信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)上（第二單元）Section A 1a-2d-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)上（第二單元）Section A 1a-2d義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)九年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit 2 I thinkmooncakes aredelicious單元組織方式團(tuán)自 然 單 元 重 組 單 元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A 1a-2d聽說(shuō)第 1 課時(shí)2Section A 3a-4c聽寫第 2 課時(shí)3Section B 1a-2e看寫第 3 課時(shí)4Section B 3a-Self Check聽說(shuō)讀寫看第 4

2、 課時(shí)二、單元分析單元Unit 2 I think that mooncakes are del icious核心素養(yǎng)本單元主題內(nèi)容為“節(jié)日”，話題為“中外節(jié)日由來(lái)和傳統(tǒng)”。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、民間故事等連續(xù)性文本和圖表、 圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求， 從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面對(duì)本單元的課 程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語(yǔ)言能力：即是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和 語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等。在本單元中，學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)事 情的個(gè)人看法，學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)使用的相關(guān)句型。2.思維能力：本單元中我們會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的分析、推理、 判

3、斷、理性表達(dá)和多元思維。通過(guò)不同的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的整 體邏輯性，批判性，創(chuàng)新性等思維能力。3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日，了解不同地方的風(fēng)土民情，從而達(dá)到跨文化交際視角的轉(zhuǎn)變，并同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)文化的自信 力，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能 力。單元內(nèi)容與教材分析通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元基本的詞匯、 句型、語(yǔ)法，運(yùn)用正確的句式和文章結(jié)構(gòu)表達(dá)“節(jié)日”要點(diǎn)，了 解不同國(guó)家的節(jié)日文化，對(duì)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和復(fù)盤，將英語(yǔ)知 識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元

4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合“雙減”政策。采用“講、練、評(píng)、測(cè)” 相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ) 上，增加“討論合作”和“拓展實(shí)踐”兩種方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)參與感，創(chuàng)造學(xué)習(xí)樂趣。單元學(xué)習(xí) 目標(biāo)1. 掌握知識(shí)：掌握本單元與節(jié)日相關(guān)的基本的詞匯、句型、語(yǔ) 法。能會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫單詞如“the Dragon Boat Festival, the Spring Festival”等；能掌握和正確運(yùn)用句型如“What do you like about?”等；能了解不同國(guó)家的節(jié)日文化； 能在不同場(chǎng)景下，提問和回答節(jié)日活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃。2. 形成體系：通過(guò)題目的設(shè)置

5、，尤其創(chuàng)新模式如“思維導(dǎo)圖、 方案定制、英語(yǔ)小報(bào)、視頻錄制”等，加入閱讀、 口語(yǔ)、寫 作的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于“節(jié)日”建立完善認(rèn)知。3. 考察效果：通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)可以進(jìn)行強(qiáng)化。單元作業(yè) 整體思路1. 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)采用“分層設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)理念，面對(duì)學(xué) 生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用“必做題”與“選做題”相 結(jié)合的方式完成本次作業(yè)設(shè)計(jì)，努力提高他們英語(yǔ)水平，讓 每一位學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。2. 注重實(shí)踐性、探究性、學(xué)科綜合：本次作業(yè)注重聯(lián)系實(shí)際， 通過(guò)學(xué)科的綜合增加趣味性。單元作業(yè) 目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)：掌握本單元基本的詞匯、句型、語(yǔ)法；理 解課本內(nèi)

6、容；完成聽說(shuō)讀寫練演，加強(qiáng)綜合能力。能在不同 場(chǎng)景下，提問和回答節(jié)日活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃。2. 應(yīng)用和目標(biāo)體系化：能夠完成節(jié)日相關(guān)“活動(dòng)”“禮儀”“歷 史文化”“美食”等內(nèi)容的體系搭建。3. 豐富與多元目標(biāo)：確保豐富內(nèi)容與多元形式相結(jié)合，采用多 種展現(xiàn)形式，繪聲繪色，畫面新穎。采用創(chuàng)新形式展開作業(yè) 設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣，展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。作業(yè)設(shè)計(jì) 思路作業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)模塊：第一模塊是單元的教材分析和整體 設(shè)計(jì)分析；第二模塊是 4 個(gè)課時(shí)的課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)及分析；第三模 塊是單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)。每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)均設(shè)置有要求學(xué)生 運(yùn)用想象力合作完成的題目，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，發(fā) 展綜合能力

