五年級語文教學案例

1、威尼斯的小艇案例隨州市曾都區(qū)府河高小 李忠武教學目標：1、理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關系。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教學難點：了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。 一、激趣引入：師：同學們，喜歡出門旅游嗎？今天我們就去世界著名的旅游勝地威尼斯游覽一番，跟著作者馬克吐溫一起去領略意大利的水上城市威尼斯的風情。（板書：威尼斯）師：（大屏幕）這是威尼斯的地圖，對威尼斯你有哪些了解？生：是水上城市，小艇是主

2、要交通工具師：你提前預習了，這些都是課文中的。除了課文之外，你還知道什么？師：那好大家聽我給你介紹一下?？纯茨銖奈业慕榻B中能捕捉哪些信息？（師介紹：威尼斯是意大利的一座水上城市，）生1：118個島嶼，生2：橫跨117條水道，還有401座橋梁。生3：有水城、百島城、橋城之美稱。二、研讀小艇的樣子師：這么多橋，這么多水，那么肯定離不開什么？生：小艇。（師相機補板書：小艇）師：威尼斯的小艇是什么樣的，我們找同學來讀讀課文，要讀準字音。其他同學認真聽，并用橫線劃出描寫小艇樣子的句子。（生分段讀課文）師：小艇是什么樣子的？它有什么特別之處呢？生1：二三十英尺長，又深又窄。生2：船頭和船艄向上翹起。生3：

3、行動輕快靈活。（師在生回答的時候，在黑板上畫小艇的樣子）師：（看黑板）說出小艇樣子的完整句子。（大屏幕出示：一個是帶比喻詞的，一個是不帶比喻詞）師：讀讀，哪個句子好？為什么？（讓生體會比喻句的好處）生：比喻句，生動形象，還具體。師：對。那么你能讀出小艇的奇特的樣子嗎？生：能。師：請一名學生讀，其他學生閉上眼睛認真聽，看看你眼前出現(xiàn)了什么？生：小艇的樣子。（師指導重點詞強調出來）師：（出示圖）這就是威尼斯小艇的樣子，你能對著圖，把它讀下來嗎？（抽生讀）師：讀得真好，誰還想讀？（再抽一名讀）師：我們可以試著用畫筆畫一畫，或者把這么形象生動的段落積累下來，背一背。三、研讀船夫的駕駛技術師導：造型別致

4、的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術呢?（生讀書，并畫出吸引自己的詞句）生：船夫的駕駛技術特別好。師：你認為這段哪個詞能形容船夫的技術好呢？生：操縱自如。師：誰能用文中的語言說說怎樣才算操縱自如？生：遇到極窄的地方，他也能平穩(wěn)地過去，而且速度非常快，還能作急轉彎。師：極窄是多窄？你想象一下？生：一個桌子那么寬。師：據(jù)我了解，威尼斯的河道最窄有1.4米。師：還有哪也能說明船夫操縱自如？生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。生2：毫不手忙腳亂。師：面對這么操縱自如的船夫，你想怎么夸夸他？（出示大屏幕，

5、把他變?yōu)槟煟簩φ沾笃聊?，自己試讀。（抽生讀）師：同桌再試夸，把同桌當能船夫，看著眼睛來夸。師：我當船夫，想夸我的站起來？看著我的眼睛來夸我。哪一句忘了可看大屏。（生齊背）四、研讀小艇的作用師：還有哪個地方吸引了你？生：半夜，戲院散場了，一大群人擁了出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在.師：這是半夜的情況，那么白天威尼斯有哪些生活場面呢？生：商人夾了大包的貨物，.去做禱告。師：都寫了哪幾個場面？生1：商人去做生意。生2：婦女高聲談笑，孩子到郊外。生3：老人去禱告。師：這段有個標點特點值得研究。讀讀，看你能不能把它找出來？生：中間的句號換成分號。師：為什么？生：因為他們是并列關系。師：對。在這里

6、用句號也行。同學們看最后的標點是什么？生：句號。師：想想，這個句號可以換成什么？生：省略號。師：非常好。也就是說人們的生活不僅僅是這四個方面。那么都省略了哪些人坐小艇去干什么呢？生：大人坐小艇去看戲、去商場購物生2：老師、警察叔叔、醫(yī)生去上班.師：是呀，從這么多人乘小艇去工作，我們可以體會出小艇跟人們的關系怎樣？生1：友好。生2：密切。生3：息息相關。師：那么威尼斯的夜景又是什么樣的呢？默讀生：水上漸漸沉寂.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：從中知道了什么？生：威尼斯夜晚很沉寂。擬人手法作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關系生：密切師：這就充分地說明小艇

7、的作用怎么樣?師：作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧!聲音低一點，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請欣賞。師：好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧!【學習課文第一自然段】師談話：因為有了小艇，才給威尼斯帶來生機和活力，因為有了小艇，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動，小艇成了威尼斯這座城市的重要標志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。生齊讀師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯生答(師板書：主要交通工具)師：成了威尼斯一道主要的風景線。五、小結：這節(jié)課，我們感受到多么奇特的異國風光，多么令人難忘的威尼斯小艇?。。ㄖ赴鍟┎⑶覍W習到作者是怎樣細致的觀察、抓住事物的特點