七下選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練教師版

1、七下選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練1. 下列句子中加點(diǎn)詞讀音有誤的一項(xiàng)是： ( D )A 有幾只小燕子雋(j n)逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，還有幾只閑散地憩息于纖 (xin)細(xì) 的電線上。B 有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂 (xi o) ，甚至籬笆外有人走過(guò)，它也要引吭 (h ng)大叫，不亞于 狗的狂吠。C 我們佇(zh)立在稻田邊，引頸仰望，蒼鷹雖然壯勇剽 (pi o) 悍，可是寡不敵眾，束手無(wú)策。D 翌(y )日天一揭曉，南側(cè)蜿(w n) 蜒群山的蒼穹深處，立即浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。2. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是： ( D )A 當(dāng)春間二三月，輕絲微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天

2、上灑落著。B 石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇倔 而不枯脊，清新而不柔媚。C 海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春城 的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的 千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺文。D 我們這屋子實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂了。 3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是： ( A )A 見(jiàn)了燕子，游子們引起了輕煙似的鄉(xiāng)愁。 (離家在外或久居外鄉(xiāng)的小孩)B 它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁。(忍不住笑)C 兩只健壯的大鶴為伙伴加油打氣，然而無(wú)濟(jì)于事。(對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助)D 附近的雞常躡手躡腳地來(lái)偷鵝的飯吃。(形容走路時(shí)腳步放得很輕) 4下列各句中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是( C )A 讀了狼圖騰

3、，使我們聽(tīng)到了一首狼的贊歌。B 蒼鷹即使壯勇剽悍，卻也寡不敵眾，束手無(wú)策。C 鵝的傲慢終歸是狂妄的，我們一伸手，就可以一把抓住它的項(xiàng)頸，而任意處置它。D 春光煦煦的雁回山，是少見(jiàn)的好天氣。 5下列說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)是( A )A 石榴的作者是現(xiàn)代著名作家茅盾，這篇文章借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴具體生動(dòng)的描 繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí) 著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。B 海燕是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，作者是現(xiàn)代作家鄭振鐸。文章通過(guò)對(duì)小燕子這一可 愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情。C 豐子愷在白鵝一文中主要

4、寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了 生動(dòng)的描繪；二是敘述了白鵝對(duì)“我”一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)和懷念之情。D 日本小說(shuō)家江口渙在鶴群中對(duì)空中飛過(guò)的一群鶴做了細(xì)致而生動(dòng)的描繪，熱情謳歌了鶴 群翱翔空中的美姿和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、友愛(ài)互助的精神。6. 選出下列的注音無(wú)誤的一項(xiàng)( C )A慷慨(k i)恫嚇( t ngh)滂沱(p ng tu )乞食(q )B琢磨( zhu)曉諭(y )剎那間( sh)籌辦(ch u)C學(xué)籍(j )墮落(du)靦腆(ti n )脊梁 (j )D孤僻(p )失怙( g )侮蔑(w )賺錢(qián)(zhu n)7.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C )A靦

5、腆羞怯躍躍欲試慷慨厚道客勤客儉B無(wú)的自容輕舉忘動(dòng)相題并論滂沱大雨C引經(jīng)據(jù)典怒不可遏不解之緣大名鼎鼎D愛(ài)不釋手如醉如疵涓涓細(xì)流流戀忘返8. 選出下列成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D )A毛澤東的父親曾經(jīng)做過(guò)小生意和別的營(yíng)生，克勤克儉，后來(lái)積攢了一些錢(qián)，習(xí)了些地。B當(dāng)貝利的父親說(shuō)給他錢(qián)買(mǎi)煙抽的時(shí)候，他簡(jiǎn)直羞得無(wú)地自容。C 阿爾伯特在他的文學(xué)教師的德國(guó)古典文學(xué)的講解中講解中陷入深思，有進(jìn)競(jìng)流連忘返D 少年阿爾伯特被教師趕緊出教室，他與眾不同出了與怒不可遏的冷靜。9. 選出下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ C ）A 他的一席話很起作用，把我?guī)滋靵?lái)的憂愁，顧慮都打消了。B 事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和

