常見句式種類與答案解析

1、常見句式種類 （共17種）A根據(jù)結構的繁簡分：長句、短句。B根據(jù)判斷的性質分：肯定句、否定句。C根據(jù)主語的性質分：主動句、被動句。 D根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句。E根據(jù)句式整齊分：整句、散句 F根據(jù)句子數(shù)量分：單句、復句各種句式的特點。G根據(jù)表達語氣分：述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 1長句與短句 句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。長句改為短句主要有兩種辦法：一是將長句中能抽出來的較龐大的修飾限制成分抽出來，改成分句或單獨成句，不能抽出來的修飾限制成分與句子主干另成一句；二是把聯(lián)合成分拆開，

2、重復跟聯(lián)合成份直接相配的成份，形成排比句式。長句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。短句改長句則要注意先了解幾個短句表達的意思的共同點，確定主干，然后把其他容用句子的修飾限制的形式表達出來，不能漏意。 2肯定句與否定句 對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。對事物作出否定判斷的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň渚涫睫D換的原則是不能改變原意。轉換的要點是否定詞的運用：保持原意則加兩個否定詞；變成相反的意思則加一個否定詞。另外要注意反問句也是一重否定。 3主動句與被動句 主動句是指該句主語是謂語所表示的動作行為的發(fā)出者的句子。被動句則是指該句主語是謂語所表示的動作行為的承受者的句子。主動句和被動句互相轉換的

3、要點是主語和賓語的轉換：主動句變被動句時，將主動句的賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，主動句原來的主語與“被”構成介賓短語作被動句的狀語；被動句變主動句則恰好相反。 4常式句與變式句 常式句是指句子成分按一般次序排成的句子。變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見的有兩類：一類是單句成分次序排列特殊的句子，如主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等；一類是復句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、轉折倒置句、條件倒置句、假設倒置句等。常式句與變式句轉換的要點是找準需要強調(diào)的容并將其推前或置后。 5整句與散句 整句是指結構相同或相似的一組句子，主要指排比句和對偶句。散句是指結構不

4、整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子。 整句和散句互換的要點主要是重復性詞語的使用與否的問題，整句改散句就將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關容變成細小成分；散句改整句則要加上重復使用的詞，使之和相關容構成整齊句式。 6單句與復句 單句是只有一套主謂成分構成的句子。復句是由兩個或兩個以上意義密切聯(lián)系、結構互不包含的單句組成的句子。單句與復句的轉換類似長句與短句的轉換。 7四種不同語氣的句子(述句、疑問句、祈使句、感嘆句) 句子從語氣上分，可分為述句、疑問句、祈使句、感嘆句。述句是用來述一件事情的句子，分肯定句和否定句兩類。疑問句是用來向別人提出問題的句子，包括有疑而問和無疑而問兩類。祈使句是

5、用來要求別人做什么或不做什么的句子，祈使句包括要求和禁止兩類。感嘆句是用來表示某種感情的句子。如何使用及使用哪種句子，主要要看語境，語境包括部語境和外部語境。部語境是指詞語的搭配、句子的結構、上下文句間的關系等。外部語境是指說話的場合、對象、目的和圍等。單句和復句區(qū)別在于句子的結構而不是句子的長短單句和復句如何區(qū)別？一般常從以下三個方面區(qū)別：（1）定義法。單句，只有一個主謂語部分；例1：就堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義。這句話的主語是“事跡”，謂語是“有”，賓語是“意義”。句子雖長，只有一套句子成分，因此，它是單句。復句是由兩個

6、或兩個以上單句組成，組成復句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。例1：“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同?！边@是3個單句組成的一個復句，用“也”連接前兩個分句，同第3個分句表示并列。（2）抓主干法：再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。例2：“這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓?！敝鞲桑哼@是教訓。（3）外部標志法：復句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個復句沒有關聯(lián)詞語。另一種復句是借助關聯(lián)詞語組合起來的，對這種復句，只要劃出表示

7、各種意義的關聯(lián)詞語，就可知它是一個復句，這些關聯(lián)詞語就成了復句的外部語言標志。例3：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固?！标P聯(lián)詞：不但而且（遞進關系）不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區(qū)別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當?shù)?。?：“我們只是認為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節(jié)約精神的?！边@個句子，“認為”的賓語是由一個二重復句充當?shù)?。如果看到有關聯(lián)詞就判定它是復句，那就錯了。例如：1、 無論你還是我都不可能完成這項任務。2、 片面強調(diào)政治,而不注重學習,都是不對的。3、 只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產(chǎn)。4、 只是在冬季，我

