初中語文 人教課標(biāo)版（部編）八年級上冊 說明事物要抓住特征 與心靈對話 課件

1、心靈獨白 真實、具體、細膩地表述自己的心路歷程。示例1： 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖（是在夏天?。?，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 爸爸的花兒落了 示例2“什么，老師的改卷速度這么快”，我本來還想好好的過個周末呢，看來計劃要落湯了，李欣悅啊，早知如此，何必當(dāng)初呢，考前不好好復(fù)習(xí)，現(xiàn)在后悔也來不及了，現(xiàn)在的心情堪比忐忑啊。李欣悅環(huán)境襯托 不同的心情看相同的景物時，會產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，

2、隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。 示例1 那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和它彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。社戲示例2 老師正在分發(fā)試卷，我偷偷瞥了一眼周圍的同學(xué)，大家都表情凝重地低著頭，教室里除了老師念名字的聲音，沒有一點雜音，我低下頭，想這次肯定考得一塌糊涂，桌面上的涂鴉此時也仿佛在齜牙咧嘴地嘲笑我。毛蘭江夢幻描繪 即借助夢境幻覺來反映內(nèi)心世界。 幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細準(zhǔn)確地描繪

3、出來，就是當(dāng)時人物內(nèi)心的最好寫照。示例1 她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩兒叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的?！?她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 示例2 聽說今天語文可要發(fā)試卷，我心里特高興，因為這次考試自我感覺良好，眼前仿佛已經(jīng)

4、出現(xiàn)了我拿著滿分的試卷，老師表揚我的情景，還有回到家以后我趾高氣揚的向老媽炫耀的得意樣兒越想越美，突然發(fā)試卷的同學(xué)把卷子扔到我桌上61，我怔住了，這怎么可能，但是上面分明寫著我的名字，我仿佛看到媽媽的臉上霎時間晴轉(zhuǎn)陰了。李抒瞳在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等小結(jié)：1.心理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫。2. 心理描寫要符合人物的性格。3. 心理描寫要符合文章表達和表現(xiàn)中心的需要。片斷練習(xí) 任選一條運用所學(xué)方法進行人物心理描寫。寫出你的歡樂與喜悅、愁苦與煩悶、失落與茫然要求：把你的成長中最難忘的一段心理活動寫成作文片段，最好用上一至兩種心理描寫方法。 情境一：老師在上課鈴響后五分鐘了還沒進教室。在老師遲來的五分鐘里，你在想什么呢？情境二：考試時遇到了難題，你會怎么想？情境三：在一次比賽中，因為你的失誤而影響了你們組的成績，你會想什么？情