班主任踐行“三嚴三實”班級管理經(jīng)驗交流稿

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班主任踐行“三嚴三實”班級管理經(jīng)驗交流稿班主任踐行“三嚴三實” 班級管理經(jīng)驗交流稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我交流的題目是“踐行三嚴三實 促進班級管理”。依據(jù)黨的“三嚴三實”精神實質(zhì)，政教處立足教育教學(xué)及班級管理工作，創(chuàng)造性地提出了切合班主任工作的“三嚴三實”，即：嚴于修身、嚴于學(xué)習(xí)、嚴于律己；謀事要實、工作要實、做人要實。統(tǒng)觀“三嚴三實”六點具體要求，我們會發(fā)現(xiàn)這六點是一個有機的統(tǒng)一體，密不可分，班主任要管理好班級六點中的任何一點都不可或缺?！皣馈本褪菄栏褚笞约?；“實”就是踏實做好工作。嚴格要求自己的目的就是要踏實做好工作，踏實做好工作的

2、前提就是嚴格要求自己。所以，我在踐行“三嚴三實”時把重點放在“嚴”字上面。通過認真品讀“嚴于修身、嚴于學(xué)習(xí)、嚴于律己”這十二個字，我認為嚴于修身、嚴于學(xué)習(xí)是嚴于律己的具體表現(xiàn)。下面我就從嚴于修身、嚴于學(xué)習(xí)兩個方面談?wù)勎业恼J識。從古到今，有不少的文章都論及到“修身齊家治國平天下”的道理。對于育人治班，我認為班主任自身修養(yǎng)是十分重要的，班主任怎樣修身呢？第一，處事要公正公平，以高尚的道德修為影響學(xué)生，教育學(xué)生。我認為班主任為人處事，要做到辦事要公，做人要正，這就要求班主任要具有高尚的道德修為。如果班主任本身不具有高尚的道德素質(zhì)，為人處事是很難做到公正的。 一個人的一言一行，一舉一動都能反映出一個人

3、內(nèi)在的修為、思想狀況。作為班主任，一定要讓自己的一舉一動成為學(xué)生的行動指南，達到影響學(xué)生言行的目的。有的學(xué)生在日記中說出自己的心聲“班主任不平等地對待每一位同學(xué)，對一些同學(xué)偏心，尤其是對班干部”，這些話深深地印在我的腦海里，為了消除在學(xué)生中存在的這樣的想法，我刻意安排平時和老師交往少的同學(xué)在班里宣布學(xué)校的決定和老師的想法或者安排他們?nèi)ケO(jiān)督值日生打掃或者安排他們?nèi)ズ笄谔庮I(lǐng)書。這樣一來，他們體會到了老師對他們的重視，在他們腦海中老師偏心的想法也就不復(fù)存在了。第二，像對待戀人一樣對待學(xué)生，具體表現(xiàn)為班主任要有愛心。我想只要我們班主任對學(xué)生的關(guān)心愛護源于本心，學(xué)生一定能夠感受到的，教師與學(xué)生之間一定能

4、夠心心相印，學(xué)生也逐漸用愛回報你。儒雅的外表正是正人君子內(nèi)在修為的表現(xiàn)。內(nèi)在形象通過外表形象直觀地影響學(xué)生。所以班主任穿著、愛好、語言、習(xí)慣都應(yīng)以君子形象來規(guī)范自己，這樣也能在無聲處潛移默化影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生。學(xué)無止境，人的一生，在學(xué)習(xí)方面是不應(yīng)該滿足的。對于班主任而言，要學(xué)的東西有很多，其中最重要的一點是學(xué)習(xí)如何管理好班級。那么應(yīng)該從哪里獲取班級管理的理念與技巧呢？首先，立足于政教處組織的活動，查缺補漏。在栗書記和李主任的班主任培訓(xùn)活動中，我知道了李鎮(zhèn)西、魏書生的管理理念；在觀看魏書生關(guān)于民主科學(xué)管理班級的視頻中，我意識到自己在班級管理中的教條滯后；在班主任例會交流中，我學(xué)到了很多班級管理的

5、小技巧；在班主任參觀班級文化建設(shè)活動中，我清晰地意識到本班班級文化建設(shè)和優(yōu)秀班級的差距。就拿班級文化建設(shè)來說吧，上學(xué)期的班級建設(shè)流于形式，除了用墻貼拼出一個主體框架后，具體內(nèi)容方面幾乎沒有。參觀旅游九班、機電十一班時，看著人家班級文化建設(shè)碩果累累，想著自己的班級文化建設(shè)時慘不忍睹，當(dāng)時我就暗下決心要建設(shè)有特色的班級文化?？墒鞘屡c愿違，自己的決心沒有戰(zhàn)勝惰性。上學(xué)期接近尾聲時，教室后墻上面除了在原有基礎(chǔ)上多了學(xué)生抄寫的弟子規(guī)和手抄報，就再無其他。緊接著就是準備期末考試，就更無心去進行班級文化建設(shè)。本學(xué)期一來，政教處一如既往抓班級文化建設(shè)，又讓我想起了自己班級的欠缺。正好趁著班主任要踐行“三嚴三實

6、”的活動，我在班級文化建設(shè)方面身體力行的同時引導(dǎo)學(xué)生參與，最終取得了一定成效，受到政教處的認可。其次，閱讀有關(guān)班主任工作的資料。通過閱讀從優(yōu)秀教師到卓越教師一書，我從中積累了很多適合開展班級管理工作的技巧；通過閱讀班主任最需要什么一書，我學(xué)到了諸多中外教育家給班主任提出的有價值的建議；通過閱讀班主任工作漫談，我將魏書生先生的方法在管理班級中應(yīng)用；德育報中介紹的班級管理方法更是我學(xué)習(xí)的重中之重，并將之付諸實踐。舉個最簡單的例子，一次上語文時，我叫一名學(xué)生站起來回答問題，可是人家就是坐在那里一動不動，我連著叫了好幾遍，他還是無動于衷，其他同學(xué)這時候都看著那名學(xué)生，有的人輕聲提醒讓他回答問題，有的人抱怨他沒禮貌。面對這樣的情形，我想到德育報中有一篇關(guān)于遇到學(xué)生頂撞時的文章中講要力避沖突，緩和氣氛。我靈機一動說：“可能這位同學(xué)正在思考剛才的問題呢，我不打擾他了?！苯又^續(xù)上課，課后這名學(xué)生主動找到我承認錯誤，原來他因為我收走了他的手機故意不回答問題。在他承認完后錯誤后，我抓住時機對他進行了教育，最后他帶著