8、才能看到這種景象。5、 我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。一、看標點。倘若句子從頭至尾只在句后有一個標點（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標點不止兩個，但仍可能是單句。二、查謂語。在句間有標點（逗號或分號）的情況下，單句與復句的區(qū)別關鍵在謂語。只有一個謂語是單句；有兩上或兩個以上謂語是復句。三、辨關聯(lián)詞語。辨別關聯(lián)詞語的作用，不少復句借助關聯(lián)詞語，但有時有關聯(lián)詞語卻是強調(diào)個別句子成分，關鍵還是看有幾個謂語。只有共產(chǎn)黨，才是領導我們窮人鬧翻身的大救星。句中的只有才這一關聯(lián)詞語，只有起了強調(diào)作用，全句只有一個謂語是，所以是單句。單句單句的種類：可分為主謂句非主謂句兩類。主謂句：由

9、主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構成的句子。例如：1、茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。2、他非常健康。(2)非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個的構成。例如：1、飛機！2、茶？復句復句類型有并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。練習（教師用）一、判斷單復句1、魚因水而靈動，水因魚而精彩。(復)2、雨后的青山，好像淚洗過的良心。（單）3、一個只會冒煙而不會燃燒的人，不會成為真正的詩人。（單）4、有快樂，有痛苦，這才是完整的人生。（單）5、我有一個破碎的靈魂，像一堆破碎的水晶。(復)6、當牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響。（單）7、死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的

10、節(jié)目。(復)8、在您的眼神中，我看到了同情與憐憫。（單）9、我覺得我是全世界最聰明絕頂?shù)娜?。（單?0、上帝偏愛美國，而美國崇拜天才。(復)11、雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門環(huán)。(復)12、 老師打開書本, 開始上課。(復)13、無論誰,都必須遵守紀律.（單）14、然而,他們要求于人的是什么呢? （單）15、暴風雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里. （單）16、這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時代都適用的真理. （單）17、我去年曾經(jīng)去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草地里呢。（“破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草地里呢”是動詞“看見”的賓語，而整個句子是只有一

11、個層次的單層復句）（單層復句）（單）18、劇是必須從序幕開始的，但序幕僅僅是開始。這句話，前一分句的主語是“劇”，謂語是“開始”，后一分句的主語是“序幕”，謂語是“是”，賓語是“開始”。這句話有兩套句子成分，所以它是復句。(復)二、判斷下列復句的類型。 1、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 （并列）2、痛苦使人思考，思考使人痛苦。（并列）3、這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（并列）4、快樂是不能分享的，痛苦是不能分擔的。（并列）5、眼因多流淚水而愈清明，心因飽經(jīng)憂患而愈溫愈。（并列）6、教室里聲音芽一般怯怯地冒出來，頃刻間又是一片燦爛。（遞進）7、人的誤區(qū)就在于得到金子后，還念念不忘

12、地想要仙人的那個點石成金的手指。（遞進）8、四外貌很美，心靈更美。（遞進）9、上帝不僅體諒世人的苦難，并且把它唯一的兒子送給世人，教他獲得永生。（遞進）10、與其花許多時間去鑿十口淺井，不如花同樣的時間去鑿一口深井。（選擇）11、雖然明天我們還會擁有新的太陽，但我們永遠不能再次擁有昨天的太陽。（轉折）12、我倚暖了石闌的青苔，青苔卻涼透了我的心。（轉折）13、既然我們不知道時間能給予我們多少，我們就應該珍惜生命的每一分鐘。（選擇）14、只有付出超人的代價，才能取得超人的成績。（條件）15、只要你虔誠地信佛，將來你的靈魂就可以進入西天的極樂世界。（條件）16、一旦爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)，人類將回到石

13、器時代。（假設）17、如果人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦就是其中一個必不可少的音符。（假設）練習（學生用）一、判斷單復句1、魚因水而靈動，水因魚而精彩。 2、雨后的青山，好像淚洗過的良心。 3、一個只會冒煙而不會燃燒的人，不會成為真正的詩人。 4、有快樂，有痛苦，這才是完整的人生。 5、我有一個破碎的靈魂，像一堆破碎的水晶。 6、當牽牛花初開的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響。 7、死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)目。 8、在您的眼神中，我看到了同情與憐憫。 9、我覺得我是全世界最聰明絕頂?shù)娜恕?10、上帝偏愛美國，而美國崇拜天才。 11、雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門

14、環(huán)。 12、 老師打開書本, 開始上課。13、無論誰,都必須遵守紀律.14、然而,他們要求于人的是什么呢?15、暴風雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里.16、這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時代都適用的真理.17、我去年曾經(jīng)去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草地里呢。18、劇是必須從序幕開始的，但序幕僅僅是開始。二、判斷下列復句的類型。 1、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 2、痛苦使人思考，思考使人痛苦。 3、這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 4、快樂是不能分享的，痛苦是不能分擔的。 5、眼因多流淚水而愈清明，心因飽經(jīng)憂患而愈溫愈。 6、教室里聲音芽一般怯怯地冒出來

