鶴崗南山區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》模擬通關(guān)試題

1、第 頁 鶴崗南山區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬通關(guān)試題 一、單選題1下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（ ）。 A興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)都是單向的 B突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，實現(xiàn)了由化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)變 C神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外 Na+、K+分布的改變是形成動作電位的基礎(chǔ) D神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，總是引起下一神經(jīng)元的興奮 答案：C解析：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個神經(jīng)元的細胞 體或樹突；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，A 項錯誤。當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡 受到刺激，會釋放神經(jīng)遞質(zhì)。突觸前膜接收到的

2、為電信號，釋放遞質(zhì)時將電信號轉(zhuǎn)化為了化學(xué)信號，B 項錯誤。當 神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時，K+外流，膜外陽離子濃度高于膜內(nèi)(外正內(nèi)負)；當其受到刺激時，細胞膜對 Na+的通透性增 加，Na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)(內(nèi)正外負)，興奮部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差，即形成動作 電位，c 項正確。神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮型遞質(zhì)(如乙酰膽堿)和抑制型遞質(zhì)(如去甲腎上腺素)。當抑制型遞質(zhì)傳遞到突 觸后膜，不會引起下一神經(jīng)元的興奮，D 項錯誤。 2心臟瓣膜只能朝一個方向開放，保證了血液的流動方向是（ ）。 A.心室心房動脈B.心室心房靜脈C.心房心室靜脈D.心房心室動脈 答案：D解析：心臟中有防止血液倒流

3、的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室；心室與動脈之間有動脈瓣，保證血液從心室流向動脈。所以，心臟中的血液流動的方向是：心房一心室一動脈。 3人的語言功能在語言中樞有細致的分工，大腦對應(yīng)區(qū)域受損可能使人喪失某種語言能力。下列大腦區(qū)域受損與癥狀一一對應(yīng)的是（ ）。不能表達但聽得懂聽不懂但可以表達不會書寫但可以表達，也聽得懂看不懂文字卻可以書寫 A.S區(qū)受損、H區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損B.S區(qū)受損、V區(qū)受損、H區(qū)受損、W區(qū)受損C.H區(qū)受損、S區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損D.H區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損、S區(qū)受損 答案：A解析：大腦皮層語言區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語活動功能障

4、礙。S區(qū)受損時患運動性失語癥，患者不能講話，但能看懂文字，能聽懂別人的談話；H區(qū)受損時患聽覺性失語癥，患者聽不懂別人講話，但自己會講話、寫字；W區(qū)受損時患失寫癥，患者不能寫字，但能說話、聽得懂別人的講話；V區(qū)受損時患失讀癥，患者不能看懂文字，但能寫字。故本題選A。 4某同學(xué)大笑時用力過猛，下巴脫臼，這是由于（ ）。A.關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫C.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫D.關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)窩中滑脫 答案：C解析：知識點:人的運動系統(tǒng)的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面是指兩個或兩個以上相鄰骨的接觸面，其中略突起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹陷的一面叫做關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)腔是

5、由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙，內(nèi)有少量滑液。人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)在劇烈運動時就會脫臼，脫臼是由于進行體育運動或從事體力勞動時，因用力過猛或不慎摔倒所導(dǎo)致的關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來的現(xiàn)象。正確答案為C。A項：關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來 。與題干不符，排除。5下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)B.只有含葉綠體的細胞才能進行同化作用C.抑制線粒體功能的毒素會阻礙根細胞吸收礦質(zhì)離子D.乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA 答案：B解析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)，A項正確。藍細菌和硝化細菌是原核生物，

