螞蟻作文之螞蟻爬行時的作文材料怎么寫

1、螞蟻爬行時的作文材料怎么寫【篇一：材料作文資料簡介】資料簡介：1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一 種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物， 就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭 總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法， 把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。 父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最 珍貴的樹木沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車 的木炭。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。

2、自 主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不 要套作，不得抄襲。2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關注。一位 筆名為 步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放 言 耍革金庸們的命 工寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女 作家后來作了解釋，稱 簞命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越 的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙妣蜉撼大樹，可笑不自量工也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自 主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容

3、及其含意作 文，不要套作，不得抄襲。3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那 只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻， 走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只 蟻，又接著帶領伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛 亂如麻。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。4、閱讀下列文字，按要求作文。小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？ ”媽媽說： 因為我們的身

4、體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！ ”小蝸牛： 年蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛： 可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？ ”媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊?！毙∥伵？?了起來： 我們好可憐，天空不保護，大地也不保護?！蔽伵寢尠参克核晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定， 文體自選，題目自擬，不少于 800字。5、閱讀下列文字，按要求作文。螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道

5、： 胃蛙哥哥，到河邊去，怎 么走？ ”青蛙指著前面說： 你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f:我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！比胬斫獠牧?，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。6、閱讀下列材料然后按要求作文。果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫

6、期基有睡午覺的習慣， 聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里 對他說： 你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批 評。”說著，就把劇本投入了火中。要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過 800字。7、閱讀下列材料然后按要求作文。有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白綃。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：你們將會貧窮不堪了。 ”這個魯國人問他是何道理，那人說：麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白綃是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無 用武之地的，怎么不窮呢？ ”要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過 800字, 8、

7、閱讀下列材料，按要求作文：三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得中午”嗎？一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“押午？是個啥？ ”給他解釋后，他說： 現(xiàn)在都興公歷了，連傕屯子里的莊稼人 都不看皇歷了，誰還弄得清什么 ？甲午？ ！ ”上海來京旅游的林小姐說：中午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初過的吧。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船，不過 他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀念章的中年人 說：那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當兵的事，做生 意就是多賺點少賠點。”人們幾乎對此問題都感到意外。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一

8、個角度構(gòu)思作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。9、閱讀下列材料，按要求作文：從前有個國家，境內(nèi)有一眼泉水，名日狂泉”。國內(nèi)的人吃狂泉的水，沒有一個不發(fā)狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉 止都很正常?？墒?，發(fā)狂的人認為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是，大家商量， 一定要為國王治發(fā)狂病。他們沖進王宮，把國王捉住，掘倒在地， 用艾火燒，用銀針刺。國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。于是，這個國家君臣上下沒有一個不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分高興。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思

9、作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。10、閱讀下列材料，按要求作文：武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢的所在地。山上有聞名遐邇的櫻 花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青 年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓 國青年見此大為不解，她對她的導師說：他們?yōu)槭裁匆┲头?照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。她的導師苦笑了一下，無言以對。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。1

10、1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問道：先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。這時候，恰巧有個盲人近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？ ”噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了。教授從容地回答。其實，盲人是會說話的。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。12、請閱讀

11、下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：我雪白的羊群啊,多么可愛”可是有件事讓他感到有些遺憾 一一他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！倍斓搅?。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：多虧有了你！ ”春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嚓亮：我的羊群啊，多么可愛”請全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度

12、構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作 文，不要套作，不得抄襲。13、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！一一不過這是可以補救的！ ”他思忖：我去請最優(yōu)秀的藝術家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！ ”這個人充滿了喜悅， 你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！ ”一面說著，他就試了試；他 拉緊了弓，弓卻斷了。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面

13、、一個角度構(gòu)思作文。自 主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文， 不要套作，不得抄襲。14、閱讀下面的材料，按要求作文：如果你把所有的錯誤都關在門外時，真理也就被關在門外?！?（印度）泰戈爾不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。-一（意大利）朗根尼西人們?nèi)粝胗兴非螅筒荒懿环稿e誤。-一（德國）普朗克全面理解材料，但可以從一個方面一個角度構(gòu)思作文。自主確定立 意，確定標題，選定文體；字數(shù) 800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或 其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。1968年，在墨西哥奧運會的百米賽道上，美國選手吉海因斯撞線后， 轉(zhuǎn)過身子看運動場上的記分牌。當指示燈打出9. 95的數(shù)字后，