15、，頃刻間又是一片燦爛。 7、人的誤區(qū)就在于得到金子后，還念念不忘地想要仙人的那個點石成金的手指。 8、四外貌很美，心靈更美。 9、上帝不僅體諒世人的苦難，并且把它唯一的兒子送給世人，教他獲得永生。 10、與其花許多時間去鑿十口淺井，不如花同樣的時間去鑿一口深井。 11、雖然明天我們還會擁有新的太陽，但我們永遠不能再次擁有昨天的太陽。 12、我倚暖了石闌的青苔，青苔卻涼透了我的心。 13、既然我們不知道時間能給予我們多少，我們就應該珍惜生命的每一分鐘。 14、只有付出超人的代價，才能取得超人的成績。 15、只要你虔誠地信佛，將來你的靈魂就可以進入西天的極樂世界。 16、一旦爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)，人

16、類將回到石器時代。 17、如果人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦就是其中一個必不可少的音符。 五種基本的短語類型 1、并列短語：詞和詞之間表示并列關系。 示例：老師和學生、大狗和小狗、王菲和霆鋒 2、偏正短語：前面的詞來修飾后面的詞，后面的詞的意義是主體。（動詞、形容詞前的修飾語叫狀語，名詞代詞前的修飾語叫定語） 示例：鱷魚的眼淚 很酷 苗條的身段 3、動賓短語：前面的詞表示動作，后面的詞是動作支配的對象。（動詞支配的對象即賓語） 示例：吃蘋果 痛打落水狗 4、動補短語：前面的詞的意義是主體（往往是動詞、形容詞），后面的詞來補充說明前面的詞。（即補語） 示例：酷得很 看透了 5、主謂短語：主語是述

17、的對象（往往是名詞、代詞），謂語是述的容（往往是動詞、形容詞） 示例：上帝死了 腦袋暈 病句類型 （一）實詞使用不當1、單音詞和雙音詞選用不當。有的地方該用雙音詞，就不應該用單音詞；有的地方該用單音詞，就不必硬把單音詞加以雙音化。例如：A.這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。（“豐” 應改為“豐富”或“大”為好。）B.大壩攔擋住河水，一個人工湖形成了。（“攔擋”應改為“擋”）2選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細微的差別。很容易用錯，選詞時仔細斟酌。例如：A.雨滴和汗水混大一起，他們的衣服濕透了。（“雨滴”改為“雨水”）、代詞用錯。例如：A.我們明明知道先進單位的缺點，卻不認真地

18、幫助它，反面毫無原則地掩蓋它，這是不負責作的表現(xiàn)，（句中第一個“它”指“先進單位”，而第二個“它”卻指“先進單位的缺點”，第一個“它”應改為“這些缺點”）（二）虛詞使用不當最容易用錯的虛詞介詞連詞。用錯介詞（最容易用錯的介詞是“對”、“把”）例如：A.谷神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。（句中的“對”弄錯了對象，應當是“我們對谷神星這個名詞可能不太熟悉”。）每個介詞有自己的圍，“向”表示方向，“對”表示對象，“在表示時間地點情況等。用錯連詞。例如：你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。（句中“而且”表示遞進關系，但是前兩句沒有遞進容，應把后句改為“而且知道我吹得很糟?！保┲~使用不當。助詞使

19、用不當，主要是結構助詞使用不當，例如：他們是我們鄉(xiāng)第一個上名牌的大學的學生。（名中的“的”過多，“名牌”后的“的”可以刪去）（三）成分殘缺句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。但是必要的成分不能欠缺，否則句子結構不完整。、缺主語。例如：A.通過學習，使我提高了認識。（去掉“使”）B.由于雪芹所處的時代和階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。（去掉“由于”）、缺謂語。例如：A.我們識別足非的能力。B.中國人民止在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義 強國。3、缺賓語。例如：A.大會提出”情況變了怎么辦”B.市百貨大樓從市場需要出發(fā)，不斷礦人商品。4、缺定語，這種語病較為少風，

20、但也還是沒有，例如：A.讓大學生自謀職業(yè)，讓大學生們自己去開拓生活，實在是個好辦法。（句中的“開拓”不能直接支配“生活”，中間應加個定語，如“新的”、“自己的”之類，不僅“開拓生活”是如此，類比一下，”開拓世界”開拓境界”、“開拓局面”、“開拓天地”、“開拓領域”等無不如此。）（四）搭配不當1、主謂搭配不當，例如：中學則代的那些問學的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。我的身體、業(yè)務水平比一年前提高了許多。、動賓搭配不當。例如：清明前后，部隊派了多人次，參加郊區(qū)植樹勞動。我們應該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。、定語和中心詞搭配不當。例如：在通往機場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的

