2022年人教版七級地理下冊教案

1、第六章 我們生活的大洲亞洲第一節(jié) 自然環(huán)境 地勢和河流（第一課時）學問目標 1 初步熟識亞洲是世界第一大洲,并能說明依據(jù)；2 能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范疇；才能目標 1 初步把握使用地勢圖和地勢解剖面圖及相關資料的才能,學會總結歸納亞洲地勢和河流特點；2 懂得河流分布與地勢之間的關系；情感,態(tài)度目標 1 培育同學喜愛我們所居住的大洲亞洲的良好情感,激發(fā)同學的驕傲感；2 通過參與觀看,分析,爭論,競賽,辯論等課堂活動,培育同學的創(chuàng)新意識,實踐才能和合作精神；教案重點1 亞洲的位置特點；2 亞洲地勢與河流分布的關系；教案預備資料圖片,幻燈片,投影片教案過程：師生活動教案提示與建議導

2、入：點出上學期從全球角度,依據(jù)地理要素來爭論問題；這個學期以大洲為爭論對象,去 爭論某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況；通過一系列提問,讓同學回答,引出亞洲；（呈現(xiàn)“ 東西兩半球圖” ）復習七大洲、四大洋的名稱和位置 師：要熟識一個大洲,第一要明確它的位置；觀看一下亞洲位于東西半球和南北半球中 的哪個半球？小結：亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置；完成 P3 活動一 （1）（ 2）引導：明白一個地區(qū)的位置仍要明白其海陸位置；觀看亞洲四周的大洋,各位于亞洲的 方位；亞洲四周的大洲,各位于亞洲的方位；同學看圖回答；小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置；完成 P3 活動二 （1）（ 2）（

3、呈現(xiàn)“ 亞洲的范疇圖” ）引導：亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為自然洲界,有些大陸相連的地方就是人為 劃定的洲界線；如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間；提問：參照地圖能描述出亞洲與四周其他大洲的界線嗎？同學讀圖爭論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和 土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲,以蘇伊士水道為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相 望；東南與大洋州隔海相望；過渡：讓同學大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同；（引導同學先大致目測,與亞洲相比,只比較南美洲和非洲）順承：亞洲不但所跨緯度最廣,而且仍有很多世界之最；（呈現(xiàn)“ 七大洲面積比較” 圖）從

4、今圖可以看出亞洲面積最大；（呈現(xiàn)東西兩半球圖）比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離最大；小結：依據(jù)以上的觀看和分析,讓同學用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范疇；（通過雙邊活動,訓練同學的歸納總結才能）亞洲是世界第一大洲；引導：由于亞洲面積廣大,國家眾多,有50 多個國家和地區(qū),人們依據(jù)地理方位的不同,又結合人文和自然環(huán)境特點的差異,把亞洲分成幾個分區(qū),共有幾個分區(qū)？中國位于哪1 / 36 個分區(qū)？再觀看,同在東亞分區(qū)的仍有哪些國家？（呈現(xiàn)亞洲地理分區(qū)圖）同學讀圖爭論回答；連續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？同學讀圖爭論回答；過渡：要明白一個大洲的自然

5、環(huán)境,除地理位置外,仍需熟識它的地勢、湖泊、河流及 氣候等方面；敘述世界第一大洲的亞洲地勢的特點；（呈現(xiàn)“ 亞洲地勢圖” ）引導：這種地勢圖上不同的顏色代表不同高度,可以直觀地看出不同地勢類型,這是哪類 地勢圖？生：分層設色地勢圖；（指導同學基本的讀圖方法）觀看下方的陸高海深表；結合地圖判定不同的顏色各代表什 么地勢；我們來熟識一些主要的地勢區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔；（請不同組的同學綻開競賽,搶答,活躍氣氛,增強組內的合作意識；） A 組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰 B 組：帕 M 爾高原、蒙古高原 C 組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D 組：阿拉伯半島、

6、馬來半島 同學查圖爭論回答出各地的地理位置,海拔高度；引導：依據(jù)以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地勢特點：地勢中間高,四周低；起伏很大,引入地勢剖面圖；（呈現(xiàn)“ 亞洲大陸沿30 度北緯的地勢剖面圖和北美洲沿40 度北緯的地勢剖面圖” ）觀看區(qū)分兩圖；同學讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側低的特點；而北美洲 在東西方向上地勢西高東低；過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素；（呈現(xiàn)“ 亞洲地勢圖” ）在圖上找出幾條大河,觀看河流的位置、流向及注入的海洋；歸納亞洲的大河在分布上的特點；特點：受地勢影響,亞洲地勢的中高周低打算了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的

7、 特點；在這些高山大川之間,仍有一些聞名的湖泊；請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死 海；（呈現(xiàn)閱讀材料只能感有關資料,指導同學進一步結合地圖懂得其特點）板書設計 : 第六章 我們生活的大洲亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境 一、位置 緯度位置：主要位于東半球和北半球海陸位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸 位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側邊界： P2 二、地勢和河流地勢：亞洲地面起伏很大,地勢中間高,四周低；河流：向四周呈放射狀分布設計者：廣州市第四十中學政史地科組何冬第六章 我們生活的大洲亞洲2 / 36 第一節(jié) 自然環(huán)境 復雜的氣候（其次課時）教案目標 學問才能目標1、2、3、

8、4、1、2、初步把握亞洲氣候特點 能運用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特點及主要影響因素；懂得亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農(nóng)業(yè)的影響；初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特點；情感態(tài)度目標：通過學習亞洲氣候與位置、地勢、農(nóng)業(yè)的關系,分析氣候特點的影響因素,足見形成追根求源的探究意識；引導同學積極參與讀圖分析、爭論競賽等活動,進展規(guī)律思維、培育創(chuàng)新與合作意識；重難點：重點是氣候特點及其主要影響因素；難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要緣由；教案過程：師生活動教案提示與建議導入：（從今日的天氣等話題導入,

