教案編寫基本格式與要求

1、 注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時12授課題目（章、節(jié)）精神病學概論教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：了解精神病學及相關概念了解精神病學及相關科學的服務內(nèi)容對象了解精神活動的生物學基礎從社會、心理、生物學模式理解精神疾病的病因教學重點、難點：重點：1.精神病學相關概念和分類，腦的功能2. 精神病障礙的社會學基礎、心理學基礎和生物學基礎，強調整體

2、醫(yī)學概念及精神 衛(wèi)生的重要性與精神疾病的普遍性，減少對精神病學的歧視，展望今后的發(fā)展方向等，解決 態(tài)度問題難點：精神活動的生物學基礎教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容.精神疾病的概念.精神疾病的病因學.精神疾病的分類及相關概念輔助手段和時間分配15分鐘30分鐘25分鐘10分鐘.小結與討論小結.精神疾病的概念.精神疾病的病因學.精神疾病的分類及相關概念復習思 考題、 作業(yè)題.“精神病學”、“精神障礙”和“診斷標準”的概念是什么？.精神障礙的主要病因是什么？.精神障礙的三個主要分類系統(tǒng)是什么？下次課.常見臨床癥狀的概念和檢查方法.常見臨

3、床癥狀的臨床意義. 一些類似臨床癥狀的鑒別.常見臨床綜合征的概念和臨床意義預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、小）學時4授課題目（章、節(jié)）兒里期精神障礙教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：. 了解兒童期常見的精神障礙的種類及其特征.掌握精神發(fā)育遲滯的主要病因，分級及其臨床特征.掌握兒童

4、多動綜合癥的臨床表現(xiàn)及診治原則教學重點、難點：重點：1.兒童期常見的精神障礙的分類及其特征精神發(fā)育遲滯的主要病因，分級及其臨床特征兒童多動綜合癥的臨床表現(xiàn)及診治原則難點：1.預防兒童期精神障礙精神發(fā)育遲滯的鑒別診斷兒童多動綜合癥的臨床特征教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容.引言.兒童期精神障礙的流行病學及分類.精神發(fā)育遲滯.兒童多動綜合癥輔助手段和時間分配10分鐘30分鐘40分鐘60分鐘20分鐘.總結與討論小結.兒童期常見的精神障礙的種類及其特征.精神發(fā)育遲滯的主要病因，分級及其臨床特征.兒童多動綜合癥的臨床表現(xiàn)及診治原則復習思 考

5、題、 作業(yè)題.精神發(fā)育遲滯的臨床分級是什么？各級臨床特征是什么？.兒童多動癥的主要臨床表現(xiàn)是什么？下次課.精神疾病的主要治療方法.抗精神病藥、抗躁狂藥、抗抑郁藥及抗焦慮藥的適應癥、禁忌癥，藥物不 良反應及其處理預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日 注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、小）學時12授課題目（章、節(jié)）應激相關障礙教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生

6、出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：.掌握應激源、應激過程、應激反應的概念.熟悉精神應激的致病機制.掌握應激相關障礙的分類、診斷、鑒別診斷的基本要點.熟悉應激相關障礙的治療原則教學重點、難點：重點：1.應激反應的特點.應激相關障礙的分類與診斷要點.創(chuàng)傷后應激障礙的發(fā)生機制.創(chuàng)傷后應激障礙的治療原則與方法難點：創(chuàng)傷后應激障礙的發(fā)生機制應激相關障礙的危機干預教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容.精神應激的定義和應激反應的一般特點.急性應激障礙的臨床特點、診斷原則和治療.創(chuàng)傷后應激障礙的臨床特點、流行病學研究、發(fā)生機制、治療原 則與技巧

7、.適應性障礙的臨床特點、診斷和治療.嚴重軀體疾病的心理反應與干預輔助手段和時間分配10分鐘10分鐘30分鐘10分鐘10分鐘10分鐘.總結與討論小結.應激源、應激過程、應激反應的概念.精神應激的致病機制.應激相關障礙的分類、診斷、鑒別診斷的基本要點.應激相關障礙的治療原則復習思 考題、 作業(yè)題.什么是應激？應激反應的一般特點是什么？.急性應激障礙的主要臨床表現(xiàn)是什么？.創(chuàng)傷后應激動障礙的主要臨床特征是什么？下次課.兒童期常見的精神障礙的種類及其特征.精神發(fā)育遲滯的主要病因，分級及其臨床特征.兒童多動綜合癥的臨床表現(xiàn)及診治原則預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月

