2022年人教版七年級上冊美術(shù)教案全冊匯總

1、人教版七年級上冊美術(shù)教案全冊匯總?cè)私贪嫫吣昙壣蟽悦佬g(shù)教案全冊匯總.txt有時要回頭看看,否就永遠(yuǎn)都在追尋,而不知道自己失去了什么；男人掏錢是戀人關(guān)系,女人 掏錢是夫妻關(guān)系,男女搶著掏錢是伴侶關(guān)系；男人愛用眼睛看女人,最易受美貌困惑；女人愛專心看男人,最易受難過磨練；第一單元 單元總目標(biāo)：.1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動 _人類制造力的 源泉,勞動是很多畫家常常表現(xiàn)的重要題材之一；不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的；它們所表達(dá)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別；通過觀賞,提高同學(xué)對美術(shù)作品的審美才能和分析作品的才能；.2、 通過

2、對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的觀賞,培育同學(xué)對勞動 的情感、態(tài)度和正確的價值觀念；單元課時：本單元分 2 課時教學(xué)；活動支配： 觀看與描述：. 你是否知道和懂得這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情 節(jié)？. 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？. 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？. 分析與爭論：. 你對這些作品和作者知道多少？. 你明白作品的時代和社會特點(diǎn)嗎？. 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？ 爭論與說明：.你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？ 體驗與評判：你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？你對“ 勞動制造世界”

3、有什么體會和看法？.活動一 .1、課題 勞動_人類制造力的源泉（上）.2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 觀賞* 評述 3、課時 1 課時 4、課前預(yù)備 .老師預(yù)備教具：觀賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作 品、課本等；.同學(xué)預(yù)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等；5、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段 通過觀賞（用課件展現(xiàn)）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué) 生的留意力,引起同學(xué)對學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；. 老師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及接受的學(xué)習(xí)方式方法,要同學(xué)留意 對中外美術(shù)作品的比較、分析,談自己對作品的初步感受和懂得；.同學(xué)預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀看、摸索問題；（2）進(jìn)展階段 . 觀賞、評述在激流中前進(jìn)

4、展現(xiàn)圖片,同學(xué)觀賞、爭論；請幾名同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受 和懂得；老師歸納總結(jié)：在激流中前進(jìn)（油畫）作者：杜鍵,上海人,中心美術(shù)學(xué)院油畫系教授；本作品是作者在中心美術(shù)學(xué)院油畫爭論班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作；為此,作者曾先后到山西禹門口、 陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,搜 集創(chuàng)作素材；作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào) 表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場 景；作者運(yùn)用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚 人力氣和百折不撓的精神； 這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉 著穩(wěn)固的姿態(tài)的對比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的劇烈對

5、 比；觀賞、評述糧食展現(xiàn)圖片,同學(xué)觀賞、爭論；請同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理 解；老師歸納總結(jié)：糧食（油畫）.作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后聞名女油畫家、基輔美術(shù) 學(xué)院教授；本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作,約4 米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面；在夏日的 光明的陽光下, 集體農(nóng)莊女莊員們在積累如山的金黃色麥粒的打谷場 上,緊急而有秩序地勞動著； 女莊員們興奮的笑臉和輕盈而有節(jié)奏的 動作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱忱和 嶄新的生活風(fēng)貌；作品構(gòu)圖雄偉,形象生動,主題鮮明,內(nèi)容和形式 得到了完善的統(tǒng)一

6、；觀賞、評述牛耕 ,寫觀后感受溝通；展現(xiàn)掛圖,同學(xué)觀賞；分組爭論、寫觀后感；同學(xué)發(fā)言,依據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和懂得；.老師歸納總結(jié)：牛耕（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5 號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫；我國自漢代以來,統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行；墓室中繪有大量 的磚畫；這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是,除了表現(xiàn)墓 主生前宴歡、 舞樂等享樂生活外, 大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生 產(chǎn)勞動的場面； 是墓主為了祈求死后永久有一批勞動群眾供他們促使 奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當(dāng)時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況；這 幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面特別單純,但作者頗具匠心

7、；如兩頭牛有意 畫成一黑一白,以對比的手法突出畫面的明快感；再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆, 不僅生動地畫出了扶犁者的外形,姿態(tài)極富運(yùn)動感；.觀賞、評述清明上河圖展現(xiàn)掛圖,同學(xué)觀賞、爭論；而且其緩步前行時的同學(xué)自愿發(fā)言,依據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理 解；.老師歸納總結(jié)：清明上河圖（中國畫）北京故宮博物院保藏；作者：張擇端,北宋畫家,東武（今山東諸城縣）人；本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁富強(qiáng)景象的、具有重要?dú)v史價值 和藝術(shù)價值的聞名之作； 全畫內(nèi)容大體分為三段, 開頭是畫汴梁的郊 野風(fēng)光,中段是以虹橋為中心的汴河（當(dāng)時稱“ 上河” ,此河是當(dāng)時 國家的漕運(yùn)樞紐,南北商業(yè)交通要道）及其

8、兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面； 教材中所選的是中段也是描寫最出色的一段；一艘滿載著貨物的大船, 即將通過虹橋； 橋下湍急的水流使大船似乎一時失去了掌握,船工們一面趕忙放下桅桿和帆, 一面正緊急地掌握著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋；相映成趣的是,大船過橋的緊急又極具戲劇性的場面,吸引了橋上眾多的行人； 他們都在全神貫注地凝視著橋下發(fā)生的一切；橋上橋下相互呼應(yīng), 構(gòu)成了一幅熱鬧、緊急而又極其生動的畫面；雖然畫中人物都畫得很小,認(rèn)真一一看去,個個都很生動, 特別耐看,足見畫家對生活的觀看特別仔 細(xì),描畫人物的舉止外形

9、具有極其深厚的藝術(shù)功力；從而使這一段描 繪成為整個清明上河圖中最吸引人、最令人過目不忘的場景；.觀賞、評述搗練圖展現(xiàn)掛圖,同學(xué)觀賞、爭論；同學(xué)發(fā)言,依據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和懂得；老師歸納總結(jié)：搗練圖（宋代摹本,現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）作者：張萱,盛唐聞名人物畫家,善于畫婦女；現(xiàn)存的宋代摹本搗 練圖和虢國夫人游春圖是他的代表作；搗練圖因描畫唐代婦女制“ 練” （一種絲織品）的勞動場面而得 名；全畫共畫了十二個人物,按制練的工序分成三組；右邊一組描寫 四個婦女用木杵搗練, 教材中所選的正是這一段； 中間一組描寫兩個婦女在理線, 左邊一組描寫兩個婦女把練拉直,另一個調(diào)皮的小孩在下面來回

