2012冬季思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周夏冬令營,一本書變一張紙,國學(xué)經(jīng)典,五行養(yǎng)生,思成博圖,尋找下一只蘋果

1、會讀書的蘋果系列活動系列尋找大腦的太陽，穿越歷史的長河 2012年冬季思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周 主旨繼“尋找大腦的太陽2012年 HYPERLINK / 思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周”后，今年冬天成都思成博圖文化發(fā)展有限公司攜手中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心，即將在北京舉辦“尋找大腦的太陽，穿越歷史的長河2012年冬季 HYPERLINK / 思維導(dǎo)圖國學(xué)文化周”的大型青少年生命教育活動。本次文化周的主旨為：“以思維導(dǎo)圖為方法，以國學(xué)經(jīng)典為載體，以五行養(yǎng)生為基石。培養(yǎng)孩子高遠的志向，剛健的內(nèi)心，健康的體魄；鑄就孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)模軐ι鐣撠?zé)任的領(lǐng)袖型人格；樹立孩子中國文化、人文素養(yǎng)的自修意識；進行符合孩子天性的個性化生命

2、的教育?！蔽幕苁呛亲o孩子生命的成長，而不是給家長一個交代。孩子帶走的是有關(guān)精神領(lǐng)域里的一顆看不見，摸不著，卻可以在今后成長為巍然挺立的參天大樹的金色種子。用真愛為孩子種下這顆孕育著獨立人格和生命創(chuàng)造力的金色種子。內(nèi)容和意義本次 HYPERLINK / 文化周以“ HYPERLINK 國學(xué)經(jīng)典”、“ HYPERLINK 思維導(dǎo)圖”、“五行養(yǎng)生”三個方面的內(nèi)容為主。以思維導(dǎo)圖為方法，以 HYPERLINK 國學(xué)經(jīng)典為載體，以五行養(yǎng)生為基石。（一）國學(xué) “立足經(jīng)典，守望純粹”，從文化基因角度，學(xué)習(xí)國學(xué)原典。以論語、大學(xué)的學(xué)習(xí)為主，百家講壇研究青少年 HYPERLINK 國學(xué)教育長達六年的著名學(xué)者劉

3、強老師來培育孩子們的 HYPERLINK 國學(xué)素養(yǎng)。1. 關(guān)于心靈（1）讓國學(xué)走進青少年們的心中，激發(fā)孩子們對 HYPERLINK 國學(xué)的興趣。用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去澆灌孩子的心靈，奠定青少年們的道德根基。 （2）讓 HYPERLINK 中國傳統(tǒng)文化成為孩子心靈的力量之源，成為孩子內(nèi)在包藏宇宙、吞吐天地的大氣魄。只有這樣，才能從根本上陶冶孩子的人文情懷，培養(yǎng)孩子的圣賢氣質(zhì)，才能讓孩子們在中國傳統(tǒng)文化的浸潤中，讀書明理，博學(xué)尚美；格物致知，正心誠意；慎獨忠恕，至誠盡性；上善若水，修己達人。 2.關(guān)于學(xué)習(xí) （1）增加孩子學(xué)習(xí)文言文的語感，輕松學(xué)習(xí)任何語文知識。 （2）提高孩子寫作的文化內(nèi)涵的深度，鋪墊

4、大氣斐然的作文基石。 劉強老師說：“經(jīng)典教育不是應(yīng)試教育，更不是專業(yè)教育，而是人格教育。我們當(dāng)下的教育在這一點上嚴(yán)重缺失?？鬃诱f：君子不器?？档抡f：什么是教育的目的？人就是教育的目的。愛因斯坦說：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的 HYPERLINK 機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。誠哉斯言也！” （二）思維導(dǎo)圖 尋找下一只蘋果作者 HYPERLINK /1708785247 廖瑋老師帶領(lǐng)孩子們拿起五彩的畫筆，開始一段學(xué)習(xí)與心靈的快樂旅程。用 HYPERLINK / 思維導(dǎo)圖為孩子“種下一顆金色的種子，培養(yǎng)全息思維的習(xí)慣”。 1.關(guān)于心靈 （1）思維導(dǎo)圖不僅僅是對

