教育教學(xué)設(shè)計(jì):陪讀究竟陪的是什么?特別關(guān)注_第1頁(yè)
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1、陪讀,究竟陪的是什么? I特別關(guān)注中國(guó)教育報(bào)今天念點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注 Q 中國(guó)教育報(bào)ID :Zhonggjo j i aoyubao陪讀,是有娃家庭普遍關(guān)注的話題。比方這個(gè)暑假,小編就聽(tīng)說(shuō),有的家長(zhǎng)每天下班后就坐在孩子書(shū)桌旁,催促孩子完成 作業(yè);有的家長(zhǎng)帶著孩子在培訓(xùn)班間奔波還有的家庭,爸媽工作忙,爺爺奶奶姥 姥姥爺就接棒上陣了。陪讀,究竟“陪”的是什么?“陪 ”孩 子 更 要 “讀 ”孩 子 陪讀陪讀,既要“陪”孩子,又要“讀”孩子。遺憾的是,有的家長(zhǎng)都注意到了“陪”,而忘記 了“讀”。36歲的謝佳每天不得不在兩種身份之間來(lái)回“穿越”:白天,她是一家國(guó)企的中層、辦 公室副主任;下班后,她成了

2、5歲女兒的同桌,陪女兒上各種課外培訓(xùn)班??墒?,她這種辛苦并沒(méi)有收獲女兒很好的學(xué)習(xí)效果。她曾經(jīng)一年給女兒報(bào)了 7個(gè)興趣 班,如今只剩下了 3個(gè)。她不明白,為什么自己犧牲那么多時(shí)間陪孩子,孩子卻在各 個(gè)班上都表現(xiàn)得很一般。實(shí)際上,這位母親在陪讀中忽略了“讀”孩子的過(guò)程。她不知道孩子的興趣究竟在哪里, 也不知道孩子是否愿意讓她這樣陪讀。家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中,“陪”孩子容易,“讀”孩子那么需要進(jìn)一步的思考與付出。既“陪”又 “讀”,了解孩子心里的真實(shí)想法,才是陪讀正確的翻開(kāi)方式。陪 , 是 為 了 減 壓 而 不 是 增 壓不管是為了照顧孩子生活起居,還是催促孩子專心學(xué)習(xí),有一個(gè)原那么不能忽視一一家長(zhǎng)

3、陪讀,是為了幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)、遠(yuǎn)離陋習(xí),而不是用“陪”的方式,讓孩子時(shí)時(shí)感受家 庭的過(guò)度期望和重壓。一些家長(zhǎng)在“陪讀”時(shí)會(huì)反復(fù)叮囑孩子:“你一定要好好努力、認(rèn)真學(xué)習(xí),不然你就對(duì)不 起我們?cè)谀闵砩舷碌墓Ψ??!笔獠恢@樣的施壓會(huì)壓抑孩子的學(xué)習(xí)情緒,嚴(yán)重的話, 孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理。實(shí)際上,當(dāng)家長(zhǎng)在孩子身邊“陪讀”,給予孩子各種各樣“愛(ài)”的照顧時(shí),無(wú)需家長(zhǎng)多言, 孩子自身就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,覺(jué)得自己如果不努力學(xué)習(xí),就對(duì)不住家長(zhǎng)的付出。當(dāng) 孩子成績(jī)不佳時(shí),他們就會(huì)產(chǎn)生更大的壓力。這時(shí),家長(zhǎng)們要做的是更多地開(kāi)導(dǎo)孩子,而不是一味埋怨;為孩子減負(fù),而非施壓。陪 讀 是 為 了 今 后 不 用 “陪”任何事情

4、都有兩面性,“陪讀”也不例外。我們?cè)撓肭宄?,陪伴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么?如何陪伴才正確?只有弄明白了這些問(wèn) 題,才能防止走入陪讀的誤區(qū)。陪伴孩子的目的,是為了孩子最終不用陪伴,能獨(dú)立、自信地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)陪伴孩子的 過(guò)程中,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)怎樣獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),最終使孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)班外陪讀的家長(zhǎng)們。擊劍課堂外,家長(zhǎng)齊刷刷地低頭玩著手機(jī)。其實(shí),不光是假期,關(guān)于家長(zhǎng)陪讀,還有各色各樣的故事張儀蘭陪兒子在長(zhǎng)沙讀書(shū)已經(jīng)8年,從小學(xué)一年級(jí)到初二。每天為孩子準(zhǔn)備三餐后的空閑時(shí)間,張儀蘭就坐在電腦前逛家長(zhǎng)論壇及各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)。等到晚上兒子放學(xué)回到家,她把一天獲取的重要信息提煉成幾句話,在有限的母