8、日注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時2授課題目（章、節(jié)）精神分裂癥教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：掌握精神分裂癥的概念、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療和預防復發(fā)策略了解精神分裂癥疾病的分型、預后特征了解精神分裂癥的流行病學資料、概念的歷史演變了解精神分裂癥疾病的主要病因學假說了解其它精神病性障礙的概念教學重點、難點：重點：精神分裂癥的概念、臨床

9、表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療和預防復發(fā)策略難點：精神分裂癥的診斷、鑒別診斷及處理教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點:基本內(nèi)容.概述.病因學.臨床特征.診斷與鑒別診斷.治療與預防.其他精神障礙.小結輔助手段和時間分配6分鐘10分鐘25分鐘12分鐘15分鐘14分鐘8分鐘小結.精神分裂癥的概念、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療和預防復發(fā)策略.精神分裂癥疾病的分型、預后特征.精神分裂癥的流行病學資料、概念的歷史演變.精神分裂癥疾病的主要病因學假說.其它精神病性障礙的概念復習思 考題、 作業(yè)題.如何識別精神分裂癥？.你以往見過的精神分裂癥病人與老師講的是否

10、差/、多？.哪些疾病常需與精神分裂癥相鑒別？.精神分裂癥藥物治療的原則?下次課.情感（心境）障礙的主要分類及其臨床表現(xiàn).情感（心境）障礙的流行學和主要病因、病理.情感（心境）障礙的主要臨床特征及診治原則預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日 注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時14授課題目（章、節(jié)）精神活性物質所致精神障礙教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民

11、衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：掌握精神活性物質所致精神障礙的基本概念了解精神活性物質的分類及原因掌握阿片類藥物、酒精戒斷的臨床表現(xiàn)及處理了解苯丙胺類藥物、大麻等相關障礙的診斷與處理了解防止復吸、社會心理根的手段教學重點、難點：重點：.精神活性物質所致精神障礙的基本概念及病因.阿片類藥物、酒精戒斷的臨床表現(xiàn)、診斷及處理原則.成癮的預防難點：依賴的生物學基礎教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點:基本內(nèi)容.基本概念.精神活性物質所致精神障礙的分類和病因.阿片類物質.酒精.其他藥物.網(wǎng)絡成癮輔助手段和時間分配20分鐘20分鐘40分鐘40分

12、鐘20分鐘15分鐘5分鐘.小結小結.精神活性物質所致精神障礙的基本概念.精神活性物質的分類及原因.阿片類藥物、酒精戒斷的臨床表現(xiàn)及處理.苯丙胺類藥物、大麻等相關障礙的診斷與處理.防止復吸、社會心理十預的手段復習思 考題、 作業(yè)題.什么是精神活性物質？什么是戒斷、耐受性和依賴？.如何理解約物的正強化和負強化？.阿片類物質依賴的處理原則是什么？.如何處理酒精戒斷所致澹妄？下次課.精神分裂癥的概念、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療和預防復發(fā)策略.精神分裂癥疾病的分型、預后特征、流行病學資料、概念的歷史演變3了解精神分裂癥疾病的主要病因學假說4了解其它精神病性障礙的概念預習要占八、實施情 況及分 析教研

13、室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時12授課題目（章、節(jié)）精神障礙的藥物治療教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：. 了解精神疾病的主要治療方法.掌握抗精神病藥、抗躁狂藥、抗抑郁藥及抗焦慮藥的適應癥、禁忌癥，藥物不良反 應及其處理教學重點、難點：重點：精神病藥物的類別、作用機制、適應癥、禁忌癥、使用原則、不良反應

14、及處理難點：抗精神病藥、抗躁狂藥、抗抑郁藥及抗焦慮藥的作用機制和使用原則教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容輔助手段和時間分配1.概述2分鐘2.精神藥物的概念及其分類8分鐘.用抗精神病藥的種類、藥理作用、臨床應用、不良反應及處理 20分鐘.常用抗抑郁藥的種類及不良反應10分鐘.抗躁狂藥的藥理作用、臨床應用及不良反應20分鐘.抗焦慮藥的藥理作用、臨床應用及不良反應.八八10分鐘.電休克治療5分鐘.總結與討論5分鐘小結.精神疾病的主要治療方法.抗精神病藥、抗躁狂藥、抗抑郁藥及抗焦慮藥的適應癥、禁忌癥，藥物不 良反應及其處理復習思 考題、

