繼續(xù)教育6分題

1、6分題庫(kù)1.事業(yè)單位工作人員的考核分為(ABC)；A.平時(shí)考核B.年度考核C.聘期考核D.月度考核；1.事業(yè)單位工作人員的工資水平應(yīng)當(dāng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與(C )相適應(yīng)。 (單選 )A.人類(lèi)文明 B.國(guó)情 C.社會(huì)進(jìn)步 D.改革開(kāi)放2.事業(yè)單位工作人員的考核分為( ABC)。 (多選 )A.平時(shí)考核B.年度考核C.聘期考核D.月度考核3.事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例將于2014年7月1日起施行。正確(判斷 )4.職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作，是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作。 (填空 )5.工作情境中，可以把素

2、質(zhì)理解為個(gè)體為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征，包括知識(shí)、技能、能力、性格等。 (填空 )6.職業(yè)紀(jì)律是勞動(dòng)者在從業(yè)過(guò)程中必須遵守的從業(yè)規(guī)則和程序，它是保證勞動(dòng)者執(zhí)行職務(wù)、履行職責(zé)、完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)的行為規(guī)則。 (填空 )7. 闡述專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育崛起的實(shí)踐需求及各類(lèi)保障。 (簡(jiǎn)答 )1.社會(huì)分工的深入發(fā)展是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育及其理論研究的外部需要和發(fā)展動(dòng)力2.繼續(xù)教育實(shí)踐領(lǐng)域的擴(kuò)大是繼續(xù)教育及其研究的實(shí)踐基礎(chǔ)3.各國(guó)政府的重視和支持是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育及其研究發(fā)展的外部保障4.繼續(xù)教育專業(yè)學(xué)科的建立和發(fā)展是繼續(xù)教育研究的內(nèi)部保障5.繼續(xù)教育中心及專業(yè)研

3、究組織的發(fā)展是繼續(xù)教育及其研究的組織保障8. 構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素（或條件）是(D )。 (單選 )A.職業(yè)能力B.職業(yè)意向 C.職業(yè)崗位D.以上都是9. 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，(A )就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)施，走上工作崗位。 (單選 )A.就職B.成形C.選擇D.澄清10. 創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素中，(A)是主體所具有創(chuàng)新特質(zhì)因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi)在有機(jī)整合體。A.創(chuàng)新思維能力B.創(chuàng)新智力化能力C.創(chuàng)新人格化能力D.創(chuàng)新能力11. 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，自我評(píng)估包括( ABCD)。 (多選 )A.對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格的了解B.對(duì)自己的學(xué)識(shí)、技能、智商、情商的測(cè)試C.對(duì)自己思

4、維方式、思維方法的評(píng)價(jià) D.對(duì)自己道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)12. 短期目標(biāo)可分為(ABCD )。 (多選 )A.日目標(biāo)B.周目標(biāo)C.月目標(biāo)D.年目標(biāo)13. 中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典突破了過(guò)去以行業(yè)管理機(jī)構(gòu)為主體，以歸口部門(mén)、單位甚至用工形式來(lái)劃分職業(yè)的傳統(tǒng)模式，采用了以從業(yè)人員工作性質(zhì)的同一性作為職業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)的新原則。正確(判斷 )14. 對(duì)于物權(quán)來(lái)說(shuō)，其保護(hù)對(duì)象的物質(zhì)性、特定性和唯一性，決定了其權(quán)利的唯一性。 (判斷 ) 正確15. 我國(guó)社會(huì)的主要時(shí)代特征中指出，深化經(jīng)濟(jì)體制改革必須緊緊圍繞使市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮決定性作用的總目標(biāo)進(jìn)行。 (判斷 ) 正確1. 對(duì)事業(yè)單位工作人員違法違紀(jì)案件進(jìn)行調(diào)查，

5、應(yīng)當(dāng)由（B ）名以上辦案人員進(jìn)行。 (單選 )A.一 B.兩 C.三 D.四2. 事業(yè)單位工作人員不能完全享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇。 (判斷 ) 錯(cuò)誤3.興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是人對(duì)需要的情緒表現(xiàn)，是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。 (填空 )4.職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作，是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作。 (填空 )5.法的淵源，主要指那些來(lái)源不同（制定法域非制定法、立法機(jī)關(guān)制定與政府制定等等），因而具有法的不同效力意義和作用的法的外在表現(xiàn)形式，因此又被稱為法的形式。 (填空

6、)6. 闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟。1.自我評(píng)估2.職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估3.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)4.選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線5.制定職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃與措施6.評(píng)估與回饋7. 職業(yè)類(lèi)型中，(A )的特點(diǎn)是不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領(lǐng)。 (單選 )A.自由型 B.經(jīng)濟(jì)型C.自我實(shí)現(xiàn)型 D.志愿型8. 在繼續(xù)教育的方法中，( C)是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。 (單選 )A.專題講座B.業(yè)余學(xué)習(xí) C.導(dǎo)師制 D.企業(yè)大學(xué)9. ( D)簡(jiǎn)言之就是在對(duì)個(gè)體基本條件的分析基礎(chǔ)上，確定個(gè)體奮斗目標(biāo)并努力加以實(shí)踐的過(guò)程。是對(duì)職業(yè)目標(biāo)的探索過(guò)程，是對(duì)自己職業(yè)路

7、線不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 (單選 )A.職業(yè)發(fā)展 B.人生規(guī)劃 C.職業(yè)培訓(xùn) D.職業(yè)生涯規(guī)劃10. 職業(yè)定向要以自己的(ABCD )等信息為依據(jù)，考慮性格與職業(yè)的匹配，興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。 (多選 )A.最佳才能 B.最優(yōu)性格 C.最大興趣 D.最有利的環(huán)境11. 埃德加?施恩在研究職業(yè)錨時(shí)將職業(yè)錨劃分為如下類(lèi)型：(ABCD )。 (多選 )A.技術(shù)或功能型職業(yè)錨 B.創(chuàng)造型職業(yè)錨 C.管理型職業(yè)錨 D.自主與獨(dú)立型職業(yè)錨12. 創(chuàng)新智力化能力包括創(chuàng)新所需要的(ABCD )。 (多選 )A.信息加工能力 B.動(dòng)手操作能力 C.熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力 D

8、.創(chuàng)新成果的表達(dá)能力13. 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬訂一生的方向。 (判斷 ) 正確14. 信息是指在溝通過(guò)程中傳給接受者（包括口語(yǔ)和非口語(yǔ)）的消息。 (判斷 ) 正確15. 脫產(chǎn)教育是專業(yè)技術(shù)人員離開(kāi)現(xiàn)有崗位，或者離開(kāi)組織參加全日制的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)完成后繼續(xù)就業(yè)的繼續(xù)教育方式。 (判斷 ) 正確1. 事業(yè)單位工作人員或者集體得到獎(jiǎng)勵(lì)的情形包括(ABCD)。 (多選 )A.長(zhǎng)期服務(wù)基層，愛(ài)崗敬業(yè)，表現(xiàn)突出的B.在執(zhí)行國(guó)家重要任務(wù)、應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件中表現(xiàn)突出的C.在工作中有重大發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新的D.在培養(yǎng)人才、傳播先進(jìn)文化中作出突出貢獻(xiàn)的2

9、. 維權(quán)即某一客觀主體依法維護(hù)自身合法權(quán)益的正當(dāng)行為。 (填空 )3. 規(guī)范性是法律的首要特性，指法律為人們的行為提供模式標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向。 (填空 )4. 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。 (填空 )5. 從全球視角來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)主要有哪幾個(gè)方面的整體時(shí)代特征？ (簡(jiǎn)答 )科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的發(fā)展；政治民主化和普遍參與；社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨分化；價(jià)值觀念和生活方式的變革；城市化6. 1968年( B)主持了對(duì)斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作，增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。 (單選 )A.庫(kù)德 B.坎貝爾 C.霍蘭德D.