21、人群4、狀語和中心詞搭配不當。例如：只要稍微深思一下，就會理解這個問題。、補語和中心詞搭配不當。例如：司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。、主賓搭配不當。例如：只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負責的工作態(tài)度。7、一面與兩面搭配不當。例如：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。安定團結的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設成敗的關鍵。8、一個成分部的相關成分搭配不當。例如：同時，那些水平優(yōu)越，譯文精美的譯本身也成了我國文苑中珍寶。（五）結構混亂1、語序不當 多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列： 表領屬性的或時間、處所的、指稱

22、或數(shù)量的短語、動詞或動詞短詞、形容詞或形容短語、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如： 一位優(yōu)秀的有年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的），一位（數(shù)量）有年多教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）練。多項關語次序不當，復雜狀語排列大致為：、表目的或原因的介賓短語、表時間或處所的、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）d.表情態(tài)或程序的。另外， 表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他（熱情的）交談。正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。分句次序不當。例如：

23、聞一多先生是卓越的學者，在勇的革命烈士， 熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。正確次序：聞一多先生，是卓越的學者， 熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。復句中分句之間有先后輕重、緩急、大小、 因果等關系，要依據(jù)一定的標準排列分句。詞序不當。例如：王親切地走到我跟前。向我說“要當心！ ”（“親切地”應移到“說”前。）思想和語言的關系是形式和容的關系。 （改為“容和形式”）、前后脫節(jié)。例如：水滸傳，景陽崗上武松打虎的事是大家都知道的。 （句中“水滸傳”同后面脫節(jié)，應把逗號改為“中”）、格式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法， 造成兩種說法的雜糅。例如：我校同學1991年的人情消費比1988年的平均花費相比，

24、增加了近一倍。（句中“比相比”是兩種格式， 一種是“同相比”，一種是“比增加”，可選用一種格式。）（六）重復多余、重復。重復大都是粗心大意造成的。例如：a他能評上三好生的原因是因為他努力學習，熱心為集體服務而評上的。b玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，結果傷口發(fā)炎了。（a的主語里有“評上”，謂語里也有前后重復，后邊的“而評上的”可刪掉。b的定語“不干凈”和“沒有”消毒在語意上重復，這里只用一個就行了。）、成分多余。例如：他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手里， 吹了吹帽子上的塵土。聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感芳。（七）詞類誤用各類詞都有各自的語法功能、規(guī)用法。 不按照詞類的語法功

25、能和語文習慣亂用詞類，叫詞類誤用。 詞類誤用有下面幾種：名詞誤用。例如：每次查房、會診之后， 大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病， 怎樣自理特殊病人。我們永遠記憶周總理諄諄教誨。動詞誤用。例如：那是一個多么感動的情景啊！思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。 （“使用”改為“用法”或“使用方法”。）形容詞誤用。例如：只有迅速提高科學文化水平， 我們才能相稱大好形勢的要求。他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。（改“沉重”為“沉重感”。）（八）不合邏輯、更替概念。例如：在會上，大家都談了自己對學校的看法，看來， 大家的希望不一致。 （句子前

26、邊用了“看法”后邊換成了“希望”包含在“看法”當中，那就應當把“看來”改為“不過”。）、前后矛盾。例如：我斷定他大概會考上大學。夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定， 如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。例如：a青年從正是世界觀形成的時期。b紅壤是我國亞熱帶植物的主要產(chǎn)區(qū)。（a的“青年人”不是“時期”，二者不能組成一個判斷?！扒嗄耆恕笨筛臑椤扒嗄辍?，最好改為“青年時期”b的“紅壤”是一種土壤，不是“產(chǎn)區(qū)”、“紅壤”要改為“紅壤區(qū)”。）多次否定引起混亂。例如：難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭

27、呢？市場經(jīng)濟的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創(chuàng)作更多更好的作品。 （“文藝工作者”為大概念不能與小概念“畫家”并列。）他的書籍里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（“文藝書”為大概念，不能與下面小概念并列。）5、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當?！昂脡摹?、“高低”、“是否”、 “多少”這一類詞兼有正反兩方面的意思， 這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面， 就會造成判斷不當?shù)腻e誤。例如：能否做好教學工作， 決定于老師有忠誠于黨的教育事業(yè)的思想。（前面“能否”為兩個方面， 后面“有”只一個方面，不配搭。）對科技人員強調(diào)專，是不是可以