10、玩耍, 在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用 團(tuán)扇在扇炭盆；十二個人物組織得疏密有致、動靜相宜；讓我們看到 了當(dāng)時制練的勞動過程； 作為一件藝術(shù)品, 其重要的價值仍在于作者 描畫這一勞動場面的精湛技巧； 這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的 畫面,既符合生活的真實, 又有獨(dú)具匠心的支配；人物站立的位置和 姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化；“ 豐頰肥體” 的人物造型,具 有唐代婦女的共同特點(diǎn)； 描畫勾線工細(xì)又勁健, 設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平；3、課后拓展充分顯示了唐代的工筆人物畫（1）. 請同學(xué)展現(xiàn)自己收集的圖片,觀賞、評述、溝通,課后寫

11、自己的心得體會；（2）. 課余時間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過觀賞提高自己 的審美素養(yǎng)；活動二（其次課時）.1、課題 . 勞動_人類制造力的源泉（下）.2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 . 觀賞*評述 .3、課時 . 1 課時 .4、課前預(yù)備 老師預(yù)備教具： 觀賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等； 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集 到的作品等；.5、課堂教學(xué)（1）. 引導(dǎo)階段通過進(jìn)一步觀賞（用課件展現(xiàn)）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,拓展同學(xué)視野,體會勞動是人類最崇高的品質(zhì)；老師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及接受的學(xué)習(xí)方式方法,培育同學(xué)從事研究性學(xué)習(xí)的方法和才能；.同學(xué)預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字；

12、（2）進(jìn)展階段 觀賞、評述北方的九月.展現(xiàn)圖片,同學(xué)觀賞、爭論；請同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和懂得；老師歸納總結(jié)：北方的九月（套色木刻）作者：晁楣,當(dāng)代聞名版畫家,1949 年參軍,從事美術(shù)宣揚(yáng)工作；1958 年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“ 北大荒” ；創(chuàng)作很多表現(xiàn)北大荒的版畫；人教版七年級美術(shù)其次單元教案單元總目標(biāo)： 通過對校內(nèi)環(huán)境、 人物以及校內(nèi)內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),加深對校內(nèi)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系, 培育同學(xué)喜愛校內(nèi)生活的情感,并明白對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法； 單元課時： 第一課 . 美麗的校內(nèi)（ 2 課時） 其次課 .

13、校內(nèi)伙伴（ 1 課時） 第三課 . 在校內(nèi)中健康成長（ 2 課時） 活動一 課題. 美麗的校內(nèi) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 . 造型*表現(xiàn) 課時. 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)通過細(xì)致的觀看,感受校內(nèi)環(huán)境及 建筑的美感； 2、結(jié)合校內(nèi)建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象 和規(guī)律,明白平行透視和成角透視的基本學(xué)問； 3、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖學(xué)問表現(xiàn)校內(nèi)環(huán)境和建筑的美感； 活動支配： 體驗與挑選： 1、你對校內(nèi)有哪些美好的印象？ 2、你想挑選哪個場景表現(xiàn)你的感受？ 學(xué)習(xí)與爭論： 1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？ 2、平行透視和成角透視各有什么消逝的規(guī)律？ 寫生與表現(xiàn)： 1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校內(nèi)？ 2

14、、接受什么表現(xiàn)方法才能顯示校內(nèi)的美感？ 教學(xué)過程： 1 課前預(yù)備： 老師預(yù)備教具： 石膏正方體、 長方體或紙盒等立 方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校內(nèi)環(huán)境和建筑物照片等； 同學(xué)預(yù)備學(xué)具： 厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆； 2. 課堂教學(xué) （1）引導(dǎo)階段 挑選在校內(nèi)中進(jìn)行教學(xué)；老師帶領(lǐng)同學(xué)游玩校園環(huán)境,引導(dǎo)同學(xué)留心觀看校內(nèi)的各個角落,留意從不同角度觀看校園建筑物所得到的感受, 對具有美感特點(diǎn)的場景、 角度進(jìn)行必要的觀 賞提示； /P 引導(dǎo)同學(xué)留意建筑物出現(xiàn)的透視現(xiàn)象,并爭論 怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校內(nèi)場景和建筑的透視現(xiàn)象；通過在室外結(jié)合校內(nèi)場景、 在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、 掛圖

15、或圖片與同學(xué)共同爭論平 行透視、成角透視的規(guī)律； 演示并指導(dǎo)同學(xué)用厚紙板制作取景框,用取景 框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀看校內(nèi)場景和建筑物,提示 挑選正確構(gòu)圖的方法； 引導(dǎo)同學(xué)在對透視規(guī)律有了基本熟悉的基礎(chǔ) 上,進(jìn)一步觀看校內(nèi)場景并進(jìn)行溝通和爭論,通過觀看,自己確認(rèn)校 園中最具有美感特點(diǎn)、 印象最深、最想表現(xiàn)的場景、 建筑物及其角度； （2）進(jìn)展階段 引導(dǎo)同學(xué)從不同角度觀看課前預(yù)備的紙盒,練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象； 勉勵同學(xué)自由挑選抱負(fù)的位置和角度,大膽運(yùn) 用平行透視和成角透視學(xué)問, 在校內(nèi)中進(jìn)行對景寫生； 寫生過程中應(yīng) 指導(dǎo)同學(xué)確定正確構(gòu)圖、 對物象主次的區(qū)分表現(xiàn)以及對物象

16、簡繁的必要的取舍； （3）整理與整理 在寫生過程中,應(yīng)提示同學(xué)留意愛惜校內(nèi)設(shè)施及花草樹木,并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全；3 、課后拓展 （1）提示同學(xué)留心觀看鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景 及建筑物, 留意物象所出現(xiàn)的透視現(xiàn)象, 感受其美感特點(diǎn)并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)； （2）也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí),以鞏固所學(xué)的透視學(xué)問； （3）同學(xué)之間將平常所做的寫生練習(xí),集中在 一起進(jìn)行溝通和觀賞評述,并在教室里開創(chuàng)作品專欄進(jìn)行展現(xiàn)； （4）平常多做一些校內(nèi)環(huán)境場景寫生練習(xí),為 今后校內(nèi)題材的繪畫創(chuàng)作積存素材； 教學(xué)評判： 1、能否自覺地以審美的眼光觀看校內(nèi)或其他環(huán) 境,并養(yǎng)成具有對景物細(xì)致觀看,科學(xué)分析的良