5、子交流時(shí)間里說(shuō)給兒子聽(tīng)。這個(gè)暑假,來(lái)自重慶的胡阿姨暑假來(lái)杭州帶外孫??醋o(hù)外孫上暑期興趣班?!拔覀冞€年輕,還能走! ”“兒女們?cè)诤贾輨?chuàng)業(yè)不容易,我們能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)。”她的話代表了一大批陪讀老人的心聲。今年夏天參加中考的武漢市第六十四中學(xué)學(xué)生小華,他的母親代繼華是位全職媽媽。兒子小華原本小學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀,但升入初中后,不適應(yīng)新的環(huán)境和節(jié)奏,每天做作業(yè)到凌晨,成績(jī)不斷下滑。為了幫助孩子穩(wěn)定成績(jī),代繼華決定進(jìn)校聽(tīng)課,早上8時(shí),她準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室,下午5時(shí)放學(xué),趕回家做晚飯。在過(guò)去的3年中,她旁聽(tīng)了兒子班級(jí)3000多節(jié)課。她給每一科都準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本,里面記滿老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)局部。她還會(huì)觀察同班學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方

6、法,向他們?nèi)〗?jīng),回去后再和兒子一起探討。就這樣,在代繼華的努力下,兒子的成績(jī)從倒數(shù)穩(wěn)居年級(jí)上游。今年小華參加了中考,當(dāng)時(shí),班主任毛老師說(shuō):“她現(xiàn)在去中考都沒(méi)有問(wèn)題。家長(zhǎng)代繼華(左)在教室里認(rèn)真聽(tīng)講做筆記陪讀分多種,你家是哪種狀態(tài)?“見(jiàn) 縫 插 針”空 閑 時(shí) 間 陪 寫(xiě) 作 業(yè)您下了班回家陪孩子寫(xiě)作業(yè)嗎?給孩子講題嗎?其實(shí)啊,不管學(xué)校是否有相關(guān)要求,很多家長(zhǎng)都會(huì)利用下班回家后的空閑時(shí)間,專心 致志陪伴在孩子身邊,看著孩子做作業(yè)。一方面可以在孩子分心走神的時(shí)候催促孩子 先以作業(yè)為主,另一方面也可以指導(dǎo)孩子,隨時(shí)為孩子答疑解惑。轉(zhuǎn)移“陣地”:專門(mén)搬到孩子學(xué)校附近居住 有的孩子,學(xué)??赡茈x家比擬遠(yuǎn),

7、每天需要花費(fèi)大量時(shí)間在上下學(xué)的路上。于是,為了 遷就孩子,有的爸媽不惜將自家的住房空下來(lái),寧愿自己上班遠(yuǎn)一些,也要舉家搬到學(xué) 校附近,租房居住。這樣做的好處顯而易見(jiàn)一一節(jié)省孩子上下學(xué)的時(shí)間,騰出精力來(lái)學(xué) 習(xí)或者做其他事情。家長(zhǎng)也可以在工作之余,繼續(xù)做好一切后勤工作?!氨gS”看護(hù):節(jié)假日 陪上補(bǔ)習(xí)班、興趣班 在節(jié)假日期間,經(jīng)常能在補(bǔ)習(xí)班門(mén)口看見(jiàn)席地而坐的父母?jìng)儯@是家長(zhǎng)們將作業(yè)陪讀升 級(jí)為補(bǔ)習(xí)班、興趣班陪讀。家長(zhǎng)們不僅負(fù)責(zé)孩子上下學(xué)的接送,當(dāng)孩子在補(bǔ)習(xí)班里上課 時(shí),家長(zhǎng)們會(huì)全程在教室門(mén)外等候,相互提供教子經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,也還有些家長(zhǎng)忙于工作,接送孩子上下學(xué)、陪讀的任務(wù)就落在爺爺奶奶外公外 婆等老一輩