28、忽視他們的紅呢？ 還要不要他們學習馬列主義、思想，改造世界觀呢？ 我們的回答是肯定的。（“是不是”“要不要”包含著兩個方面， “是肯定的”只是一個方面，前后不配搭。）6、條件關系用錯，條件結果關系顛倒。在復合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、 充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中， 要恰當運用，否則就會產(chǎn)生錯誤。例如：只要刻苦努力學習，就能取得好成績。（取得好成績， “刻苦努力學習”只是必要條件，不是充分條件，條件關系用錯。）小宇同學今天沒來上課，一定是病了。 （沒來上課的原因較多，不一定是病了判斷條件不充足。）只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟， 實行責任制

29、。（條件和結果顛倒）7、強加因果關系一件事的產(chǎn)生，總是有它的前因后果。 如果把沒有因果關系的事情說成有因果關系，那就是強加的。例如：我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質量下降了。 （產(chǎn)品質量下降的原因并不一定是“重視了產(chǎn)品質量”， 二者沒有必然的因果關系。）在前一階段外語學習中，由于我重視了讀、寫練習， 因而忽視了聽、說能力的訓練。（二者沒有必然的因果關系。）（九）復句常見的語病關聯(lián)詞語搭配不當。例如：如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事情過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。（應把“平?！备臑椤熬汀?。）缺關聯(lián)詞語。例如：他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。 （應把“平?！鼻凹印暗?/p>

30、”）錯用、濫用關聯(lián)詞語。例如：這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經(jīng)過修訂再版。（應把“因此”刪去。）關聯(lián)詞語位置不對，例如：盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水， 卻清徹如鏡。（應把“卻”放在“天池”后。）（十）歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解， 歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的：、多義詞引起歧義。一個句子里有某個詞是多義的，這個句子可能成為多義句。例如：這本書是黃色的。（“黃色”可指顏色，也可指而言。）躺在床上沒多久，他想起來了。 （“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。）、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的， 那么在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出

31、現(xiàn)歧義。） 例如：這個人好說話。（“好”可讀“hao4”,指愛好，喜歡； 也可讀“hao3”是“易于、便于”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）這人頭發(fā)長得怪。（“長”可讀“chang2”，指長度大；也可讀“zhang3”是“生長”的意思。書面也有歧義。）、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞， 這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時可能產(chǎn)生歧義。 （書面表達上沒歧義）例如：這是致癌物質。這是治癌物質。（“致、治”都“zhi4”聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。）產(chǎn)品全部合格。產(chǎn)品全不合格。（“部、不”都讀“bu4”,聽起來意思正好相反。）、結構劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話， 在語法結

32、構上劃分不同就會產(chǎn)生歧義。例如：89全國高考題：“我要炒肉絲”。（“炒肉絲”， 可理解為動賓結構“炒肉絲”也可理解為是一菜名，是一個名詞。）咬死了獵人的狗。 （此短語可理解為動賓結構“咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結構“（咬死了獵人）的狗。”）語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。例如：圖書館收藏著著名學者章太炎的書。 （加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）開刀的是他父親。（“開刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。）指代不明出現(xiàn)歧義。例如：孩子們喜歡離休干部大伯，一來到這里就有說有笑， 十分高興。（“有說有笑，十分高興”可指孩子們， 也可指大伯。）我看見原扶

33、著一位老人走下車來， 手里提著一個黑色提包。（“提著黑色提包”的可指“原”，也可指“老人”。）語序、 語序，是指各級語言單位在組合中的排列順序如：合成詞、短語、單句、復句、句群等語言單位中組合單位的排列順序。語序不同，語法關系、表達意義和表達的效果也不同。例如：虛心一心虛。學生回答一回答學生。（詞、短語的不同組合，語序不同，語法關系、意思就不同）。A他指出建設有中國特色的杜會主義需要改革開放。建設有中國特色的社會主義需要改革開放是他指出的。（單句的不同組合，A強調(diào)建設有中國特色的社會主義所需要的政策，則強調(diào)“他”的作用。）A他品質很好，學習成績也非常好。他學習成績非常好，品質也很好。（并列復句

34、的不同組合，改變語序后意思基本不變。）A今天是星期天，你或者學習，或者幫助我做些家務。今天是星期天，你或者幫助我做些家務，或者學習。（選擇復句的不同組合、改變語序后意思基本不變。）A他不但學習好，而且品質也好。他不但品質好，而且學習也好。（遞進關系復句的不同組合、語序變與不變都突出強調(diào)了后句。）A他雖然有病，們還是堅持學習。他還堅持學習，雖然有病。（轉折復句的不同組合，突出強調(diào)了后句，更突出強調(diào)了前句。）A你如果能克服這此缺點，學習是能夠搞好的。你學習是能夠搞好的，如果克服了這些缺點。（假設復句的不同組合，突出強調(diào)了后句，更突出強調(diào)了前句。）A只有解決了水源，這個村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能搞好。b這個村