15、作業(yè)題.抗精神病藥的主要副作用有哪些？如何處理？.惡性綜合征的處理原則是什么？.鋰鹽的用法和不良反應肩哪些？下次課.心理治療與心理咨詢的概念.心理治療的發(fā)展簡史、主要流派及其理論.心理治療者應具備的條件.心理治療的基本技巧和治療過程預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日 注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時14授課題目（章、節(jié)）腦器質性精神障礙教材（名稱、主編、出版 社、出版時間

16、、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：.掌握腦器質性精神障礙的分類及基本概念.熟悉腦器質性精神障礙的共同臨床特點.熟悉急性器質性綜合癥及慢性器質性綜合癥的病因，臨床特點及診治原則教學重點、難點：重點：.腦 器質性精神障礙的臨床特點.澹安、癡呆、遺忘的病因、臨床特點及診治原則.阿爾茨海默病難點： 澹安、癡呆、遺忘的病因、臨床特點及診治原則教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容.腦器質性精神障礙的分類.常見的腦器質性綜合癥的類型和共同的臨床特點.急性腦器質性綜合癥的病因、臨床特點及診治原則.癡呆綜合癥的病因、臨床

17、特點及診治原則.遺忘綜合征的病因、臨床特點及診治原則輔助手段和時間分配20分鐘40分鐘30分鐘30分鐘30分鐘10分鐘.小結小結.腦器質性精神障礙的分類及基本概念.腦器質性精神障礙的共同臨床特點.急性器質性綜合癥及慢性器質性綜合癥的病因，臨床特點及診治原則復習思 考題、 作業(yè)題.澹安和癡呆的臨床特征是什么？.遺忌綜合征的臨床特征是什么？下次課.軀體疾病所致精神障礙的基本概念.軀體疾病所致精神障礙的病因、病理生理機制.軀體疾病所致精神障礙臨床表現(xiàn)的共同特征.軀體疾病所致精神障礙的診斷和治療原則預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間

18、安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時12授課題目（章、節(jié)）情感（心境）障礙教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：了解情感（心境）障礙的主要分類及其臨床表現(xiàn)了解情感（心境）障礙的流行學和主要病因、病理掌握情感（心境）障礙的主要臨床特征及診治原則教學重點、難點：重點：心境障礙的定義、臨床特征、診斷和鑒別診斷、治療難點：1.心境障礙的診斷和鑒別診斷、處理2.情緒障礙的認知行為理論教學方法

19、：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容輔助手段和時間分配.心境障礙的定義與分類.心境障礙的病因和流行病學.心境障礙的臨床特征.心境障礙的診斷與鑒別診斷.心境障礙的病程與預后.心境障礙的治療.小結與討論10分鐘10分鐘30分鐘10分鐘5分鐘10分鐘5分鐘小結.情感（心境）障礙的主要分類及其臨床表現(xiàn).情感（心境）障礙的流行學和主要病因、病理.情感（心境）障礙的主要臨床特征及診治原則復習思 考題、 作業(yè)題躁狂發(fā)作和抑郁發(fā)作的主要臨床特征分別是什么？下次課.神經(jīng)癥診斷概念的歷史沿革.神經(jīng)癥的患病率和幾種致病假說.神經(jīng)癥的共同特征和各亞型的臨床表現(xiàn).神經(jīng)

20、癥的診斷和治療原則預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日 昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院 教研室：精神病學 教師姓名：授課時間：基本內(nèi)容輔助手段和時間分配課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時4授課題目（章、節(jié)）軀體疾病所致精神障礙教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：.掌握軀體疾病所致精神障礙的基本概念. 了解軀體疾病所致精神障礙的病因、病理生理機制.掌握軀體疾病所致精神障礙臨床表現(xiàn)的共同特征.掌握軀體疾病所致精神障礙的診斷和治療原則教學重點、難點：重點：.軀體疾病所致精神