10、弗洛伊德7. 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，( B)指的是在初步選擇的基礎(chǔ)上，從多方面自我質(zhì)疑，最終確定好具體的職業(yè)目標(biāo)。 (單選 )A.就職 B.澄清 C.堅(jiān)定或矯正 D.提高總結(jié)8. ( B)是指一個(gè)人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。 (單選 )A.自我形象 B.社會(huì)角色C.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力 D.人格特質(zhì)9. 職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是( C)。 (單選 )A.客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位 B.評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)、知己知彼 C.擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑 D.高效行動(dòng)、靈活調(diào)整10. 人格特質(zhì)維度包括(ABCD )。 (多選 )A.質(zhì)量向?qū)?B.激情活力 C.自信心 D.主動(dòng)性11. 職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的步驟包括(

11、ABCD )。 (多選 )A.客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位 B.評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)、知己知彼 C.擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑 D.高效行動(dòng)、靈活調(diào)整12. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職業(yè)生涯發(fā)展擔(dān)負(fù)著結(jié)合社會(huì)、組織與專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展的重任。正確(判斷 )13. 麥克利蘭認(rèn)為勝任特征是指“參照效標(biāo)（有效的績(jī)效或優(yōu)秀的績(jī)效）有因果關(guān)聯(lián)的個(gè)體的潛在特征”。 (判斷 ) 正確14. 信息的輸出者就是信息的來(lái)源，他必須充分了解接受者的情況，以選擇合適的溝通渠道以利于接受者的理解。 (判斷 ) 正確15. 職稱分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、技術(shù)員級(jí)5個(gè)級(jí)別。 (判斷 ) 正確1. 事業(yè)單位工作人員在本單位連續(xù)工作滿10年

12、且距法定退休年齡不足10年，提出訂立聘用至退休的合同的，事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)與其訂立聘用至退休的合同。 (判斷 ) 正確2. 職業(yè)選擇是個(gè)人對(duì)于自己就業(yè)的種類(lèi)、方向的挑選和確定，是人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等自身素質(zhì)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)。 (填空 )3. 工作情境中，可以把素質(zhì)理解為個(gè)體為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征，包括知識(shí)、技能、能力、性格等。 (填空 )4. 人民民主專政的社會(huì)主義制度是我國(guó)的根本國(guó)家制度，是我國(guó)的基本國(guó)體 (填空 )6. 職業(yè)類(lèi)型中，(C )的特點(diǎn)是性格沉穩(wěn)，做事組織嚴(yán)密，井井有條，并且對(duì)未

13、來(lái)充滿平常心態(tài)。 (單選 )A.自由型 B.經(jīng)濟(jì)型 C.技術(shù)型 D.志愿型7. 職業(yè)生涯規(guī)劃的(B )是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序，讓專業(yè)技術(shù)人員循規(guī)蹈矩、按部就班地完成，而是要讓專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮自己的能力和潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造組織效益的目的。 (單選 ) A.時(shí)間梯度原則 B.發(fā)展創(chuàng)新原則 C.全程推動(dòng)原則 D.全面評(píng)價(jià)原則8. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)(D )。信息一旦公開(kāi)，就會(huì)廣泛傳播，凡是知悉該信息并具備相應(yīng)條件的人就可以對(duì)其進(jìn)行使用。 (單選 )A.是一種精神財(cái)富，具有永久存續(xù)性 B.具有可復(fù)制性 C.具有可廣泛傳播性 D.可以同時(shí)被許多人使用9. 完善宏觀調(diào)控體系，綜合

14、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用( B)進(jìn)行宏觀調(diào)控。A.法律手段和行政手段 B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段 C.法律手段 D.經(jīng)濟(jì)手段10. 屬于支配型職業(yè)類(lèi)型的有(ACD )。 (多選 )A.律師 B.農(nóng)民 C.經(jīng)理人 D.政治家11. 專業(yè)技術(shù)人員在確立恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望值需要注意(ABD )。 (多選 )A.清楚地認(rèn)識(shí)自己 B.清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì) C.主觀地比較 D.客觀地比較12. 職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值與意義在于：通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以使每個(gè)人(ABCD )。 (多選 )A.以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略B.在后期的發(fā)展當(dāng)中能夠突破生活的限制，塑造清新充實(shí)的自我C.準(zhǔn)確

15、評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，充分認(rèn)識(shí)自己 D.發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力13. 為什么有些人本該在事業(yè)上獲得成功，卻事與愿違，這并不完全是他們能力不夠，而主要是他們選擇了不適合發(fā)揮自身特長(zhǎng)的職業(yè)。 (判斷 ) 正確14. 目前，在校大學(xué)生處在職業(yè)發(fā)展的第一階段探索階段。 (判斷 ) 正確15. 在勞動(dòng)立法、行政監(jiān)督以及企業(yè)規(guī)章制度所形成的維權(quán)環(huán)境下，員工自身維權(quán)積極性的高低成為影響實(shí)際維權(quán)績(jī)效與結(jié)果的重要因素。 (判斷 ) 正確1.事業(yè)單位設(shè)置的崗位應(yīng)當(dāng)具有明確的(ABCD)；2.事業(yè)單位工作人員按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定不能進(jìn)行交流；3.從心理學(xué)的角度上講，（能力）一般是指?jìng)€(gè)體能夠；4.（法律后果）是指

16、引行為人的具有法律意義上的行；5.經(jīng)濟(jì)（全球化），是指世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越國(guó)界，通；6.闡述職業(yè)道德的內(nèi)涵與構(gòu)成五要素；職業(yè)道德是指從事一定職1職業(yè)的責(zé)任心2職業(yè)良；7.職業(yè)錨中的(C)：這1.事業(yè)單位設(shè)置的崗位應(yīng)當(dāng)具有明確的(ABCD )。(多選 ) A.名稱 B.工作標(biāo)準(zhǔn) C.職責(zé)任務(wù) D.任職條件2. 事業(yè)單位工作人員按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定不能進(jìn)行交流。(判斷 ) 錯(cuò)誤3.從心理學(xué)的角度上講，（能力） 一般是指?jìng)€(gè)體能夠順利完成某種行為活動(dòng)的心理特征和心理?xiàng)l 件。(填空 )4. （法律后果） 是指引行為人的具有法律意義上的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果，可分為肯定性和否定 性。(填空 )5.經(jīng)濟(jì)（全球化