7、。Unit 2 I think that mooncakes are del icious課時(shí)作業(yè) 1學(xué)段九年級(jí)科目英語(yǔ)教材單元章節(jié)課時(shí)Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A 1a-2d 第一課時(shí)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團(tuán)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo). 知識(shí)應(yīng)用目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫基本相關(guān)節(jié)日的單 詞：the Dragon Boat Festival, the Spring Festival， relative，pound，dessert 等；正確運(yùn)用句型 What do you like about? 等，能夠

8、區(qū)分不同的節(jié)日的名稱以及活動(dòng)。. 能力提升目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐了解“節(jié)日 festival”和 “活動(dòng)activity”的基本概念，幫助學(xué)生建立對(duì)于中國(guó)傳 統(tǒng)佳節(jié)的全方位認(rèn)知，能夠與人討論節(jié)日時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi) 容、 自己的感受等等方面。. 豐富內(nèi)容與多元形式目標(biāo)：采用創(chuàng)新形式“口語(yǔ)、思維導(dǎo) 圖、英語(yǔ)小報(bào)”展開作業(yè)設(shè)計(jì)，增加對(duì)于日常生活的興趣， 激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。題型填空、問題、思維導(dǎo)圖、英語(yǔ)小報(bào)題量四個(gè)大題時(shí)長(zhǎng)20 分鐘基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一1. 使用下面的單詞或短語(yǔ)填空 :interesting / fun to watch fantasticput on from

9、 . to . is similar toMary said she has _5 pounds last year .Your shirt _ mine .I think OlympicWinterGames1通 過(guò) 對(duì) 1a-2d 的學(xué)習(xí)，我們需 要激活學(xué)生對(duì) 基礎(chǔ)的運(yùn)用和 表達(dá)，同時(shí)為后 面作業(yè)做好鋪are_ .TheBatleAtLakeChangjin II are_ .The Dragon Boat Festival is _ 8:00 _12:00.2.回答下面問題 ：Do you like the Water Festival or not ?Why do you like i

10、t or not ?Which festival do you like best ?What do you like about it ?墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 相關(guān)的表達(dá)方 式。二3.Group - work 請(qǐng)你和小組成員一起，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)， 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及原因，注意提到此節(jié) 日的活動(dòng)、文化等內(nèi)容，注意用到所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交 流，注意對(duì)話之間的互動(dòng)。1小組內(nèi)活動(dòng)，要 求學(xué)生 口語(yǔ)練 習(xí)注重內(nèi)容的 連貫性 、邏輯 性、順暢性，正 確運(yùn)用單詞和 句型。三4.請(qǐng)你將對(duì)本單元 Section A 2d 部分的文章進(jìn)行內(nèi)容歸 納，通過(guò)下面的思維導(dǎo)圖，勾選出正確的回答，并嘗 試用自己的話進(jìn)行復(fù)述

11、書寫下來(lái)。1通過(guò)思維導(dǎo)圖 能夠梳理對(duì)話 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 的邏輯能力，語(yǔ) 言能力。拓展性作業(yè) (選做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖四2022 年春節(jié)剛剛過(guò)去，請(qǐng)你為我們描述一下你和 父母在春節(jié)期間是如何度過(guò)的，制作一個(gè)以“春節(jié)” 為主題的英語(yǔ)小報(bào)， 內(nèi)容可以是郊游、家庭聚會(huì)、家 庭親子活動(dòng)日等等，制作一張英語(yǔ)小報(bào)，配以介紹的 文字和圖片，注意邏輯結(jié)構(gòu)的正確性和內(nèi)容文化傳遞 的有效性。1通過(guò)“英語(yǔ)小 報(bào)”鍛煉學(xué)生的 綜合能力，同時(shí) 寓教于樂，讓學(xué) 生融入真實(shí)生 活，增加學(xué)習(xí)的 趣味性。作業(yè)分析 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)采用分層設(shè)計(jì)的方式，既能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，同時(shí)采用圖文結(jié)合