35、要想把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞好，只有解決水源（有條件復句的不同組合，、突出強調(diào)的都是條件的重要。）a、無論天氣多么惡劣，他都按時到達崗位。b、他都按時到達崗位，無論天氣多么惡劣。（無條件復句的不同組合，A突出強調(diào)了后句，B更突出強調(diào)了A的后句。）A因為蟲害嚴重，今年棉花減產(chǎn)了，B今年棉花減產(chǎn)了，是因為蟲害嚴重，（因果復句的不同組合，A突出強調(diào)了后句，B句也強調(diào)了后句。）a小明非常聰明，老師一講，他就懂。小鋼比不上小明。B小鋼比不上小明。小明聰明，老師一講，他就懂。（句群的不同組合。句群突出強調(diào)的是中心句。各類句群組合關系不同，突出強調(diào)的中心句也不同。句群中句與句的關系與復句間分句的關系小異，分析時參照復句

36、的分析，本題是解說句群，這樣的句群一般把被解說的中心句放在句首，所以A突出強調(diào)的是“小朋聰明”，B突出強調(diào)的是“小鋼比不上小明（聰明）。）單句各種句子的特殊次序，如主謂倒置、定語、狀語后置、賓語前置等，則分別突出強調(diào)了謂語、定語、狀語、賓語。一般說來，前置或后置什么，就突出強調(diào)了什么。2、選擇語序的基本原則符合邏輯事理。一些詞，短語、句子的意義往往有輕重、強弱、大小等差別，人們對事物的認識也有淺入深、由此及彼、由表及里的過程。這些現(xiàn)象反映到語言中，直接影響語言各組合部分語序。如下題：把三個短語填入下邊一句話的空格處，恰當?shù)奶罘ㄊ牵篈、促人猛省B、催人進取C、引人深思 這是一本好書，它能。應按C

37、、A、B順序填寫，因為這樣的語序合乎邏輯事理。合乎語法習慣。如“制造”不能說“造制”?！皷|南西北”不說”北西南東”，“腰酸腿疼”不說“腿疼腰酸”等。根據(jù)表達需要。如前面講到的一些語言單位的語序就是為了某種表達的需要采取了某種組合方式。以“絕句”開頭，把下面的長單句改成短句。王維把絕句這種最能展示人的性情、氣質、素養(yǎng)和才思，最能出珍品的詩歌體裁運用得出神入化，寫下了不少膾炙人口的傳世佳作。應為三種： 一、真正正確的要一個句子,而且必須始終以絕句為開頭,是這樣的: 絕句,這種最能展示人的性情、氣質、素養(yǎng)和才思，最能出珍品的詩歌體裁,被王維運用得出神入化，留下了不少膾炙人口的傳世佳作. 二、（分成2

38、個短句） 1、王維把絕句運用的出神入化，寫下了不少膾炙人口的傳世佳作。 2、絕句是一種最能展示人的性情、氣質、素養(yǎng)和才思，最能出珍品的詩歌體裁。 三、（分成3個短句） 1、王維把絕句運用的出神入化。 2、王維寫下了不少膾炙人口的傳世佳作。 3、絕句是一種最能展示人的性情、氣質、素養(yǎng)和才思，最能出珍品的詩歌體裁。 （教師用）修改病句練習（一）答案見下1.去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。2.我們搞四化建設，需要繼承和發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。4.稻米是、兩省的重要產(chǎn)區(qū)。5.一會兒，我們就清潔了好幾處不干凈的地方。6.目前，正值黃金季節(jié)，各國

39、游客紛至沓來。7.王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。8.燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。9.3月份，各影院準備上映70多部古今中外的新影片。10.我們老師口才好，講起道理夸夸其談。11.黨中央大力重視并支持科學事業(yè)的發(fā)展。12.每個同學都應該成為德育、智育、體育的勞動者。13.今天是我的小表弟五歲誕辰。14.他這種違反錯誤的做法，受到了大家的批評。15.蘭蘭助人為樂的精神值得大家感動16.同學們都炯炯有神地聽老師講課17.英模團的同志給我們?nèi)w同學報了一次告18.兩個學校的興趣小組昨天開始活動了19.直到19世紀的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活在海里的食肉動物20.展覽

40、會開幕的第一天，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、學生和婦女等許多人來參加。21.八國聯(lián)軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了西郊的圓明園。22.王平和華建立了深刻的友誼23.勞動時，老師和學干重活，女同學干輕活24.回憶自己的成長，每一步都離不開“園丁”的培育25.經(jīng)過努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進步了26.學習各項法律是目前的一個重要問題之一27.空氣和其他別的東西一樣，也有熱脹冷縮的特性。修改病句練習答案（一）1.去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。2.我們搞四化建設，需要繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。4.、兩省是稻米的重要產(chǎn)區(qū)。5.一會兒，我們就清理了好幾處不