6、沒有葉綠體，但能進行同化作用，屬于自養(yǎng)生物，B項錯誤。由于根細胞吸收礦質(zhì)離子的方式是主動運輸，消耗的能量主要來自根細胞的有氧呼吸，而線粒體是有氧呼吸的主要場所，C項正確。乳酸菌為原核生物，酵母菌為真核生物，都含有核糖體和DNA，D項正確。 6下列關(guān)于概念圖的說法，錯誤的是（ ）。 A.在一個概念圖中，一個專有名詞可以多次出現(xiàn)B.可以用概念圖評測學(xué)生的學(xué)習效果C.連接概念圖的直線可以交錯D.任何兩個概念和其彼此間連接詞必須能表達一個完整的觀點 答案：A解析：概念圖的繪制規(guī)范包括以下幾點：概念圖中每個概念是一個專有名詞，在一個概念圖中一般只出現(xiàn)一次。連接兩個概念間的聯(lián)系詞應(yīng)盡可能選用意義表達具體、

7、明確的詞。任何兩個概念和其彼此間的連接詞必須能表達一個完整的觀點。連接概念的直線可以交錯。概念名詞要用方框或圓圈圈起來，而連接詞則不用。A項錯誤，C、D兩項正確。B項，概念圖在教學(xué)中有多種用途：可以作為教的工具，主要是用于組織課程內(nèi)容；可以作為學(xué)的工具；可以作為評價工具，一方面可以評測學(xué)生的學(xué)習效果，另一方面可以為教師或?qū)W生提供反饋信息。B項正確。 7某教師閱讀了大量關(guān)于“合作學(xué)習”的文獻，通過對學(xué)生的分析，決定在自己授課的高一（2）班就合作學(xué)習教學(xué)策略的運用進行教育教學(xué)研究。該教師宜采用的教育眼界方法是（ ）。A.實驗研究法B.問卷調(diào)查法C.行動研究法D.文獻調(diào)查法 答案：C解析：8在“細菌

8、和真菌在自然界中的作用”一節(jié)的教學(xué)中，某教師以“我們吃的饅頭、面包中有許多的小孔吃起來松軟可口。饅頭、面包上的小孔是怎么產(chǎn)生的呢 ”進行導(dǎo)入，這種導(dǎo)人類型是（）。 A故事導(dǎo)入B設(shè)疑導(dǎo)人C實驗導(dǎo)入D直接導(dǎo)入 答案：B解析：設(shè)置問題進行課堂新課的導(dǎo)入屬于設(shè)疑導(dǎo)入。設(shè)疑導(dǎo)人是指在章節(jié)教學(xué)之始，編擬符合學(xué)生認知水平，形式多樣和富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透本課學(xué)習目標和研究的主題。故選B。 9下列關(guān)于細胞凋亡的敘述，正確的是（）。 A細胞凋亡是細胞死亡的同義詞B細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程C正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的生物體中細胞發(fā)生凋亡的數(shù)量是微小的D細胞凋亡是由于細胞正常代

9、謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡 答案：B解析：細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡，屬于正常的生命現(xiàn)象；細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡，是不正常的細胞死亡，對生物體有害。細胞死亡包括細胞凋亡和細胞壞死，故A、D錯誤、B正確。正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的生物體中，細胞凋亡一直在發(fā)生，數(shù)量是驚人的，C錯誤。故選B。 10RNA和DNA水解的終產(chǎn)物中（）。 A五碳糖相同，嘧啶堿基不同B五碳糖相同，嘌呤堿基不同C五碳糖不同，嘧啶堿基相同D五碳糖不同嘌呤堿基相同 答案：D：B解析：屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）。 A蚊B蝗蟲C家蠶D菜粉蝶 ：在由受精卵

10、發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育有兩種為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵幼蟲蛹成蟲(例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅)；不完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵若蟲成蟲(例如：蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蜻蜓)。故選B。11玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。用非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9：3：3：1。若重復(fù)該雜交實驗時，發(fā)現(xiàn)有一F1植株自交，產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。產(chǎn)生這一雜交結(jié)果最可能的原因是（ ） A.染色體發(fā)生了易位B.染色