17、好習(xí)慣； 2、能否運(yùn)用透視規(guī)律對景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分 析并基本正確地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)； 教學(xué)參考資料： 繪畫透視 繪畫構(gòu)圖 相關(guān)教學(xué)爭論課題： 關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的爭論； 活動二 課題. 校內(nèi)伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型* 表現(xiàn) 課時. 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情形下比例的變化； 2、學(xué)習(xí)用簡潔的線條描畫人物動態(tài)的基本方法 和人物寫生的一般步驟； 3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié) 構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美； 活動支配： 學(xué)習(xí)與爭論： 1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？ 2、人物的動態(tài)與重心如何把握？ 寫生與表現(xiàn)： 1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特點(diǎn)？ 2、

18、試試畫出照片中人物的重心線； 3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特點(diǎn)和性格特 征？ 教學(xué)過程： 1、. 課前預(yù)備： 老師預(yù)備教具： 人體比例教學(xué)掛圖； 人物動態(tài)錄 象或多媒體演示設(shè)備等； 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆； 2、. 課堂教學(xué)： （1）. 引導(dǎo)階段： A. 引導(dǎo)同學(xué)溝通爭論,說一說在校內(nèi)里能看到 的小伙伴的各種動作姿態(tài), 用語言描述這些動態(tài)特點(diǎn), 并相互表演一 下這些動作姿態(tài)； B. 利用掛圖指導(dǎo)同學(xué)以人體頭的長度為單位,測量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例； C. 用錄象或多媒體協(xié)作,介紹人體比例學(xué)問以 及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點(diǎn), 不同姿態(tài)下人體比例的變化； 把握人物的動

19、態(tài)特點(diǎn)； （2）進(jìn)展階段： 做人物練習(xí)；先練習(xí)臨摹靜止畫面 （照片、圖片、錄象定格等） 中的人物, 再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動態(tài)姿態(tài)的寫生 練習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)隨時留意測量自己所畫人物身體比例是否正確,動態(tài)重心是否穩(wěn)固； 仍要留意把握小伙伴的形象特點(diǎn),并盡可能表現(xiàn)出他 的性格特點(diǎn)（2）. 展現(xiàn)講評： 溝通作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn), 總結(jié)出 存在的共性的問題；提出改進(jìn)的建議和方法； 3、. 課后拓展： （1）. 隨時做一些校內(nèi)生活中的人物速寫練習(xí),一方面鞏固本課所學(xué)學(xué)問技能,材； （2）. 一方面為以后的創(chuàng)作搜集積存素 運(yùn)用所學(xué)的人體比例學(xué)問以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法,用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物

20、進(jìn)行寫生練習(xí),除畫靜態(tài)姿 勢外,仍可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動狀態(tài)中的人物；. . . . . 教學(xué)評判： 1、是否基本把握了人體比例的大體測量方法；并正確運(yùn)用于對人物的描畫中； 2、課后能否養(yǎng)成隨時觀看人物動態(tài)形象并用本 課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析、描畫； 3、在課堂寫生過程中能否開心地相互合作； 相關(guān)課題爭論： 關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的爭論； 教學(xué)參考資料： 人物速寫,是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人 物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是快速捕獲人物的形象特征、運(yùn)動姿態(tài)和生活樂趣；一般是以線造型,強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動 的筆法；是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段； 人體的比例與結(jié)構(gòu) 人體解剖

21、人物速寫畫法 相關(guān)教學(xué)爭論課題： 轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學(xué)； 活動三 課題 在校內(nèi)中健康成長 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型* 表現(xiàn) 課時. 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步明白人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法； 2、進(jìn)行在肯定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作； 3、培育喜愛校內(nèi)生活的情感,提高對四周事物敏捷的觀看和感覺才能； 活動支配： 選材與構(gòu)思： 1、挑選什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材？ 2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題？ 爭論與溝通： 1、談出自己對校內(nèi)生活的突出感受與表現(xiàn)意圖； 2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對自己有什么啟示？ 表現(xiàn)與繪制： 1、接受什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思？ 2、接受什

22、么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果？ 教學(xué)過程： 1、課前預(yù)備： 老師預(yù)備教具： 校內(nèi)活動場景照片一組； 以校內(nèi) 生活為題材的畫家繪畫作品圖片如干；同一課題的同學(xué)作業(yè)如干； 學(xué)預(yù)備教具：平常搜集和積存的校內(nèi)生活題材的 創(chuàng)作素材；依據(jù)自己接受的畫種,預(yù)備的所需的工具材料； 2、. 課堂教學(xué)： （1）. 引導(dǎo)階段： A. 引導(dǎo)同學(xué)回憶、溝通自己在校內(nèi)生活中印象 最深刻,最有意義的事物, 并爭論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以 表現(xiàn)； B. 向同學(xué)供應(yīng)校內(nèi)活動場景照片、校內(nèi)生活題 材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的同學(xué)作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參 考； C. 讓同學(xué)拿出平常積存的有關(guān)校內(nèi)生活的創(chuàng) 作素材,進(jìn)行

23、挑選、分析、改造,用于本課的創(chuàng)作實踐； （2）進(jìn)展階段： A. 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡潔的草圖,師生之 間、同學(xué)之間進(jìn)行溝通與爭論,對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善； B. 依據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,挑選一種 表現(xiàn)手段,如線條畫、顏色或紙版畫等,進(jìn)行繪制； C. 創(chuàng)作過程中,仍可進(jìn)行相互溝通,交換各自 所需的素材,或依據(jù)需要臨時進(jìn)行場景寫生和人物動態(tài)寫生； D. 要勉勵同學(xué)大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆, 細(xì) 心整理；要獨(dú)立摸索,表達(dá)出自己的意思,溝通的目的是啟示創(chuàng)作靈 感,而應(yīng)防止相互照搬或套用一個模式E. 老師應(yīng)在輔導(dǎo)中, 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的透視學(xué)問 畫場景,運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的