5、知識的描繪，還有對生活的描繪，對環(huán)境的描繪，對自然的描繪，對心靈的描繪，對家的描繪，對愛的描繪，對夢想的描繪，對生命的描繪。觸摸和感知孩子的心靈，在不同的環(huán)境中，在不同的情感里，在不同方式的繪畫中尋找關(guān)于生命、關(guān)于愛、關(guān)于夢想、關(guān)于學(xué)習(xí)的那一顆金色的種子。春風(fēng)化雨，潤物無聲，在孩子的心靈中，將金色種子溫柔地種下。（2）激發(fā)心靈，創(chuàng)造生命的藍圖。幫助孩子收集智慧的能量，讓孩子從全息的角度去認(rèn)識生命和世界。培養(yǎng)孩子高遠的志向，剛健的內(nèi)心。鑄就孩子有擔(dān)當(dāng)，能對社會負責(zé)任的領(lǐng)袖型人格。 2.關(guān)于學(xué)習(xí) （1）啟動大腦，建立新的思維模式。學(xué)會快速閱讀，儲備知識，轉(zhuǎn)識成智；利用刪除記憶去除大腦無效信息；幫助

6、孩子提升專注力、理解力、記憶力和創(chuàng)造力；找到孩子的自信力，成為自己成長的主人。 （2）學(xué)會用 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖中“將一本書變成一張紙”的方法，有效的整理知識體系，找到知識的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)孩子高效的學(xué)習(xí)方式。幫助孩子減輕沉重的書包，減少繁復(fù)的練習(xí)，把機械的應(yīng)試變?yōu)榭鞓返膶W(xué)習(xí)，體會生命中更多的意義。用三分之一的時間完成應(yīng)試教育，用三分之二時間完成個性化成長。廖瑋老師說，“思維導(dǎo)圖是對孩子生命的呵護，用有溫度的真愛去撫摸孩子的心靈?！彼季S導(dǎo)圖心智平衡術(shù)腦為元神之腑，心為藏神之臟。心智平衡術(shù)教練夏季老師，融會 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖大腦科學(xué)，和中國傳統(tǒng)的五行觀點，來調(diào)養(yǎng)孩子們未完全成

7、熟的身體，教會孩子們：子午養(yǎng)生、脊柱鍛煉、飲食及睡眠調(diào)理、視力保護、運動養(yǎng)生、情緒與潛能等各類關(guān)于身體調(diào)理的養(yǎng)生方法。 心靈與身體平衡，智慧與健康同存。在晨練、午間操、健身課、戶外運動等多項身心合一的運動中，讓孩子體驗個體與他人，與社會，與 HYPERLINK 自然，與環(huán)境的相處之妙。夏季老師說：“讓孩子們的身體健康發(fā)展，成為生命與學(xué)習(xí)更有活力、更有能量的基石。思維導(dǎo)圖五行養(yǎng)生是對孩子身體的呵護，更是對孩子生命的呵護?！?HYPERLINK 思維導(dǎo)圖、傳統(tǒng)文化、五行養(yǎng)生三者的聯(lián)系：相輔相成，融為一體。思維導(dǎo)圖是形而上的開智啟慧方法！使用思維導(dǎo)圖繪圖方法來理解記憶國學(xué)經(jīng)典，用西方智慧的思維方法來

8、滲透中國傳統(tǒng)文化的精髓。 2.國學(xué)經(jīng)典與 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖同屬右腦的開發(fā)，都是心靈的培育。3.描繪思維導(dǎo)圖的線條，與練習(xí)傳統(tǒng)的書法與太極如出一轍，立身中正，吐故納新，陰陽平衡，氣暢血和。更有效激發(fā)人體潛能，提高生命和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 4.心智平衡術(shù)是融合 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖、中國傳統(tǒng)文化和五行養(yǎng)生方法，將 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)養(yǎng)生合二為一。養(yǎng)生先養(yǎng)心，養(yǎng)心先養(yǎng)腦。 （四）其他內(nèi)容 音樂，歷史，戶外運動，染布，出游等副課。 讓孩子在副課中改善心靈，陶冶情操，增強意志。 （注：附營地北京大學(xué)、長城、故宮、天壇、歷史博物館等北京景區(qū)）師資簡介主課老師 廖 瑋 老師 國內(nèi)

