閑讀梧桐閱讀題及答案

1、篇一：閑讀梧桐閱讀題及答案梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對 .余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫” ，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來

2、了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信， 想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻

3、間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無

4、法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。選自【中華語文網(wǎng)教師文集蟬吟權(quán)作詩專集】賞析品評天生傲骨，怎堪風雨戲謔余秋雨閑讀梧桐解讀通州區(qū)次渠中學程東霞余秋雨善于從文化和歷史的大視角出發(fā)，著眼于小至一山一水、一人一物，大至一國一朝乃至整個歷史的長河，時而引經(jīng)據(jù)典，時而直抒胸臆，縱橫

5、捭闔，揮灑自如，讀來如胸中蕩氣，令人回味。從全文看，這里的“梧桐“就是他家樓前的一棵梧桐樹，閑”是沒有事情，沒有活動，有空的意思，那么，單看題目就是沒事的時候看樓前的梧桐樹，看似閑來之筆，可是作者又偏偏用了一個“讀”字，究竟讀出了什么內(nèi)容呢？“梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處”這是精選文庫梧桐生長的位置， 正因為它生長在這里， 才“整日整夜與我們對視” ，整日整夜說明我梧桐與我相伴時日很長，我讀它已久。而“對視”是人與人之間眼神的交流，在作者心里梧桐早已是一位熟悉的朋友，所以才整日整夜與我們對視，似乎要告訴我們什么？于是，“閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一

6、部分了。”這棵梧桐大且粗， “如一位偉丈夫 ，向空中伸展”是因為他挺拔向上； “又像一位矜持的少女”因它葉如長發(fā)，披肩掩面。 “它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了”躲過了規(guī)劃的砍伐，又無畏于風雨的洗禮，以其頑強的生命力存活了下來。那么，這棵梧桐是怎樣面對生命中的風雨的呢？請看下文：夜讀梧桐。 這夜 “我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂”疑似風雨大作，臨窗而望“驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！ ”原來，只有風沒有雨，面對“粗暴狂虐的北風”它獨自“承受著一份天邊的蒼涼”他的每一片枝葉團結(jié)著、簇擁著、顫抖著、呼號著。梧桐這樣的的抗衡著來自自然的考驗。這讓作者聯(lián)想到了他的

7、外祖父，因為他是一位“地方上知名的教育家，兩袖清風， 將一生獻給了桑梓教育事業(yè)， 放棄了幾次外聘高就的機會。 ”這種超然的胸襟于此時靜默的梧桐有一種 “無法言喻的契合。 ”他們同樣 “不求巨臂擎天的聞達， 但也有蔭庇一方的坦蕩” 。然而，這樣一位獻身教育，忠心為國的教育家卻“在那史無前例的歲月（這里只文化大革命）里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡”了。悲哀！次日，天已大晴經(jīng)歷了一夜風雨洗禮的梧桐光禿蒼老，虬枝挺拔“竟是一個顯山露水的甲骨文字”。然而，凋零了滿樹的枝葉，卻仍留一身傲骨；凋零了滿樹的枝葉，卻也是他們今生的宿命；凋零了滿樹的枝葉，還會迎來一個新的春天。然而，歷史終

8、究是歷史，無人也無法改寫，但逝去的卻是新一代繼往開來的最好見證。看！一位紅衣少女雀躍著走來了，在每一篇梧桐葉上留下動聽而美好的旋律，帶著前人的美好期盼與祝福，步履翩躚地向我們走來了。這時，“我”看到了生命中的希望。全文采用托物言志的寫法，名為寫物，實為喻人。作者借梧桐傳達出來的那種從容淡定的生活態(tài)度。文中用外祖父的對命運的屈從與梧桐對風雨的抗爭進行對比，向人們詮釋了人生的真諦：服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。梧桐，一株生長極普通的樹，卻交給我們玄奧的自然之法，生存之道。樹猶如此，人亦然。以自然之心去面對人生中的各種挑戰(zhàn)，風雨如晦，抗之！春暖花開，順之！一身傲骨立人間，風雨戲謔笑眼看。閑