24、學(xué)問處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)留意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實等關(guān)系的處理； （3）整理與整理： 作業(yè)接近完成時, 指導(dǎo)同學(xué)從整體上對自已的作 品進(jìn)行調(diào)整和修改,最終完成作品； 整理資料、素材、畫具；復(fù)原教室的干凈；交仍 臨時借用別人的資料、工具材料等并表示謝意； 3、. 課后拓展： （1）. 課后可讓同學(xué)進(jìn)一步注視自己的作業(yè),找出勝利與不足,并利用課余時間嘗試用另外的構(gòu)圖、題,看看會顯現(xiàn)什么不同的成效；方法和手段表現(xiàn)同一主 （2）. 進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個 角度表現(xiàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活； （3）. 嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生 活的繪畫創(chuàng)作中； （4）. 以豐富多彩的校

25、內(nèi)生活為主題辦 一個作業(yè)展覽,展現(xiàn)每個同學(xué)的作業(yè),組織參觀與評述活動； 教學(xué)評判： 1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題； 2、接受的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)； 3、創(chuàng)作過程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視、人體比例等學(xué)問的技能； 4、在創(chuàng)作活動中能否與同學(xué)開心地溝通與合作； 相關(guān)教學(xué)爭論課題： 1、同學(xué)生活體會與中同學(xué)繪畫創(chuàng)作教學(xué)； 2、對同學(xué)繪畫創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的爭論； 3、拓展思維領(lǐng)域,啟示同學(xué)的構(gòu)思聯(lián)想,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué)； 4、關(guān)于“ 雙基” 與中同學(xué)繪畫創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的 爭論；課題： . 字體設(shè)計與版面設(shè)計 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：. 設(shè)計 應(yīng)用 課時 ： 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)字體設(shè)計的學(xué)

26、問,明白黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特點(diǎn)和寫法；明白變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法； 2學(xué)習(xí)壁報版面設(shè)計的基本學(xué)問,明白版面設(shè)計 的. 般方法； 教學(xué)評判建議： 1是否把握了字體及壁報版面設(shè)計的般方法； 2變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有特殊的創(chuàng)意； 3是否敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問,進(jìn)行字體設(shè)計和版面設(shè)計； 教學(xué)參考資料： 字體設(shè)計 版面設(shè)計 相關(guān)教學(xué)爭論課題提示： 美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)壁報欄的編輯設(shè)計 活動支配： 學(xué)習(xí)與練習(xí)： 學(xué)習(xí)字體設(shè)計和版面設(shè)計,并做練習(xí)； 教學(xué)過程： . 1課前預(yù)備： 老師預(yù)備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備； 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他

27、畫筆；電腦 如有條件 ； 2課堂教學(xué) 第 1 課時： 1 引導(dǎo)階段： 老師與同學(xué)溝通爭論,說一說在校內(nèi)里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體, 明確這些美術(shù)字體的名稱, 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出字體的挑選與使用場合有什么關(guān)系什么樣的場合適用什么樣的字體； 利用掛圖或多媒體設(shè)備展現(xiàn)黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)、區(qū)分不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特點(diǎn)； 接受多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計過程的演 示,可使用 AdobePageMaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計的排版演示；留意提示美術(shù)字字體、 字形、字的大小與版面上圖、 文的關(guān)系；留意提示版面圖文塊面支配及顏色搭配中均衡、對比的處理方式； 2

28、 進(jìn)展階段： 指導(dǎo)同學(xué)調(diào)出電腦字庫中的各種字體,對其字 形、筆畫特點(diǎn)作對比熟悉； 進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí),老師進(jìn)行書寫 要點(diǎn)指導(dǎo)： a 打格；成篇文字,字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志?與行距； b 書寫；字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原就： 字形均勻,大小統(tǒng)一； 上緊下松,上大下小； 有爭有讓,適當(dāng)穿插； 筆畫統(tǒng)一,主次分明； 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)；使同學(xué)明白變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段,達(dá)到字體和字形的多樣化, 以滿意不同的有用要求； 字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義動身, 對字形、筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性、趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性；舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)

29、律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等； 第 2 課時： 1 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行版面設(shè)計練習(xí)；指導(dǎo)要點(diǎn)： 版面的如干構(gòu)成要素 版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多 種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體； 版面設(shè)計的原就 版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和、 變化與統(tǒng)一的形式美法就 和形式聽從內(nèi)容、局部聽從整體的原就,合理分割版面空間,細(xì)心安 排文章和圖畫的位置,達(dá)到主題鮮明,重點(diǎn)突出,布局合理,塊面清晰的基本要求； 版面設(shè)計的一般步驟 a 確定報頭和主題性大標(biāo)題的位置； b 確定欄目的數(shù)量和形式, 制定各欄目的塊面空間； c 支配文章、插圖的位置,確定其所占塊面的外形 和大致面積； d 進(jìn)

30、行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角； e 依據(jù)剩余空間,支配設(shè)計尾花和其他美扮裝飾； 2 課題小結(jié)： 作業(yè)完成后進(jìn)行溝通展現(xiàn), 師生共同評述作業(yè)的優(yōu) 缺點(diǎn),總結(jié)存在的共性問題,提出改進(jìn)方法； 3課后拓展： 1 進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計練習(xí)； 2 搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報的參考資料； 3 組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動；傳遞我們的心聲 . 變體美術(shù)字設(shè)計主題活動 教材分析：變體美術(shù)字選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)（人教版）七年級上冊第三單元 傳遞我們的心聲 “ 設(shè)計 應(yīng)用” 中的一個主 題活動；本單元以設(shè)計制作板報為線索,以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要

31、內(nèi)容；變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛,有用價值高,是本單元教學(xué)的一個 重要內(nèi)容；同學(xué)分析：初一同學(xué)具備肯定的觀看才能和表現(xiàn)才能,有較強(qiáng)的形象思維才能、探究才能和創(chuàng)新意識； 在學(xué)校美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字,在生活中 也見到過不少變體美術(shù)字, 上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、 宋體美術(shù)字的基 本特點(diǎn)和書寫方法,這些都為本節(jié)課的教學(xué)供應(yīng)了良好的前提條件；教學(xué)方法：1圖例的搜集與斟選盡量貼近同學(xué)的生活實際,聯(lián)系社會,加強(qiáng)趣 味性、應(yīng)用性,這樣才能夠增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望；2學(xué)問要點(diǎn)的講解,接受提出問題 觀賞實例 分析爭論 同學(xué)回答 老師總結(jié) 檢驗檢測的方法,引導(dǎo)同學(xué)由感性熟悉上升到理性熟悉, 最終由理性熟悉指導(dǎo)設(shè)計實