12、的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 英語(yǔ)能力：本次作業(yè)目的在于發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)和閱讀能力，鞏固知識(shí)，通過(guò)“口語(yǔ)、思維導(dǎo)圖、英語(yǔ)小報(bào)”等形式，考查學(xué)生是否已經(jīng)形成一定的節(jié)日 概念的初步認(rèn)知。 拓展能力：拓展作業(yè)很好地讓學(xué)生記錄自己的生活，將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行融合，融合家庭氛圍，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：全部正確回答問題獎(jiǎng)勵(lì) 5 個(gè) ，回答正確大部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 3個(gè)及以上，回答正確少部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 1 個(gè)及以上。參考答案：1. 使用下面的單詞或短語(yǔ)填空 put on is similar to interesting / fun to wa

13、tch/fantastic interesting / fun to watch /fantasticfrom . to .課時(shí)作業(yè) 2學(xué)段九年級(jí)科目英語(yǔ)教材單元章節(jié)課時(shí)Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection A 3a-4c 第二課時(shí)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團(tuán)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo) 知識(shí)應(yīng)用目標(biāo)：能會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫單詞“steal, lay, dessert”等， 能掌握和正確運(yùn)用句型“However most people think that” 等；能了解不同節(jié)日的故事文化；能在不同場(chǎng)景下講出符合場(chǎng) 景的故事。 能

14、力提升目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)一步了解“節(jié)日”的表達(dá)方式，保證語(yǔ)法和句型正 確。 豐富內(nèi)容與多元形式目標(biāo)：采用創(chuàng)新形式“填空、調(diào)查表格、寫作”展開作業(yè)設(shè)計(jì)， 增加對(duì)于日常生活的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。題型辨析、聽力、調(diào)查表格、寫作題量五個(gè)大題時(shí)長(zhǎng)20 分鐘基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一1、用單詞的適當(dāng)形式填空。_ (mooncake) are in the shape of a full moon on the Mid-Autumn night.The Spring Festival is a popular and _ (tradition) festivals.How he _ (

15、wish) that Change could come back._ (who) passes the exam should let us know it. “適當(dāng)形 式填空”讓 學(xué)生沉浸 在學(xué)習(xí)中， 回歸傳統(tǒng) 形式，考查 學(xué)生的基 本能力。二2、根據(jù)你聽到的 3a 內(nèi)容，完成下面相關(guān)問題：What festival is this passage about ?It is about the _ _ . Which story is the most touching ?Most people think that the _ _ _ is the most touching .What

16、 did Pang Meng want to do ?_ .How do people celebrate it ?_ .1將課文以 聽力的形 式呈現(xiàn)出 來(lái)，培養(yǎng)學(xué) 生的聽說(shuō) 技能，也增 加了趣味 性。三3、思維導(dǎo)圖1通過(guò)思維 導(dǎo)圖能夠 梳理文章 內(nèi)容，回顧 課文才能 拓展創(chuàng)新， 也能夠幫 助學(xué)生建 立邏輯，呼 應(yīng) SB 2a 內(nèi) 容。四4、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“Good Festivals”的調(diào)查方案，針對(duì)父 母，調(diào)查他們認(rèn)為好的節(jié)日是怎樣的。請(qǐng)你事先列出 5 個(gè) 你認(rèn)為算作“Good Festivals ”的節(jié)日，寫出一個(gè)節(jié)日活 動(dòng)和一個(gè)節(jié)日傳說(shuō)。再邀請(qǐng)父母說(shuō)說(shuō)他們的看法，讓他們 最終選擇 2 個(gè)