17、），是指世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越國(guó)界，通過(guò)對(duì)外貿(mào)易、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、 相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。(填空 )6.闡述職業(yè)道德的內(nèi)涵與構(gòu)成五要素。(簡(jiǎn)答 )職業(yè)道德是指從事一定職 1 職業(yè)的責(zé)任心2 職業(yè)良心感7.職業(yè)錨中的(C )：這類(lèi)人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。(單選 ) A.技術(shù)型 B.創(chuàng)造型 C.管理型 D.安全型 （號(hào) ）8（ A ）又稱為絕對(duì)權(quán)，是指權(quán)利的效力可以對(duì)抗一切人，即除了權(quán)利人之外的任何人都負(fù)有不得侵害、

18、干涉其權(quán)利的消極義務(wù)，而沒(méi)有協(xié)助其實(shí)現(xiàn)權(quán)利的積極義務(wù)（單選） A對(duì)世權(quán)B.支配權(quán) C.控制權(quán) D.收益權(quán)9.經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)為(D )。(單選 ) A.世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)和相互依賴程度日益提高B.各國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)規(guī)則不斷趨于一致 C.國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制強(qiáng)化 D.以上都是10.美國(guó)就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程中，(D )的特點(diǎn)是對(duì)個(gè)體一生職業(yè)生涯發(fā)展歷程的重視，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)在不同階段中應(yīng)不斷完善，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和本土化。(單選 ) A.就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時(shí)期 B.重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期 C.就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期 D.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期11.職業(yè)發(fā)展階段中的確立階段可以分為三個(gè)子階段，包括：( ABC)。

19、(多選 ) A.嘗試子階段 B.穩(wěn)定子階段 C.職業(yè)中期危機(jī)階段 D.下降階段12.職業(yè)道德的作用包括( ABCD)。(多選 ) A.調(diào)節(jié)職業(yè)交往中專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)部以及專業(yè)技術(shù)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系 B.有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù) C.促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展D.有助于提高全社會(huì)的道德水平13.在傳統(tǒng)的職業(yè)生涯時(shí)代，專業(yè)技術(shù)人員本人是安排專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展的主體，而現(xiàn)在易變性職業(yè)生涯觀念認(rèn)為，組織要對(duì)員工的職業(yè)生涯管理負(fù)主要責(zé)任。(判斷 ) 錯(cuò)誤14.職業(yè)定位中對(duì)自我和外部環(huán)境這兩方面信息存在的認(rèn)識(shí)不完全、不準(zhǔn)確的問(wèn)題，會(huì)引發(fā)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我、自我期望與環(huán)境需要之間的矛盾，產(chǎn)生職業(yè)定向的偏差。(

20、判斷 ) 正確15.職業(yè)生涯指導(dǎo)建立在正統(tǒng)的學(xué)科基本假設(shè)上，忽視了個(gè)體意識(shí)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展道路的影響，從而將職業(yè)生涯發(fā)展視為封閉的體系，與職業(yè)生涯實(shí)踐的無(wú)邊界與易變性相脫離。(判斷 ) 正確1. 事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于(B )。 (單選 ) A.2年B.3年 C.4年 D.5年2. 年度考核的結(jié)果可以分為( ABCD)等檔次 (多選 ) A.優(yōu)秀 B.合格 C.基本合格 D.不合格3. 事業(yè)單位工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)分為(ABCD )。 (多選 ) A.嘉獎(jiǎng) B.記功 C.記大功 D.授予榮譽(yù)稱號(hào)4. 規(guī)范性是法律的首要特性，指法律為人們的行為提供模式標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向。 (

21、填空 ) 5. 憲法是國(guó)家的根本大法。通常規(guī)定一個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度和國(guó)家制度的基本原則、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織和活動(dòng)的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容。 (填空 ) 6. 溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。 (填空 ) 7. 依據(jù)價(jià)值觀的不同能將職業(yè)分為哪幾大類(lèi)？ (簡(jiǎn)答 ) 自由型經(jīng)濟(jì)型支配型小康型自我實(shí)現(xiàn)型志愿型技術(shù)型合作型享受型8. 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，( A)就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)施，走上工作崗位。 (單選 ) A.就職 B.成形 C.選擇 D.澄清9. 職業(yè)錨中的(C )：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性與安全性，他們?yōu)?/p>

22、了安定的工作、可觀的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。 (單選 ) A.功能型B.自主與獨(dú)立型 C.安全型 D.創(chuàng)造型10. 溝通的(B )特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開(kāi)于特定的語(yǔ)境中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。 (單選 ) A.無(wú)意識(shí)性 B.情境性 C.可信性 D.個(gè)性化11. 職業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)與報(bào)酬的組合包括( ABCD)。 (多選 ) A.特權(quán)組合 B.薪金組合C.醫(yī)療福利組合 D.住行津貼組合12. 中國(guó)的社會(huì)勞動(dòng)問(wèn)題，本質(zhì)上是勞動(dòng)者的待遇問(wèn)題。錯(cuò)誤(判斷 ) 13. 雇主不按時(shí)支付薪酬，專業(yè)技術(shù)人員可以向人民法院申請(qǐng)使用“支付令”來(lái)催發(fā)薪水。正確(判斷 ) 14. 經(jīng)

23、濟(jì)全球化促進(jìn)了世界市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大和區(qū)域統(tǒng)一，使國(guó)際分工更加深化。正確(判斷 ) 15. 經(jīng)濟(jì)全球化能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)多極化發(fā)展。 (判斷 ) 正確1. 初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限3年以上的，試用期為( C )。 (單選 )A.6個(gè)月B.9個(gè)月 C.12個(gè)月 D.18個(gè)月2.維權(quán)即某一客觀主體依法維護(hù)自身合法權(quán)益的正當(dāng)行為。 (填空 )3.法律后果是指引行為人的具有法律意義上的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果，可分為肯定性和否定性。 (填空 )4. 人民民主專政的社會(huì)主義制度是我國(guó)的根本國(guó)家制度，是我國(guó)的基本國(guó)體。 (填空 )5. 闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義及其權(quán)利內(nèi)容。 (簡(jiǎn)答 )知識(shí)產(chǎn)權(quán)是民事

24、主體所享有的支配創(chuàng)造性的智力成果、商業(yè)標(biāo)志以及其他具有商業(yè)價(jià)值的信息并排斥他人干涉的權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)利內(nèi)容主要包括：一是控制權(quán)。二是使用權(quán)。三是處分權(quán)。四是收益權(quán)。此外，作為一種法律上的權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)還理所應(yīng)當(dāng)?shù)睾薪顾饲趾Φ臋?quán)能。6. 在職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適中，(A )是指積極運(yùn)用自己的能力和其他方面的有利條件廣泛尋找各種選擇，制定可行的計(jì)劃并付諸行動(dòng)以減輕壓力，達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。并且要善于抓住機(jī)遇，盡力去爭(zhēng)取。 (單選 ) A.增強(qiáng)獨(dú)立選擇能力B.客觀地給自己定位C.正確地和他人比較D.培養(yǎng)自己的耐挫力7. ( C)是社會(huì)政治文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是政治文明建設(shè)的內(nèi)在要求，也是世界各