32、踐；使同學(xué)在自主探究的 過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人,老師適時加以引導(dǎo)總結(jié),起到了“ 四兩撥千斤” 的作用；3作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計變體美術(shù)字,表達(dá)時效 性,學(xué)問來源于生活, 應(yīng)用于生活,這樣同學(xué)既體會到了學(xué)習(xí)的價值,也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：明白變體美術(shù)字的藝術(shù)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)和有用價值；2技能目標(biāo)：把握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法3情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的外形美和意蘊(yùn)美；教學(xué)重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化范疇和變化方法；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字；教具預(yù)備：1變體美術(shù)字圖例；2多媒體教學(xué)課件；學(xué)具預(yù)備：1收集生活中常見的變體美術(shù)

33、字；2繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等；課型：設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)過程：上課前走到同學(xué)中間, 檢查同學(xué)是否收集了變體美術(shù)字圖例,工具是 否帶齊,與同學(xué)簡要溝通是否明白變體美術(shù)字；導(dǎo)入新課：同學(xué)們,今日老師為你們帶來了幾位新伴侶,大家看看認(rèn)不熟悉它 們？（打開課件,相伴音樂播放生活中同學(xué)常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）同學(xué)紛紛回答：熟悉；老師啟示：它們屬于什么美術(shù)字,這些字有什么特點(diǎn)？同學(xué)回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字,看起來形象、生動、活潑、很吸引人；（部分同學(xué)能回答出來）老師總結(jié)：回答的特別好,今日這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字；板書課題：變體美術(shù)字；敘述新課：活動一：展現(xiàn)與溝

34、通 每小組選一位同學(xué)上講臺在實物展臺上展現(xiàn)自己收集的變體美術(shù)字 字例,并講解其特點(diǎn)；同學(xué)講完后,老師帶頭鼓掌,賜予勉勵；老師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料特別豐富,講解的也特別出色,說明大家的動手才能和語言表達(dá)才能很強(qiáng)；并引出概念： 變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變扮裝飾而形成的美術(shù)字,它形象、生動、好玩,廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣揚(yáng)、報紙雜志等方面；活動二：探究變體美術(shù)字的變化范疇 本活動接受： 提出問題 出示典型圖例 （觀看、比較、分析、爭論） 同學(xué)回答 老師總結(jié) 檢驗檢測的步驟開展；1提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？2出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫） 、群星爭艷（變字型） 、音

35、樂會（字型筆畫一起變）3同學(xué)回答（老師此時可提問不同層次的同學(xué)）4老師總結(jié)： A、筆畫變 B 、字型變 C、筆畫字型一起變5檢驗檢測：舉出字例,讓同學(xué)判定是哪種變化方法活動三：探究變體美術(shù)字的變化方法出示多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例,上老師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律：1筆畫裝飾 2背景裝飾 3連筆 4折帶 5象形 6陰影、倒影 活動四：我當(dāng)小小設(shè)計師由同學(xué)爭論分析, 在此基礎(chǔ)（經(jīng)過活動二、三,同學(xué)已經(jīng)懂得了變體美術(shù)字的變化規(guī)律,活動四 即是對前面學(xué)習(xí)成效的檢驗, 也是打開同學(xué)思維, 最終完成設(shè)計作業(yè) 的必要過程）以漢字 “ 雪山” 為例,啟示同學(xué)摸索怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字,可以用那些方法設(shè)

36、計, 勉勵同學(xué)表述自己的設(shè)計思路；最終出示“ 雪山” 的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一,同學(xué)對這個方案可能認(rèn)同, 也可能有不同的看法,對于同學(xué)的不同見解,老師要賜予確定,并勉勵其他 同學(xué)摸索是不是仍有更好的設(shè)計方法,以拓寬思路；活動五：設(shè)計實踐布置作業(yè)： 運(yùn)用剛剛學(xué)過的變體美術(shù)字的學(xué)問,把“ 元旦歡樂” “ 圣誕歡樂” 設(shè)計成變體美術(shù)字, 應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作 上；（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材,讓同學(xué)作為參照；）同學(xué)完成作業(yè)的過程中,老師巡回輔導(dǎo),幫忙同學(xué)解決問題,引導(dǎo)學(xué) 生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)；（接近元旦節(jié)和圣誕節(jié), 依據(jù)同學(xué)的要求, 加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi) 容,本次作業(yè)的設(shè)

37、計,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,同學(xué)心情很高,特別 愿意完成）活動六：評判與拓展 同學(xué)完成作業(yè)后,在四人小組內(nèi)展現(xiàn)溝通,進(jìn)行自評和互評,并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展現(xiàn)；在展現(xiàn)的過程中, 由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思,并由全體同學(xué)評議, 老師以勉勵為主, 賜予相應(yīng)的評判；課堂小結(jié)：同學(xué)們,大家設(shè)計的特別好,期望你能把自己設(shè)計的變體 美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中,也期望同學(xué)們在生活中留心觀 察,設(shè)計出更多更好的變體美術(shù)字作品！.教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計是一個靜止的文本, 課堂教學(xué)卻是一個動態(tài)生成的過程,有 效的教學(xué)需要奇妙的教學(xué)設(shè)計, 但僅僅有教學(xué)設(shè)計并不肯定能上好一節(jié)課；課堂動態(tài)生成的情形總是在變化的,高

38、效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏捷的觀看才能, 敏捷的應(yīng)變才能, 要能夠駕馭課堂上顯現(xiàn)的 各種“ 突發(fā)大事” ； /P 本節(jié)課基本上是勝利的, 但由于教的班級比較多, 各個班的情形不同,同學(xué)之間的差異比較大, 怎樣適應(yīng)各個班級不同的情形,怎樣讓更多 的同學(xué)體驗到勝利的樂趣,仍是需要長期爭論的課題；.七年級美術(shù)上冊第三單元教案 傳遞我們的心聲設(shè)計 *應(yīng)用 淮北市礦業(yè)集團(tuán)水泥廠學(xué)校 . 劉. 晛 單元總目標(biāo)：. 通過教室壁報的編排設(shè)計練習(xí), 明白和把握版面設(shè)計的般學(xué)問 和技能,加深對校內(nèi)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的喜愛,培育同學(xué)之間相互 團(tuán)結(jié)、親密合作的人際關(guān)系, 體驗和共享共同合作獲得的勝利與歡樂；單元課時