6、挫折。C 演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。D 加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)的教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)久的重要任務(wù)。10. 選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ D ）A 魯迅自傳全文以時(shí)間為序概貌地記述了自己近 50 年的經(jīng)歷，其中包括家庭求學(xué)工作創(chuàng) 作等等方面的情況， 使讀者能夠清晰地了解作者的成長(zhǎng)奮斗的歷程和他的人生態(tài)度。 也讓我們看 到先生的拳拳愛(ài)國(guó)心。B 少年愛(ài)因斯坦一文讓我們了解愛(ài)因斯文坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同時(shí)，也讓我們到積極自主地學(xué) 習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng) 十分有利。C 毛澤東的少年時(shí)代是美國(guó)記者斯洛為毛澤東寫(xiě)的傳記。文章以時(shí)間為、刻畫(huà)了一個(gè)志向 遠(yuǎn)大、刻苦修身、喜歡讀書(shū)， 、有獨(dú)立見(jiàn)解的毛澤東的形象。D 第一千個(gè)

7、球是 古巴 著名足球運(yùn)動(dòng)員貝利的自傳。文章的第一千個(gè)球和慈父與恩師兩個(gè)部 分放在一起是很有深意的： 貝利不僅有出眾的球技， 而且的很好的心理素質(zhì)， 這與分從小就受到 良好的家庭教育是分不開(kāi)的。下列加點(diǎn)的字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)（ B ） A 火燒火燎（ li?o ） 嫉（ j ）妒 高瞻遠(yuǎn)矚（ zh ） B 對(duì)峙（zh）花團(tuán)錦簇（c） 水流淙淙（cng） C 眷（ju n）顧 棲（q）息 津津（j n）有味 D 肆（ sh）意 咆哮（ xi o）縈（yng）回書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)（ C）A暄鬧言歸于好水泄不通踽踽獨(dú)行B肆意豁然開(kāi)朗花團(tuán)錦簇養(yǎng)遵處優(yōu)C勉強(qiáng)樂(lè)不可支翩翩起舞孤苦伶仃D鄙夷家喻戶曉凈凈有味高瞻遠(yuǎn)矚成

8、語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ D ）A 駱駝走出關(guān)口，豁然開(kāi)朗，只見(jiàn)一片好風(fēng)光。B 很多學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)，好逸惡勞，后來(lái)進(jìn)入社會(huì)就處處碰壁。C 切斯特的演奏給馬里奧一家?guī)?lái)了巨大歡樂(lè)，馬里奧家的報(bào)攤也變得家喻戶曉D 群鶴一律將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足挺伸，那種美姿，真是不言而喻。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( D )A 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。B 一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。C 在上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧。D生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊 。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

9、C )A 駱駝尋寶記是兒童文學(xué)作家陳伯吹創(chuàng)作于 80 年代的一篇童話，文中借助各種動(dòng)物形象表 現(xiàn)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的許多人的浮躁心態(tài)，而駱駝的價(jià)值取向是值得肯定的。B 美國(guó)作家莫得 林賽的地毯下的塵土告訴我們：一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)有回 報(bào)的。C 巨人和孩子是一篇帶有神話色彩的童話，主要采用擬人和對(duì)比襯托的手法，作者是德國(guó)作 家王爾德。D 被稱為現(xiàn)代新童話的 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 使我們初步了解美國(guó)現(xiàn)代都市下層人民和流浪漢的生16. 下列加點(diǎn)字詞注音全部正確一項(xiàng)是( D) 姹紫嫣紅 (c ) 一瀉千里(x e) 吳儂軟語(yǔ) (l ng) 瘦骨伶仃(l ngdng)活狀況，也了解了人性的美好。AB