9、第一支 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法團隊組建者，全國少工委輔導(dǎo)員思維導(dǎo)圖教學(xué)普及者，中國式思維導(dǎo)圖奠基者， HYPERLINK 成都思成博圖文化公司創(chuàng)始人，尋找下一只蘋果作者。廖瑋老師及其團隊歷時八年，跟隨中國“大腦先生”董海濤老師學(xué)習(xí)并落地思維導(dǎo)圖。董海濤老師是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼博贊先生第一個中國學(xué)生。2008年“512”汶川大地震期間，董老師帶領(lǐng)廖瑋老師組織“刪除記憶心里援救小組”，幫助災(zāi)區(qū)10000人刪除記憶，戰(zhàn)勝恐懼。廖瑋老師帶領(lǐng)團隊一直致力于將思維導(dǎo)圖同中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并于2012年出版尋找下一只蘋果，將思維導(dǎo)圖普及在教學(xué)之中，詮釋屬于中國人自己的思維導(dǎo)圖。劉

10、強 教授 同濟大學(xué)副教授，上海師大文學(xué)碩士，復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士，央視百家講壇老師。著有：世說新語會評本、曾胡治兵語錄譯注、隨筆評論自選集閱讀深呼吸 堂吉訶德縮改本、世說學(xué)引論、今月曾經(jīng)照古人：古詩今讀、一種風(fēng)流吾最愛：世說新語今讀、隨筆雜文集有刺的書囊等。劉強教授是本次青少年文化周中國傳統(tǒng)文化授課教授之一，也是本次文化周的專家顧問。劉教授曾為國內(nèi)許多青少年教育機構(gòu)教授中國傳統(tǒng)文化，為國內(nèi)青少年國學(xué)教育做出極大貢獻，在國內(nèi)取很高聲譽。受明倫書院邀請?zhí)貋磔o助 HYPERLINK / 文化周開展。夏 季 教練 心智平衡術(shù)創(chuàng)始人，軍人出生，酷愛中國傳統(tǒng)文化。05年學(xué)習(xí) HYPERLINK 思維導(dǎo)圖；06

11、年開始運用思維導(dǎo)圖演繹健康養(yǎng)生；07年完善五行生命導(dǎo)圖系列課程；09年誕生心智平衡術(shù)，集思維導(dǎo)圖、太極心法、五行、音樂、顏色、五行性理學(xué)為一體的開智、靜心、養(yǎng)生調(diào)理工具。養(yǎng)生先養(yǎng)心，養(yǎng)心先養(yǎng)腦。通過調(diào)理情緒，平衡人體陰陽；開發(fā)大腦金礦，激發(fā)生命潛能。譚澤文老師 從事思維導(dǎo)圖研究五年，是思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法研究小組主要研究員。深得孩子喜愛，是一位在思維導(dǎo)圖運用方面有自己獨特見解和頗深心得的老師。副課老師藝術(shù)老師歷史老師染布老師：蕭佩汶（ HYPERLINK / 文化周第一屆學(xué)員，具有獨立鮮明的個性，在第一屆 HYPERLINK / 文化周中的各種活動中，表現(xiàn)出優(yōu)異的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。）戶外老師：助教團隊后

12、勤團隊微博互動 HYPERLINK /2240896512sonia蓮花池： HYPERLINK 思維導(dǎo)圖國學(xué)夏令營在熱烈而動情的氣氛中落下帷幕。都江堰旁青城山下，孩子們收獲巨大，不單跟隨劉教授學(xué)習(xí)了論語，而且在廖瑋老師引領(lǐng)下學(xué)會用思維導(dǎo)圖探索生命認(rèn)識和思考背誦知識內(nèi)容，還有夏老師傳授養(yǎng)生知識。他們不止學(xué)識上有了進步，在為人處事上生活自理也懂得了更多。 HYPERLINK /2240896512sonia蓮花池 ：夏令營辦的很好，不但孩子收獲良多，家長也通過分享環(huán)節(jié)更多地了解孩子內(nèi)心，也反思如何更好地與孩子溝通。感謝老師。 sonia播種一顆種子，一顆古典的，優(yōu)雅的，重仁義，有擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子！ 王