11、體組數(shù)目整倍增加C.基因中堿基對發(fā)生了替換D.基因中堿基對發(fā)生了增減答案：A解析：由題意可知，純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，說明非糯和非甜粒為顯性性狀。F2的表現(xiàn)型數(shù)量比為9：3：3：1，符合基因的自由組合定律，說明這兩種性狀由非同源染色體上的兩對等位基因控制。但是某一F1植株自交，其自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒兩種表現(xiàn)型，設(shè)F1的基因型為AaBb，說明在減數(shù)第一次分裂后期，這兩對非同源染色體的組合方式只有AB和ab這一種，也就是出現(xiàn)了AB和ab連鎖的現(xiàn)象，造成此種現(xiàn)象最可能的原因是非同源染色體之間發(fā)生易位。B項，染色體整倍增加不會影響非同源染色體的自由

12、組合。C、D兩項，堿基的替換和增減在一定程度上影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和種類。另外，密碼子具有簡并性，堿基對的改變對性狀產(chǎn)生巨大影響的可能性較小。故本題選A。 12關(guān)于生物性狀的敘述正確的是（ ）。 A.在種群中出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀B.某同學(xué)的O型血和他妹妹的B型血不是相對性狀C.經(jīng)雜交育種形成的奶牛的高產(chǎn)奶量性狀可以遺傳給后代D.經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的生長迅速的性狀不能遺傳給后代答案：C解析：在種群中，顯性性狀出現(xiàn)的頻率不一定高，其出現(xiàn)頻率的高低受基因頻率的影響。如果隱性基因頻率比較高，那么有可能隱性性狀出現(xiàn)的頻率高，A項錯誤。相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)型。血型是一個性狀，有A、B

13、、AB、O四種表現(xiàn)型，它們之間互為相對性狀，B項錯誤。雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。雜交可以使雙親的基因重新組合，形成各種不同的類型，可以遺傳給后代，C項正確。經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，其生長迅速的性狀可以遺傳給后代，D項錯誤。 13人在吸氣時，胸腔和肺內(nèi)壓的變化是（）。 A胸廓擴張。肺內(nèi)壓增大B胸廓擴張肺內(nèi)壓減小C胸廓縮小，肺內(nèi)壓減小D胸廓縮小，肺內(nèi)壓增大 答案：B解析：人在吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上提，胸骨向上、向外移動，使胸廓的前后徑和左右徑都增大；同時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大。這時，胸廓擴

14、大，肺隨著擴張，肺的容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，外界空氣就通過呼吸道進入肺，完成吸氣動作。故本題選擇B選項。 14下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述中，正確的是（ ）。 A.為提高果酒品質(zhì)，可加入人工培養(yǎng)的青霉菌B.腐乳鹵湯中酒精的含量應(yīng)控制在12左右C.乳酸菌是好氧細菌，有氧條件下將葡萄糖分解成乳酸D.糖源充足時，醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿?答案：B解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，A項錯誤。腐乳鹵湯中的酒精的含量應(yīng)控制在12左右。酒精含量過高，腐乳成熟的時間將會延長；酒精含量過低，不足以抑制微生物的生長，可能導(dǎo)致豆腐變質(zhì)，B項正確。乳酸菌是厭氧細菌，在有氧條件下乳酸菌會死亡，C項錯誤。當氧氣、

15、糖源充足時，醋酸菌將葡萄糖直接分解成醋酸；當在有氧條件下，缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿?，D項錯誤。 15已有某種蛋白質(zhì)的mRNA，通過該mRNA獲得目的基因的方法是（）。 A鳥槍法B逆轉(zhuǎn)錄法C分子雜交法D超速離心法 答案：B解析：本題考查中心法則的內(nèi)容。由mRNA獲得編碼其序列的DNA的過程為逆轉(zhuǎn)錄過程。故本題選擇B選項。 16將圖2中甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中，510分鐘后各滴人2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是( )。 A.三支試管均變?yōu)樗{色B.三支試管均不變色C.甲試管變藍色。乙試管變淺藍色，丙試管不變色D.甲試管變藍色乙試管