25、國(guó)政治民主化進(jìn)程的基本走向。 (單選 ) A.堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B.人民當(dāng)家作主C.依法治國(guó)D.以人為本8. 富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是( B)層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是( )層面的價(jià)值取向；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是( B)層面的價(jià)值準(zhǔn)則。 (單選 ) A.社會(huì)；國(guó)家；個(gè)人B.國(guó)家；社會(huì)；個(gè)人C.國(guó)家；個(gè)人；社會(huì)D.社會(huì)；個(gè)人；國(guó)家9. 約翰?霍蘭德職業(yè)性向分類(lèi)包括(ABCD)。 (多選 )A.實(shí)踐性向B.研究性向C.藝術(shù)性向D.社會(huì)性向10. 調(diào)查研究方法很多，從調(diào)查方法類(lèi)型來(lái)看有(ABCD)。 (多選 )A.普遍調(diào)查B.重點(diǎn)調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.典型調(diào)查11. 今后幾十年內(nèi)

26、新的國(guó)際體系有可能基本形成，其主要特征是(ABCD)。 (多選 )A.世界格局多極化B.西方與非西方國(guó)家共同主導(dǎo)C.國(guó)際組織作用增強(qiáng)D.國(guó)際治理多樣化12. 游戲設(shè)計(jì)工程師這一職業(yè)要求具備很強(qiáng)的系統(tǒng)分析能力和很廣的知識(shí)面，只有這樣才能通過(guò)分析市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)出風(fēng)格獨(dú)特、標(biāo)新立異、吸引玩家的游戲。 (判斷 )正確13. 如果某人具有某項(xiàng)突出的技能，而這項(xiàng)技能可以為其帶來(lái)收人，做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)就應(yīng)當(dāng)將其作為一個(gè)重要因素加以考慮。 (判斷 )正確14. 專業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)行自身職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，在就業(yè)及生活的壓力下，往往不得不主動(dòng)迎合組織和社會(huì)的需要而改變自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 (判斷 )正確

27、15. 由于物權(quán)的保護(hù)對(duì)象是物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，權(quán)利人通過(guò)對(duì)物的實(shí)際占有就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物的控制，因而占有權(quán)成為物權(quán)的重要權(quán)能。 (判斷 )正確1. 國(guó)家建立激勵(lì)與( D)相結(jié)合的事業(yè)單位工資制度。 (單選 )A.獎(jiǎng)勵(lì)B.處分C.精神D.約束2. (興趣)是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是人對(duì)需要的情緒表現(xiàn)，是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。 (填空 )3. （職業(yè)）是參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作，是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作。 (填空 )4. （溝通）是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以

28、求思想達(dá)成一致和感情的通暢。 (填空 )5. 美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯提出的選擇職業(yè)的3個(gè)步驟是什么？ (簡(jiǎn)答 )“第一，應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智慧、局限和其他特性;第二，了解成功的條件及所學(xué)的知識(shí)，在不同工作崗位上所占的優(yōu)勢(shì)、機(jī)會(huì)和前途;第二，實(shí)現(xiàn)上述兩條件的平衡?！逼浜x是說(shuō)要將個(gè)人的主、客觀條件與對(duì)自己有一定可能的社會(huì)職業(yè)崗位相對(duì)照，從而選擇一種適合自己的職業(yè)。6. 職業(yè)心理學(xué)家研究指出，一個(gè)人一生中選擇什么樣的職業(yè)，( A)占主導(dǎo)地位。 (單選 )A.興趣B.能力C.知識(shí)D.機(jī)遇7. 溝通的( B)特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開(kāi)于特定的語(yǔ)境中，情境左右著

29、非語(yǔ)言符號(hào)的含義。 (單選 )A.無(wú)意識(shí)性B.情境性C.可信性D.個(gè)性化8. 社會(huì)地位不同的人通常具有不同的意識(shí)、價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，從而造成不同的困難，這是溝通障礙中的(D )。 (單選 )A.環(huán)境干擾B.語(yǔ)言障礙C.距離障礙D.地位障礙9. 非語(yǔ)言溝通方式中的標(biāo)記語(yǔ)言包括(ABCD )。 (多選 )A.聾啞人的手語(yǔ)B.交通警的指揮手勢(shì)C.裁判的手勢(shì)D.旗語(yǔ)10. 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的注意事項(xiàng)：(ABCD )。 (多選 )A.熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，享受生活B.正視創(chuàng)新內(nèi)核：創(chuàng)新思維C.生活中有意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力D.永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是不變的真理11. 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)人才選拔的要素包括(

30、 ABCD)。 (多選 )A.經(jīng)濟(jì)要素B.人文要素C.工作要素D.文化要素12. 職業(yè)定向，讓人們能充分了解自己的優(yōu)勢(shì)所在，并盡可能地選擇能運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)能力的職業(yè)，這樣就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地利用人力資源。正確(判斷 )13. 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育是一種普通形式的教育。 (判斷 ) 錯(cuò)誤14. 文化是民族的血脈，是人民的精神家園。 (判斷 ) 正確15. 目前組織對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯的管理多注重于外生涯。 (判斷 ) 正確1. 事業(yè)單位工作人員按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定不能進(jìn)行交流。 (判斷 ) 錯(cuò)誤2. 職業(yè)興趣測(cè)試常用的技術(shù)方法有斯特朗職業(yè)興趣量表和 （庫(kù)德興趣）記錄。 (填空 )3. （法

31、律后果）是指引行為人的具有法律意義上的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果，可分為肯定性和否定性。 (填空 )4. （職業(yè)教育）是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。 (填空 )5. 闡述專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育崛起的實(shí)踐需求及各類(lèi)保障。 (簡(jiǎn)答 )1 社會(huì)分工的深入發(fā)展是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育及其理論研究的外部需要和發(fā)展動(dòng)力現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)分工深人，科技迅速發(fā)展，知識(shí)總量激增，應(yīng)用周期縮短，半衰率加速，從而導(dǎo)致了社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)等隨之發(fā)生變化。這種變化要求專業(yè)技術(shù)從業(yè)人員重新形成的勞動(dòng)力要有較強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力和更高的智能結(jié)構(gòu)。而一次性的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足

32、這種需要，終身教育和終身學(xué)習(xí)被提到議事日程上來(lái)，變成專業(yè)技術(shù)從業(yè)人員工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，繼續(xù)教育作為學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的重要階段，在社會(huì)的發(fā)展中扮演著重要的角色。如何使繼續(xù)教育更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的受教育水平，不斷改造各層次的專業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)，必然要求搞好繼續(xù)教育及其研究工作。2 繼續(xù)教育實(shí)踐領(lǐng)域的擴(kuò)大是繼續(xù)教育及其研究的實(shí)踐基礎(chǔ)縱觀世界繼續(xù)教育及其研究的發(fā)展歷程，它是伴隨著繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展的。在繼續(xù)教育發(fā)展初期，其研究活動(dòng)是零散的、不系統(tǒng)的，只有極少數(shù)社會(huì)科學(xué)工作者從事此項(xiàng)研究。隨著繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng)的不斷深人而廣泛地發(fā)展，繼續(xù)教育觀念也越來(lái)越深刻