21、障礙的發(fā)病機制.軀體疾病所致精神障礙的共同臨床特征、診斷和治療原則 難點：軀體疾病所致精神障礙的處理原則教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點： 注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 .軀體疾病所致精神障礙的概念、病因和致病機制.軀體疾病所致精神障礙的共同臨床特征.軀體疾病所致精神障礙的診斷與治療原則20分鐘30分鐘20分鐘10分鐘.小結小結.軀體疾病所致精神障礙的基本概念.軀體疾病所致精神障礙的病因、病理生理機制.軀體疾病所致精神障礙臨床表現(xiàn)的共同特征.軀體疾病所致精神障礙的診斷和治療原則

22、復習思 考題、 作業(yè)題軀體疾病所致精神障礙的共同臨床特征是什么？下次課1精神活性物質所致精神障礙的基本概念、分類及原因2阿片類藥物、酒精戒斷的臨床表現(xiàn)及處理3苯丙胺類藥物、大麻等相關障礙的診斷與處理4防止復吸、社會心理十預的手段預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、小）學時6授課題目（章、節(jié)）神經(jīng)癥教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：. 了解神經(jīng)癥診斷概念的歷史沿革. 了解神經(jīng)癥

23、的患病率和幾種致病假說.熟悉神經(jīng)癥的共同特征和各亞型的臨床表現(xiàn).掌握神經(jīng)癥的診斷和治療原則教學重點、難點：重點：.神經(jīng)癥的共同特征.各型神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)、診斷和處理原則難點：神經(jīng)癥的診斷和處理教學方法：雙語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點：基本內(nèi)容輔助手段和時間分配注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 #基本內(nèi)容輔助手段和時間分配注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 1.神經(jīng)癥概述.各論.總結與討論40分鐘180分鐘20分鐘 小結.神經(jīng)癥診斷概

24、念的歷史沿革.神經(jīng)癥的患病率和幾種致病假說.神經(jīng)癥的共同特征和各亞型的臨床表現(xiàn).神經(jīng)癥的診斷和治療原則復習思 考題、 作業(yè)題.頭痛、失眠就叫神經(jīng)衰弱嗎？.每種神經(jīng)癥亞型都后各自獨特的臨床特征，為什么要把它們捆綁在一起，并 冠之以一個共同的名稱“神經(jīng)癥”呢？.看不見、摸不著的“精神”刺激，是如何轉變成實實在在的神經(jīng)癥癥狀并造 成患者的的確確的病痛的呢？對這神千奇的、千年未解的“心一身”轉換之迷，你不感興趣嗎？下次課.應激源、應激過程、應激反應的概念.精神應激的致病機制.應激相關障礙的分類、診斷、鑒別診斷的基本要點.應激相關障礙的治療原則預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽

25、名：年 月 日昆明醫(yī)學院教案教學部門：昆明醫(yī)學院教研室：精神病學教師姓名:授課時間:課程名稱精神病學年級專業(yè)授課教師職稱課型（大、?。W時2授課題目（章、節(jié)）心理治療教材（名稱、主編、出版 社、出版時間、版本）2004年人民衛(wèi)生出版社（國家級規(guī)劃教材）教學目的與要求：了解心理治療與心理咨詢的概念了解心理治療的發(fā)展簡史了解心理治療的主要流派及其理論了解心理治療者應具備的條件了解心理治療的基本技巧和治療過程教學重點、難點：重點：1.心理治療的概念.常用的心理治療方法及其理論.心理治療者應具備的條件.治療過程中所必需掌握的基本技巧.目前心理治療的常用模式難點：心理治療的晤談技術和基本技巧教學方法：雙

26、語教學，講授法（結合提問、臨床病例等進行啟發(fā)式教學等）多媒體及板書設計要點:基本內(nèi)容輔助手段和時間分配注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 基本內(nèi)容輔助手段和時間分配注：主要包括具體教學內(nèi)容與時間安排，教學輔助手段的運用，主要專業(yè)外語詞匯，教學內(nèi)容的補充等。 #10分鐘10分鐘10分鐘20分鐘20分鐘10分鐘.心理治療的概述.心理治療的發(fā)展簡史.心理治療者就具備的條件.心理治療的分類、主要流派及其理論.心理治療的基本技巧和治療過程.總結與討論 小結.心理治療與心理咨詢的概念.心理治療的發(fā)展簡史.心理治療的主要流派及其理論.心理治療者應具備的條件.心理治療的基本技巧和治療過程復習思 考題、 作業(yè)題心理治療的基本技巧有哪些？下次課預習要占八、實施情 況及分 析教研室 審閱意 見：研室主任簽名：年 月 日昆明醫(yī)學院教