14、海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話。但他到底說了什么，誰都不 知道。1984年，洛杉磯奧運會前夕，一位叫戴維帕爾的記者在辦 公室回放奧運會的資料片，突然對這個地方產(chǎn)生了興趣。他找到了 海因斯，海因斯一頭霧水，甚至否認當時說過話。戴維說，你確實 說話了，有錄像帶為證。海因斯看完戴維帶去的錄像帶，笑了，說：難道你沒聽見嗎？我說，上帝啊！那扇門原來是虛掩著的?！焙Ｒ蛩?接著解釋說，以詹姆斯格拉森醫(yī)生為代表的醫(yī)學界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑賽場上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應該跑出10. 01秒的成績。于是，每天我以自己最快的速度跑50

15、千米。因為我知道，百米冠軍不是在百米賽道上練出來的。當我在墨西哥奧運會上看到自己9. 95秒的紀錄之后，我驚呆了，原來， 10秒這個 門不是緊鎖著的，它虛掩著，就像終點那根橫著的繩子。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自 主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不 要套作。17、閱讀下列材料，按要求作文。1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾 獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？ 出人意料，這位學者說，是在幼兒園。在幼兒園學到什么呢？ 學者答：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東 西要放整齊；

16、吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息； 要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些?！边@位學者的話代表了科學家的普遍看法。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自 主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不 要套作。18、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。莊子中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步 天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支 離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學 苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火 純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，【篇二：新材

17、料作文題目精選（18題）】高考語文新材料作文題目精選1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一 種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物， 就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭 總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法， 把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。 父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最 珍貴的樹木沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車 的木炭。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思 作文。自主確定

18、立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意 作文，不要套作，不得抄襲。構(gòu)思提示對材料的理解是多元的，因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參 考構(gòu)思：(1)每一個人都有一段 沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它， 反而對別人的 木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末 倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。(2)現(xiàn)實生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴重，往往千里馬常有而 伯樂不常有。(3)如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應 該主動去實現(xiàn)你的價值，讓自己閃閃發(fā)光。(4)做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想例化，要像材 料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到匕搶

19、而空”的效果。2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關注。一位 筆名為 步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放 言 耍革金庸們的命 工寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女 作家后來作了解釋，稱 簞命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越 的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙妣蜉撼大樹，可笑不自量工也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自 主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作 文，不要套作，不得抄襲。立意提示(1)從肯定步非煙的角度

20、立意：要有敢于挑戰(zhàn)權威的勇氣；要敢于 超越前人等。(2)從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學問要腳踏實 地，不能靠炒作。3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那 只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻， 走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領伙伴們 演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。4、閱讀下列文字，按要求作文

21、。小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼 呢？ ”媽媽說： 因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不 快。所以要這個殼的保護！ ”小蝸牛： 年蟲姊姊沒有骨頭，也爬不 快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛： 可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？媽媽:因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊?！毙∥伵？蘖似饋恚何覀兒?可憐，天空不保護，大地也不保護。 ”蝸牛媽媽安慰他： 所以我們 有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定， 文體自選

22、，題目自擬，不少于 800字。5、閱讀下列文字，按要求作文。螃蟹的責備螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：胃蛙哥哥，到河邊去，怎么走？ ”青蛙指著前面說： 你一直往前走，一會兒就會到達河邊。 ” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責 到：你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f:我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！比胬斫獠牧?，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。題意分析這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大， 但通過這道題目的

23、訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目 的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場 美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也 是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材 料中 我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河 邊?！边@個關鍵句，另外由于題目中要求我們可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個 方面進行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以 找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的 實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出對別人的意見不要盲從”接受別人好的意見（

24、思想）的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好 事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角 度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。 從這個角度我們可以得出 幫助別人（給別人提建議）要多站在別人 的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。6、閱讀下列材料然后按要求作文。果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次， 他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹科夫期基請來。一吃完午 飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基

25、有睡午覺的習慣， 聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里 對他說：你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。 說著，就把劇本投入了火中。要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過 800字?？晒┻x擇的角度a、嚴格要求出精品b、虛心是完善的重要條件（上兩個是本質(zhì)意義）c、要敢于推倒重來（這是從 a、b項生發(fā)出來，從另一角度贊揚果 戈里）d、對自己創(chuàng)造的成果應取審慎態(tài)度e、何必付之一炬（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前， 倉促焚毀不一定就是嚴肅的態(tài)度。）7、閱讀下列材料然后按要求作文。有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白綃。他們想到越國去 居住，于

26、是有人對他們說：你們將會貧窮不堪了。 ”這個魯國人問他是何道理，那人說：麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白綃是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無 用武之地的，怎么不窮呢？ ”立意提示（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴 讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越 人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們 無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的 基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。(2)反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對 原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對上述材料就會