33、，繼續(xù)教育活動(dòng)范圍也越來(lái)越寬廣，這必然要求對(duì)繼續(xù)教育的概念、性質(zhì)及其特點(diǎn)等本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行探討。繼續(xù)教育的研究活動(dòng)逐步成為一個(gè)專門(mén)的研究領(lǐng)域，繼續(xù)教育研究的地位在不斷地加強(qiáng)，其研究活動(dòng)在廣度和深度上得到了不斷地拓展。繼續(xù)教育理論來(lái)源于實(shí)踐，其最終目的還是要用于指導(dǎo)實(shí)踐。繼續(xù)教育工作者就是在這種雙向互動(dòng)的過(guò)程中，在不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷汲取相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀研究成果，努力構(gòu)建為實(shí)踐服務(wù)的科學(xué)理論體系。豐富的繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng)為繼續(xù)教育及其理論研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 各國(guó)政府的重視和支持是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育及其研究發(fā)展的外部保障從世界繼續(xù)教育發(fā)展的歷史來(lái)看，繼續(xù)教育的發(fā)展與各國(guó)政府的重視和支持是

34、密不可分的。第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20 世紀(jì)60 年代以來(lái)，繼續(xù)教育的蓬勃發(fā)展引起了各國(guó)政府的極端重視，各國(guó)政府開(kāi)始認(rèn)識(shí)到教育機(jī)會(huì)均等不僅意味著同年齡組的人有同等的教育機(jī)會(huì)，而且也意味著不同年齡組之間受教育機(jī)會(huì)均等。各國(guó)政府都積極發(fā)展繼續(xù)教育，建立各種繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，制定各種法律和規(guī)定，加大資金投人，不斷完善繼續(xù)教育的有效機(jī)制。許多國(guó)家設(shè)立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育的管理。例如，美國(guó)議會(huì)設(shè)有繼續(xù)教育委員會(huì)，專門(mén)負(fù)責(zé)向國(guó)會(huì)和總統(tǒng)提出有關(guān)繼續(xù)教育的建議，向聯(lián)邦教育部提出繼續(xù)教育基金的發(fā)放建議等。1977年法國(guó)成立了國(guó)家職業(yè)教育部，下設(shè)繼續(xù)教育局，主管全國(guó)的繼續(xù)教育工作。日本在文部省設(shè)有終生學(xué)

35、習(xí)局和終生學(xué)習(xí)審議會(huì)，專門(mén)管理和審議繼續(xù)教育工作。各國(guó)還在政策上和經(jīng)費(fèi)上對(duì)繼續(xù)教育研究予以有力的支持，例如在瑞典的國(guó)家教育局研究與發(fā)展基金中用于成人繼續(xù)教育研究的份額從1969年的l增加到1980一1981年度的20?？梢?jiàn)，政府的重視和支持對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展及其研究起了外部的保障作用。4 繼續(xù)教育專業(yè)學(xué)科的建立和發(fā)展是繼續(xù)教育研究的內(nèi)部保障伴隨著繼續(xù)教育的蓬勃發(fā)展，各國(guó)要求訓(xùn)練繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員，一些國(guó)家有關(guān)繼續(xù)教育的立法對(duì)繼續(xù)教育教師的地位和培訓(xùn)作了規(guī)定，有些國(guó)家還明確規(guī)定繼續(xù)教育教師必須持有教師證書(shū)或資格證明。世界各國(guó)的大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)繼續(xù)教育專業(yè)課程，進(jìn)行成人心理學(xué)、教學(xué)法等方面的教學(xué)訓(xùn)練，以

36、培養(yǎng)繼續(xù)教育專業(yè)研究人員和實(shí)際工作人員。繼續(xù)教育學(xué)科的建立大大推動(dòng)了繼續(xù)教育研究的開(kāi)展，繼續(xù)教育的科研工作主要在大學(xué)里進(jìn)行，每年由碩士和博士生完成的研究論文是繼續(xù)教育研究成果的重要來(lái)源，有重大影響的繼續(xù)教育專著也大多由繼續(xù)教育專業(yè)的教授所撰寫(xiě)，并且越來(lái)越多的繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員希望掌握該領(lǐng)域的特殊知識(shí)和技能，以便確立其自身的專業(yè)地位，這種需要也成為繼續(xù)教育研究的推動(dòng)力。5 繼續(xù)教育中心及專業(yè)研究組織的發(fā)展是繼續(xù)教育及其研究的組織保障繼續(xù)教育中心及其專業(yè)組織的創(chuàng)立和發(fā)展對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展及其研究工作、研究成果的傳播起著重要的作用。繼續(xù)教育科研的國(guó)際性組織有三類(lèi)：一類(lèi)是國(guó)際政府組織，如聯(lián)合國(guó)教科文組織

37、；一類(lèi)是國(guó)際非政府組織；還有一類(lèi)是發(fā)達(dá)國(guó)家的繼續(xù)教育組織；其中的第一類(lèi)、第二類(lèi)組織，從20世紀(jì)60年代以來(lái)在開(kāi)展現(xiàn)代繼續(xù)教育理論研究，促進(jìn)世界繼續(xù)教育的發(fā)展方向方面發(fā)揮了重要作用。這些組織通過(guò)會(huì)議、考察、培訓(xùn)、出版等活動(dòng)積極推動(dòng)了繼續(xù)教育的研究工作。6. 以下不屬于溝通障礙來(lái)源的是(B )。 (單選 )A.語(yǔ)言障礙B.地域限制C.觀念障礙D.時(shí)間限制7. 創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素中，(A )是主體所具有創(chuàng)新特質(zhì)因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi)在有機(jī)整合體。 (單選 )A.創(chuàng)新思維能力B.創(chuàng)新智力化能力C.創(chuàng)新人格化能力D.創(chuàng)新能力8. ( A)是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。 (單選 )A.堅(jiān)持和改

38、善黨的領(lǐng)導(dǎo)B.人民當(dāng)家作主C.依法治國(guó)D.以人為本9. (A )必須以保障和改善民生為重點(diǎn)。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。 (單選 )A.加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)B.加強(qiáng)政治建設(shè)C.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)10. 中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典采用了以從業(yè)人員工作性質(zhì)的同一性作為職業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)的新原則，并對(duì)各個(gè)職業(yè)的定義、工作活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以及工作活動(dòng)的范圍等作了具體描述，體現(xiàn)了職業(yè)活動(dòng)本身固有的( ABCD)。 (多選 )A.社會(huì)性B.目的性C.規(guī)范性D.穩(wěn)定性11. 在溝通過(guò)程中，人們分享、披露、接收信息，根據(jù)溝通信息的內(nèi)容，可分為(ABCD )。 (多選