39、安排建議：. 本單元內(nèi)容可分為3 課,共用 5 課時完成教學(xué)；其中：. 第 l 課. 壁報信息搜集、溝通 1 課時 . 第 2 課. 字體設(shè)計與版面設(shè)計 2 課時 第 3 課. 壁報編輯制作 2 課時 活動一 課題： . 壁報信息搜集、溝通 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： . 設(shè)計*應(yīng)用 課時： . 1 課時：教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)明確壁報編排設(shè)計的意義和作用,引發(fā)其設(shè)計實踐的愛好 和愿望；2、使同學(xué)學(xué)會為辦壁報而進(jìn)行的資料信息的搜集、挑選、分析、整 理,明白壁報總體設(shè)計構(gòu)思的過程；教學(xué)評判建議：. 1 能否有日的、有方案、有針對性地搜集、分析、整理信息資 料；. 2 能否與同學(xué)和諧合作進(jìn)行信息資料的溝通和加工挑選

40、；教學(xué)參考資料：有關(guān)信息及傳播媒體的書籍相關(guān)教學(xué)爭論課題提示：從中學(xué)擘報的教學(xué)看美術(shù)與語文學(xué)科的交融；活動支配：收集與溝通：收集報紙、網(wǎng)絡(luò)信息；為使壁報的內(nèi)容豐富多彩,要留意挑選有特色的學(xué)習(xí)、生活主題；教學(xué)過程： . . 1 課前預(yù)備：. 老師預(yù)備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展現(xiàn)資料,設(shè)計示 范用工具等；. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：接受自己撰寫、繪制、剪報、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料,及紙、鉛筆等用具；. 2 課堂教學(xué)：. 1 引導(dǎo)階段：. 由觀賞壁報范例小樣、參觀校內(nèi)內(nèi)的優(yōu)秀壁報導(dǎo)入本課的教 學(xué)；. 引導(dǎo)同學(xué)分組爭論：什么是壁報.為什么要辦壁報 意義何在 .壁報在校內(nèi)文

41、化生活中的作用是什么 .師生共同歸納以上問題的答案： 壁報是在墻壁上開創(chuàng)的信息傳遞媒 體,它是用圖文并茂的藝術(shù)形式出現(xiàn)；辦壁報的意義在于拓展、延長 課堂所學(xué)文化學(xué)問, 豐富信息范疇, 擴(kuò)大信息量；辦壁報的活動過程,可使我們學(xué)會搜集和整理信息, 學(xué)會將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出 來,并可通過大家的相互合作,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友情；2 進(jìn)展階段：. a 引導(dǎo)同學(xué)相互溝通、共同分析所搜集的各類信息資料；爭論確定壁報的主題；兩種確定主題的方式：a 先爭論確定一個主題,再依據(jù)這個主題的需要挑選所搜集來的信息資料；b 先整理、分析信息資料, 加以分類集中, 從各類信息資料所反映的眾多主題中挑選一個符合要求的、

42、有特色的主題確定下來；. b 依據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大 小,在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣,以打算文章和圖的增刪、字 體和圖的大??；. 3 整理與整理：. 草圖完成后,提示同學(xué)收起被剔除的信息資料,將擬用的文、圖 分門別類地整理儲存好,以備正式辦壁報時使用；. 3 課后拓展：. 提示同學(xué)留心觀看鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣揚(yáng)欄、畫報、報紙、雜志等傳 播媒體的內(nèi)容、設(shè)計所出現(xiàn)的面貌, 與自己的壁報設(shè)計初稿進(jìn)行對比；活動二 課題： . 字體設(shè)計與版面設(shè)計 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：. 設(shè)計.應(yīng)用 課時 ： 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：. 1 學(xué)習(xí)字體設(shè)計的學(xué)問,明白黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù) 字體的筆形

43、特點(diǎn)和寫法；明白變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法；. 2學(xué)習(xí)壁報版面設(shè)計的基本學(xué)問,明白版面設(shè)計的 . 般方法；教學(xué)評判建議：. 1 是否把握了字體及壁報版面設(shè)計的般方法；. 2 變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有特殊的創(chuàng)意；. 3 是否敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問,進(jìn)行字體設(shè)計和版面設(shè)計；教學(xué)參考資料：. 字體設(shè)計. 版面設(shè)計相關(guān)教學(xué)爭論課題提示：美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)壁報欄的編輯設(shè)計活動支配：學(xué)習(xí)與練習(xí)：學(xué)習(xí)字體設(shè)計和版面設(shè)計,并做練習(xí)；教學(xué)過程： . .1課前預(yù)備：. 老師預(yù)備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計圖例等的 掛圖或多媒體演示設(shè)備；. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦 如有條 件 ；. 2 課

44、堂教學(xué) . 第 1 課時：. 1 引導(dǎo)階段：. 老師與同學(xué)溝通爭論,說一說在校內(nèi)里各種場合能夠看到的各 種美術(shù)字體, 明確這些美術(shù)字體的名稱, 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出字體的挑選 與使用場合有什么關(guān)系什么樣的場合適用什么樣的字體；. 利用掛圖或多媒體設(shè)備展現(xiàn)黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字 的基本筆畫及字例,指導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)、區(qū)分不同的字體,并描述不同字 體的筆畫造型特點(diǎn)；. 接受多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計過程的演 示,可使用 AdobePageMaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計的排版演示；留意提 示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系；留意提示版面圖文塊面支配及顏色搭配中均衡、對比的處理方式；. 2 進(jìn)展階段

45、：. 指導(dǎo)同學(xué)調(diào)出電腦字庫中的各種字體,對其字形、筆畫特點(diǎn)作 對比熟悉；. 進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí),老師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo)：. a 打格；成篇文字,字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距；. b 書寫；字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原就：. 字形均勻,大小統(tǒng)一；. 上緊下松,上大下?。? 有爭有讓,適當(dāng)穿插；. 筆畫統(tǒng)一,主次分明；. 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)；使同學(xué)明白變體美術(shù)字 是通過各種變化和裝飾手段, 達(dá)到字體和字形的多樣化, 以滿意不同的有用要求；字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義動身,對字形、筆形做出合理的夸張變異, 使之既有藝術(shù)性、 趣味性,又有適應(yīng)性, 可讀性；舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)

