中考資料中考材料作文寫(xiě)作精品課件精品系列優(yōu)秀PPT

1、中考材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)年份作文類型作文形式作文題目補(bǔ)題形式2007命題作文裸題式：標(biāo)題+要求我們的心近了2008半命題作文裸題式：標(biāo)題+要求我在中得到快樂(lè)補(bǔ)中型2009命題作文裸題式：標(biāo)題+要求師生之間2010半命題作文導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)+標(biāo)題+要求不會(huì)變的是_.補(bǔ)后型2011命題作文導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)+標(biāo)題+要求在我們這個(gè)年齡2012半命題作文導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)+標(biāo)題+要求_在其中前補(bǔ)型或兩補(bǔ)型2013命題作文？導(dǎo)語(yǔ)式：提示語(yǔ)+標(biāo)題+要求？（安徽省中考作文）五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽

2、，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。材料作文定義提供閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)材料及有關(guān)要求寫(xiě)作，這種命題形式通常稱為材料作文。它以立意的多元性和廣泛性而受命題者青睞。寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵是“讀懂材料內(nèi)容，準(zhǔn)確提煉主旨”，所以

3、人們也稱之為“命意作文”。 材料作文分類敘事型材料 材料本身由故事、寓言等敘事內(nèi)容構(gòu)成。 一天作家劉墉到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。 “1994年的葡萄最好?！眻@主說(shuō)?！耙?yàn)槟且荒晗奶旄稍铮a(chǎn)的葡萄特別甜。” “葡萄不怕干死嗎?”他問(wèn)。 “新藤怕，老藤不怕!因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深處的水分?！眻@主說(shuō)，“還有!經(jīng)過(guò)好好修剪的藤不怕，放任生長(zhǎng)的怕?！?“為什么?”作家不懂。 “因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以天一千，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢。”園主回答。 根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，文體不限，寫(xiě)一篇不少于600字文章。議論抒情型材料 材

4、料本身是一段議論或抒情語(yǔ)段，從不同角度對(duì)某一話題闡述看法。如某年廣東課改區(qū)中考作文：許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫(xiě)一篇500字以上的文章。寫(xiě)法：這類材料往往圍繞某個(gè)事、物或理，議論、抒情，也就是說(shuō)材料本身就含有觀點(diǎn)。本題材料圍繞著“詩(shī)句對(duì)人們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響”議論

5、，可涉及多個(gè)立意。嫁接型材料 這是材料與話題的組合。就一份敘事或闡理的材料，衍生出某個(gè)話題，要求結(jié)合材料，圍繞話題寫(xiě)作。如河北省中考作文： 我們每個(gè)人都需要財(cái)富，我們每個(gè)人都擁有財(cái)富。金錢是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，時(shí)間是財(cái)富，健康是財(cái)富，失敗教訓(xùn)也是財(cái)富擁有財(cái)富，我們才可以擁有真正富有的人生。 請(qǐng)以“財(cái)富”為話題，自選角度自定文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。“嫁接型材料”話題是寫(xiě)作內(nèi)容，材料是立意方向。一般情況下，審題應(yīng)從話題入手，以材料立意。如本題，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)從“財(cái)富”方面選材，命題者提供材料的意圖在于告訴考生從“我們需要擁有知識(shí)（健康）等財(cái)富，人生才充實(shí)而有意義。”審題及寫(xiě)作技巧總原則

6、一、“圍繞材料提練觀點(diǎn)”；二、“圍繞觀點(diǎn)寫(xiě)作文”。（體現(xiàn)所謂的“命意”）如何從材料中提練觀點(diǎn)？口訣立足于材料中不同的“點(diǎn)”，發(fā)揮聯(lián)想與想象，多角度思維。閱讀下列材料，自擬題目作文。許多有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在渡河之前，會(huì)習(xí)慣了抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深。水花濺得越高，水聲越是響亮，河水就越淺。那濺不起大水花，聽(tīng)不見(jiàn)水聲的河水，必定深不可測(cè)。先抓：“點(diǎn)”：“渡河人”、“石頭”、“水聲” 再悟：“理”：“材料本身的道理” （立足的依據(jù)、顯性）“材料蘊(yùn)含的道理”（通過(guò)聯(lián)想想象得出、隱性）“進(jìn)一步引申生發(fā)的道理”（進(jìn)一步聯(lián)想、想象，多向思維得出） 觀點(diǎn)提煉出之后，我們第二步要做的是“選擇觀點(diǎn)，選擇材料寫(xiě)

7、作”。我們要從注意選擇那些不易被提煉的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，避免人云亦云，寫(xiě)出具有個(gè)性化特點(diǎn)的文章。 材料作文中材料的運(yùn)用材料作文之所以也被稱為“寫(xiě)意作文”，主要是因?yàn)閷?xiě)作的主旨依材料內(nèi)容提煉而出，同學(xué)們按“圍繞材料提觀點(diǎn)”，再“圍繞觀點(diǎn)寫(xiě)作文”這兩部曲進(jìn)行。我們可以把材料作文的寫(xiě)作歸結(jié)為兩大類：“以事詮釋觀點(diǎn)”的記敘文類和“以理詮釋觀點(diǎn)”的議論文類。無(wú)論哪一類，都要處理好材料與作文的關(guān)系。學(xué)生寫(xiě)作中最大的失誤是：行文沒(méi)有材料痕跡，讓閱卷者感覺(jué)文章完全獨(dú)立于材料之外。“材料”的意蘊(yùn)豐富，可提煉的立意眾多，行文不寫(xiě)清觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系，閱卷教師一旦未品味出其中的關(guān)聯(lián)，作文容易被判低分，考場(chǎng)作文，我們不能指望閱