17、“Good Festivals ”，打上“”。請(qǐng)你記 錄他們的看法，回到班級(jí)，用英文講述給同學(xué)聽。1通過(guò) Good Festivals 的調(diào)查方 案分門別 類地調(diào)查 父母覺得 好的節(jié)日， 讓學(xué)生在 調(diào)查過(guò)程 中鍛煉邏 輯能力和 表達(dá)能力。拓展性作業(yè) (選做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖五仿寫故事：請(qǐng)你根據(jù) 3a 的 Full Moon, Full Feelings 文 章，仿寫一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日佳話故事，向大家介紹一個(gè) 具有中國(guó)特色的，在中國(guó)學(xué)生中廣為流傳的“節(jié)日佳話”， 請(qǐng)你用學(xué)到的句型進(jìn)行提問，例如when is it 等。1仿寫的練 習(xí)能夠有 效考查學(xué) 生的單詞 帶入語(yǔ)境 的能力，將 寫作作為

18、 關(guān)鍵形式， 從本單元 主題出發(fā)， 反向思考。作業(yè)分析 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)采用分層設(shè)計(jì)的方式，既能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，同時(shí)采用圖文結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展。 英語(yǔ)能力：本次作業(yè)目的在于發(fā)展學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)能力，鞏固知識(shí)，通過(guò) “填空、調(diào)查表格、寫作”的新穎形式，加深理解和記憶。 拓展能力：拓展作業(yè)讓學(xué)生與家長(zhǎng)討論，回歸課本，回顧知識(shí)，將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行融合，增強(qiáng)合作意識(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：全部正確回答問題獎(jiǎng)勵(lì) 5 個(gè) ，回答正確大部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 3個(gè)及以上，回答正確少部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 1 個(gè)及以上。參考答案：1

19、. 用單詞的適當(dāng)形式填空: Mooncakes traditional wished Whoever2. 根據(jù)你聽到的3a 內(nèi)容，完成下面相關(guān)問題： Middle Autumn story of Change He wanted to stealthe magic medicine . Admire the moon and share themooncakes.(言之有理即可)課時(shí)作業(yè) 3學(xué)段九年級(jí)科目英語(yǔ)教材單元章節(jié)課時(shí)Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B 1a-2e 第三課時(shí)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí)

20、團(tuán)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo). 知識(shí)應(yīng)用目標(biāo)：能讀懂和欣賞 1a, 1b 部分中的內(nèi)容和情節(jié)設(shè)定，能夠獲 取信息的關(guān)聯(lián)，談?wù)摴?jié)日的情節(jié)，并能夠進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)述。 . 能力提升目標(biāo)：更加深入了解“節(jié)日” 中的“活動(dòng)” ，描述相應(yīng)的情節(jié)， 并能通過(guò)自主創(chuàng)設(shè)情節(jié)，將大家?guī)肭榫持小? 豐富內(nèi)容與多元形式目標(biāo)：采用創(chuàng)新形式“情景表達(dá)、動(dòng)畫片摘錄、視頻錄制”展開 作業(yè)設(shè)計(jì)，增加對(duì)于日常生活的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的興 趣。題型情景表達(dá)、動(dòng)畫片摘錄、視頻錄制題量四個(gè)大題時(shí)長(zhǎng)20 分鐘基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一1、根據(jù)漢語(yǔ)提示，翻譯下面內(nèi)容： 我們化妝成恐怖人物。We _ _ scary _ .人們?cè)谖?/p>

21、月份慶祝端午節(jié)。_ .但是圣誕節(jié)的真正含義是什么呢？But what is the _ _ of _? 我認(rèn)為應(yīng)該是傳播愛和歡樂。I think it is _ love and _ .我最喜歡的中國(guó)節(jié)日是七夕節(jié)。_1立足本單元的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué) 生的根本出發(fā)， 立足學(xué)生的語(yǔ) 言能力和思維 品質(zhì) ， 學(xué)以致 用，學(xué)會(huì)表達(dá)自 己的觀點(diǎn)和看 法。二2、下面是關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你展開想象，根 據(jù)圖片和提示信息，寫出句子。1通過(guò)圖片展開 情景表達(dá)，增強(qiáng) 學(xué)生的想象能 力，在創(chuàng)作中積 累學(xué) 習(xí)的信心 以及興趣。三3、動(dòng)畫片摘錄：請(qǐng)求父母幫助，為你找到一部外國(guó)情 景劇或者動(dòng)畫片，里面包含“圣誕節(jié)”情

