幼兒園幼師讀書筆記(共8篇)

1、篇一：幼兒園教師讀書筆記幼兒園教師讀書筆記: 玫瑰與教育 記錄的是 玫瑰 的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是 玫瑰 對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度。走進(jìn)玫瑰與教育 ，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨(dú)立思考、獨(dú)家發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特表達(dá)等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是 讀書 二字。 讀書 - 思考 - 實(shí)踐 是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為

2、一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等， 修身養(yǎng)性、凈化心靈 不敢說 ! 但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從玫瑰與教育中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好讀書-思考-實(shí)踐。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。讀書是最高檔的營養(yǎng)品、 最名牌的抗衰老劑 ?一個人， 只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味。讀書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我

3、們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚(yáng)、鼓勵的技巧，調(diào)動情緒的方法。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想?而苦惱、煩憂、慚愧、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的， 唯有讀書 才能讓自己長 高 啊 ! 人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證

4、。篇二：幼兒園教師讀書筆記只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。心得：一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了， 希望他們安靜。 可是這種 約束 對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、 想做的欲望卻更強(qiáng)烈。 因?yàn)樵诖藭r我是 主人 ，而孩子們是 服從者。作為教師的我們要忘記那些 不許動 的原則，因?yàn)檫@種 不許動 的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的 我要動 的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提

5、下提出要求，這時孩子們 安靜 了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。篇三：怎樣做一名好的幼兒教師讀書筆記怎樣做一名好的幼兒教師讀書筆記今天中午在電腦上看了怎樣做一名好的幼兒教師文章，讓自己又學(xué)習(xí)了一些知識，從古至今，教師一直是人們所尊崇的事業(yè)，古語云： 國將興，必貴師而重傅。 今天又把教師喻為人類靈魂的工程師，這個職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。作為一名幼兒教師應(yīng)具備對人真誠、心地善良，有愛心，要熱愛幼兒，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識儲備量。這就說明我們教師應(yīng)該具備

6、求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌握淵博的文化知識，不斷充實(shí)自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒教師還應(yīng)具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。如要求孩子懂禮貌，教師的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說： 其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。幼兒教師還應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)該不折不扣的完成園內(nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù)，在困難面前能夠百折不撓，知難而進(jìn)，教師還要有耐心，面對不聽話的幼兒要耐心的教導(dǎo)他們，不能動粗，以及侮辱他們，這不僅會傷害幼兒感情，而且會使矛盾激化，造成師生之間的對立，在幼兒心中失去威信，教師的勞動是十分艱苦、復(fù)雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能給自己帶來

7、樂趣和幸福感，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。人們常把教師比喻為 紅燭 、 人梯 、 春蠶 、 鋪路石 ，意思是表達(dá)教師職業(yè)的無私、偉大，所以在今后的工作中應(yīng)該不斷努力，做一名好的幼兒教師!篇四：觀察兒童幼兒園教師讀書筆記觀察兒童幼兒園教師讀書筆記開學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書- 觀察兒童實(shí)踐操作指南。本書的原著是 carole sharman wendy cross diana vennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有 7 個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了 我們?yōu)槭裁匆^察 ，并介紹了幾種記錄觀察的方

8、法 ; 第二章是 一步步教你如何觀察 ，同時也給讀者提供了大量自主實(shí)踐的機(jī)會; 第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察; 第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義 ; 第五章是 將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來 ，第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費(fèi)時間的事情。因?yàn)橛^察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨(dú)特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀

9、本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。 雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。這次環(huán)境布置，我為小朋友準(zhǔn)備了許多特別的體育玩具，其中跳高的木頭架子就是其中的一種。當(dāng)?shù)谝惶彀阉贸鰜頃r，那些男孩子都興奮不已。我正沉浸在喜悅中，忽然， 一個老人從我教室門口經(jīng)過，他嚴(yán)肅地說： 你這個不能這樣! ，他邊說邊把跳高架子換了一個方向， 繼續(xù)說： 你這樣跳萬一小朋友跳不過去， 竹子絆一跤，頭磕在地上