16、和丙試管不變色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，物理性消化能夠使食物與消化液充分混合，促進化學(xué)性消化的進行。丙試管中加入的是唾液，而且進行了充分的攪拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不變藍；乙試管中加入了唾液，但饅頭沒有搗碎，也沒有充分攪拌，饅頭與消化液的混合不充分，淀粉沒有被充分消化因此部分變藍色或淺藍色；甲試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色。故本題選C。17從極地植物細胞內(nèi)分離出抗寒基因，并成功導(dǎo)入水稻體內(nèi)，從而使水稻的抗寒能力增強。下列分析正確的是 （ ）。 A只要導(dǎo)入抗寒基因，水稻的抗寒性就能增強 B該事例可說明基因是控制生物性

17、狀的功能單位 C構(gòu)建表達載體所用的酶是限制酶和 DNA 聚合酶 D轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果 答案：B解析：基因工程是在 DNA 分子水平上進行的，又叫 DNA 重組技術(shù)，其原理是基因重組?；蚬こ?的成功運用，說明了基因是控制生物性狀的功能單位。基因工程的基本操作程序包括目的基因的獲取、基因表達載 體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細胞、目的基因的檢測和表達。在獲取目的基因和構(gòu)建表達載體時，要用到的酶是 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA 連接酶，常用的載體是質(zhì)粒。抗寒基因被導(dǎo)入水稻體 18電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細胞中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A核糖體 B內(nèi)質(zhì)

18、網(wǎng) C葉綠體 D細胞核 答案：A解析：支原體、肺炎雙球菌屬于原核生物。原核生物的細胞中無成形的細胞核，有擬核；無線粒體、 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等復(fù)雜的細胞器，有核糖體。骨骼肌細胞屬于真核細胞，真核細胞中有成形的細胞核，有多種復(fù)雜 的細胞器。三者都有的細胞結(jié)構(gòu)是核糖體，故本題選 A。 19下列有關(guān)達爾文自然選擇學(xué)說的敘述，不正確的是（）。 A.生物普遍具有很強的繁殖力，因而會導(dǎo)致種內(nèi)、種間出現(xiàn)生存斗爭B.生物都有遺傳和變異的特性有利變異和不利變異與生物進化無關(guān)C.自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適者生存不適者被淘汰D.適者生存，不適者被淘汰的過程中，起主導(dǎo)作用的因素是自然環(huán)境條件 答案：B解析：【

19、知識點】本題考查自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 【答案】B【解析】自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容有四點：過度繁殖、生存斗爭(也叫生存競爭)、遺傳和變異、適者生存。A項，達爾文認為，生物普遍具有很強的繁殖力，即過度繁殖；而生物賴以生存的空間和食物是有限的因此任何一種生物在生活過程中都必須為生存而斗爭，即生存斗爭；生存斗爭包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭，生物種內(nèi)的斗爭以及生物種間的斗爭。B項生物界普遍存在著遺傳和變異，生物的變異是隨機產(chǎn)生的，在生存斗爭中，具有有利變異的個體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去：具有不利變異的個體，則容易在生存斗爭中失敗而死亡。C項，在激烈的生存斗爭中凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，

20、而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的這就是適者生存。D項，達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇在這個過程中起主導(dǎo)作用的因素是環(huán)境條件。據(jù)此可知，本題選B。 20細胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）。 A.餐桌上的“糖拌西紅柿”“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細胞質(zhì)B.遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中，細胞核還能控制細胞的生命活動C.細胞壁具有支持和保護細胞的作用D.細胞膜不僅能保護細胞而且還能與外界進行物質(zhì)交換 答案：A解析：【知識點】本題考查植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。 【答案】A。【解析】液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)，如營養(yǎng)物質(zhì)、有味道的