39、 )A.事實(shí)B.情感C.價(jià)值取向D.意見(jiàn)觀點(diǎn)12. 全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化( ABCD)的作用。 (多選 )A.引領(lǐng)風(fēng)尚B.教育人民C.服務(wù)社會(huì)D.推動(dòng)發(fā)展13. 專業(yè)技術(shù)人員屬于勞動(dòng)者的范疇，在實(shí)際的工作當(dāng)中，必然應(yīng)該受到勞動(dòng)合同法的保護(hù)。 (判斷 ) 正確14. 雇主不按時(shí)支付薪酬，專業(yè)技術(shù)人員可以向人民法院申請(qǐng)使用“支付令”來(lái)催發(fā)薪水。 (判斷 ) 正確15. 學(xué)是知識(shí)的建構(gòu)與重構(gòu)的過(guò)程。習(xí)是提高行動(dòng)能力的過(guò)程。 (判斷 ) 正確1. 受到處分的事業(yè)單位工作人員對(duì)處分決定不服的，可

40、以自知道或者應(yīng)當(dāng)知道該處分決定之日起（C ）內(nèi)向原處分決定單位申請(qǐng)復(fù)核。 (單選 ) A.十日B.二十日C.三十日D.四十日2. (勞動(dòng)合同)，言簡(jiǎn)之就是勞動(dòng)契約、勞動(dòng)協(xié)議，是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議。 (填空 ) 3.(職業(yè)壓力) 是在職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體職業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生的緊迫情緒。 (填空 ) 4. (職業(yè)生涯)指的貫穿于個(gè)人整個(gè)生命周期的、與工作相關(guān)的經(jīng)歷的組合。 (填空 ) 5. 闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義及其權(quán)利內(nèi)容。 (簡(jiǎn)答 ) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)是民事主體所享有的支配創(chuàng)造性的智力成果、商業(yè)標(biāo)志以及其他具有商業(yè)價(jià)值的信息并排斥他人干涉的權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

41、權(quán)利內(nèi)容主要包括：一是控制權(quán)。二是使用權(quán)。三是處分權(quán)。四是收益權(quán)。此外，作為一種法律上的權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)還理所應(yīng)當(dāng)?shù)睾薪顾饲趾Φ臋?quán)能。6. 職業(yè)類(lèi)型中，(C )的特點(diǎn)是追求虛榮，優(yōu)越感也很強(qiáng)。很渴望能有社會(huì)地位和名譽(yù)，希望常常受到眾人尊敬。 (單選 ) A.技術(shù)型B.合作型C.小康型D.自由行7. 職業(yè)選擇的具體決策步驟中，( A)指的是根據(jù)自己的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，來(lái)收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)信息。 (單選 ) A.探索B.成形C.選擇D.澄清8. 美國(guó)就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程中，( B)的特點(diǎn)是不再提出直接的建議，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)體自我發(fā)現(xiàn)的能力，充分尊重個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利。 (單選 ) A.就業(yè)指導(dǎo)理

42、論的初建時(shí)期B.重視個(gè)體發(fā)展的時(shí)期C.就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時(shí)期D.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時(shí)期9. 我們可以通過(guò)(ABCD )等渠道獲取職業(yè)需求的動(dòng)態(tài)信息。 (多選 ) A.學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)B.各級(jí)政府就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門(mén)C.社會(huì)各級(jí)人才市場(chǎng)D.社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)習(xí)10. 專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的特征表現(xiàn)包括(ABCD )。 (多選 ) A.思想敏銳B.獨(dú)立思考C.目標(biāo)專一D.敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)11. 全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化( )的作用。 (多選 ) A.引領(lǐng)風(fēng)尚B.教育人民C.服務(wù)社會(huì)D.推動(dòng)發(fā)展

43、12. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)象確實(shí)是無(wú)形的，但是它與其他財(cái)產(chǎn)的本質(zhì)區(qū)別在非物質(zhì)性，而不是無(wú)形性。（正確 ）(判斷 ) 正確 錯(cuò)誤13. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)利人對(duì)作為其權(quán)利保護(hù)對(duì)象的信息可以進(jìn)行商業(yè)性的利用，也可以不利用，可以用法律許可的任何一種方式利用，也可以按照自己的意志進(jìn)行處分。（正確） (判斷 ) 正確 錯(cuò)誤14. 民事訴訟法屬于實(shí)體法。（錯(cuò)誤） (判斷 ) 正確 錯(cuò)誤15. 在中國(guó)的現(xiàn)狀下，職稱主要代表社會(huì)地位，有高職稱的人享有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和福利待遇，與實(shí)際技能有直接關(guān)聯(lián)。（錯(cuò)誤） (判斷 ) 正確 錯(cuò)誤1. 事業(yè)單位工資分配應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同行業(yè)事業(yè)單位特點(diǎn)，體現(xiàn)( BCD)等因素。 (多選 )A

44、.領(lǐng)導(dǎo)意圖B.崗位職責(zé)C.工作業(yè)績(jī)D.實(shí)際貢獻(xiàn)2. 工作情境中，可以把 (素質(zhì))理解為個(gè)體為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征，包括知識(shí)、技能、能力、性格等。 (填空 )3. 從心理學(xué)的角度上講， (能力)一般是指?jìng)€(gè)體能夠順利完成某種行為活動(dòng)的心理特征和心理?xiàng)l件。 (填空 )4. 經(jīng)濟(jì)(全球化) ，是指世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越國(guó)界，通過(guò)對(duì)外貿(mào)易、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。 (填空 )5. 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方法有哪些？ (簡(jiǎn)答 )1.專題講座這是為著擴(kuò)大專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)知識(shí)面或了解科技發(fā)展新動(dòng)向，可在工作時(shí)間講幾個(gè)鐘點(diǎn)，

45、并提供書(shū)面資料。專題講座一般是組織在不耽誤正常工作的情況下，分批次、分類(lèi)型的有針對(duì)性的講座。教授人員可以是組織中的高級(jí)專家或者是組織外聘教授，對(duì)專業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行深人講座，定期的提升專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)技能水平。2.業(yè)余學(xué)習(xí)每周用一二個(gè)晚上，或者安排上班間隙或者根據(jù)組織工作周期，學(xué)習(xí)一門(mén)課程。業(yè)余學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)自身興趣和工作需要而展開(kāi)的，具有靈活性和選擇性。業(yè)余學(xué)習(xí)是當(dāng)前人力資源管理進(jìn)人碎片化時(shí)代的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)整合專業(yè)技術(shù)人員的碎片時(shí)間，安排人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)課程體系，促進(jìn)人力資源技能提升，幫助組織實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)新和微改善。3.專業(yè)性短期培訓(xùn)班用幾天以至兩三周時(shí)間講一門(mén)課程，一天可講四五個(gè)

46、小時(shí)或更長(zhǎng)一點(diǎn)。這是高強(qiáng)度的灌輸傳授，當(dāng)時(shí)不可能完全消化。就像牛吃草一樣，以后再作“反當(dāng)”式的復(fù)習(xí)消化。短期學(xué)習(xí)班里，要有一套書(shū)面教學(xué)資料，包括教學(xué)輔助參考資料、習(xí)題集及解答、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)消化。許多單位規(guī)定學(xué)習(xí)完后要考試。這種專門(mén)性短期訓(xùn)練班，在繼續(xù)教育中，是應(yīng)用最多的方式，包括有多種的目的性。例如有些短期課程是實(shí)用性很強(qiáng)的新工藝課程，學(xué)了就立即能應(yīng)用；有些是某學(xué)科中的最新發(fā)展，使學(xué)習(xí)的人掌握更深的更高的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；有些是最新學(xué)科，使學(xué)習(xí)的人做轉(zhuǎn)行的準(zhǔn)備；也有些人是為生計(jì)而學(xué)習(xí)必讀課程。4.在職學(xué)歷學(xué)習(xí)脫產(chǎn)到大學(xué)上研究生以獲得碩士或博士學(xué)位，培養(yǎng)較高級(jí)的科技人才或需要轉(zhuǎn)行的科技