9、讀梧桐閱讀賞析、閱讀練習題及參考答案中考原題【 2009 年江西省中考語文試題】16、我三次“臨窗讀樹” ，“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括（6分）第一次 第二次 第三次“梧桐”的外形我對梧桐的印象17、同樣是遭遇風雨， 外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？（6分）（ 1）外祖父的抉擇：梧桐的抉擇：（ 2）對外祖父的情感對梧桐的情感：18、寫一段包含下列關(guān)鍵詞的優(yōu)美文字，表達你對文章結(jié)尾自然段的理解（3 分）自然 生命 青春 陽光19、大量運用短句，恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言-2精選文庫表達效果（ 2 分）參考答案

10、16、（6 分）第一次第二次第三次“梧桐”的外形 軀干粗大伸展葉子繁茂 黛青色的輪廓 虬樹挺干 葉葉枝枝簇擁顫起我對梧桐的印象 頑強從容高大 沉默不求聞達坦蕩 一身傲骨17、（6 分）1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命梧桐的抉擇：任風雕雨蝕從容淡薄2）對外祖父的情感 悲哀（可悲）對梧桐的情感：欽佩（敬佩佩服等）18、（ 3 分）語言流暢即可。示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。19. （2 分，舉例準確給1 分，表達效果分析準確給1 分。）示例：（ 1）短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣

11、臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。”“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴?！薄叭物L雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！ ” 表達效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節(jié)奏感。（ 2）修辭：主要運用了比喻的修辭手法。如：“如一位偉丈夫 ，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā) ”形象生動地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂?！巴崎_窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。 ”形象生動地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點。（如能以擬人等其他修辭手法為例進行分析，且合理準確，也可給分。）閱讀思考15“閑讀梧桐” ，作者讀到的梧桐的外形特征是：_ （不超過1

12、0個字）；梧桐內(nèi)在的精神特征是：_ 。（ 4 分）16作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間 “有種無法言喻的契合”。請結(jié)合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。（分條請加序號） （ 4 分）相同：不同：17根據(jù)要求回答下面的問題。（ 3 分）文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是_ 。寫落葉似乎是為女孩“伴奏”，要表達的意思是_ 。寫“陽光”灑在舊書上，意在表明_ 。18本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內(nèi)的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法仿寫一段，表達自己的人生感悟。（3 分）參考答案15高大挺拔，枝繁葉茂（或：身軀高大，樹冠繁茂）；服從自然又抗衡自

13、然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。16相同：不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩；都經(jīng)歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。-3精選文庫17“風暴”過后，新生命還會充滿活力；表現(xiàn)前輩對后代的托舉和祝福；應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。18符合要求即可。 閑讀梧桐閱讀賞析、閱讀練習題及參考答案發(fā)布時間： 2015-9-22上一篇：下一篇：篇二：閑讀梧桐閱讀題及答案第一次：“梧桐”的外形：軀( 樹 ) 干粗 ( 大 ) 、伸展 ,( 葉子 ) 繁茂 (1 分 )“我”的印象：頑強、從容、高大 (1 分 )( 答到其中兩點即

14、給分)第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓, 葉葉枝枝簇擁顫起 (1 分 ) “我”的印象：沉默、不求聞達、坦蕩(1 分 )第三次：“梧桐”的外形：虬樹挺干 (1 分 ) “我”的印象：一身傲骨(1 分) 17.(6分 )(1) “外祖父”的抉擇：不屈于折磨,飲恨自盡 (1 分 ), 無奈地屈從天命 (1 分 ).“ 梧桐”的抉擇：任風雕雨蝕(1 分 ), 從容淡泊 (1 分 ).(2)對“外祖父”的情感：悲哀( 可悲 )(1 分)對“梧桐”的情感：欽佩( 敬佩、佩服等意思相近的詞語均可 )(1 分 ) 18.(3 分 , 根據(jù)對文段準確理解、 4 個詞語的運用及語言通暢等綜合給分.)示例：自

