí)推動(dòng)，相互促進(jìn)，推進(jìn)工作更能有效地得以落實(shí)。2.學(xué)校重點(diǎn)幫扶教師，本著先易后難原則，先用起來(lái)，再到用的好，成為實(shí)驗(yàn)工作的先行者，并被打磨成實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的典范，帶動(dòng)其他教師迅速成長(zhǎng)。目前已經(jīng)有一部分老師養(yǎng)成了依賴性，應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)上課已經(jīng)駕輕就熟。3.后臺(tái)應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，是管理者的一個(gè)重要抓手。用不用、用的怎么樣，數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話，很多學(xué)校利用這一管理措施，調(diào)動(dòng)老師應(yīng)用的積極性。一些學(xué)校采取了