47、人才。有些組織規(guī)定，到大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，單位照發(fā)工資，并代交學(xué)費(fèi)。但如學(xué)習(xí)不好，得不到學(xué)位，單位要在工資內(nèi)扣回代交的學(xué)費(fèi)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的弊端是遠(yuǎn)離組織和崗位實(shí)際，專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)完成后需要再次適應(yīng)組織。5 自學(xué)組織鼓勵(lì)自學(xué)，并供給書(shū)籍，錄像磁帶和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。需要時(shí)可派人個(gè)別指導(dǎo)。高級(jí)科技專家的繼續(xù)學(xué)習(xí)，主要靠自學(xué)、參加科研和國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流會(huì)議等。自學(xué)和業(yè)余學(xué)習(xí)的區(qū)別是自學(xué)為專業(yè)技術(shù)人員自我主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)，而不是組織安排。6 導(dǎo)師制導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制由來(lái)已久，早在19世紀(jì)，牛津大學(xué)就實(shí)行了導(dǎo)師制，其最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的

48、生活。對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)行導(dǎo)師制可以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。規(guī)定新人職人員或者新晉升人員由一名相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜一蛘呤炀殞I(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，在崗位上教授相關(guān)知識(shí)技能，見(jiàn)習(xí)工作，回答新人的問(wèn)題和疑問(wèn)，向組織反饋新人適應(yīng)清況。7 企業(yè)大學(xué)企業(yè)大學(xué)又稱公司大學(xué)、虛擬大學(xué)和企業(yè)商學(xué)院等，是指組織為戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而建立的知識(shí)運(yùn)營(yíng)組織。從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，企業(yè)大學(xué)進(jìn)人快速發(fā)展期，全球企業(yè)大學(xué)從20世紀(jì)80年代中期的400多所到2010年達(dá)到3700所，財(cái)富世界500強(qiáng)中近80的企業(yè)，擁有或正在創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)。2013一2017年中

49、國(guó)企業(yè)大學(xué)建設(shè)運(yùn)營(yíng)與典型案例分析報(bào)告 數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)的上市公司中，擁有企業(yè)大學(xué)的上市公司平均市盈利比沒(méi)有企業(yè)大學(xué)的市盈利明顯要高。1993年，摩托羅拉中國(guó)區(qū)大學(xué)成立，這是中國(guó)境內(nèi)企業(yè)大學(xué)誕生的最早開(kāi)端。從那開(kāi)始，越來(lái)越多的企業(yè)特別是大型名企，認(rèn)識(shí)到企業(yè)大學(xué)的重要性，開(kāi)始著手構(gòu)建自己的企業(yè)大學(xué)，企業(yè)大學(xué)建設(shè)呈現(xiàn)出空前高漲的趨勢(shì)。截至2011年底，中國(guó)已建成的企業(yè)大學(xué)超過(guò)400 所（其中外企在華創(chuàng)建的企業(yè)大學(xué)超80所，中國(guó)本土企業(yè)大學(xué)超320所），如果加上民間低調(diào)成立的企業(yè)大學(xué)或超過(guò)1000所。目前忠良書(shū)院、華為大學(xué)等一大批由著名企業(yè)自行建立的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系盛行，方興未艾。企業(yè)大學(xué)的建立是組織將經(jīng)

50、費(fèi)和人力資源向人才建設(shè)、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與繼續(xù)教育傾斜的結(jié)果。組織越來(lái)越重視人才的發(fā)展和培養(yǎng)，但是企業(yè)大學(xué)的建立前提是科研水平及師資力量和經(jīng)費(fèi)的充足。8 參觀見(jiàn)學(xué)和標(biāo)桿學(xué)習(xí)標(biāo)桿管理法（Benchmarking management）由美國(guó)施樂(lè)公司于1979年首創(chuàng)，是現(xiàn)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)管理活動(dòng)中支持企業(yè)不斷改進(jìn)和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最重要的管理方式之一，西方管理學(xué)界將其與企業(yè)再造、戰(zhàn)略聯(lián)盟一起并稱為20世紀(jì)90年代三大管理方法。標(biāo)桿管理方法較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代知識(shí)管理中追求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的本質(zhì)特性，因此具有巨大的實(shí)效性和廣泛的適用性。如今，標(biāo)桿管理已經(jīng)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、成本管理、人力資源管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、教育部門(mén)管理等各個(gè)

51、方面得到廣泛的應(yīng)用。其中杜邦、Kodak、通用、Ford、IBM等這些名企業(yè)在日常管理活動(dòng)中均應(yīng)用了標(biāo)桿管理法。而在我國(guó)像海爾、雅芳、李寧、聯(lián)想等知名企業(yè)也通過(guò)采用標(biāo)桿管理的方法取得了巨大成功。到本地區(qū)、本行業(yè)、本領(lǐng)域里最優(yōu)組織進(jìn)行參觀見(jiàn)學(xué)，學(xué)習(xí)其戰(zhàn)略、管理、產(chǎn)品、流程、營(yíng)銷(xiāo)、公司治理、研發(fā)、人才建設(shè)等等，最優(yōu)標(biāo)桿實(shí)踐。標(biāo)桿管理學(xué)習(xí)是一種繼續(xù)教育的方式，針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員而言，標(biāo)桿學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他組織的研發(fā)、技術(shù)、流程等，通過(guò)參觀見(jiàn)學(xué)和實(shí)踐研究，對(duì)標(biāo)找到不足，制定發(fā)展戰(zhàn)略。6. 職業(yè)定向的( B)是指職業(yè)生涯是一個(gè)不斷匹配的過(guò)程，某種程度上，目前的職業(yè)可能是我們進(jìn)一步發(fā)展的橋梁。 (單選 )

52、A.恒定性策B.過(guò)程性策略C.彈性策略D.試探性策略7. 傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的( A)，由于強(qiáng)調(diào)客觀的職業(yè)生涯評(píng)價(jià)而忽略了職業(yè)生涯主體的(A )。 (單選 )A.客觀性和外在性；主觀性和內(nèi)在性B.主觀性和內(nèi)在性；客觀性和外在性C.客觀性和內(nèi)在性；主觀性和外在性D.主觀性和外在性；客觀性和內(nèi)在性8. 人文素質(zhì)的內(nèi)容中，( B)是支撐人文知識(shí)的基本理論及其內(nèi)在邏輯。 (單選 )A.文化理念B.人文思想C.人文方法D.人文精神9. 溝通的( C)特點(diǎn)是指當(dāng)語(yǔ)言信號(hào)與非語(yǔ)言信號(hào)所代表的意義不一樣時(shí)，人們更相信的是非語(yǔ)言所代表的意義。 (單選 )A.無(wú)意識(shí)性B.情境性C.可信性D.