22、節(jié)，比如Tom and Jerry，將劇情設(shè)定記錄下來(lái)，匯總成一個(gè)表格， 評(píng)論一下這些情節(jié)有什么亮點(diǎn)，然后結(jié)合書本 2b 部分， 想一想中西方對(duì)待節(jié)日有哪些相同和不同點(diǎn)。1通過(guò)動(dòng)畫片的 復(fù)盤，加強(qiáng)對(duì)信 息的提取能力， 考查基本單詞 和詞組掌握程 度(呼應(yīng)第四課 時(shí)作業(yè)) 。拓展性作業(yè) (選做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖四4、視頻錄制：請(qǐng)你選擇一個(gè)東方節(jié)日，比如春節(jié)、端 午節(jié)、清明節(jié)等，記錄一下一家人在節(jié)日當(dāng)晚的飲食， 內(nèi)容包括飲食類型的討論、晚餐場(chǎng)景的敘述等，拍成 “英文視頻” ，最后跟父母討論他們對(duì)于節(jié)日的看法 和美食的看法。注意用到所學(xué)的英文知識(shí)，了解較少 的知識(shí)可以邀請(qǐng)父母幫助你完成。1通過(guò)

23、“視頻錄 制”讓家長(zhǎng)參與 到學(xué)生的學(xué)習(xí) 中來(lái)，幫助學(xué)生 進(jìn)步，進(jìn)行知識(shí) 拓展，讓知識(shí)無(wú) 邊界。作業(yè)分析 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)采用分層設(shè)計(jì)的方式，既能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，同時(shí)采用圖文結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展。 英語(yǔ)能力：本次作業(yè)目的在于發(fā)展學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過(guò)“情景表達(dá)、動(dòng)畫片摘錄、視頻錄制”鞏固知識(shí)，形成節(jié)日的認(rèn)知體系，進(jìn)行有效地應(yīng)用。 拓展能力：作業(yè)很好地讓學(xué)生形成概念和理論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和搜尋知識(shí)，自主分配精力進(jìn)行知識(shí)的組建和整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：全部正確回答問題獎(jiǎng)勵(lì) 5

24、 個(gè) ，回答正確大部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 3個(gè)及以上，回答正確少部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 1 個(gè)及以上。參考答案：1.根據(jù)漢語(yǔ)提示，翻譯下面內(nèi)容dress up ，characters People celebrate the Dragon Boat Festival in May .true meaning ，Christmasspreading ，joy My favorite Chinese festival is Double Seventh Day .課時(shí)作業(yè) 4學(xué)段九年級(jí)科目英語(yǔ)教材單元章節(jié)課時(shí)Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B 3

25、a-Self Check 第四課時(shí)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團(tuán)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo). 知識(shí)應(yīng)用目標(biāo)：能通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，輸出“節(jié)日”的主要知識(shí)點(diǎn)，形成寫 作的脈絡(luò)，了解知識(shí)結(jié)構(gòu)以及文章表達(dá)結(jié)構(gòu)，能夠模仿寫作， 能融入不同的文化進(jìn)行撰寫。. 能力提升目標(biāo)：掌握“節(jié)日”的知識(shí)點(diǎn)，鍛煉邏輯能力和表達(dá)能力，注意 運(yùn)用單詞和句型的正確性。. 豐富內(nèi)容與多元形式目標(biāo)：采用創(chuàng)新形式“ Bingo 游戲、寫作、讀書筆記”展開作 業(yè)設(shè)計(jì)，增加對(duì)于日常生活的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。題型Bingo 游戲、看視頻學(xué)文化、讀書筆記題量三個(gè)大題時(shí)長(zhǎng)20 分鐘基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一1