8、卷者去細(xì)細(xì)琢磨。那么，敘事類文章，我們又該如何使用材料呢？一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)頭要聯(lián)系材料，交待清你從材料中得出的觀點(diǎn)；形式上采用議論性的開(kāi)頭，或使用題記，由材料入觀點(diǎn)。寫(xiě)時(shí)要自然，注意與下文的銜接。 材料作文中材料運(yùn)用例一外行者看熱鬧，內(nèi)行者看門道。區(qū)區(qū)水聲，有經(jīng)驗(yàn)之人從中聽(tīng)出了水的深淺，大千世界，紛繁復(fù)雜，你能窺一斑而見(jiàn)全貌嗎？春夏秋冬在不知不覺(jué)中更替著，你能聽(tīng)到這四季的“水聲”嗎？ 材料作文中材料運(yùn)用例二詩(shī)是美的，美在它的境，美在它的虛，也美在它的實(shí)，更是真真切切美在我的心里（由材料入手，自然寫(xiě)到人）。生活的道路一波三折，你何時(shí)會(huì)順暢平安讓我穩(wěn)步而渡？就在這小小的細(xì)節(jié)中，詩(shī)句生命的作用在我心中

9、發(fā)揮的淋漓盡致，讓我忘卻苦難，感受快樂(lè)（引發(fā)感想，引出下文敘述）。（某年廣東課改區(qū)卷滿分作文開(kāi)頭）材料運(yùn)用例三五歲的晶晶摔斷了鎖骨，從而分清了左右?！爸恰笔情L(zhǎng)了，“塹”卻吃得不小，代價(jià)似乎大了一點(diǎn)。生活中我們自然少不了挫折，但是只要你肯多用心，完全可以不吃一塹，也長(zhǎng)一智。以理詮釋觀點(diǎn)的議論文材料運(yùn)用以理詮釋觀點(diǎn)，即所說(shuō)的材料議論文。其主要結(jié)構(gòu)是“引議聯(lián)結(jié)”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要內(nèi)容，進(jìn)而得出合乎邏輯的觀點(diǎn)；“議”要運(yùn)用材料，對(duì)得出的論點(diǎn)進(jìn)行道理和事實(shí)的論證，這部分要適時(shí)結(jié)合材料的事實(shí)（或道理）講道理（作例證），不能脫離原材料空發(fā)議論，把材料作為證明觀點(diǎn)的論據(jù)時(shí)，

10、論述不要過(guò)多，有時(shí)點(diǎn)到即可；“聯(lián)”要聯(lián)系材料，對(duì)材料進(jìn)行橫向或縱向思考，聯(lián)系有關(guān)事實(shí)，從其他方面闡述論點(diǎn)；“結(jié)”要深化材料，得出新穎獨(dú)特的主旨，收結(jié)全文。演練：提練下列材料作文觀點(diǎn) 五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左! 晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨

11、。怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智! 晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。順向思維即順應(yīng)材料本身體現(xiàn)的意義來(lái)立意，其特點(diǎn)是穩(wěn)妥。通過(guò)晶晶摔斷鎖骨而識(shí)左右的事（材料中的“面”）由順向思維我們可得出：“受挫折的過(guò)程就是獲得真知的過(guò)程”；逆向思維即反用材料立意，另辟蹊徑來(lái)立意，其特點(diǎn)是新穎。如就材料中的事，我們可以提出：“取真知，何須非受挫折”或“不吃一塹也長(zhǎng)一智”；縱向思維則是由個(gè)別、淺顯的內(nèi)容推廣引申到普遍、深刻的結(jié)論的思維?？v向思維的特點(diǎn)是推理引申，優(yōu)點(diǎn)是深刻。從晶晶“受挫折而獲真知”（個(gè)別、淺顯）到“吃一塹長(zhǎng)一智

12、”（普遍、深刻）運(yùn)用的就是縱向思維；橫向思維是對(duì)原立意進(jìn)行了聯(lián)想類比，確立了新的立意，其特點(diǎn)是開(kāi)闊。如觀點(diǎn)“走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)”和“穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚”之間運(yùn)用的就是橫向思維。演練：提練下列材料作文觀點(diǎn)命題者給出的三個(gè)觀點(diǎn)都是從“晶晶”這一點(diǎn)出發(fā)，著眼于這個(gè)事的（面），如果我們從“母親”這一“點(diǎn)”還可以得出：“教育孩子，重要體驗(yàn)”（順向思維）“實(shí)踐出真知”（縱向思維）。如果從晶晶“意外的收獲”這一“面”出發(fā)可以得出“快樂(lè)無(wú)處不在”（順向思維）這一立意。 甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對(duì)考官，甲說(shuō)得天花亂墜，從中國(guó)傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說(shuō)到火候、調(diào)味，無(wú)一不能，無(wú)一不精?？脊賳?wèn)到乙時(shí)