9、親密聯(lián)系生活實際；提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水 差別；）依據(jù)自己的生活體驗,想想我們廣東的氣候有什么特點？生：夏季高溫多雨,冬季冰冷干燥；引導：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對人類生活的影響很大；作為世界第一大洲,面 積廣大,地勢復雜,氣候差異很大；（呈現(xiàn)“ 亞洲氣候類型圖” ）亞洲主要有哪些氣候類型？同學看圖回答；引導：全世界的主要氣候類型有十一種,僅亞洲就有 9 種,說明白什么？生：亞洲氣候類型復雜多樣；師：觀看其中分布范疇最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？生：溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部；連續(xù)引導：距離海洋的遠近如何？距海遙遠,深化亞洲大陸內部；（呈

10、現(xiàn)“ 亞洲氣候類型圖” ,并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）（引導同學分析溫帶大陸性氣候的特點,留意規(guī)律層次、由簡到難,有分到總,敘述氣候 兩大要素：降水和氣溫,分析上述城市的氣溫順降水季節(jié)變化特點）同學分析爭論 小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季；過渡：降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水；（呈現(xiàn)“ 亞洲氣候類型圖” ）引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道鄰近馬來群島的熱帶雨林氣候外,仍有集 中季風氣候全年降水量相對比較多,是哪幾種？主要分布在哪兒？生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候 主要分布在

11、亞洲的東部和南部；（老師簡潔說明何謂季風氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡潔示意,補充三種季風氣候的降水季 節(jié)安排圖和降水年際變化圖,幫忙同學分析季風氣候降水的特點）小結：降水的多少與夏季風有什么關系？夏季風強大降水多,反之,降水少 連續(xù)啟示：假如降水過多或過少會造成什么后果呢？（呈現(xiàn)有關干旱和洪澇的視頻、圖片）同學看材料分析,旱澇災難對農(nóng)業(yè)影響大；小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內,由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災難；引導：依據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范疇看,亞洲的氣候主要有什么特點？同學分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣；過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素

12、的影響？（以亞洲的幾個城市 前述 為例,提示回憶上冊學過的“ 影響氣候的主要因素” 學問,引 導同學總結出氣候與位置的關系及氣候與地勢、地勢的關系）小結：影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,仍有地勢及其他因素,但主要 3 / 36 的是緯度位置和海陸位置；引導：用以上分析做練習（培育同學綜合分析才能）呈現(xiàn)非洲氣候圖提問：在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素；總結：赤道穿過非洲中部 以熱帶氣候為主,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對稱,以赤道為中心 影響因素：緯度位置,仍有地勢高低等總結本課要點；板書設計 : 第六章 我們生活的大洲亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境第

13、六章 我們生活的大洲亞洲其次節(jié)人文環(huán)境亞洲世界上人口最多的大洲（第一課時）【教案分析】1. 教案內容分析：本節(jié)教案內容是同學學習區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié),因此教與學的活動應重視對同學學習,以及對 分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導；本節(jié)內容共分為三部分：“ 人口最多的大洲” 、“ 多樣的地域文化” 、“ 經(jīng)濟進展的差異” ,主要表達的是區(qū)域之間“ 差異” ,因此在設計教與學活動內容時應抓住“ 差異” 這個核心去設計；本節(jié)支配 2 課時教案,第一課時主要是讓同學體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內部地域文化的差異,為下面的學習奠定基礎；其次課時著重讓同學學會分析差異的緣由,懂得自然環(huán)境與人類活動的關系；

14、2. 同學情形分析：人地關系是當前的熱點問題,地域文化對于好動又奇怪的初一同學來說也特別具有吸引力,同時同學通過其生活環(huán)境、媒體報道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對這些內容也有了肯定的熟識,但對人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當?shù)氐淖匀?條件、民族習俗等關系仍沒有進行過系統(tǒng)的、深層次的摸索,而且是初次學習區(qū)域地理的人文環(huán)境；3. 課程資源分 析：本區(qū)地處長江中下游區(qū),也是人類文明發(fā)祥地,日常生活的衣、食、住、行已表達出本區(qū)的文化內涵,同學對其有著豐富的感性熟識；另外班級里少數(shù)民族同學的文化背景,媒體上出色紛呈的地域文化報道等都是我們可直接 利用的教案資源；【教案構思】1. 從轉變教案目標的表述形式入手,滲透素

15、養(yǎng)訓練新理念長期以來,傳統(tǒng)的地理教案目標是以基于認知的“ 雙基”為主宰,同學的情意進展、學習過程的體驗及方法的學習被嚴峻忽視；地理新課標以“ 學問與技能” 、“ 過程與方 法” 、“ 情感態(tài)度與價值觀” 三方面整合的目標全面刷新了傳統(tǒng)的以“ 雙基” 為主的教案目的,為地理學科的全面 育人指明白正確方向；2. 從“ 體驗對生活有用的地理” 理念動身,組織編制教案內容 傳統(tǒng)的地理教案將地理課程視為學校的一門課,以老師、課堂、課本為中心的教案模式被強化,使地理課堂變得封 閉、孤立,使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠,使學習者難以感知地理的魅力,難以體悟地理 的價值；而地理新課標明確提出

16、：“ 學習對生活有用的地理” 、“ 形成學校與社會、家庭親密聯(lián)系,訓練資源共享的開放性地理課” ,為此我設計了二個課前預備活動：一是將P11 活動 2 設計成嬉戲方案；二是由同學自由組合,以藝術家、人類學家、文化學者、建筑學家、服裝設計師等身份組建考察團,在網(wǎng)上模擬“ 南中國海 地中海”這條線路去考察,感受不同的地域文化特色并選取最感愛好的內容,以特殊的方式表現(xiàn)出來；目的是讓同學深切感受到地理與現(xiàn)實生活的息息相關,由此激發(fā)同學學習地理的劇烈內需和制造力；3. 從轉變同學的學習方式和老師的教案方式入手,設計教案活動地理新課標大力提倡自主、探究、體驗、合作的學習方式,充分敬重同學的主體位置,激發(fā)同