8、的身上。課堂“影子”:走進(jìn)學(xué)校課堂,陪上課、記筆記 上述三種類型的陪讀,也許是很多家長(zhǎng)或多或少都親身體驗(yàn)過(guò)的。但小編還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種陪讀一一全職陪讀,家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)課堂,陪孩子聽(tīng)課、記筆 記、學(xué)習(xí)。上面提到的全職媽媽代繼華女士,就屬于這樣的陪讀啦!關(guān)于家長(zhǎng)陪讀,大家怎么看?觀點(diǎn)一:陪讀算一種親子行為,“我只是想離孩子近一點(diǎn)” “沒(méi)有賺得完的錢,只有瞬間長(zhǎng)大的孩子”。有一些家長(zhǎng)覺(jué)得,陪讀也算一種特殊的親子 行為,可以加深與孩子之間的溝通和感情,見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的每一步,而且自己也能增長(zhǎng) 知識(shí)。隨著現(xiàn)今社會(huì)生活節(jié)奏的加快,家長(zhǎng)忙于工作,與孩子的交流越來(lái)越少,共同話題也 越來(lái)越少,彼此間的感情受到?jīng)_擊。一

9、些家長(zhǎng)在各種權(quán)衡下,最終選擇全心全意陪伴孩子。他們認(rèn)為,家長(zhǎng)陪子女學(xué)習(xí), 和他們一同讀書(shū),一起探討書(shū)中的問(wèn)題,容易和孩子的思想產(chǎn)生碰撞,從而產(chǎn)生共同 語(yǔ)言,便于家長(zhǎng)更好地走進(jìn)子女的內(nèi)心世界,了解他們的思想、簡(jiǎn)介、愛(ài)好、興趣、 志向等,使家長(zhǎng)能更好地理解孩子,減少彼此的誤會(huì)。觀點(diǎn)二:對(duì)陪讀,心有無(wú)奈但又不敢放手 有的家長(zhǎng)說(shuō),“陪讀”其實(shí)也挺無(wú)奈的,但現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈,即便辛苦也絲毫不敢放松。從事服務(wù)行業(yè)的黃女士說(shuō),她的孩子上一年級(jí),老師習(xí)慣在網(wǎng)上布置作業(yè),孩子回家 就進(jìn)入老師給的網(wǎng)址,從那里下載或抄寫(xiě)作業(yè)題目。因?yàn)樗砩辖?jīng)常要加班到八九點(diǎn) 甚至更遲,到家孩子已經(jīng)睡覺(jué)了,結(jié)果,第二天孩子就會(huì)因?yàn)闆](méi)有做

10、作業(yè)名字被老師 掛在家長(zhǎng)群里。幾次下來(lái),她深感愧疚,只好向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)調(diào)換到不要加班的崗位。如今,她每天晚上 都準(zhǔn)時(shí)陪讀,她說(shuō),“這樣做是對(duì)孩子的一種負(fù)責(zé)?!?無(wú)獨(dú)有偶,在法院上班的方女士女兒在讀小學(xué)六年級(jí),成績(jī)一直穩(wěn)居班上前五名,好 幾次她想不陪讀了,但女兒不同意。女兒說(shuō),比她讀得更好的同學(xué)家長(zhǎng)也都陪讀。的 確,在父母的監(jiān)督下完成作業(yè),往往能在當(dāng)晚解決所有不懂的問(wèn)題,第二天老師講評(píng) 時(shí)印象更深刻,方女士想想大家都在陪讀,再累也要堅(jiān)持,完全不敢放松。觀點(diǎn)三:沒(méi)必要!陪得了一時(shí),陪不了一世! 家長(zhǎng)李女士說(shuō):“陪讀好處不會(huì)很多,孩子自己的困難應(yīng)該讓他自己面對(duì)。孩子學(xué)習(xí)的 壓力已夠大了,家長(zhǎng)陪讀,也許孩子的心理壓力會(huì)更大?!薄芭阕x不是在關(guān)心孩子,而是在害孩子,像這樣的學(xué)生畢業(yè)后我們企業(yè)肯定不會(huì)要!” 某知名企業(yè)負(fù)責(zé)人陳先生更是一針見(jiàn)血地指出。如果連讀書(shū)都要人陪,那么以后工作 了,企業(yè)要派他出差,是不是也要家長(zhǎng)或者其他員工陪呢?還有家長(zhǎng)擔(dān)憂,陪讀會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離集體生活,減少與同學(xué)溝通、交流的機(jī)會(huì)和參加集 體活動(dòng)時(shí)間,使他們難以融入集體,久而久之,孩子會(huì)容易變得孤獨(dú)、封閉。另外, 如果陪讀中,家長(zhǎng)不讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),剝奪了孩子自我鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣,孩子 就會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生依賴,降低生

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