10、就太危險(xiǎn)了， 如果這樣竹子反對著小朋友， 跳不過竹子也會很容易掉下去，就不會有危險(xiǎn)了。 我連連點(diǎn)頭， 是呀，其實(shí)之前我已經(jīng)考慮到這個問題， 可真到拿出來玩時，我怎么偏偏忘了呢，我怎么這么粗心，我不停地責(zé)備自己。這使我感到：幼兒園里無小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼體弱，在各個環(huán)節(jié)中都可能出現(xiàn)安全事故，這就要求我們幼兒教師處處留心、細(xì)心，安全意識要時刻放在心中，萬事以安全為首，千萬不要做馬大哈，不要因?yàn)槲覀兊囊粋€小小的疏忽而造成無法挽回的后果。篇五：與幼兒教師對話讀書筆記與幼兒教師對話讀書筆記書中分上下二篇，上篇為 幼兒與幼兒教育 ，下篇為 幼兒教育議題 共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教

11、育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評價，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時，凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關(guān)心的一件事，但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。 她多次指出 自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得 ，教師應(yīng)該 幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、 挫折及失敗 ，只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與反思的理性以

12、及她對問題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。篇六：安昌鎮(zhèn)中心幼兒園教師讀書筆記記錄表46安昌鎮(zhèn)中心幼兒園教師讀書筆記記錄表圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇七：幼兒園教師讀書筆記讀培養(yǎng)幼兒的成長能力一書有感一關(guān)于幼兒教育的目標(biāo)：引導(dǎo)孩子接觸世界的方方面面，接觸各種各樣的人、事物和自然界等。幫助孩子發(fā)展自主。 首先要讓孩子敞開心扉， 對任何事物都抱有興趣， 踴躍的參加各種活動。二教育工作者實(shí)施教育的方法：在實(shí)施教育時，在孩子的活動中，會有一個非常合適的時機(jī)。孩子做出了什么舉動，教育工作者要馬上及時的做出應(yīng)對。幼兒教育是一項(xiàng)綜合教育，知識教

13、育中有心理教育，社會性教育又融合著知識教育，心理活動關(guān)系到孩子的交友關(guān)系。要隨時感知孩子的快樂、 悲傷、 痛苦、厭惡的情緒。 教育工作者能夠感知孩子的心情對于教育來說至關(guān)重要。5.幼兒教育是在幼兒園的環(huán)境中，是在幼兒園的活動中伺機(jī)而展開的教育。同時， 也是向各個方面擴(kuò)展孩子能力的活動。在活動中對孩子實(shí)施教育，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，刺激孩子們的活動。收獲來自于真實(shí)。此書中共收錄了27 個有關(guān)日本幼兒園教育的實(shí)際場景。篇八：幼兒園讀書筆記幼兒園教師讀書筆記我認(rèn)真讀過捕捉孩子的敏感期之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩

14、子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。孩子的敏感期即為關(guān)鍵期， 而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵， 作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長。0-2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、 聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視

15、覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時間過程。當(dāng)我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。2-4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個體成長到集體生

16、活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn) 搶玩具 、 在椅子上爬來爬去 、 從衣服、 鞋子上扣亮晶晶的小亮片 的這些現(xiàn)象， 最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自主意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認(rèn)識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。 亮晶晶 這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻

17、體會到觀察細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子 創(chuàng)造 一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對 亮晶 的觀察教育活動課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中 玩亮晶晶 要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn) 排斥一些幼兒 的奇怪現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交能力。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、

18、積極的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得 受忽略兒童 ，不受歡迎， 也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進(jìn)行 記名字 的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。年紀(jì)再大一些的兒童， 比如 4-5 歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5-6 歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如

19、此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自主反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。莊子云： 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 是呀，春秋置換，日月交替，這從指尖悄然劃過的時光，沒有一點(diǎn)聲響，沒有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已過。人活在世上，就像暫時寄宿于塵世，當(dāng)生命的列車駛到終點(diǎn)，情愿也罷，不情愿也罷，微笑也罷，苦笑也罷，都不得不向生命揮手作別。我們無法挽住時光的腳步，無法改變?nèi)松乃廾?。但我們可以拿起生活的畫筆，把自己的人生涂抹成色彩靚麗的顏色。生命如此短暫，豈容隨意揮霍！只有在該辛勤耕耘的時候播灑汗水，一程風(fēng)雨后，人生的筐簍里才能裝滿碩果。就算是煙花劃過天空，也要留下短暫的絢爛。只有讓這僅有一次的