17、學的主動制造及協(xié)作精神,老師由課堂的主宰者轉變?yōu)閹熒椭C互動的引導者,即學習共同體中“ 公平的首席” ,幫忙同學制定適當?shù)膶W習目標,挑選必要的學習策略,創(chuàng)設豐富的教案情形,激發(fā)同學的樂趣動機,引導同學質疑問難、求索反思；為此我支配了本節(jié)課的教與學活動：課前預備 嬉戲、質疑、問題整合 表演 反思一、教案目標（一）學問與技能1. 通過讀圖、運算,明白世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過1 億的國家,并懂得人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關系,懂得人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題,樹立正確的人口觀；2. 通過活動明白亞洲多樣的地域文化特點,初步把握收集信息資料的方法；3. 通過嬉戲和網(wǎng)上考察,

18、培育同學的制造力；（二）過程與方法4 / 36 1. 將座位支配成馬蹄形,以便開展學習活動；2. 自由組建學習共同體,進行嬉戲和考察活動；3. 嬉戲、質疑、整合問題；4. 表演、反思；（三）情感態(tài)度和價值觀 1. 通過教與學活動,使同學在考察、嬉戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力,體驗到亞洲多樣的地域文化魅力,提高藝術鑒賞力；2. 通過嬉戲、網(wǎng)上考察活動,培育同學的團隊精神,學會傾聽和觀賞別人,學會從分歧中敬重別人,從而提高人文素養(yǎng)；二、教案重難點及處理重點：“ 人口最多的大洲” 、“ 多樣的地域文化” ；難點：懂得眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力,懂得自然環(huán)境

19、與地域文化之間的關系；重難點突破：通過課前考察、嬉戲、合作、直觀的資料感悟體驗；三、教案方法體驗、反思教案方法；四、教案過程師生活動教案提示與建議 復習提問 1 、亞洲的地勢有何特點？ 2、地勢如何制約河流的流向？ 3、亞洲的氣候具有什么特點？ 導入新課 在這樣的自然環(huán)境之下,亞洲的人們怎樣生活呢？ 顯示 亞洲不同地區(qū)民族服飾 猜一猜 依據(jù)第一節(jié)所學習的亞洲自然環(huán)境的特點猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 講解 服飾為單一薄裙分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)；服飾為白色裹物分布在太陽輻射劇烈的西亞地區(qū)；服飾為各式長袍分布在氣溫年較差大內陸地區(qū)（上身袖管穿脫便利）；服飾為皮衣皮靴分布在冰冷的亞

20、洲北部； 小結 很明顯人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著親密的關系,自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境； 解說 人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗習慣等； 承轉 第一我們來看一看亞洲的人口情形,上學期我們學習了有關人口的一些情形,同學們回憶一下,我們是從哪些方面來明白人口狀況的？比如人口的自然增長率與誕生率和死亡率有什 么關系？人口密度是怎么運算的？世界上哪些地區(qū)人口特殊稠密？ 讀圖 6 ；13“ 亞洲人口占世界人口的百分比” 和圖6；14“ 2022 年世界上人口超過1 億的國家” 提問 1 、2022 年世界總人口數(shù)是多少？（60；55 億）2、我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（

21、12；95 億）3、目前世界上人口超過 1 億的國家有幾個？（10 個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）其中亞洲有幾個？（家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）6 個）分別是哪些國 活動 1 、按人口數(shù)多少,給各大洲排隊（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）2、按平均人口自然增長率的高低,各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）3、按 1995-2022年平均人口自然增長率（世界平均為1；3%）,運算 2022 年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加100 人,其中有多少人在亞洲？ 提示 202

22、2 年世界人口總數(shù) 平均人口自然增長率 =世界凈增人口數(shù)（60；55 億 *1 ；3%=0；79億）,所以 2022 年世界凈增人口 0；79 億,而亞洲 2022 年人口總數(shù) 36；8 億 *1 ；4%=0；52億,所以每增加 100 人中有 66 人在亞洲（ 0；52/0 ； 79*100=66 ）； 小結 因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲； 板書 一、亞洲世界上人口最多的大洲 提問 1 、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率）2、我們仍能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的人口密度） 爭論 分組爭論亞洲的這些國家人口為什么這

23、么多？（從氣候、地勢、歷史、經(jīng)濟角度分析）5 / 36 爭論 亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產(chǎn)生什么影響？ 呈現(xiàn)材料 人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等； 小結 人口過多會導致資源不夠用,從而又轉化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力,甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用,仍會產(chǎn)生一系列的社會問題；人是物質財寶的制造者,同時又是資源的消費者,只有 處理好這兩者的辨證關系,人類社會才會順當進步；（即要懂得“ 兩只手” 和“ 一只口” 的關系） 閱讀 材料“ 亞洲人口增長對土地的壓力” 填圖 依據(jù)閱讀材料按因果關系填入框圖中A、要求增產(chǎn)糧食 B、開墾坡地和干旱地帶C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重E、惡性循環(huán)

24、F、土壤肥力下降 摸索 如何轉變這種狀況呢？怎樣才能進入良性循環(huán)呢？ 提示 造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長,解決途徑包括掌握人口增長和依靠科 學技術等； 繪圖 同學繪制良性循環(huán)圖 活動 以“ 亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席” 的身份,組織小組爭論對亞洲人口進展的建 議,站在全球角度,體驗人口問題的緊迫性,并推選代表發(fā)言；反饋練習：課課練 810 頁 課后作業(yè)： 1、請大家溝通收集的材料,寫一篇關于“ 由于人口眾多對資源和環(huán)境造成龐大壓 力的小論文；2、搜集有關亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料；反思 老師點評同學在活動中表現(xiàn)出來的愛好、投入程度、合作態(tài)度、探究精神等,引