26、、Bingo 游戲：邀請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們跟你一起進(jìn)行 Bingo 游戲，方法是你們選擇一個(gè)“節(jié)日”作為主題， 從“festival, food, concert, activities, feel”5 個(gè)方面寫出相應(yīng)的 3 個(gè)關(guān)鍵詞，然后根據(jù)內(nèi)容相對(duì)應(yīng) 地記憶下來(lái)，游戲開始時(shí)，同學(xué) A 說(shuō)出其中一個(gè)形容 詞，同學(xué) B 需要回答相應(yīng)的歸屬詞，比如 the Spring Festival 對(duì)應(yīng) festival?；卮鹫_的大家一起說(shuō)出 “Bingo！ ”，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)猜出的多。1Bingo 游 戲 具 備開發(fā)益智的 能力，讓學(xué)生集 中注意力記錄 單詞，讓學(xué)生鍛 煉邏輯能力和 表達(dá)能力。二二、寫

27、作：請(qǐng)你根據(jù) Self Check 的 1 部分內(nèi)容和關(guān)于 二十四節(jié)氣里的立春視頻，對(duì)比一下相同描述下“中 國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日” 的情況，注意邏輯清晰，表達(dá)正確，運(yùn) 用所學(xué)的單詞和句型。1寫作的練習(xí)能 夠有效考查學(xué) 生的單詞帶入 語(yǔ)境的能力，自 行組織內(nèi)容，連 貫情節(jié)。NameLiChunEasterOriginsActivitiesSymbol & meaning拓展性作業(yè) (選做)題 號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖三3、讀書筆記：請(qǐng)你選擇一些關(guān)于中國(guó)節(jié)日的書籍或資 料， 自主學(xué)習(xí)，了解一下關(guān)于節(jié)日的“歷史” ，可以 是由來(lái)、朝代、傳說(shuō)、演變進(jìn)程等等，請(qǐng)你總結(jié)一份 有內(nèi)容深度的“節(jié)日寶典” ，寫成讀書筆記，分享

28、給 大家。1通過(guò)“讀書筆 記”讓學(xué)生真正 深入到“文化” 中去，發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，拓展閱 讀，提升綜合能 力，符合“雙減” 政策要求。作業(yè)分析 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)采用分層設(shè)計(jì)的方式，既能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，同時(shí)采用圖文結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展。 英語(yǔ)能力：本次作業(yè)目的在于發(fā)展學(xué)生的閱讀和寫作能力，鞏固知識(shí)，通過(guò) “Bingo 游戲、寫作、讀書筆記”，考查本單元的整體知識(shí)體系的掌握情況。 拓展能力：讀書筆記作業(yè)讓學(xué)生真正將所學(xué)應(yīng)用到各方面，自行總結(jié)，讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

29、：全部正確回答問題獎(jiǎng)勵(lì) 5 個(gè) ，回答正確大部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 3個(gè)及以上，回答正確少部分問題獎(jiǎng)勵(lì) 1 個(gè)及以上。Unit 2 I think that mooncakes are del icious單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、選擇題1.People make their _ look scary.A. dress up B. dressing up C. dresses up D. the dressing up2.Our teachers decide _ a Food party on Sunday this week.A. to have B. have C. having D. had3.Wha

30、t a wonderful dinner! Can you tell me _ you make it?A. what B. how C. why D. which4.The importance of _ love and joy to people makes us feel well.A. give B. gives C. gave D. giving5.- What will Jack and Emily do this weekend ?- They will play _ on their friends.A. a trick B. tricks C. tricking D. th

31、e tricking二、用所給詞的適當(dāng)形式填空題【 give, spend, help , who, business 】1.They are made of paper by my grandma, _ is now aged 90. 2.They take him to see how others are _ the Spring Festival. 3.Chinese festivals are the time for _ thanks to our family. 4.I dont want to be a _ in the future, I want to be a docto

32、r. 5.I have a CD player, its _ to sing the song.三、完形填空The Double Ninth Festival (the Chongyang Festival),which has a 1 of over 2,000 years, falls 2 the ninth day of the ninth month in the Chinese lunar calendar. According to tradition, we should celebrate the festival by 3 mountain climbing, but how

33、 many people today still observe this tradition? In 4 society, many traditional Chinese festivals are becoming less and less popular. 5 , they are an important part of Chinese culture, and we must protect and maintain them.Traditional festivals teach us a lot about our nations history. The Dragon Bo

