幼兒園自主游戲觀察記錄：誰先穿

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁幼兒園自主游戲觀察記錄：誰先穿？誰先穿？ 南站中心幼兒園華晶晶2022.10 時間：2022 年 10 月 8 日上午 10：50-11：00 。對象：小一 1 號(蔡宜航)、25 號(韋芊羽)、30 號()。環(huán)境:公共材料區(qū)為孩子們提供了很多角色服飾，有醫(yī)生服、護士服、消防員服等等，每當孩子們穿上這些栩栩如生的制服時，角色意識就更明顯了，也更能盡情地投入游戲之中。目的: 觀察 3 名幼兒游戲過程中的自主性和解決問題的能力。記錄: 游戲一開始，蔡宜航就拉著韋芊羽和的手說道：“今天我們來玩小醫(yī)院的游戲吧，我來當醫(yī)生，你們當護士。兩個人聽了立刻開心地說

2、道：“好啊?！庇谑侨齻€人制定完計劃表后，就去材料區(qū)取材料了。很快，幾個人就取來了需要的材料，蔡宜航盯著材料看了一會，說：“還少了醫(yī)生的衣服和護士的衣服呢！我去醫(yī)院的時候看到醫(yī)生都穿白色的衣服的，我媽媽說這樣病人就不會找錯人了?！闭f完，就自己跑去材料區(qū)找了起來，不一會兒功夫，找來了一件醫(yī)生服和一件護士服。他把醫(yī)生留給了自己，剩下的一件，韋芊羽和都想穿，但是只有一件怎么辦呢？最后還是蔡宜航想了一個辦法：“你們玩石頭、剪刀、布的游戲吧。誰贏了誰就先穿一會兒，過一會兒再給別人穿?！表f芊羽和都同意了。最后韋芊羽贏了，先穿。評價:蔡宜航在從游戲一開始找同伴游戲、提出游戲內(nèi)容可以看出，他是個在自主性方面很強

3、的孩子，也很有有自己的想法，能主動發(fā)起活動，愿意和同伴一起游戲，當看到第一次取來的材料時，他覺得缺少了醫(yī)生和護士的衣服，并說媽媽說這樣病人會找不到醫(yī)生，說明他還是具有一定的生活經(jīng)驗的，并且很自然地主動運用到了游戲之中，從而增加游戲的情境性。在韋芊羽和因為護士服發(fā)生爭執(zhí)，蔡宜航幫她們想到了辦法，從而化解了矛盾，使游戲得以進行下去。這說明蔡宜航在解決問題方面還是具有一定的能力的，而相較于蔡宜航，韋芊羽和的自主性方面就有點欠缺，并且在碰到問題時缺乏解決問題的手段和方法。建議:今后，在游戲中可以經(jīng)常讓蔡宜航這種主動性較強，有想法的孩子帶動那些內(nèi)向的幼兒進行游戲，從而調(diào)動全體幼兒的游戲積極性，也要經(jīng)常將

4、一些有難度需要解決的小問題給韋芊羽和，讓她們在潛移默化中學(xué)會自己解決問題的方法，從而增加自信心，還可以將一些小問題通過全班交流的形式，讓全體幼兒參與討論，從而獲得更多方法。難得的好文章。逃出輪胎塔小二班觀察時間：2022.5.13 觀察任務(wù)：鄒祥云 觀察地點：幼兒園院子 觀察過程：祥云雙手撐在輪胎兩側(cè)，將右腿伸到輪胎外面朝著梯子的方向，想要從5個輪胎摞起來的輪胎塔里鉆出來順著梯子爬出來，第一次嘗試失敗了。他休息了一會繼續(xù)嘗試第二次，這次他將左腿先伸出輪胎外面，雙手撐在輪胎兩側(cè)，依靠手臂的力量將身體撐了起來，保持這個姿勢5秒后，將左腿徹底拿到輪胎外面，屁股做到輪胎上，此時最上面兩個輪胎有傾斜晃動

5、的，他慢慢將腿收回到輪胎里面。同樣的方法，祥云又嘗試了一次，仍是失敗了，他大聲喊：“我要出去！”他重新回到輪胎塔底部，雙手將第一個輪胎他舉過頭頂后扔在地上，兩手撐住輪胎后又返回輪胎底部，繼續(xù)將輪胎塔上最上一層輪胎扔到地上，然后他邁出左腳，左腳剛好夠到地面，右腳也邁了出來，祥云終于從輪胎塔里面逃脫出來。 行為分析p ：在第一次的嘗試中，他想要順著梯子爬下來，發(fā)現(xiàn)腳根本夠不到梯子，果斷選擇了放棄。第二次嘗試時，想從輪胎的側(cè)面出來，一條腿已經(jīng)伸到輪胎外面了，但是離地面太遠了，腳夠不到，而且輪胎有晃動傾斜的現(xiàn)象，所以也放棄了。這三次嘗試分別采取了兩種方法，他能夠及時發(fā)現(xiàn)不足調(diào)整方案。在三次失敗后，祥云有些暴躁，但是他及時矯正了心態(tài)，想到了新的方法，改變輪胎的高度，這樣就可以逃出來了。整個過程中，祥云都能夠積極動腦，調(diào)整方法。當輪胎發(fā)生傾斜能夠預(yù)見危險，知道保護自己。而且過程中祥云都沒有放