25、導同學從本節(jié)課的學習中質疑,將 同學的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系中,為勉勵同學課外探究和下節(jié)課學習做好鋪墊 同學回憶本節(jié)課學得最好的過程、最喜愛的環(huán)節(jié)和收成最大是什么？同學自由質疑 充分表達同學的主體位置；讓同學在不同程度上體驗勝利的歡樂,增強學習的信心第六章 我們生活的大洲亞洲其次節(jié) 人文環(huán)境 多樣的地域文化（其次課時）課程標準 : 1 、讓同學明白亞洲存在著多種多樣的地域文化； 2、讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成緣由； 3、使同學知道各地區(qū)的文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗有親密的聯(lián)系； 4、知道亞洲各國經(jīng)濟進展水平是不平穩(wěn)的,并懂得不平穩(wěn)的緣由； 5、明白三類產(chǎn)業(yè)

26、的劃分；教案重點 :1 、亞洲多樣的地域文化 2、地域文化差異的自然條件和民族風俗；3、亞洲各國經(jīng)濟進展水平不平穩(wěn)的緣由；教案難點： 1、亞洲多樣的地域文化 2、地域文化差異的自然條件和民族風俗；3、亞洲各國經(jīng)濟進展水平不平穩(wěn)的緣由；教案方法：爭論法、談話法、讀圖分析法、活動法師生活動教案提示與建議 多媒體 景觀圖 P13圖 6.17 同學觀看 5 秒鐘后遮擋并多次重復提問：看到了什么？ 小結 人、帳篷、駱駝；人穿長袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝； 提問 人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在哪里、當?shù)氐淖匀画h(huán)境如 何？ 歸納 沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū),終年酷熱干旱；由于氣溫

27、很高,他們身著寬大的袍子,便于散熱；干旱的草場適于進展畜牧業(yè)；牧人們實行游牧的形式,所以他們需要居住帳 篷； 敘述 分析一幅圖,要觀看人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點？為什 么會有這些特點？6 / 36 老師出示 與當?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系？ 探究 將全班分成四個小組,爭論 13 頁圖 6；17 的 2 6 幅圖所反映的當?shù)匚幕癄顩r,選代 表發(fā)言； 活動 完成 14 頁活動 1 承轉 由此可見,各地區(qū)的文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗習慣有著親密的聯(lián)系,有些自 然環(huán)境相宜的地方,就成為了人類文明的發(fā)祥地； 閱讀 材料“ 亞洲的三個人類文明發(fā)祥地” 提問 有哪三個人類文明發(fā)祥

28、地？ 回答 黃河長江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達 提問 這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？M亞平原（兩河流域）地區(qū)； 讀圖 分析三地區(qū)氣溫、降水、地勢和土壤,進而說明人類文明的發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密 切關系； 小結 都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部,也就是既沒有過于冰冷的地區(qū),也沒 有過于酷熱的地區(qū)；從降水來看,既沒有極度干旱的沙漠地區(qū),也沒有極度潮濕的雨林地區(qū)；從地勢來看都位于大江大河的沖積平原上,而且土壤肥沃； 提問 這一切都是巧合嗎？說明白什么？ 回答 不是,說明人類的文明同自然環(huán)境是親密相關的； 溝通 同學在小組內溝通所收集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料；服飾

29、 呈現(xiàn) 四幅圖片 提問 這分別是哪些國家的傳統(tǒng)服飾？ 回答 中國的中式服飾、印度的紗麗、日本的和服、西亞地區(qū)的服飾； 提問 西亞的服飾有什么特點？為什么？ 回答 顏色大多是白色,頭上纏著頭巾,由于這里氣候酷熱干燥,白色可以反射陽光,頭纏圍巾可以阻擋風沙； 提問 和服與中國哪個朝代的服飾相像？為什么？ 回答 與唐朝相像；當時唐朝很強大,日本曾派留同學到唐朝學習,兩國文化不斷溝通； 提問 中式服飾這張圖片拍照于什么場合？ 回答 APEC高官會； 敘述 各國領導人穿上中式服飾,感受東方文化韻味；今年中國很多城市顯現(xiàn)中式服裝熱,你 怎么看待這一文化現(xiàn)象的顯現(xiàn)？ 回答 中國去年有四大盛事,人們穿著民族服

30、裝表示慶賀； 提問 通過以上的學習,請同學們總結文化與哪些因素有關？ 小結 受自然、歷史、經(jīng)濟等因素的影響；飲食習俗禮儀 活動 各國不僅在服飾上出現(xiàn)多樣性,其飲食習俗禮儀更是異彩紛呈；下面我們搞一個活動,男女接力競賽,說出各國具有特色的飲食習俗和禮儀；規(guī)章：不用舉手,想好就站起來回答,男女交替進行； 敘述 剛才同學們談了很多,老師也想和大家溝通,日本茶道發(fā)源于中國,但為什么在日本得 到了很好的連續(xù)？ 提問 大家有沒有親戚在日本企業(yè)工作的？他們有什么感受？ 回答 工作壓力大,很累； 敘述 為了排除緊急和壓力,人們通過品茶來品味人生的安靜和祥和；可見,一種文化現(xiàn)象的 顯現(xiàn)受多方面因素的影響；建筑

