小學(xué)五年級語文下冊《愛如茉莉》課件范文

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁小學(xué)五年級語文下冊愛如茉莉課件范文小學(xué)五年級語文下冊愛如茉莉課件范例【導(dǎo)語】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是東星資網(wǎng)為您收集整理的小學(xué)五年級語文下冊愛如茉莉課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！【篇一】小學(xué)五年級語文下冊愛如茉莉課件一、教材簡析愛如茉莉是國標(biāo)五年級下冊第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小

2、事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件教學(xué)過程：一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳1.同學(xué)們，欣賞過好一朵茉莉花嗎?在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔

3、在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花?（茉莉花的花語是愛情和友誼。）師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?（師生交流）（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2.師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉（板書課題，讀題）（這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。）二、初讀課文感知愛1.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什

4、么事?2.全班交流：（1）課文講了一件什么事?（討論題）（2）文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。）三、自主品讀感悟愛1.指導(dǎo)品讀：請同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言

5、來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。2.真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。）四、精讀細(xì)節(jié)品味愛學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。師：下面就請同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽

6、用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟?！拘〗Y(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎?練讀。細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔（bn）的讀音，理解意思，體會(huì)爸爸焦急的心情。【小結(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“

7、我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。【學(xué)習(xí)方法】抓住“緊握”“恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會(huì)“一切景語皆情語”的情境?！拘〗Y(jié)】真愛無痕，一

8、切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！眿寢屨f：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會(huì)媽媽不敢動(dòng)，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關(guān)懷?！拘〗Y(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就

9、是無私，真愛無私！此時(shí)，相信這段話你會(huì)讀得更好。細(xì)節(jié)品味5：課文1016節(jié)中的相關(guān)語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領(lǐng)悟愛的真諦。【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈.（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)愛的重點(diǎn)詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對語言獨(dú)特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣

10、。）五、總結(jié)全文回味愛冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊(yùn)藏在一句話語、一個(gè)眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)真正擁有愛心的人，對親人、對朋友、對不認(rèn)識的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！碧接懀耗闶侨绾蝸砝斫膺@句話的?為什么要“哦”?作者的前后態(tài)度有什么變化嗎?為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”?這句話在文中有什么作用?（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來”。那是因?yàn)槲矣X得真愛太難尋，而茉莉太普通?，F(xiàn)在，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼鄄恍枰姥詨颜Z，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切

11、感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。）師：我找到了愛。（課件播放輕音樂茉莉花）出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；愛，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；愛，是一夜又一夜的守候；愛，是輕輕的腳步；你找到了嗎?你能接幾句嗎?（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）六、拓展延伸升華愛1.師：其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。2.

12、師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認(rèn)為愛如茉莉，你認(rèn)為呢?3.學(xué)生交流：愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。愛如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。愛如大海，寬廣無邊。愛如陽光，給我們光明。愛如春風(fēng)，溫暖和煦。愛如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。愛不是茶，越?jīng)_越淡，愛如酒，越陳越香。愛如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。愛如水，平平淡淡卻不可缺少。今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領(lǐng)悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛、珍惜愛，并且能夠無私地奉獻(xiàn)自己的愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺?，只要人人都獻(xiàn)出愛，世界將變成美好的人間。（設(shè)計(jì)意圖：把愛的范

13、疇由一己私愛擴(kuò)展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對愛的理解更深入了。體驗(yàn)情感與運(yùn)用語言有機(jī)融合，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在潛移默化中提高。學(xué)習(xí)課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的結(jié)合。）七、板書設(shè)計(jì)愛如茉莉簡簡單單、平淡無奇真切感人、縷縷幽香博大無私、潔白純凈【篇二】小學(xué)五年級語文下冊愛如茉莉課件教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是

14、心有靈犀的愛。3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、緊扣課題、課題質(zhì)疑1.語言描述，激情導(dǎo)入愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請同學(xué)們讀課文。二、認(rèn)讀感知、初步理解1.自學(xué)課文。要求：（1）圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。2.檢查交流。（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉、掏出、謊話、叮囑、光澤、靜謐、洗漱、眸子

15、、胳膊、嗔怪莫名其妙、平淡無奇一本正經(jīng)、躡手躡腳（2）指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會(huì)怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語）“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語的對比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?（做動(dòng)作）運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象?（要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。）三、鞏固生字，描紅臨寫（1）溫柔的手打一字（揉）（