46、計的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等；. 第 2 課時：. 1 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行版面設(shè)計練習(xí)；指導(dǎo)要點(diǎn)：. 版面的如干構(gòu)成要素. 版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體；. 版面設(shè)計的原就. 版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和、 變化與統(tǒng)一的形式美法就和形式服 從內(nèi)容、局部聽從整體的原就,合理分割版面空間,細(xì)心支配文章和圖畫的位置,達(dá)到主題鮮明,重點(diǎn)突出,布局合理,塊面清楚的基本要求；. 版面設(shè)計的一般步驟. a 確定報頭和主題性大標(biāo)題的位置；. b 確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間；. c 支配文章、插圖的位置,確定其所占塊面的外

47、形和大致面積；. d 進(jìn)行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角；. e 依據(jù)剩余空間,支配設(shè)計尾花和其他美扮裝飾；. 2 課題小結(jié)：. 作業(yè)完成后進(jìn)行溝通展現(xiàn), 師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn), 總結(jié)存 在的共性問題,提出改進(jìn)方法；. 3 課后拓展：. 1 進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計練習(xí)；. 2 搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報 的參考資料；3 組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動；/P活動三課題： . 壁報編輯制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： . 綜合.探究 課時： . 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：. 1將前兩課所學(xué)的學(xué)問技能應(yīng)用于班級壁報的實際編輯、設(shè)計、制作全過程；2培育喜愛校內(nèi)文化生活的情感和

48、同學(xué)之間良好合作的精神；教學(xué)參考資料編排設(shè)計的法就：. 平面設(shè)計是門信息藝術(shù),需要“ 引人注目” 的編排法就；. 1 正確視域與視覺流程；. 2 點(diǎn)、線、面；. 3 遠(yuǎn)、中、近；. 4 黑、白、灰；. 5 顏色與秩序；. 6 節(jié)奏與韻律；. 7 對比與極限；. 8 調(diào)和與統(tǒng)；. 9 裝飾與趣味；10 版面美與刻、板、結(jié)；活動支配：爭論與設(shè)計：爭論版面設(shè)計方案,自己或與小組同學(xué)一起進(jìn)行壁報的設(shè)計；教學(xué)過程：. 1 課前預(yù)備：. 老師預(yù)備教具：報頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料；版面設(shè)計 示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機(jī)等外圍設(shè)備 如有 條件 等；. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：已搜集和積存的壁報文字稿

49、件和照片、圖片已 剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆,顏料,彩紙、白紙,剪刀,膠水等；. 2 課堂教學(xué)：. 第 1 課時：. 1 引導(dǎo)階段：. 老師提出運(yùn)用前兩課所學(xué)的學(xué)問, 全班合作,辦一期班級壁報；. 第一經(jīng)過爭論確定壁報的主題,引導(dǎo)同學(xué)回憶、溝通,溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容,每人將自己在第1、2 課上所完成的版面設(shè)計草圖拿出來,集體分析、 爭論各自的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處, 將這些優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處加以 集中、整理,形成新的集體設(shè)計方案,經(jīng)過方案的逐步實施,完成班 級壁報的制作；. 老師供應(yīng)報頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料,并演示版面設(shè)計示 例幻燈片或多媒體課件,啟示同學(xué)設(shè)計思路,供應(yīng)同學(xué)設(shè)計

50、參考；提 供掃描儀、打印機(jī)等設(shè)備供同學(xué)依據(jù)需要使用；. 2 進(jìn)展階段：. 依據(jù)爭論爭論確定的活動程序進(jìn)行以下各項活動. a 分析已確定的主題并將主題綻開成為如干個方面的子題,每個子題作為一個欄目；b進(jìn)行欄目分工 比如分為 6 個欄目 ,每個小組負(fù)責(zé)一個欄目,分 頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計；c各小組將搜集的有關(guān)材料加以挑選、整理,充實進(jìn)本欄目 小組間可進(jìn)行材料的交換,互通有無 ；設(shè)計欄目標(biāo)題和欄圖、支配文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計構(gòu)思畫 成簡潔的草圖,師生之間、 各組之間進(jìn)行溝通與爭論,對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善,完成欄目內(nèi)容的設(shè)計；. 第 2 課時：.

51、d 全班集中,將各欄目草圖組合成整個壁報全貌,由各組推舉 代表發(fā)表修改和調(diào)整看法,經(jīng)全班爭論認(rèn)可,進(jìn)行整體調(diào)整完善,完 成定稿；. e返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計制作；完成欄目正稿；. 正式上墻完成整個 廠全班再次集中, 進(jìn)行整體“ 拼裝” 后稍作調(diào)整,壁報的設(shè)計制作；. 3 整理與整理、單元小結(jié)：. 打掃整理教室復(fù)原干凈； 一面觀賞全班合作的成果, 一面回憶本 單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 總結(jié)學(xué)問學(xué)習(xí)和操作實踐中的得失,鞏固本單元教 學(xué)成果；. 3 課后拓展：. 1 各班相互參觀班級壁報,評比正確壁報,溝通學(xué)習(xí)心得；. 2 勉勵同學(xué)利用課余時間自辦個人手抄小報并相互溝通；3 勉勵同學(xué)主動積極地參加社

52、區(qū)或村莊的宣揚(yáng)欄,將課堂所學(xué)應(yīng)用 于社會實踐；教學(xué)評判建議：. 1 是否突出表達(dá)自己的設(shè)計意圖和壁報主題；. 2 版面內(nèi)容的設(shè)計制作是否有助于強(qiáng)化壁報主題的突出表現(xiàn)；接受的詳細(xì)制作方法、手段和步驟是否恰當(dāng)；. 3 設(shè)計制作過程中是否正確運(yùn)用了所學(xué)的字體設(shè)計和版面設(shè)計 的學(xué)問和技能；. 4 活動中能否與同學(xué)開心的溝通與合作,能否虛心地聽取別人 的看法和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行接受；相關(guān)教學(xué)爭論課題：1中學(xué)美術(shù)課中字體設(shè)計、版面設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā) 的爭論；. 2美術(shù)課的設(shè)計教學(xué)與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動；.下載說明： 本站資料都可以免費(fèi)下載； 點(diǎn)下面的連接就可