21、物質(zhì)、色素等，涼拌西紅柿時，盤里會出現(xiàn)許多水，這些汁水來自液泡的細胞液，A錯誤；細胞核中存在遺傳物質(zhì)。還能控制細胞的生命活動，B正確；細胞壁具有支持和保護細胞的作用，C正確；細胞膜能控制物質(zhì)的進出，既不讓有害的物質(zhì)進來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用。D正確。故本題選A。 21某教師在對學(xué)生進行評價時用到了下表，該教師采用的評價工具是（ ）。 A.量表B.檢核表C.調(diào)查問卷D.觀察和軼事記錄 答案：B解析：量表包括學(xué)科、時間、授課人、學(xué)校等項目，A項不符合題意；檢核表法是指在考慮某一個問題時，先制成一覽表對每個項目逐一-進行檢查， 以避免遺漏要點，獲得觀念的方法，可用來

22、訓(xùn)練學(xué)生思考周密，避免考慮問題有所遺漏，B項正確；調(diào)查問卷又稱調(diào)查表或詢問表，是以問題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件，C項不符合題意；觀察和軼事記錄是對客觀事實的記錄，D項不符合題意。 22圖5所示進化樹中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是（ ）。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：知識點:進化樹。進化樹在生物學(xué)中，用來表示物種之間的進化關(guān)系。在進化樹上每個葉子結(jié)點代表一個物種，如果每一條邊都被賦予一個適當?shù)臋?quán)值，那么兩個葉子結(jié)點之間的最短距離就可以表示相應(yīng)的兩個物種之間的差異程度。在進化樹上，舉例越近的兩種生物的親緣關(guān)系，故己與丙的親緣關(guān)系最近，D項正確。 23家蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色

23、是一對相對性狀，繭的黃色與白色是一對相對性狀。某科技小組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭兩種蠶作為親本雜交，后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計結(jié)果如圖5所示。 下列敘述正確的是（ ）。 A.親本的基因型可表示為DdBb和DdbB.B.黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類型C.該實驗雜交后代的表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭D.黑色相對于淡赤色是顯性性狀，白繭相對于黃繭是顯性性狀 答案：C解析：知識點:基因的分離定律和自由組合定律。圖中子代黃蠶：淡赤蠶=75:25=3:1，黃繭：白繭=1:0，符合基因分離定律，說明黑色相對于淡赤色為顯性性狀，黃繭性對于白繭為顯性性狀，且親代黑蠶一定為雜合子，黃蠶為顯性純合子，即親本基因型可表示為DdB

24、B和Ddbb。二者交配產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型為黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭，C項正確。A項：親本基因型可表示為DdBB和Ddbb。與題干不符，排除。B項：雜交后代中的黑蠶黃繭與親本表型一致，屬于親本類型而不是重組類型。與題干不符，排除。D項：黑色相對于淡赤色為顯性性狀，黃繭性對于白繭為顯性性狀。與題干不符，排除。 24在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的農(nóng)田中，如果青蛙急劇減少，能正確表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查種間關(guān)系。青蛙急劇減少，那么蝗蟲會因為天敵變少而數(shù)量迅速上升，之后當草被增加的蝗蟲啃光后，蝗蟲又會因為缺少食物數(shù)量減少。故本題選擇C選項。 25機體內(nèi)的部分神經(jīng)元之間

25、的連接方式如圖3所示，其中神經(jīng)元C為抑制性神經(jīng)元，它的存在保證了機體反射活動的精細和協(xié)調(diào)。在箭頭處給予適宜刺激，下列敘述正確的是( )。 A.神經(jīng)元a接受刺激后膜電位變?yōu)閮?nèi)負外正B.神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b興奮C.神經(jīng)元c可以接受神經(jīng)元a和神經(jīng)元b發(fā)出的信號D.神經(jīng)元c對a的負反饋調(diào)節(jié)可抑制神經(jīng)元a的興奮 答案：D解析：靜息時，神經(jīng)纖維的膜電位為外正內(nèi)負；興奮時，興奮部位的膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳搩?nèi)正。神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析。神經(jīng)元a的興奮可以引起神經(jīng)元c釋放抑制性神經(jīng)遞蠡而使神經(jīng)元b受抑制。神經(jīng)元a接受刺激后膜內(nèi)外的電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。A錯誤：神經(jīng)元c為抑制性神經(jīng)