13、書霞V：謝謝廖老師!辛苦了!相信孩子們今后用 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)一定會事半功倍! 我自2006年開始給中小學(xué)生開講論語以來，首次采用 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖的方式教學(xué)，效果顯著。恭喜 HYPERLINK /1708785247 廖瑋 老師，“民間教育家”舉辦成都青城山 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖國學(xué)夏令營圓滿成功！ HYPERLINK /1153781012有竹居主人劉強：成都民間教育家廖瑋女史開辦的這次思維導(dǎo)圖國學(xué)夏令營，旨在通過思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練幫助孩子更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，從心靈深處培養(yǎng)文化正信，播種仁愛誠敬的種子。我對思維導(dǎo)圖并不了解，但昨晚看到孩子們運用 HYPE

14、RLINK 思維導(dǎo)圖所記的聽課筆記，所繪的論語理解圖，覺得很有意思。 HYPERLINK 究竟效果如何，尚須拭目以待。 HYPERLINK /1153781012有竹居主人劉強：今日是國學(xué)夏令營論語課第二天，帶領(lǐng)大小學(xué)員學(xué)習(xí)為政篇，一天完成17章的講讀和背誦，加上昨天的學(xué)而篇16章，兩天共背誦33章，挑戰(zhàn)經(jīng)典認(rèn)知記誦極限，雖然很累，但很喜樂。課后為孩子們簽贈驚艷臺灣，師生合影，依依不舍。兩天來，總有孩子為我倒水，為我盛湯，向我行禮，感恩孩子們！ HYPERLINK /1153781012有竹居主人劉強：剛?cè)ビ^摩夏令營的孩子們運用思維導(dǎo)圖的記誦論語的實況，讓我又驚又喜！通過一張張屬于 HYPER

15、LINK 自己的形色各異的 HYPERLINK 思維導(dǎo)圖，按照自己獨特的方式，將兩天所學(xué)33章論語做好言簡意賅的語言標(biāo)記，猶如里程碑和導(dǎo)游圖一樣，四通八達而融會貫通。我抽查一位孩子，他直接看著導(dǎo)圖，便將所學(xué)內(nèi)容“正背如流”！ 劉強教授 感謝成都明倫書院舉辦了很有意義的國學(xué)文化周暑期活動，感謝各位老師輔導(dǎo)員對孩子悉心照顧，感謝HYPERLINK /n/憂傷的丁香5/photos憂傷的丁香5 HYPERLINK /n/張一指-/photos張一指- 推薦！ HYPERLINK /1708785247 廖瑋老師用她的愛走進孩子心靈，與孩子敞開心扉交流，用思維導(dǎo)圖讓孩子用圖片展示內(nèi)心，讓父母更了解孩子

16、。感謝HYPERLINK /n/廖瑋/photos廖瑋 老師對孩子用心的付出！ 這是女生們在廖老師的帶領(lǐng)下用綿布染色做的圍巾，兒子親手送給我的禮物。很感動！ HYPERLINK /2594970324沐嵐孤松：感覺課堂氣氛很好！ 期待冬令營見！/HYPERLINK /n/C79;%254&%11%3FS5憂傷的丁香5:兒子的軍訓(xùn)錯過了這次國學(xué)夏令營，我內(nèi)心的遺憾真的無法表達。不過真的很高興推薦大家去有收獲。我也更期待兒子能參加他們下次的活動。 HYPERLINK /1708785247 廖瑋: 每個孩子，都能像他的畫一樣綻放，并把精神和愛延展出去。找到他們的力量之源是很珍貴的，愿他們的內(nèi)在越來越強大我教孩子們親自染圍巾送給媽媽，其實不是染圍巾有多復(fù)雜，而是我們可以自己動手洗布、配色、染布、晾曬、裁剪從行動中鍛煉孩子的 HYPERLINK 意志！孩子們的改變也在其中，所有很開心！ 謙謙君子，溫潤如玉！/ HYPERLINK /1708785247 廖瑋:呵呵，劉教授翩翩君子之風(fēng)的身教，已經(jīng)根植在孩子們的精神世界！我和所有孩子感謝您！我們冬令營見！ 廖瑋老師五活動詳情活動地點主營地：