31、敘述 我們說文化的內涵特別豐富,它是與自然現(xiàn)象不同的人類勞動的全部成果；它既是物質 的,又是精神的,它表達一種思想,具有象征性；而各國的建筑正是這種物質與精神的統(tǒng)一； 呈現(xiàn) 民居圖片 爭論 1 、這是哪些地區(qū)的民居？2、各有什么特點？3、請說明緣由； 回答 東南亞的高腳屋,結構分為上下二層,便于通風散熱防潮,由于這里酷熱多雨；西亞的 傳統(tǒng)民居墻厚,窗戶小,可以阻擋陽光照耀和風沙,由于西亞酷熱干燥；印度尼西亞巴東鎮(zhèn)建7 / 36 筑屋頂呈牛角狀,便于雨水排泄,由于這里多雨； 敘述 我們出去旅行都喜愛參觀各地名勝古跡,下面老師帶大家到亞洲各地轉一轉； 呈現(xiàn) 圖片 提問 我們參觀了哪些名勝古跡？ 回

32、答 中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇；古巴比倫古城；柬埔寨的吳哥窯；印度的泰姬陵； 補充 仍有韓國的國寶級財產(chǎn)佛國寺、泰國的素可太泰護國寺、印度尼西亞的婆羅浮屠用 石頭書寫的關于宗教文化和文化的書籍,是目前最大的佛教殿堂； 敘述 大家請看這兩張圖片,越南古都順化的太和殿和皇城,其建筑風格與哪國相像？ 回答 中國 敘述 這是老撾的凱旋門和故宮,其建筑風格有什么特點？ 回答 溶入了歐洲建筑風格； 歸納 可見從這里品味到文化的交融性； 敘述 這是猶太教的哭墻,每到星期五,世界各地的猶太人都可以到這里祈禱；畫面上的人物是沙龍,你想對他和巴以局勢說些什么？ 回答 不要以暴制暴,應相互敬重和懂得,讓人民過上

33、和平的生活； 敘述 好,這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄,成為人類共同的財寶；呈現(xiàn)文化的窗口有很多,其中也包括藝術和體育；請說出各國具有特色的藝術形式和體育運動； 回答 比如中國的書法、京劇、武術；日本的相撲等；藝術和體育 提問 哪位同學練過書法：中國書法講究什么？誰會唱京劇？給大家唱一段； 呈現(xiàn) 圖片,以講解員的身份給這些圖片配上解說詞,或者是個人才藝亮相； 總結 剛才老師和大家進行了一次文化探訪活動,體驗各國各地區(qū)的文化風情,我們明白各國的文化差異,是為了各國的文化更好地交融與傳播；我們應敬重各國的文化,使文化成為各國友情的橋梁,使文化成為人類永恒的財寶； 提問 亞洲有多少種

34、文化？（如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）這些文化有無高低優(yōu)劣之分？ 回答 有很多種,這些文化沒有高低優(yōu)劣之分； 提問 目前世界上是否存在鄙視其他民族文化的現(xiàn)象？ 回答 存在； 提問 這種現(xiàn)象的結果怎樣？ 回答 不利于國家之間的交往,甚至發(fā)生恐懼大事或戰(zhàn)爭； 提問 我們應當怎樣看待不同文化的共存問題？ 回答 每種文化都是人類文明的組成部分,都有其特點和存在價值； 提問 我們；應當怎樣對待其他文化和民族？ 回答 懂得和敬重；由于懂得和敬重其他地域文化是實現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎,也是新時期經(jīng)濟全球化和我國加速對外開放的要求,所以人們在出國之前,都要在明白國家風土人情 的同時,

35、敬重其他文化差異； 提問 假如一周后要到某國去,那么,你這一周將做哪些預備？ 承轉 呈現(xiàn)圖片：進展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機械化、訓練科技水平、建筑、服裝等方面的圖片； 提問 這兩幅圖片有什么區(qū)分？ 回答 經(jīng)濟進展水平不同； 提問 為什么不同呢？ 播放 印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材； 回答 長期遭受殖民統(tǒng)治,獨立前經(jīng)濟貧困,工業(yè)落后,基礎薄弱,這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大的困難； 提問 這是影響經(jīng)濟進展的什么條件呢？ 小結 歷史條件 播放 新加坡、韓國、中國經(jīng)濟進展的影勢素材：20 世紀 70 歲月開頭,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,大力進展出口加工工業(yè),

36、推動了本國經(jīng)濟的進展；尤 其中國實行改革開放以來,經(jīng)濟建設取得了可喜的成就； 提問 這是影響經(jīng)濟進展的什么條件呢？ 小結 社會條件； 播放 波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不 發(fā)達,卻成為亞洲較富有的國家；8 / 36 提問 這是影響經(jīng)濟進展的什么條件呢？ 小結 自然條件 呈現(xiàn) 某國經(jīng)濟進展水平的有關材料 找出 影響經(jīng)濟進展水平高低的緣由是什么？ 小結 一個國家經(jīng)濟進展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的,各國要根 據(jù)自己國家的國情,并結合世界政治、經(jīng)濟和科學技術的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟進展戰(zhàn)略；依據(jù) 經(jīng)濟進展水平,世界上的國家分為發(fā)達國家和

37、進展中國家；在亞洲,少數(shù)國家是發(fā)達國家,如 日本；而大多數(shù)國家屬于進展中國家；即使同為進展中國家,經(jīng)濟進展的差異也很大 活動 將圖 6；18 亞洲部分國家 1998 年人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序；找出人均國民生產(chǎn)總值超過 10000 美元和低于 500 美元的國家；估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍？說一說亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異；看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟進展處于怎樣的水平？ 同學小結 1 、人均國民生產(chǎn)總值超過10000 美元的國家是日本、新加坡、以色列,低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的 154 倍； 3、亞洲各