16、2）有心不平靜，有話不可信打一字（荒）要點(diǎn)提示：茉莉（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）四、布置作業(yè)1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀課文，感受茉莉1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?2.學(xué)生讀書、交流，出示詞語：平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢?二、精讀課文，品味愛心1.描述：爸爸*的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真

17、情，淡淡的愛；同時(shí)要感受描述的語言。要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。三、師生合作，交流深化1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。2.班級交流（預(yù)設(shè)）。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！比欢职譀]有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直

18、奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要?練習(xí)讀。引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。（2）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)）引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么?小結(jié)：

19、媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住*的手，不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他她一動(dòng)我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词廴畿岳颉薄Ｒ龑?dǎo)1：抓住人物的動(dòng)作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會(huì)?小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！四、歸納提煉，誦讀積累1.朗讀全文，整體回歸。2.出示小詩，練習(xí)誦讀。愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。愛

20、是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解，愛是溝通無限，愛是會(huì)心一笑，愛是溫情款款。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。（1）讀一讀，背一背。（2）不同的人對“愛”有不同的理解和認(rèn)識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來?！酒啃W(xué)五年級語文下冊愛如茉莉課件教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感

21、受父母之間平淡卻深厚的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1.關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2.感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、整體感知，了解大意。1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事?3.隨文識字讀生字詞。4.說說課文講了一個(gè)什么故事?二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2.用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：在高年級的得識字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快

22、更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識和良好習(xí)慣。）三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1.了解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎?（處理咽用心品讀字詞，你就會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞）（設(shè)計(jì)意圖：與教材的編者對話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。）2.潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個(gè)場面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會(huì)到什么?在讓你心動(dòng)的地方做上記號

23、，寫下感受。3.學(xué)生交流閱讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。（1）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！北糱n有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎?（訓(xùn)練想象讀）（2）第九自然段。緊握、微笑、探（處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo)）當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個(gè)怎樣的場面啊?（處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑）除了對人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受?（點(diǎn)撥：情景交融。）小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛?。ǜ卑鍟宏P(guān)注細(xì)節(jié)）像作者這樣通過環(huán)境烘托和對人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思?作者為什么怔

24、住了?（相機(jī)板書：感人至深）全段朗讀訓(xùn)練：齊讀范讀齊讀（3）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！薄澳惆职址诖策吽?，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。”C:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。（處理生活中的細(xì)節(jié)）小結(jié)：“生活有真愛，細(xì)節(jié)顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個(gè)姿勢甚至每一個(gè)眼神不都象茉莉一樣散發(fā)著愛的芬芳嗎?（每個(gè)環(huán)節(jié)注意回扣板書中的平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香和感人至深。）（注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主的閱讀活動(dòng)。教師在巡視的過程中注意學(xué)習(xí)方法的

25、指導(dǎo)。教師在評價(jià)中尊重學(xué)生的感受，在與學(xué)生的對話過程中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話。）4.了解作者對“愛如茉莉”的最終認(rèn)識和態(tài)度，體會(huì)文章結(jié)尾連用兩個(gè)“愛如茉莉”的效果。此時(shí)此刻，小作者還認(rèn)為母親說“愛如茉莉”好笑嗎?恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的?此處為什么要連用兩個(gè)“愛如茉莉”?朗讀2遍。（設(shè)計(jì)意圖：理清文章的情感線索，透過作者的情感變化，體會(huì)作者父母樸實(shí)真摯的感情。）四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。1.觀看課件，撥動(dòng)心弦。是啊，愛如茉莉。其實(shí)，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心。讓我們一起來看看這組圖片。（課件）2.讓我們靜下心來

26、，回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面?你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。（設(shè)計(jì)意圖：從關(guān)注文本的細(xì)節(jié)上升到關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對話。）交流“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎?3.此時(shí)，如果再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加上一個(gè)什么符號?（設(shè)計(jì)意圖：看似簡單的加標(biāo)點(diǎn)符號的練習(xí)，從作者到自己，加深對文本的理解和認(rèn)識。）五、深情引讀，回扣文本。1.深情引讀哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2.結(jié)束語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發(fā)現(xiàn)愛的真諦，下課。（設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，抓住語文課的“根本”）

27、公文也可以這么活潑。句子非常耐讀。課件讓“愛”飄香蘇教版五年級下冊語文愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析：愛如茉莉用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面，它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么？它就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。 教學(xué)理念：教學(xué)中，我始終圍繞“愛是什么？”展開教學(xué)，緊扣“愛”這個(gè)字眼，讓學(xué)生在課件引領(lǐng)下品詞析句，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的真情，在尋找文中細(xì)節(jié)描寫時(shí)體會(huì)到人物內(nèi)心那至愛至深的