53、以到論壇下載了；假如沒有供應(yīng)連接或者無法連接,料；七年級美術(shù)上冊第四單元教案 我為校內(nèi)添顏色（綜合 *探究）淮北市礦業(yè)集團(tuán)水泥廠學(xué)校 . 劉. 晛 單元總目標(biāo)你可以到論壇搜尋相應(yīng)的資. 通過對同學(xué)裝、校內(nèi)環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校內(nèi)規(guī) 劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化 校內(nèi)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛 學(xué)校的情感,以及發(fā)覺美、 制造美的愿望,同時在活動中提高綜合運(yùn) 用多領(lǐng)域?qū)W問、技能的才能；單元課時安排建議. 本單元內(nèi)容可分 3 課進(jìn)行教學(xué),共用5 課時完成；其. 第 1 課. 同學(xué)裝設(shè)計與模擬制作 1 課時 . 第 2 課. 校

54、內(nèi)環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作 2 課時第 3 課. 校內(nèi)規(guī)劃模型設(shè)計制作 2 課時 活動一 課題. 同學(xué)裝設(shè)計與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 . 綜合.探究 課時. 一課時 教學(xué)目標(biāo) 1通過同學(xué)裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí),明白服裝設(shè)計的基本學(xué)問,提高同學(xué)對著裝美的鑒賞才能和審美樂趣,激發(fā)創(chuàng)新意識；活動支配：設(shè)設(shè)與展現(xiàn) . 1 、畫一幅同學(xué)裝設(shè)計圖,寫出設(shè)計思路,仍可以用你小活中的 材料試著做一件模擬同學(xué)裝；. 2 、利用自己設(shè)計的同學(xué)裝開個同學(xué)裝發(fā)布會；. 教學(xué)過程：. 1 ,課前預(yù)備 . 老師預(yù)備：服裝設(shè)計作品觀賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供同學(xué)疊加粘貼服裝的

55、黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合 體、款式新奇、 顏色搭配和諧的同學(xué)裝以備課堂表演供同學(xué)觀賞、參 考；. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：搜集如干服裝設(shè)計成效圖、照片等圖片參考資 料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等；. 2 課堂教學(xué) . 1 引導(dǎo)階段 . a 與同學(xué)爭論“ 如何為校內(nèi)添顏色” 這一話題,引出本單元的 學(xué)習(xí)內(nèi)容；. b 請數(shù)名已穿好同學(xué)裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；. c師生爭論以下問題：購買服裝時你如何進(jìn)行挑選 .服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?同學(xué)裝應(yīng)當(dāng)具有什么特點(diǎn).我們學(xué)校的同學(xué)裝應(yīng)當(dāng)表達(dá)什么特色. d 出示服裝設(shè)計作品觀賞投影片或

56、多媒體課件,引導(dǎo)同學(xué)觀賞 介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：. 服裝的款式造型設(shè)計：從整體造型人手,用簡潔的幾何形概括 地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)；. 服裝的顏色設(shè)計：服裝的顏色要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào) 和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)；常用的顏色搭配方法 有同種色組合、類似色組合、對比色組合；. 服裝的面料挑選 只作提示,內(nèi)容從略 . 2 進(jìn)展階段 . 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行同學(xué)裝設(shè)計練習(xí)；練習(xí)方式：. 成效圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖,用彩色水筆著色完成；線 條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,表達(dá)生動的效果；. 用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服

57、 裝；老師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供同學(xué)疊加粘貼,展現(xiàn)自己的設(shè)計成效；. 要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一,設(shè)計男、女同學(xué)裝各一 套 3 整理與整理 . 整理學(xué)具,復(fù)原教室干凈；. 3 課后拓展 . 1 評比出最優(yōu)秀的同學(xué)裝設(shè)計作業(yè),主動向?qū)W校舉薦,爭取用 于今后本校同學(xué)裝設(shè)計制作的備選方案；. 2 留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn) 和需改進(jìn)之處；運(yùn)用所學(xué)學(xué)問在父母、親友購買和定做衣服時,嘗試為他們供應(yīng)參考看法；. 3 舉辦同學(xué)裝設(shè)計作業(yè)展覽、溝通、評議活動；4 依據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、 帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝

58、,召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會,進(jìn)行服裝表演,配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等, 充分發(fā)揮每個人的制造和表演才能；提示同學(xué)留心觀看鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,留意物象所出現(xiàn)的透視現(xiàn)象, 感受其美感特點(diǎn)并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)；教學(xué)評判建議. 1 能否自覺地以審美的眼光觀看和分析四周人們的著裝；. 2 能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計學(xué)問進(jìn)行設(shè)計練習(xí)；3是否對本課內(nèi)容有連續(xù)的愛好并積極的參加本課的各項活動；相關(guān)教學(xué)爭論課題. 1關(guān)于校內(nèi)同學(xué)裝設(shè)計教學(xué)中的“ 綜合 究.探究” 途徑與方式的研.2關(guān)于同學(xué)裝設(shè)計課堂教學(xué)與課外拓展活動相結(jié)合的爭論活動二 課題： 校內(nèi)環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜

59、合* 探究 課時： 2 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、明白校內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品 的設(shè)計制作過程；2校內(nèi)雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校內(nèi)整體環(huán)境相和諧符合審美要 求；能初步提出校內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進(jìn)建議；活動支配：1、觀賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境和諧嗎？2、集體考察一下自己的校內(nèi)環(huán)境,爭論哪些地方需要改進(jìn)？教學(xué)過程：. 1 課前預(yù)備 . 老師預(yù)備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡 塑塊、卡紙或其他材料制作的校內(nèi)環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作 多媒體教學(xué)課件 如有條件 等；. 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑 形、切割工具；乳膠等粘接材料等

60、；. 2 課堂教學(xué) . 1 引導(dǎo)階段 . a 展現(xiàn)環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校內(nèi)環(huán)境藝術(shù)雕塑小 品和裝飾壁畫小樣范作實物, 引導(dǎo)同學(xué)觀賞并提出摸索問題校內(nèi)里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)當(dāng)如何與校內(nèi)環(huán)境相和諧.在校內(nèi)里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)當(dāng)考慮挑選那些內(nèi)容和形式 .你認(rèn)為目前我們的校內(nèi)環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn) .何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品.提出作業(yè)要求設(shè)計一件校內(nèi)環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣；. b. 走出教室,進(jìn)行校內(nèi)實地考察,然后溝通爭論,對校內(nèi)環(huán)境現(xiàn) 狀各抒己見, 發(fā)表自己的改進(jìn)實施方案, 包括自己要設(shè)計的校內(nèi)藝術(shù) 品的內(nèi)容、形式、 使用的材料及制作方法步驟,并對同學(xué)的方案加以 評述；. -