53、個(gè)性化10. 工作情境中，可以把素質(zhì)理解為個(gè)體為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所需具備的基本條件和特征，包括ABCD )等。 (多選 )A.知識(shí)B.技能C.能力D.性格11. 培育知識(shí)素養(yǎng)的途徑包括( ABCD)。 (多選 )A.不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)B.積極向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)C.與能者交流學(xué)習(xí)D.實(shí)踐出真知12. 在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。 (判斷 ) 正確13. 良好的個(gè)體心理品質(zhì)不僅對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和成功具有不可忽視的重要作用，而且往往比能力因素、個(gè)性人格因素的影響要更大。 (判斷 ) 正確14. 在溝通中，信息的內(nèi)容部

54、分往往通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而非語(yǔ)言則作為提供解釋內(nèi)容的框架，來(lái)表達(dá)信息的相關(guān)部分。 (判斷 ) 正確15. 內(nèi)職業(yè)生涯更多注重于所取得的成功或滿足的主觀感情以及工作事物與家庭義務(wù)、個(gè)人消閑等其他需要的平衡。 (判斷 ) 正確1.（職業(yè)） 是參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足 物質(zhì)生活、精神生活的工作，是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作。 (填空 ) 2.（維權(quán)） 即某一客觀主體依法維護(hù)自身合法權(quán)益的正當(dāng)行為。 (填空 ) 3.（溝通） 是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的 通暢。 (填空 ) 4. 依據(jù)價(jià)

55、值觀的不同能將職業(yè)分為哪幾大類(lèi)？ (簡(jiǎn)答 ) 1.自由型2.經(jīng)濟(jì)型3.支配型4.小康型5.自我實(shí)現(xiàn)型6.志愿型7.技術(shù)型8.合作型9.享受型5. ( B)就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟(jì)收人等有關(guān)情況，從而找出欲 從事的某種職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的具體要求。 (單選 ) A.認(rèn)識(shí)自我B.了解職業(yè)C.人職匹配D.以上都對(duì)6. 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，( D)是指向哪一路線發(fā)展，如是走技術(shù)路線，還是管理路線，是走技術(shù)+管 理路線，還是先走技術(shù)路線、再走管理路線等，要做出選擇。 (單選 ) A.自我評(píng)估B.職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估C.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)D.選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線7. 職業(yè)道德

56、內(nèi)涵中，( B)是從業(yè)者在履行職業(yè)義務(wù)的過(guò)程中所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感和自我行為評(píng)價(jià)時(shí)的 深刻的心理體驗(yàn)。它是職業(yè)道德發(fā)揮作用的重要途徑。 (單選 ) A.職業(yè)責(zé)任心B.職業(yè)良心C.職業(yè)紀(jì)律觀念D.職業(yè)理想信念8. 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)人才選拔的要素中，( C)包括經(jīng)濟(jì)制度（社會(huì)主義制度、資本主義制 度），經(jīng)濟(jì)內(nèi)容。 (單選 ) A.工作要素B.文化要素C.經(jīng)濟(jì)要素D.人文要素9. 關(guān)于憲法說(shuō)法正確的是(ABCD )。 (多選 ) A.憲法是根本法B.憲法規(guī)定國(guó)家和社會(huì)的根本制度C.憲法具有最高的法律地位D.制定需要特別的程序10. 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育的本質(zhì)包括( ABCD)。 (多

57、選 ) A.以人為本B.因材施教C.與時(shí)俱進(jìn)D.技能提升與管理能力發(fā)展相結(jié)合11. 今后幾十年內(nèi)新的國(guó)際體系有可能基本形成，其主要特征是(ABCD )。 (多選 ) A.世界格局多極化B.西方與非西方國(guó)家共同主導(dǎo)C.國(guó)際組織作用增強(qiáng)D.國(guó)際治理多樣化12. 個(gè)體差異的存在決定了一個(gè)人對(duì)于某種職業(yè)的適應(yīng)性不同，同時(shí)，不同職業(yè)因其工作內(nèi)涵、性質(zhì)的 不同，對(duì)人的要求也是不一樣的。 (判斷 ) 正確 13. 在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐 步找到最適合自己的職業(yè)。 (判斷 ) 正確14. 職業(yè)錨也就是職業(yè)動(dòng)機(jī)，是職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)一個(gè)必須考慮的要素。

58、 (判斷 ) 正確 15. 職稱分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、技術(shù)員級(jí)5個(gè)級(jí)別。 (判斷 ) 正確微塵 2014-6-27 9:14:591. 給予事業(yè)單位工作人員處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（ABC ）與懲處相結(jié)合的原則。 (多選 ) A.公正B.公平C.教育D.告誡2.(職業(yè)) 是參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作，是人們?cè)谏?會(huì)中所從事的作為謀生手段的工作。 (填空 ) 3. （職業(yè)選擇）是個(gè)人對(duì)于自己就業(yè)的種類(lèi)、方向的挑選和確定，是人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等 自身素質(zhì)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇

59、一種適合自己的職業(yè)。 (填空 ) 4. （職業(yè)紀(jì)律）是勞動(dòng)者在從業(yè)過(guò)程中必須遵守的從業(yè)規(guī)則和程序，它是保證勞動(dòng)者執(zhí)行職務(wù)、履行職責(zé)、完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)的行為規(guī) 則。 (填空 ) 5. 在我國(guó)社會(huì)的主要時(shí)代特征中，緊緊圍繞市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革重點(diǎn)應(yīng)抓好哪幾方面的改革？ (簡(jiǎn)答 ) 一是完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系，加快推進(jìn)要素市場(chǎng)化進(jìn)程。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不做調(diào)整上層建筑改革難有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。土地、資本、 人力資源的市場(chǎng)化改革會(huì)從根源上促進(jìn)政府管理體制的改革，結(jié)合收入分配改革推進(jìn)財(cái)稅金融體制改革。二是更好地發(fā)揮政府作用，加快轉(zhuǎn)變政府職能。只有政府職能順應(yīng)市場(chǎng)在資源

60、配置中起決定性作用的要求進(jìn)行華麗轉(zhuǎn)身，市場(chǎng)規(guī)律才有用武之 地。轉(zhuǎn)變政府職能首先要厘清市場(chǎng)與政府的作用邊界，邊界不清就難免種了別人的田，荒了自己的地。中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大 問(wèn)題的決定明確指出，政府的職責(zé)和作用主要是保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)，保障公平競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，維護(hù)市場(chǎng)秩序， 推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈。全面深化改革中，應(yīng)依據(jù)決定準(zhǔn)確界定好政府與市場(chǎng)的關(guān)系。三是完善基本經(jīng)濟(jì)制度，大力發(fā)展非國(guó)有制經(jīng)濟(jì)，加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整。結(jié)合全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革方案，真正落實(shí)民間資本準(zhǔn)人政策， 避免“玻璃門(mén)”、“彈簧門(mén)”、“旋轉(zhuǎn)門(mén)”現(xiàn)象發(fā)生，給非國(guó)有制經(jīng)濟(jì)提供一個(gè)