41、干凈的地方。6.目前，正值黃金季節(jié)，各國游客絡繹不絕。7.王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。8.燕子、啄木鳥等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。9.3月份，各影院準備上映70多部反映古今中外容的新影片。10.我們老師口才好，講起道理頭頭是道。11.黨中央重視并大力支持科學事業(yè)的發(fā)展。12.每個同學都應該成為德育、智育、體育全面發(fā)展的勞動者。13.今天是我的小表弟五歲生日。14.他這種違反紀律的錯誤做法，受到了大家的批評。15.蘭蘭助人為樂的精神值得大家學習。16.同學們都聚精會神地聽老師講課。17.英模團的同志給我們?nèi)w同學作了一次報告。18.學校的兩個興趣小組昨天開始活動了。19.

42、直到19世紀的下半葉，珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)是生活在海里的食肉動物。20.展覽會開幕的那一天，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士和學生等許多人來參加。21.八國聯(lián)軍侵略我國的時候，洗劫并燒毀了西郊的圓明園。22.王平和華建立了深厚的友誼。23.勞動時，老師和男同學干重活，女同學干輕活。24.回憶自己的成長歷程，每一步都離不開“園丁”的培育。25.經(jīng)過努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象有所改變了。26.學習各項法律是目前的一個重要任務之一。27.空氣和其他物質一樣，也有熱脹冷縮的特性。修改病句練習和答案 （二）1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”2、老師忽然漸漸放慢了進度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”3

43、、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑”：5、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。修改：去掉“避免”或“不再”6、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。修改：“話語”后加“響在我耳邊”：7、增加質量是語文教學改革的當務之急。修改：“增加”改為“提高”8、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。修改：“而是”改為“而且”9、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”10、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“

44、才”11、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。修改：“這個問題”改為“同學們”修改病句練習和答案 （三）答案見下1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。2、驕傲自滿是學習上的阻礙。3、這些是唐朝出土的文物。4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。6、我估計他這道題一定做錯了。7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。11、草原的作者是老舍寫的。12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高

45、和擴大。13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。14、我們要增強克服困難的信心和方法。15、報曉的公雞是起床的信號。16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。18、小學生語文學習和中國少年報是我最喜歡讀的報紙。19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。tu21聽了報告，受到了教育。22早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。23我忍不住不禁笑了出來。24我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。25少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。26因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。27小興安嶺的夏天是個美麗的地方。28我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

46、答案：1、解放軍叔叔擊落了五架敵機。2、驕傲自滿是學習的阻礙。3、這些是唐朝的文物。4、這部電視劇，給我留下了深刻的印象。5、公園新設了兩個游樂項目。6、我估計他這道題做錯了。7、他跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8、這段報告，使我們懂得了許多道理。9、冬天，寒風拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。10、即使你是天才，也同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。11、草原的作者是老舍。12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高。13、這種不愛惜勞動成果、任意浪費的行為，是可恥的。14、我們要增強克服困難的信心。15、公雞報曉是起床的信號。16、我們要認真改正自己的缺點和錯誤。17、多讀好書，可以豐富我們的知識

47、。18、我最喜歡讀的報紙是小學生語文學習和中國少年報。19、少先隊員要熱愛祖國和愛護公共財物。20、任何困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。21聽了報告，受到了教育。22早稻熟透了，田野里像鋪上了金黃色地毯。23我忍不住笑了出來。24我經(jīng)?？吹叫∶髟谠珏憻挕?5少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。26因為老舍愛花，所以養(yǎng)了許多花。27夏天的小興安嶺是個美麗的地方。28我昨天看了電影閃閃的紅星。修改病句練習和答案 （四）01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長交給我的任務順利實行了。03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。04、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事

48、故。05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。11、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復了健康。12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。17、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。18、在

49、勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。24、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。25、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。26、我今天上午看了一天的書。27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。28、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。29、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。答案:1.把不管改成盡管 2.實行改完成 3.讓受害者怎么樣4.防止跟不要沖突,去掉一個 5.不

50、轉眼就是注視,去掉一個.6.和改成等 7.雖然.但是改成即使.也8.和改成戴著 9.繁星滿天改成月朗星稀,科學常識。10.許許多多和數(shù)不清去一個 11.的病和健康去一個12.在去掉 13.很受教育前加個人稱,如:同學們14.所有跟大部分沖突,任去一個15.稀稀疏疏和星星點點去一個16.聚精會神地和專心地去一個17.去不正確的 18.我們的雙手和泥土換順序19.我跟誰議論?把我改成我們20.72那么精確了還左右啊?去左右 21.幾乎和完全留一個22.樹木改植物23.足球不是兒童玩具,去掉.24.和食品去掉 25.和改成穿著 26上午去了27.浪費的后面加現(xiàn)象 28.數(shù)量改質量29.的活動跟的一天