26、元，神經(jīng)元c通過突觸釋放遞質(zhì)使神經(jīng)元b受抑制。8錯誤；神經(jīng)元C可以接受神經(jīng)元a發(fā)出的信號，并引起神經(jīng)元 b釋放神經(jīng)遞質(zhì)，但由于突觸傳遞的單向性(軸突一樹突或胞體)，神經(jīng)元c不能接受神經(jīng)元b發(fā)出的信號，C錯誤；據(jù)圖分析，神經(jīng)元C對神經(jīng)元a具有負反饋調(diào)節(jié)作用，神經(jīng)元C釋放的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)可及時終止神經(jīng)元a的興奮，D正確。 26艾滋病是由于感染艾滋病病毒而引起的傳染病。下列行為可能傳播艾滋病的是（ ）。 A與艾滋病患者擁抱 B與艾滋病患者共用注射器 C與艾滋病患者共用抽水馬桶 D觸摸艾滋病患者摸過的門把手 答案：B解析：艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。HIV 是一種 RNA 病毒，HIV 進人

27、人體后，主要攻擊人 體的 T 細胞，導(dǎo)致患者幾乎喪失免疫功能。艾滋病的主要傳播途徑是性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播，握手、擁 抱、游泳等日常接觸不會傳播。選項中，A、C、D 三項屬于日常接觸，B 項屬于血液傳播。27某教師設(shè)計的關(guān)于“昆蟲的生殖與發(fā)育”一課的結(jié)束環(huán)節(jié)如下。 該教師在教學(xué)中采用的結(jié)束類型屬于（ ）。 A.系統(tǒng)歸納B.比較異同C.領(lǐng)悟主題D.拓展延伸 答案：D解析：拓展延伸是指教師在總結(jié)歸納所學(xué)知識的同時，與其他科目或以后將要學(xué)到的內(nèi)容或生活實際聯(lián)系起來，將知識向其他方面拓展或延伸的結(jié)課方法，以拓寬學(xué)生學(xué)習、研究新知識的興趣。該教師結(jié)合生活實際來結(jié)束課程，運用了拓展延伸的結(jié)課方式，

28、D項正確。A項，系統(tǒng)歸納是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動腦、動手，總結(jié)知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)和主線，及時強化重點，明確關(guān)鍵。B項，比較異同是將新學(xué)概念與原有概念，或者將并列概念、對立概念、近似且容易混淆的概念進行分析、比較，既找出它們各自的本質(zhì)特征或不同點，又找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或相同點。C項，領(lǐng)悟主題是通過精要論述或提示本質(zhì)的提問，頓悟所學(xué)內(nèi)容的主題，做到情和理的融合，并激勵學(xué)生將這些認識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)思想行為的準則，達到陶冶學(xué)生個性和培養(yǎng)學(xué)生品德的目的。 28圖1為基因工程的部分操作過程示意圖，甲丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料。下列敘述正確的是（ ）。 A.細菌中的質(zhì)粒都可以作為甲B.丙是生物體內(nèi)的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.圖中各個過程都可在試管內(nèi)完成 答案：D解析：圖示中的甲是運載體，必須具有復(fù)制原點、啟動子、終止子和標記基因等結(jié)構(gòu)，因此并不是所有質(zhì)粒都可以作為運載體，A項錯誤；乙為限制性核酸內(nèi)切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶。B、C項錯誤：圖示過程均在體外進行，D項正確。 29若將水稻田里的雜草全部鏟除，則稻田生態(tài)系統(tǒng)將發(fā)生的變化是（）。 A物種多樣性上升B水稻害蟲密度下降C水稻固定的太陽能增加D能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少 答案：C解析：本題