蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案（南通崇川區(qū)公開課）

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）【教學(xué)目的】 1.讓學(xué)生能夠在具體的觀察情景中,通過實(shí)際的觀察和比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體,看到的形狀可能是不一樣的,能辨別從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀,或能根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2.讓學(xué)生能夠在觀察物體的過程中,豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展直觀思維和初步的空間觀念 。 3.通過觀察活動(dòng),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,初步體會(huì)從不同位置觀察物體,看到的形狀可能是不一樣的,學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置,并在實(shí)物(或?qū)嵨飯D)與相應(yīng)視圖之間建立正確的

2、聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置,在實(shí)物或?qū)嵨飯D與相應(yīng)的視圖之間正確建立聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑激趣1.觀看視頻-盲人摸象提問：聽完之后你有什么想法？（為揭題做準(zhǔn)備）2.出示照片:嚴(yán)老師給我們班一位同學(xué)拍了照片,想不想看她是誰?(出示后背照)能猜上嗎?接著看。(出示從后面到側(cè)面到前面的視頻)剛才我們先看到謝佳萌的哪一面?再看到哪面?最后看到哪面?3.生活問題轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)問題為什么同一個(gè)人,拍出的照片卻不一樣呢?(出示四個(gè)面拍到的四張照片)觀察小朋友可以從不同位置,觀察物體也可以從不同位置角度,今天我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖:觀察物體是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的

3、必要基礎(chǔ),對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。利用從不同位置觀察身邊熟悉的人發(fā)現(xiàn)看到的形態(tài)不同來引入新課,在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了舊知為探索新知做準(zhǔn)備?！慷?、探究新知1.探究例1,激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。(1)嚴(yán)老師在教室里也拍了兩張照片。一張是站在教室前面拍的,一張是站在后面拍的。仔細(xì)觀察,想想哪一張是在教室前面拍的?你是怎么想的?另一張是在教室哪一面拍的?為什么?(2)提煉:兩張照片都是在教室拍的,為什么會(huì)不一樣呢?師小結(jié):同一間教室,站在前面和后面,看到的也不同?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過展示學(xué)

4、生熟悉的教室場(chǎng)景照片,讓學(xué)生主動(dòng)地提取生活經(jīng)驗(yàn),在說一說如何辨別的過程中,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“同一個(gè)教室,從前后不同的位置觀察,看到的場(chǎng)景是不同的?！薄?.探究例2,抓住相對(duì)的特征,初步辨析。(1)觀察,交流,活動(dòng)今天我們請(qǐng)來了一位小客人(一邊指小象一邊說身體部位)請(qǐng)組長把你們的小象請(qǐng)出來吧,放在桌子中間,臉對(duì)著黑板位置。輕聲在小組說一說你坐在小象的哪一面?指名問:誰來說你坐在小象的哪面?誰還坐在小象右面,揮揮手。其他面的小朋友也依次打招呼。請(qǐng)小朋友面對(duì)著小象坐好,頭不要偏,手不要?jiǎng)?坐如鐘。仔細(xì)觀察,能看到小象的什么部位?把它記在腦子里。學(xué)生觀察后,師:在小組里交流一下。(學(xué)生活動(dòng))誰來說

5、說你坐在小象的哪一面,看到了小象的什么?【設(shè)計(jì)意圖:操作活動(dòng)要有細(xì)致的指導(dǎo),才可以有效地發(fā)揮它的作用。首先對(duì)觀察方法的指導(dǎo),簡潔而步驟清晰。讓每個(gè)學(xué)生都以小熊為中心,用“我在小象的哪一面”確定自己的位置。為下面的交流打下基礎(chǔ)。由于這是孩子們第一次觀察,而且是單一面的觀察,對(duì)于其他面的觀察無法進(jìn)行識(shí)別,因此就通過學(xué)生描述自己所在位置的看到的樣子,讓學(xué)生認(rèn)真傾聽,描述,判斷,為下面的觀察判斷奠定基礎(chǔ)。】(2)換位觀察,辨清左右不同小朋友觀察的很認(rèn)真,不過坐在自己的位置上,只能看到小象的一個(gè)面,請(qǐng)前后同學(xué)互換位置,左右也交換,現(xiàn)在你看到了小象的什么?采訪一下,從前面后面看到的小象一樣嗎?哪里不一樣?