51、去掉一個附：小學生修改病句練習 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。 4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。 6、異口同聲地說：“贊成！” 7、在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度。 8、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學生學習報等課外書 9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。 10、春天的景色我覺得十分美麗。 11、老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。 12、你必須一定要認真負責。 13、老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。 14、實施素質教育后，我們課外閱

52、讀的數(shù)量和質量都明顯提高了。 15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評為“三好學生”。 17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。 19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。 20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 23、我敢肯定，明天大概要下雪。 24、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。 25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。 26、香山的秋天是令人向往的地方。 27、博物館里列著三千年前新出土的文物。 28、這學期是我小學學習生活的最后一年。 29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。 30、哥哥最喜歡打籃球和足球。 31、我日夜希望的春節(jié)，終于來到了。 32、改革開

53、放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開展。 33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。 34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。 35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。 37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。 38、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。 39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。 40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。 41、我們一定要建設四個現(xiàn)代化的偉大任務。 42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。 43、言行不一的人是一種壞作風。 44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。 45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。 46、

54、相聲節(jié)目開始了，一笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。 47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。 48、老師光榮地被評為“特級教師”稱號。 49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。 50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。修改病句練習和答案1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”2、老師忽然漸漸放慢了進度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑”：5、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。修改：去掉

55、“避免”或“不再”6、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。修改：“話語”后加“響在我耳邊”：7、增加質量是語文教學改革的當務之急。修改：“增加”改為“提高”8、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。修改：“而是”改為“而且”9、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”10、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“才”11、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。 修改：“這個問題”改為“同學們”第二部分1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。 2、驕傲自滿是學習上的阻礙。 3、這些是唐朝出土的文物。 4、看了這部電視劇，都留下了

56、深刻的印象。 5、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。 6、我估計他這道題一定做錯了。 7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。 9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。 10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。 11、草原的作者是老舍寫的。 12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。 13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。 14、我們要增強克服困難的信心和方法。 15、報曉的公雞是起床的信號。 16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。 17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。 18、小學生語文學習和中國少

57、年報是我最喜歡讀的報紙。 19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。 20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。tu 21聽了報告，受到了教育。 22早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 23我忍不住不禁笑了出來。 24我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。 25少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。 26因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。 27小興安嶺的夏天是個美麗的地方。 28我昨天看了電影“閃閃的紅星”。 答案：1、解放軍叔叔擊落了五架敵機。 2、驕傲自滿是學習的阻礙。 3、這些是唐朝的文物。 4、這部電視劇，給我留下了深刻的印象。 5、公園新設了兩個游樂項目。 6、我估計他這道題做錯了。 7、他跑進教室，興高

58、采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8、這段報告，使我們懂得了許多道理。 9、冬天，寒風拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。 10、即使你是天才，也同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。 11、草原的作者是老舍。 12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高。 13、這種不愛惜勞動成果、任意浪費的行為，是可恥的。 14、我們要增強克服困難的信心。 15、公雞報曉是起床的信號。 16、我們要認真改正自己的缺點和錯誤。 17、多讀好書，可以豐富我們的知識。 18、我最喜歡讀的報紙是小學生語文學習和中國少年報。 19、少先隊員要熱愛祖國和愛護公共財物。 20、任何困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。 21聽了報告，受到了教育。

59、22早稻熟透了，田野里像鋪上了金黃色地毯。 23我忍不住笑了出來。 24我經(jīng)?？吹叫∶髟谠珏憻?。 25少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。 26因為老舍愛花，所以養(yǎng)了許多花。 27夏天的小興安嶺是個美麗的地方。 28我昨天看了電影閃閃的紅星。例子：一、成分殘缺：句子不完整。例：讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）改：讀了革命烈士詩二首后，我們受到了深刻的教育。二、搭配不當：例：春天的是一年中最美的季節(jié)。（不能說“是季節(jié)”）改：的春天是一年中最美的季節(jié)。（應說“春天是季節(jié)”）三、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；?/p>

60、：我的家庭作業(yè)全部做完了。四、語義重復：例：我一定要改正不好的缺點。（“不好的”與“缺點”重復）改：我一定要改正缺點。五、不合邏輯：例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。或：商店的貨架上擺滿了水果。六、語序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務。（“一次又一次”應修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務。七、形容不當：例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒海”的掌聲）改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。八、指代不明：例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。（前面是“小明”