15、然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子, 但動搖不了他的枝干 ; 梧桐生命依舊 , 宛如青春少女迎著陽光奔向未來 .19.(2分 , 舉例準確給1 分 , 表達效果分析準確給 1 分 .) 示例：(1)短句：如“浮想聯(lián)翩 , 伴以風雨大作 , 了無睡意 , 就獨自披衣臨窗 . 夜如墨染 , 頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了 . ”“次日醒來 , 紅日滿窗 , 竟是大晴 . ”“任風雕雨蝕 , 四季輪回 , 日月如晦 , 花開花落 ,好一種從容淡泊的大度! ” 表達效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節(jié)奏感.(2)修辭：主要運用了比喻的修辭手法 . 如：“如一位偉丈夫 , 向空中伸展 ; 又像一位矜持的

16、少女 , 繁茂的葉子如長發(fā) ” 形象生動地寫出了 “梧桐” 的粗大和枝繁葉茂 . “推開窗欞 ,讀到的樹 , 竟是一個顯山露水的甲骨文字 . ”形象生動地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點 . 閑讀梧桐閱讀答案篇三：閑讀梧桐閱讀題及答案篇四：閑讀梧桐閱讀題及答案閑讀梧桐梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫” ，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；

17、或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。 想起母親說起的家譜， 想起外祖父風雨如晦的際遇。 外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那

18、雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。 驚奇地發(fā)現(xiàn)， 天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼 ! 先前原是錯覺， 根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。-4精選文庫次日

19、醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命! 而風又奈你何，落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。19. “閑讀梧桐” ，作者讀到的梧桐的外形特征是：_ 。 ( 不

20、超過 10 個字 )梧桐內(nèi)在的精神特征是： _ （ 4 分）20. 作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之伺“有種無法官喻的契合”。請結(jié)合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。( 分條請加序號 ) （ 4 分）21. （1）文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是_ 。（ 3 分）（ 2）寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是 _ 。（ 3 分）（ 3）寫“陽光”灑在舊書上， “舊書上”意在表明_ 。（ 3 分）22. 下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是（4 分）梧桐不為時光的流逝感到落漠，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感；它只是感到寂寞。母親的來信，在文中不僅起到了引出下文

21、的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細膩，增加了主題的厚度。作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝一生。本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內(nèi)的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。參考答案19（1）高大挺拔，枝繁葉茂或：身軀高大，樹冠繁茂。 （ 2）服從自然又抗衡自然或：任風雕雨蝕、 花開花落的從容淡泊的大度。（講析： 梧桐是這篇托物言志描寫的形象，對其外形特征的描寫集中在第2 自然段；對梧桐內(nèi)在精神特征的揭示集中在第7 自然段，也就是作者對“梧桐的寂寞”所作的詮釋

22、）相同：不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。都經(jīng)歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。講析：借物喻人，這“人”與“物”之間定有相似點，當然也有不同點。相同點在“契合”一詞之后，比較好找。相同點見第 3、4 自然段，“暴風”一指自然界的現(xiàn)象，一指“史無前例的歲月” （指“文化大革命”）21. “風暴” 過后，新生命還會充滿活力表現(xiàn)前輩對后代的托舉和祝福應以正義必勝的信心去看待歷史的生活（講析：本題主要測試對形象的象征意義的理解及理解詞語、句子在文中的含義。三小題表達的都是作者通過本文所要表達的意念）小編整理了關(guān)于閑讀梧桐閱讀答案，希望對于大家學習閑讀

23、梧桐原文有所幫助，也希望大家的閱讀技巧不斷提高，祝大家學習進步，關(guān)于閑讀梧桐閱讀答案我們一起來分享吧 !閑讀梧桐梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整-5精選文庫夜與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位偉丈夫，向空中伸展; 又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃的需要，被砍伐了 ; 或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信， 想起母親說起的家譜， 想起外祖父風雨如晦的際遇。 外祖父是地方上知名的教育家，兩袖清風，將一生獻給了桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里， 他不愿屈從于非人的折磨， 在一個冷雨的冬夜， 飲恨自盡。 我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