27、提出疑問，魯人到越 國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有 市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢 于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思 維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一 種思維角度。(3)延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎上，對原材料作合理 的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评?、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之 后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的 結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當?shù)南胂螅瑥亩贸鎏澅旧庾霾坏谩?，無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一 層的發(fā)展，有利于學生想象思維

28、的進一步發(fā)揮，使學生能夠進行恰 當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。(4)類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他 內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把 材料內(nèi)容與當前實際聯(lián)系起來，進行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生 意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與 效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯(lián)系實際，提 煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。8、閱讀下列材料，按要求作文：三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得中午”嗎？一位來自佳木斯的

29、三十多歲的東北漢子愣愣地問：“甲午是個啥?給他解釋后，他說：現(xiàn)在都興公歷了，連傕屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么 甲午！ ”從上海來京旅游的林小姐說：甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初中學過的吧。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船， 不過他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀念章的中 年人說：那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當兵的事， 做生意就是多賺點少賠點?！比藗儙缀鯇Υ藛栴}都感到意外。立意提示分析這則材料題旨的時候，首先要明白三個人各談了什么內(nèi)容。第 一個人把甲午只看作是紀年的一個標志。第二個人把甲午戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭混為一談。第三個人對甲午印象模糊，認為

30、它不關自己的事。這三點內(nèi)容是材料本身提供的，一般來講能夠說出。但僅僅做到這 一步還是不夠的，還應該歸納三個人談話的共同點，即這三個人或 不知道甲午戰(zhàn)爭，或印象模糊，反應冷淡。由此結(jié)論再進一步作系 列的思考：作為一個中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭？該不該忘記鄧世 昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進行中國近代革命史的教 育？通過這些思考后，再進一步從反面發(fā)問，對甲午戰(zhàn)爭一無所知 的青年人，能有歷史的責任感、使命感嗎？通過一層層深入的分析， 對材料的題旨就明了了，認識也深刻了，寫起作文來也就不會偏題9、閱讀下列材料，按要求作文：從前有個國家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰狂泉”。國內(nèi)的人吃狂泉的水，沒有一個不發(fā)

31、狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉 止都很正常?？墒牵l(fā)狂的人認為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是，大家商量， 一定要為國王治發(fā)狂病。他們沖進王宮，把國王捉住，掘倒在地， 用艾火燒，用銀針刺。國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一 瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。于是，這個國家君臣上下沒有一個不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分 高興。立意提示對這則材料、該先讀懂它的意思.再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲 狂泉”而發(fā)狂。又迫使國王發(fā)狂。然后再作 進一步的分析，國人發(fā)狂是不正常因行為，但他們并沒有意識到， 自己不正常，反而把國王的正常認為是反常。由此概括它表現(xiàn)出來 的一

32、般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。再 深一步分析，就會發(fā)現(xiàn)要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠 離畸形，那么被同化的危險性就小些。那精神畸形呢？它如果形成 一股強大的習慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變?nèi)恕?改變社會，使社會步入不正常的軌道?？梢?，指導思想上的失誤， 往往會造成重大的損失。從這個意義上來講大躍進“文革”給我們的教訓是深刻的。因此，我們應對這種畸形思想進行持久的、不折 不扣的斗爭。10、閱讀下列材料，按要求作文：武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇 的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一 些青年朋友

33、穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學 的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照 像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。立意提示這則材料從導師的 苦笑”無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著 和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖， 也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他 們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓 國青年，四是導師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表 現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第

34、四個角度中，假 如從反面立意，指出 苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要 走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意， 雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以在平時的作文 訓練中，我們應當正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，反彈琵琶只會曲解原材料的意思。11、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問道：先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在柜臺上，然后用右手做 釘錘的樣子。服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放 在柜臺上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。這時候， 恰巧有個盲人進來。先

35、生，請你想象一下，他將如何買到一把剪 子？ ”噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了。教授從容地回答。其實，盲人是會說話的。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定 立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文， 不要套作，不得抄襲。12、請閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：我雪白的羊群啊,多么可愛？?”可是有件事讓他感到有些遺憾 一一他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！倍斓搅?。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪 停息的時

36、候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的 影子？這時，湯姆看到遠處有一【篇三：作文題材(精選范文)】1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一 種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物， 就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭 總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法， 把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。 父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最 珍貴的樹木沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車 的木炭。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自 主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不 要套作，不得抄襲。構(gòu)思提示對材料的理解是多元的，因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參 考構(gòu)思：(1)每一個人都有一段 沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它, 反而對別人的 木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末 倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。(2)現(xiàn)實生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴重，往往千里馬常有 而伯樂不常有。(3)如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而