28、情感，感悟情感之美，領(lǐng)悟愛的真諦，讓學(xué)生對真愛有更為清晰的認(rèn)識，更深刻的理解。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受茉莉，激起疑惑1、導(dǎo)入新課，從題目入手（1）板書：愛。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“愛”字，讓同學(xué)們說說眼中的真愛是什么？學(xué)生各抒己見，說出對愛的理解、感悟。（2）出示課件，欣賞茉莉。讓學(xué)生說說你眼中的茉莉是什么樣的?相機(jī)進(jìn)行映示學(xué)生說出的描寫茉莉的詞語：平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意，指導(dǎo)學(xué)生讀出潔白幽香的詩意美，感受茉莉之美。（3)補(bǔ)全課題，讀題。讓學(xué)生自由閱讀課文，品味茉莉的平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷，學(xué)生感受到茉莉之美。這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)問題情境：這篇課文介紹的是一對普通夫妻間

29、的愛，他們的愛就如茉莉一樣潔白純凈。可是，一開始映子對媽媽說“真愛如茉莉”相信嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀15自然段“這也叫愛？”讀出疑問的語氣，試著把學(xué)生帶入到映兒的生活，了解作者對她的媽媽說的話 “真愛就像茉莉”感到了懷疑，借此提出問題“那株茉莉如此平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛像茉莉呢？讓學(xué)生帶著質(zhì)疑，到描寫映子父母平常生活細(xì)節(jié)中去感受，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生順利地進(jìn)入了文本情景當(dāng)中。為讀中悟情奠定基礎(chǔ)。二、關(guān)注細(xì)節(jié)，精讀細(xì)節(jié)，體會(huì)真愛。1、披情入文。引領(lǐng)學(xué)生用心地去讀課文：真愛就像茉莉花一樣星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中，把最感動(dòng)的地方找出來，抓住一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子去品讀，在能感受到像茉莉一樣的愛的地

30、方寫下自己的感悟。充分地讓學(xué)生找出細(xì)節(jié)，品讀細(xì)節(jié)，感悟細(xì)節(jié)。2、組織匯報(bào)交流、暢談讀文感受。根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)課件。課件一：“本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了記住要等他吃完再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！币龑?dǎo)學(xué)生談體會(huì)（1)從“記住，要等吃下去的”這句話感受到媽媽生病了，還惦記著爸爸，替爸爸擔(dān)心，(2)從“答應(yīng)煮給你爸吃”感受到媽媽信守與爸爸之間的愛，愛是一種約定，一份體貼然后，讓學(xué)生讀，評讀，讀出一份平凡而又真摯的茉莉般的愛。課件二：“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！保?）爸爸很了解媽媽，沒有吃到媽媽親手包

31、的餃子，相信媽媽一定出了什么事情，愛是一份了解。（2）從“每天”一詞感受到爸爸對媽媽的愛是天長地久、無微不至的。（3）從“直奔”一詞可以看出爸爸有目的地趕到醫(yī)院，他十分著急、擔(dān)心再用多種方式讀出爸爸對媽媽的著急、擔(dān)心、體貼。課件三：“當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”引導(dǎo)學(xué)生談看法：（1）從“緊握”一詞感受到爸爸時(shí)時(shí)刻刻地照顧媽媽。（2）從“恬靜的微笑”可以看出爸爸的溫情，讓媽媽感到幸福讓學(xué)生深情地讀出一份溫情、一份甜蜜。課件四：“他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去?！币龑?dǎo)學(xué)生談感悟：（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸的動(dòng)作十分輕柔，對媽媽小心的呵護(hù)（2）從“睡眼蒙朧”體會(huì)到爸爸為了照顧媽媽顧不得休息輕聲地讀出爸爸對媽媽的小心呵護(hù)。課件五：“爸爸邊打哈欠邊説：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了”“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)，不知不覺，手腳都麻木了”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識：（1）爸爸、媽媽都為對方著想，讓對方多休息一會(huì)兒。(2)爸爸照顧媽媽，媽媽體貼爸爸，愛是相互之間的體貼然后，采取個(gè)別讀、對比讀、男女生對讀等形式反復(fù)地誦讀，體會(huì)爸爸媽媽之間的那份樸實(shí)而真摯的愛。當(dāng)學(xué)生通過對語言文字的品