34、at Festival, for example, is celebrated in 6 of Qu Yuan,a great 7 living in the Warring States period of ancient China. By celebrating the Dragon Boat Festival with rice dumplings and dragon boat 8 , the story of Qu Yuan is 9 down from generation to generation. Promoting traditional festivals helps

35、10 knowledge about our national history.1.A.ChineseB.mathC.historyD.politics2.A.inB.onC.atD.for3.A.goingB.goC.to goD.went4.A.modernB.newC.beautifulD.exciting5.A.AndB.InsteadC.AlthoughD.However6.A.prideB.honorC.proudD.end7.A.poetB.singerC.leaderD.soldier8.A.songsB.danceC.racesD.stories9.A.pastB.passe

36、dC.passD.pasted10.A.seeB.hearC.understoodD.spread四、閱讀理解It is just past five oclock on the Chinese New Years Eve, and the dinner table is already covered with white china plates and bowls, full of all sorts of dishes: chicken, duck, pork, fish and vegetables. Luo Yan, 29, lifts the cover of a large b

37、owl to breathe in the rich smell of the soup his wife and mother have prepared. Luo Yans son, Bofeng, happily takes a bite of the chicken his grandfather has selected for him.Six-year-old Bofeng has not seen his grandparents for almost a year, and he is full of joy and excitement. Indeed, the whole

38、family could not be happier to be together. Despite the cold outside, their happy faces fill the air with warmth while merry laughter rings throughout the house. Luo Yan and his wife and son have settled in the big city, far away from their hometown. Every year, they travel back for the Spring Festi

39、val, for their dream of three generations under the same roof.The Luo familys journey back to their hometown was a long and tiring one just a few years ago. However, the high-speed train has made it much more convenient for them to go back home. During the five-hour trip, they chatted excitedly with

40、 each other, their minds full of thoughts about their sweet home.On their arrival, they find Luos parents eagerly waiting for them. Their home has been specially decorated for the joyous occasion. From the neat designs of the paper-cuttings on the windows, to the Spring Festival couplets on the door

41、, and to the New Year paintings on the wall, everything represents joy, luck and happiness. Even the fish on the plate expresses a hope for niannian you yu-yu means both fish.1. We can infer from the first paragraph,they are having _ .A. the Start of Spring B.the Dragon Boat FestivalC.the Spring Fes

42、tival D.the Summer Solstice2. How old is Bofeng when he last visit his grandparents ?A.4 years old. B.5 years old. C.6 years old. D.3 years old.3.How to say the underline sentence in Chinese ?A.三人行必有我?guī)煛?B.三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。C.三陽(yáng)開泰。 D.三代同堂 。4.What is the best title of this passage ?A.A precious family dinner

43、 B.A lot of delicious foodC.Spring Festival D.Happy together五、實(shí)踐作業(yè)1.識(shí)圖會(huì)話：下圖是大年初一拜年的場(chǎng)景，請(qǐng)你和小組成員根據(jù)下圖內(nèi)容，組織 一段情節(jié)生動(dòng)的對(duì)話，注意表達(dá)出人、事、物，對(duì)于情節(jié)的描述具體而新穎，運(yùn) 用所學(xué)的單詞和句型。2.家庭節(jié)日方案：請(qǐng)你根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，為自己的家庭定制一個(gè)“家庭十 一 方案” 。以“十 一國(guó)慶節(jié)”為主題，采訪父母的想法和看法，制定包括國(guó)慶節(jié) 的出游計(jì)劃、文化學(xué)習(xí)計(jì)劃、美食享用計(jì)劃、親子活動(dòng)等等，將你們討論的“家 庭十 一方案”列成表格。六、家庭合作作業(yè)：請(qǐng)你在父母的幫助下，選擇一本講“節(jié)日”中的“禮儀文化 與習(xí)俗文化”的書籍，比如關(guān)于席間禮節(jié)、節(jié)日習(xí)俗、拜年等祝賀方式等等內(nèi)容，BABDA一、二、閱讀后做讀書筆記，框架例如下面的圖畫，請(qǐng)你配以生動(dòng)的圖片，注意文字用英 文來(lái)表述。參考答案：1.who；2.spend ing；3.giving；4.bus inessman / bus inesswoman；5.helping；