38、個國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大；較高的發(fā)達國家有很少,如日本；眾多的進展中國家中,差異也很大；如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡達到30170 美元,尼泊爾僅為210 美元,前者是后者的144 倍； 4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟進展中處于中等偏下的水平； 敘述 我們國家改革開放以來,經(jīng)濟建設取得了龐大成就,人們的生活水平有了很大的提高,但是與其他國家相比仍有很大差距,經(jīng)濟進展仍有困難；我們既不行因成果龐大、水平提高而 盲目自大,也不行因仍有差距、道路曲折而妄自菲??；我們應立足現(xiàn)實、腳踏實地、因地制 宜、縮短差距；作為中同學我們肩負著強盛祖國的重任,肯定要練就建設祖國的本事,為國家 做出更大的奉獻； 閱

39、讀 材料“ 三大類產(chǎn)業(yè)的劃分” 老師 以日本為例,教給同學如何解讀國家國內生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構成圖 同學 完成 P16 活動 2 顯示 1998 年亞洲五國國內生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構成（%） 爭論 觀看亞洲各國經(jīng)濟進展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關系怎樣？ 小結 經(jīng)濟落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主,隨著經(jīng)濟的不斷進展,其次產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐 漸較少；現(xiàn)在世界上的發(fā)達國家,大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小,第三產(chǎn)業(yè)的比重最大；目前我 國因地制宜,大力進展第三產(chǎn)業(yè),推動其次產(chǎn)業(yè),重視第一產(chǎn)業(yè),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,努力進展經(jīng) 濟； 總結 其次節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,其特點為亞洲是“ 人口最多的大洲” ,有“ 多樣

40、的 地域文化” ,存在著龐大“ 經(jīng)濟進展的差異” ；我們通過大量的圖表數(shù)據(jù),分析了形成這些特 點的緣由,使我們學會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法,把握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理 信息的才能；亞洲是絢麗多彩的,它是面積最大人口最多的大洲,它有復雜的地勢和氣候,有 多樣的文化和民族,經(jīng)濟進展?jié)摿嫶?前景寬闊；讓我們全亞洲人民攜起手來,共同把我們 生活的大洲亞洲建設得更加美好！反饋練習：第七章 我們鄰近的國家和地區(qū) 第一節(jié) 日本 教案目標：1、探究日本的位置和范疇,知道日本主要自然地理特點及自然資源；2、探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要緣由及水平,明白中日貿(mào)易聯(lián)系狀況,記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海

41、 港；3、初步把握學習國家地理的方法,提高同學運用地圖的才能和地理學習才能；4、從日本經(jīng)濟進展過程中,使同學熟識科學技術對經(jīng)濟進展的促進作用,有助于懂得我國“ 科教興國” 策略的重 大意義 重點和難點：1、日本自然地理特點；2、日本多火山和地震的緣由；9 / 36 3、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 教案預備和方法：1、課件櫻花2、課件 3、活動設計 實行以活動的形式讓同學自主學習,把地理學問和地理技能有機地結合在一起,老師加以引導 教案過程：師生活動教案提示與建議 課件開頭 屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅）,名曲北國之春,用于課前播 放,營造氣氛；上課時,停放音樂,導入新課后； 提問 ：同學們,通過

42、看和聽,你有什么要說的？同學發(fā)言,把同學引入日本話題； 板書 第七章第一節(jié)：日本（ 版面 1） 導入新課 ：學校組織一批同學到日本修學旅行,下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為 什么？1、汽車 2 、火車 3 、飛機 4 、輪船（讓同學去知道日本是一個島國；） 活動 ：四人一小組,依據(jù)下面供應的四個問題,實行合作學習的方式,挑選其中的一題綻開探究爭論,然后用你最喜愛的方式向大家呈現(xiàn)爭論結果； 探究題活動 1 ：（版面 2） 合作完成 1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？2、地圖冊上的比例尺量算上海東京的距離 3、日本有那幾個聞名的城市？并能在地圖上找出所在的位置 4、日本是一個島國,英國也是一個島

43、國,比較這兩個國家跨過的經(jīng)度和緯度,那個國家 大,這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？（讓同學帶著問題探究爭論,畫面切入到“ 世界政區(qū)圖” 、“ 日本圖” ） 板書 一、日本自然地理特點 老師此時指導同學閱讀“ 世界政區(qū)圖” 、“ 日本圖” 和“ 富士山圖” ,終止后重新顯示 版面 2（自然地理特點摸索題）,讓同學回答疑題,講出日本的位置和領土組成,主要港 口和自然特點；老師予以必要的補充和強調有關內容；顯示“ 日本圖” （版面 3）,老師 邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示,并由小放到大再縮小定格,讓同學把握這四大島的相關位置,（版面4）、 （版面 5）、 接著屏幕

44、左側顯示富士山的圖（版面6）,在屏幕右側老師要告知同學富士山是座活火山,200 多年前仍曾噴發(fā)過,它被日本奉為“ 圣岳” ,是日本的象征,也是日本聞名的旅行勝地 探究題活動2 ：讀圖 7.5-7.7分析完成（版面7）1、日本為什么多火山和地震？2、日本多火山；火山能給人類帶來災難,但是在火山非活動時間,能夠利用火山為人類 造福嗎？3、日本常常有地震發(fā)生,每年有震感地震多達1500 多次；人們實行很多方法來預防地震,或者減小地震帶來的危害；我國也是多地震的國家嗎？為什么？你明白哪些防震減災方面的學問？（版面 8）,（版面 9）,（版面 10）；讓同學對火山和地震有感性熟識；接著顯示“ 日本和中國

45、人口比較表同學分析（版面 11）其次課時：國家 人口數(shù) 億 面積 平方千 M 人口密度 人/ 平方千 M 中國 13 960 萬日本 1.27 37.7 萬 閱讀材料 （版面 12）.日本人均國民生產(chǎn)總值達 3 萬多美元,是世界最高收入國家之一.世界上前 30 家大商業(yè)銀行中,日本占 18 家.日本外匯儲備居世界第一位 板書 二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟（版面 13）關于日本工業(yè)部門,利用多媒體補充有關內容；橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖；關于主要工業(yè)原料進口情形,可顯示“ 日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖” （版面 13）和“ 日本主要工業(yè)原料來源示意圖” （版面14）,老師簡要講解日本主要