10、CD嘶啞(sh ) 喉嚨(l ng ) 敦厚 (d n) 精湛 (zh n) 墳?zāi)?(m )驀地(de)雙瞳(t ng) 顫抖(zh n) 琴弦(xi n) 嗟傷(ji ) 浮泛(f n) 淪喪(s ng) 17. 下列各句書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是 ( B )A 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉B 我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛。C 這永遠(yuǎn)兇涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，D 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭18. 下列病句修改不正確的一項(xiàng)是( A ) A 當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。 ( B 這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充

11、滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 露”改為“表現(xiàn)” ) C 這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。 兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力” D 為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。 發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不” 。)去掉“的時(shí)候” ) 充分揭露了主人公的心靈美。把“揭前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，)這句話中的“避免”“不下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)的是( D)A 在理財(cái)節(jié)上，各班同學(xué)在擬店名時(shí)別具匠心，各具特色。B 小阿爾法特生性孤僻，喜歡一人靜靜地看書(shū)思考。C 他徜徉在書(shū)的海洋里，愛(ài)不釋手；他享受著精神的盛宴，如醉如。癡D自改革開(kāi)放以

12、來(lái)，我們的日子真是越來(lái)越甜美，每個(gè)人都過(guò)上了養(yǎng)尊處的優(yōu)生活下面關(guān)于課文說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( D )A 艾青在我愛(ài)這土地中，運(yùn)用象征手法，賦予“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”不同的象征 意義，表現(xiàn)出詩(shī)人深沉而熾熱的愛(ài)國(guó)之情。B 臺(tái)灣詩(shī)人余光中的鄉(xiāng)愁以獨(dú)特的意向，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，完美的形式抒發(fā)了濃厚強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情 懷。C 現(xiàn)代著名詩(shī)人何其芳用 我為少男少女們歌唱 鼓舞廣大青少年熱愛(ài)火熱的現(xiàn)實(shí)生活， 為國(guó)家 民族的未來(lái)而胸懷大志。D 泰戈?duì)柺侵挠《茸骷?、?shī)人，代表詩(shī)集新月集 繁星，1913 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。下列各項(xiàng)中注音有誤的一項(xiàng)是（ D ）A 承載(z i)貽（ y）誤雛形（ ch）俯仰生姿（z）

13、B 喙尖（ hu）顛簸（di n b ）錐形（ zhu）重巒疊嶂（zhng）C 黏液（ ni n ）橋墩（dn）蜥蜴（xy）薔薇(qi ngwi )D 威懾（ sh）針鼴（yn）屹立（ q）玲瓏(l ng lng)22. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ B ）A 因地治宜簽賞 軒榭 砌墻B 別具匠心藤蘿鏤空斟酌C 水漲船高袖珍 催毀 橋礅D 首曲一指粗糙繁殖黏液下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B ）A 春日午后，小雅在陽(yáng)臺(tái)上怡然自得地看書(shū)。B 由于我在課堂上輕舉妄動(dòng)，英語(yǔ)老師勃然大怒。C 他徜徉在書(shū)海中，享受著精神的盛宴，如醉如癡。D 我大部分時(shí)間飛行在幾百公里高的外層空間， 任何

14、常規(guī)防空武器， 對(duì)于我也只能作鞭長(zhǎng)莫及的 望“空”興嘆。下面各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ D ）A 針鼴的爪子十分厲害，挖土速度快，且比較深，一口氣至少可挖 1.5 米左右。B 制導(dǎo)系統(tǒng)是我的大腦和神經(jīng)中樞，它指教我沿著規(guī)定的路線飛向目標(biāo)。C 游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。D 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B ）A 蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、語(yǔ)文教育家。本文采用先總說(shuō)再分說(shuō)的結(jié) 構(gòu)形式，抓住了蘇州園林的共同特征 “務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上， 眼前總是一幅完美的圖 畫(huà)”，從整體到局部，從大到小，作了富于藝術(shù)性的說(shuō)明。B 橋梁遠(yuǎn)景圖的作者是茅以