音樂教師課程教學(xué)反思

1、音樂教師教學(xué)反思音樂教師 教學(xué)反思 （一）作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為 素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么， 音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢？一、在備課過程中設(shè)計反思。音樂課的備課不同于語文、 數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。 在設(shè)計教學(xué)方案時， 就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如： “學(xué)生對本課的歌曲熟悉程度如何”， “怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”， “在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何

2、對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致， 或者無動于衷， 就該問問自己是什么原因， 積累經(jīng)驗教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。二、在上課的過程中驗證反思。課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方， 有待于進一步改進， 進一步優(yōu)化。

3、因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。三、在課后進行各種形式的反思。反思的方式有許多種， 可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個案， 來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。 雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我

4、反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課， 學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、 教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)

5、水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！音樂教師教學(xué)反思 （二）音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，音樂教育更是師生情感交流的藝術(shù)，音樂課堂教學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生， 教化學(xué)生的藝術(shù)。 課堂教學(xué)實踐告訴我們， 學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動參與程度，學(xué)生主動參與面廣，有效程度就高，教學(xué)效果就好，因此，老師在課堂上應(yīng)十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。通過學(xué)生對音樂作品的主動學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn)，不斷凈化著心靈，使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動中潛移默化地達到音樂教育的本體目標。因此，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)才有了落實的基礎(chǔ)。試想，如果學(xué)生只是被動的接受知識，音樂在他們心

6、中永遠是一條凝固的、毫無生氣的河流， 他們情感的浪花就無法自由自在地飛騰我們所說的現(xiàn)代化課堂教學(xué)，首先是指學(xué)生這一教學(xué)主體的主動參與的程度， 那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與，則是我們應(yīng)努力探索的教學(xué)藝術(shù)了。音樂教師教學(xué)反思 （三）本學(xué)期即將過去，回顧前一時期的音樂課研究教學(xué)，下面兩個方面體會較深。一、學(xué)習(xí)新課程標準，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。作為音樂教師， 首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心， 在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生， 要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。 為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，

7、要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸， 而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。 從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)

8、之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點， 配合新課程改革， 在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)， 通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)

9、設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就真善美的小世界一課，談一下我的想法。（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣?！芭d趣是最好的老師。 ”在本堂課的教學(xué)中， 為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等， 老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發(fā)展， 在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂

10、趣。（二）、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。小學(xué)生注意力持續(xù)時間短， 在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學(xué)生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級人數(shù)少， 會演奏各種樂器的學(xué)生多的得天獨厚條件， 教師應(yīng)常在課堂中引入器樂讓學(xué)生開展活動。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練， 造成學(xué)生死記硬背

11、不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。當然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的

12、積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。贈送以下資料背影教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與能力：學(xué)習(xí)本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點、難點】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程。【預(yù)習(xí)設(shè)計】1、學(xué)生需認真朗讀全文，弄懂重點詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒

13、子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照?，讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己?！苯裉?，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣 典質(zhì) (di n zh )頹唐 (tu )狼藉 (j )交卸 (xi )奔喪 (b n s ng)簌簌 (s )晶瑩 (y ng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi )柵欄 (zh )差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖

14、(tu )蹣跚 (p n sh n)躊躇 (ch u ch )2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑，那么同學(xué)們在讀這篇文章的時候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請同學(xué)們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后

15、用“我覺得?！钡木涫絹碚?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生體會本文語言的樸實特點，通過讀的形式來讓學(xué)生體會文章的語言雖然平實，但是卻很感人。引導(dǎo)體會文章為什么以 “背影” 為題？文中寫了幾次 “背影” ？那一次寫的最詳細？作者是如何來詳細刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會，重點解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。

16、父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導(dǎo)學(xué)生從動作描寫入手，細致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等 ) 。教師總結(jié)：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動作、穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到

17、了博大深沉的父愛。在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達對兒子的關(guān)愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時候朱自清才 20 歲，因為年輕，所以他當時也會對父親的瑣碎的表達愛的方式表示不滿， 可是當他在八年后， 隨著自己心智的成熟， 對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化， 對當時的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實的感受，真實的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。面對父親，作者當時是怎樣對待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20 歲的朱自清，你

18、是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰?，說說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”歲：“好像有時候覺得也不對 ”20 歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了?！睔q：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，