6、說說你的發(fā)現(xiàn)。從左面和右面觀察小象一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)小朋友再到左右觀察,體會(huì)哪里不一樣。誰來說說左右兩面看到的哪里不一樣?小結(jié):通過觀察我們知道從前面和后面看小象不一樣,左面和后面看到的也不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖:第二、三次觀察重點(diǎn)突出左右面觀察到的視圖是相反的。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。】3.建立實(shí)物圖與相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系(1)單面觀察,幫自己找圖片你們看,圖中的4位小朋友也在觀察小象,他們?cè)谧鍪裁?(出示圖片)-拍照片。拍出的照片會(huì)是什么樣子呢?你們看。(出示四張照片圖)第一張拍到小象的前面;第三張拍到小象的后面;第三張呢?第四張?你們想給小象拍照片嗎?坐在自己的位置上用小手拍一張吧。稍等:拍到的

7、是哪一張呢,從課本下面選出來。拍到一號(hào)圖片的起立,(黑板上貼圖片)看一看都是坐在哪一面的小朋友,為什么呢?依次出示四個(gè)面拍出的照片。再次強(qiáng)調(diào):左面和右面拍到的照片有什么不同?【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生現(xiàn)在所在的位置觀察,能得到一張對(duì)應(yīng)的視圖。如何把看到的實(shí)物與視圖建立有效的聯(lián)系,就是這一環(huán)節(jié)要初步達(dá)到的目的?！?2)換位觀察,根據(jù)位置選圖片師:剛才董老師聽到有小朋友小聲嘀咕,我只拍到了小象的一個(gè)面。你們是想把小象前后左右四個(gè)面都拍到,對(duì)嗎?(四人轉(zhuǎn)一圈)他們按照1號(hào)到2號(hào),2號(hào)到3號(hào),3號(hào)到4號(hào),4號(hào)到1號(hào)的方向轉(zhuǎn)圈,一直轉(zhuǎn)回到自己的座位為止。下面我們也像他們一樣,在每個(gè)位置上觀察一下,想一想,你看到的

8、小象是什么樣。比一比哪個(gè)一組合作得好,觀察得仔細(xì)。哪組觀察的最仔細(xì)呢?做個(gè)小游戲,先聽規(guī)則:嚴(yán)老師說在小象的哪一面,你們快速舉起相應(yīng)的照片。(3)根據(jù)圖片確定位置換個(gè)規(guī)則繼續(xù):嚴(yán)老師指照片,你們說出是在哪一面拍的?小結(jié):小朋友已經(jīng)掌握了一定方法從不同位置觀察物體,觀察時(shí)不僅要全面細(xì)心,還要抓住物體的主要特征。【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。過程中,還充裕的時(shí)間和空間給學(xué)生,把課堂變成學(xué)生自主地、全方位地交流與合作的“群言堂”。在合作交流中,學(xué)生不僅體會(huì)到了從不同位置觀察物體所看到的部位是不同的,而且能很好地辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體樣子。此時(shí)的課堂呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃、有條不紊的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,學(xué)生

9、在教師的引導(dǎo)下積極思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生不僅體會(huì)到了觀察物體的方法,而且在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了商量,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與合作的意識(shí)。】三、應(yīng)用提升，鞏固拓展 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815544553e01554882d9190f07 l # 1.小朋友最喜歡郊游了,一起到游樂園走走吧。(一起唱歌跳舞互動(dòng))三位小朋友在停車場(chǎng)觀察汽車,他們看到的汽車圖一樣嗎?為什么?在小組說一說。請(qǐng)打開書91頁第二題連線?！驹O(shè)計(jì)意圖:每一次觀察力求做到目的明確,在定向觀察活動(dòng)

10、中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同角度觀察同一個(gè)物體,得到的形狀可能不相同,有助于學(xué)生觀察能力和空間想象能力的提高,逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法?！?.小朋友來到游樂園航模館觀察飛機(jī)模型。想一想這4幅圖分別是他們?cè)谀Ｐ偷哪囊幻婵吹降?你先判斷出了哪一幅圖?真聰明,把最容易的先選出來。嚴(yán)老師再使出一招,有信心挑戰(zhàn)嗎?這兩幅圖是在哪面看到的呢?(出示從上面、下面觀察的圖片)師:觀察物體不僅可以從前后左右四個(gè)面,還可以從上面下面多角度觀察?！驹O(shè)計(jì)說明:知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練,按照基礎(chǔ)訓(xùn)練新知拓展知識(shí)應(yīng)用的層次推進(jìn),訓(xùn)練方式既注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;既使學(xué)生在興趣盎然中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,更讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活應(yīng)用中的價(jià)值?！?.欣賞詩句，還可以從遠(yuǎn)近高低的位置觀察。4.小明來到游樂園的小橋上,一只小船從遠(yuǎn)處劃來,請(qǐng)按時(shí)間順序給下面的3幅圖編號(hào)嗎。把你的想法在小組交流。5.游戲環(huán)節(jié)。四、總結(jié)全課，課后延伸 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815544553e01554882d9190f07 l