46、原料的進口國和地區(qū),為以后的世界地理學習打下肯定基礎 10 / 36 探究題活動 3 ：（版面 15）. 日本進展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么？要工業(yè)部門？3、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？4、日本貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情形怎樣2、 日本經(jīng)濟進展水平如何？有哪些主有利條件 :1豐富的人力資源 2 較高的科技水平 3 島國的優(yōu)勢不利條件：自然資源缺乏 最終布置第 1 課時作業(yè),顯示“ 日本空白圖” ,讓同學說出日本四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號；同學回答正確,屏幕上就顯現(xiàn)相應位置的文字并伴之以悅耳 的聲音,以示夸獎； 板書 三、太平洋沿岸的工業(yè) 探究題活動： 4 ：（版面

47、 15）1、看看日本工業(yè) 主要分布在那里？2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要緣由 3、日本經(jīng)濟對外依靠嚴峻,會對日本經(jīng)濟帶來那些影響？談談你的看法4、閱讀課本24 頁有關資料,回答疑題（版面16）閱讀 “ 日本主要工業(yè)區(qū)的分布” 圖,把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫 濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示,加深同學對主要工業(yè)城市和港口 位置的明白；然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？然后顯示幾幅圖片：“ 日本富士 山和高速鐵路” 圖片、“ 填海造陸” 圖片、有關大阪的俯視圖片；老師邊講課邊播放有關內容；（版面 18）（版面 19） 板書 四、兼有東西

48、方文化特點（版面 20）這一部分內容,同學不難懂得,但缺乏感性熟識；在老師講解的同時,可接連播放較多的動靜態(tài)畫面；如“ 穿和服的日本婦女” （版面20）、“ 日本茶道” 圖片（版面20）,然后,以教案綱要總結全文（版面20）（略） 探究題活動： 5 ：最終布置本節(jié)課堂作業(yè)：顯示“ 日本工業(yè)區(qū)分布空白圖” （版面 41）,讓同學回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱,并摸索回答日本工業(yè)分布在這 里的緣由；（同學探究學習,合作完成,同時借助于多媒體,通過這多個版面的播放,輔之以老師的講解,同學普遍有身臨其境的感覺,學習愛好很濃,教案成效很好；）反饋練習 板書設計 : 第七章第一節(jié)：日本 一、日本自然

49、地理特點1、日本簡況 2、日本多火山和地震的緣由 3、日本多火山的利與弊 二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟1、日本進展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么？ 3 島國的優(yōu)勢有利條件 :1 豐富的人力資源 2 較高的科技水平不利條件：自然資源缺乏 2、日本的主要工業(yè)部門 三、日本工業(yè)區(qū)的分布 1、日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；2、緣由 四、兼有東西方文化特點第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)其次節(jié) 東南亞教案目標：1、東南亞的范疇 , 聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置 2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè) 3、東南亞的地勢與主要的城市11 / 36 4、東南亞的風景 重點和難點：1、東南亞的地理位置 2、馬六甲海峽的十字路口

50、位置 3、東南亞的地勢與主要的城市 教案預備：1、東南亞地圖；2、自制 CAI 課件 課時支配： 2 課時 教案過程：師生活動教案提示與建議 導入新課 ：同學們,你們知道聞名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是美 麗的熱帶島國 -馬來西亞；請一位同學上來指出馬來西亞的位置；（放映東南亞的地圖）； 提問 ：它大致位于中國的哪個方向？跨過中國的南部邊界,就到了與我國山水相連的東南亞；它包括了很多國家,從總體上 來看,可以分為兩大塊,一個是半島,由于位于中國的南部所以叫做中南半島,請同學 們用紅筆沿邊界畫下來,數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島,由幾萬 個分布于太平洋中的大大小小的

51、島嶼組成；請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來；數(shù)一數(shù) 有多少個國家組成； 板書 ：中南半島,馬來群島 總結 ：指圖：東南亞位于亞洲的東南部,太平洋的西海岸,印度洋的東面；緯度位置 大約在 10oS 25oN之間；地處熱帶,所以這里四季常青,分布有成片的熱帶雨林,成為 當今的旅行勝地；我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里； 板書 ：東南亞重要的地理位置：我們認真觀看一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)覺,東南亞像是我們日常生活中看到 的大路上的十字路口；他溝通亞洲和大洋洲,太平洋和印度洋；東南亞正是擁有這樣一 個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口；我國自古以來就有鄭和下西洋、下 南洋的壯舉,就是通過

52、東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經(jīng)濟 溝通； 呈現(xiàn)鄭和下西洋的圖片 ,而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽就可 以稱為十字路口的咽喉部位,掌握了他就可以掌握連接太平洋和印度洋之間的通道； 呈現(xiàn)馬六甲海峽的圖片說明 板書 ：東南亞的國家 剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家,發(fā)覺東南亞由十一個國家組成；這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶；特殊值得一提是東帝汶這個國家,于 半島和馬來群島上；2022 年獨立；這十一個國家就是位于中南 活動 ：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家；其中的越南,老

53、撾,緬甸是與中國接壤,唯獨的內陸國是老撾,其余都是臨海國和島嶼國；印度尼西亞,由13000 多個島嶼組成,其名印尼是海島的意思,有“ 萬島之國” 之稱,是世界上最大的群島國家； 提問 ：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？ 摸索 ：我們發(fā)覺他們和我們一樣主食是大 M,這是什么緣由呢？ 活動內容 在這樣一種氣候條件下,仍適合什么作物的生長？因此這里也是世界聞名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一；同學們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰 子,哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕,哪些國家盛產(chǎn)稻 M和蕉麻； 圖片呈現(xiàn) 好,通過今日的學習我們對東南亞的自然情形已經(jīng)有了一個大致的明白,下節(jié)課我們將

54、學習東南亞的人文景觀； 課后練習 ：1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“ 海上生命線” ？2、列舉出“ 東南亞之最” ；12 / 36 3、收集東南亞國家的風景資料 其次課時 導入 ：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系, 我國聞名革命家陳毅在寫給緬甸伴侶的詩中曾說到：” 我住江之頭, 君住江之尾 , 共飲一江水”, 這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照；由于中南半島上的很多河流的源頭都在中國；請同學們在地圖上將他們找出來；在河流與河流之間,多是山脈和高原,用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地勢- 山河相間,縱列分布； 摸索 ：這樣的地勢條件有怎樣的好處？隱藏

55、豐富的水利資源,下游可以形成肥沃的平原；因此成為東南亞人口稠密的地區(qū),中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸； 活動 ：為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋,我們可以發(fā)覺東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著親密的聯(lián)系,不僅如此,直到今日,很多中國華人華僑都在為東南亞國家的進展積極努力著,請同學們看一下閱讀材料；在東南亞的國家中,新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家,分別占到該國的 77%和25%,在 60 歲月,印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力大事,對當?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺,在國際上造成極壞的影響,使得他們紛紛撤回資金,重返祖國的懷抱；改革開放以

56、后,華僑華人紛紛回國支援國家建設,為中國的進展做出自己的奉獻；通過對東南亞的學習,我們可以發(fā)覺東南亞的確有很多的閃光點,吸引著全世界的人來到這里,特殊是這里特殊的自然和人文景觀,是亞洲的魅力所在；下面我們來共同觀賞一下同學們收集的一些關于東南亞漂亮景觀的圖片； 多媒體呈現(xiàn) 課后練習 ：收集關于東南亞國家的景觀資料,出一期東南亞旅行景點介紹小報板書設計 : 第二海陸帶季節(jié)風氣候和熱東雨林南對比亞一、地理位置緯度二：熱、氣（候類型帶）共同特點：濕熱三、農(nóng)業(yè) 水稻 氣候 人口集中,耕地少 熱帶經(jīng)濟作物四、地勢特點（中南半島）山脈、河流由北向南延長 山河相間,縱列分布五、河流 上游：多為峽谷,水流湍急

57、豐富水能資源 下游：平整開闊的沖積平原和河口三角洲 有利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)六、城市分布 分布在河流沿岸和河口三角洲 緣由：七、華人、華僑集中 華僑：中國國籍 華人：外國國籍第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)第三節(jié) 印度教案目標：1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口2、讀圖分析印度氣候特點,及水旱災難頻繁的緣由3、明白“ 綠色革命” 給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機4、看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)重點和難點：重點：印度的人口情形和工農(nóng)業(yè)進展的最新特點難點：印度多水、旱災難的緣由教案預備：1. 學生收集有關印度資料,準備課堂發(fā)言；2. 有關印度音樂 , 舞蹈的錄像13 / 36 課時支配： 2 課時 教案

58、過程：第一課時：一、文明古國（簡況）師生活動教案提示與建議 導入 呈現(xiàn)有關印度音樂, 舞蹈及雄偉建筑；讓同學摸索: 這是那個國家 .再請同學說說有關印度的古文明； 同學活動 讀南亞地勢圖回答: 哪個國家占有印度河平原. 巴基斯坦 ；哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）；哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）；請同學說說印度地 形分布特點；二、印度人口問題 同學：讀印度人口的增長圖；每隔 10 年印度人口增長數(shù)；（發(fā)覺 1981 年至 1990 年人中 1.6 億）增長 2.6 億 1991 年至 2022 年人口增長 老師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表；引導同學爭論豐富的資源和產(chǎn)品為

59、什 么仍是不能滿意人們所需？（結論：急劇增長的人口抵消了取得的成果,給農(nóng)業(yè)造成很大 壓力）爭論：壓力：資源、環(huán)境、可連續(xù)進展 其次課時：三、地勢、氣候和農(nóng)業(yè)月 月；盛行從洋吹來的季風；老師：播放課件印度的洪災印度的旱災 同學活動 讀孟買年內各月氣溫順降水量圖, 觀看出雨季再觀看旱季月至次年月；盛行來自的季風； 小結 印度東北部為西南季風迎風坡形成多雨中心；乞拉朋齊最為典型； 老師 判定東北季風與西南季風哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大 .為什么 . 同學爭論對比、回答 西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大；由于西南季風來自熱帶海洋帶來豐沛降 水； 老師 問印度的水旱災難與西南季風變化有何關系. -旱災；風勢強,來得引導

60、同學讀圖、摸索爭論、回答（風勢弱,來得晚,退得早早,退得晚 -水災）呈現(xiàn)課件 : 印度家庭在用餐明白印度飲食習慣；四、工業(yè)進展 紡織工業(yè) 鋼鐵工業(yè) 高科技工業(yè) 作業(yè) 搜集一些有關印度風土人情的文章或圖片等資料,在班里舉辦一個小型展覽；板書設計 : 第三節(jié) 印 度 一、簡況 位于南亞、南臨印度洋,大部分位于熱帶 二、印度人口問題 世界人口大國（超 10 億）壓力：資源、環(huán)境、可連續(xù)進展三、地勢、氣候和農(nóng)業(yè)夏：降水多（西南風）- 水災冬：降水少（東北風）- 旱災1、熱帶季風氣候2、地勢 - 平整/ 中部恒河平原和南部德干高原東北喜瑪拉雅山脈3、農(nóng)業(yè)水稻沿海地區(qū),東北小麥德干高原西北,恒河上游棉花西